Текст книги "Отправляемся в путешествие. Сценарии встреч в семейном клубе"

Путешествие по музеям

Цель: формирование гармонично развитой личности.

Задачи:

– формировать стремление к здоровому образу жизни;

– нравственные качества (дружелюбие, трудолюбие, взаимопомощь и бережное отношение друг к другу);

– развивать детско-родительские отношения, творческие способности;

– восприятие, внимание, память и мышление;

– речь, умение грамотно излагать свои мысли;

– привлекать членов семьи к занятиям физкультурой и спортом. Участники:

– дети и родители;

– педагоги в роли Художника, Кляксы, Экскурсовода.

Ведущий: педагог-психолог.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование: краски, листы ватмана, пластилин, презентация «Музеи России», экран, репродукции русских художников, компьютер, музыкальное сопровождение, разрезные картинки по теме «Космос», комнатные растения, лейка с водой, шпатели, «слепые» очки, призы (наклейки).

* * *

Психолог. И снова здравствуйте, дорогие гости! Мамы и папы, бабушки и дедушки, ребята! Мы продолжаем путешествовать! Сегодня мы попадем в Страну прекрасного. Хорошо, что нас так много и мы сможем узнать новое и интересное. А помогать мне будет Экскурсовод.

Экскурсовод. Вы узнаете много интересного о музеях. А еще мы научимся рисовать, лепить, познакомимся с творчеством художников.

Психолог. Вас ждут творческие конкурсы и соревнования. Желаем удачи и радости!

Звучит веселая музыка.

В этом зале собрались взрослые и дети из разных групп. Давайте поздороваемся и познакомимся. Для этого предлагаю провести игру «Здороваемся руками».

Проводится игра «Здороваемся руками». Участники встречи по кругу, пожимая поочередно руки и улыбаясь, здороваются.

Вот и поздоровались.

Раздается стук в дверь.

Экскурсовод. Ой, кто-то стучится. Наверное, пришел мой друг Художник.

Входит Художник.

Художник. Здравствуйте, Меня зовут Художник Кисточка. Я вижу здесь много детей и взрослых. Сегодня я покажу вам Страну прекрасного. Готовы к путешествию?

Экскурсовод. Здравствуй, Кисточка. Наши друзья с радостью совершат экскурсию по музеям. Я помогу им подготовиться к этому путешествию, чтобы у нас было веселое, бодрое настроение.

Психолог. Мы готовы.

Художник. Как замечательно! Я хочу показать вам самое интересное в моей любимой стране. Но сначала проверим, готовы ли вы к путешествию? Садитесь на ковер так, чтобы вам было удобно. Мы начинаем. Посмотрите на волшебный экран.

Участники смотрят презентацию «Музеи России». Педагоги комментируют.

Экскурсовод. Вы увидели, что в России существует много музеев. Начнем мы с музея Танца. Здесь всегда звучит музыка, представлены костюмы артистов, рассказывается о видах танцев. А вы хотите потанцевать?

Участники отвечают.

Представьте, что это ваши костюмы и давайте потанцуем.

Звучит музыка разных танцевальных направлений. Участники танцуют.

Художник. А сейчас мы отправляемся в Художественный музей. Здесь можно увидеть картины и скульптуры великих художников. Я предлагаю вам игру «Назови художника»: покажу вам репродукции картин, а вы должны назвать автора. Чтобы вам было легче, вы увидите работы только русских художников.

Проводится игра «Назови художника».

Экскурсовод. Ребята и взрослые молодцы! Многих художников знают, а я предлагаю провести эстафету «Картины». Давайте разделимся на четыре команды. Одна будет собирать картины-пейзажи, другая – натюрморты, третья – портреты, четвертая – батальные сцены.

Художник. Наши друзья станут искусствоведами. Это люди, изучающие искусство. Прежде всего я хочу узнать, как определить, где пейзаж, где натюрморт, портрет, батальная живопись?

Участники отвечают. Затем проводится эстафета «Картины».

Психолог. Молодцы! Наши ребята и взрослые тоже любят рисовать. Предлагаю провести игру «Нарисуй картину». Но рисовать будем в командах.

Вбегает Клякса.

Клякса. Кажется, я во время прибежала. Люблю я кляксы ставить.

Психолог. Кто ты? Почему не здороваешься?

Клякса. Вы меня не узнали? Я Клякса! Люблю неаккуратных детей и взрослых. Всех, кто не умеет рисовать, пачкает бумагу.

Психолог. А наши гости не только любят рисовать, но они дружные, аккуратные, творческие.

Клякса(смеясь). Так я вам и дала порисовать! Сейчас клякс наделаю, а вы рисуйте на грязных листах.

Художник. А я помогу нашим друзьям справиться с Кляксой.

Под музыку проводится игра «Нарисуй картину». Клякса делает разноцветные отпечатки. Участники встречи по очереди вносят изменения в «кляксы» так, чтобы получился рисунок.

Экскурсовод. Молодцы! Все старались. Замечательные картины получились. А сейчас продолжаем наше путешествие в Страну прекрасного. Интересно, кого мы там можем встретить?

Психолог. Я знаю, что нашим гостям нравится Зоологический музей.

Клякса. Что это еще за музей? Никогда не слышала. А там кляксы можно ставить?

Художник. Клякса, что же ты все хочешь испортить? Ребятам и взрослым интересно узнать что-то новое, а тебе разве нет?

Клякса. Ну ладно! Я пойду с вами в Зоологический музей, но если мне там не понравится, клякс наделаю!

Проводится презентация по Зоологическому музею.

Экскурсовод. Отлично! Мы видели на волшебном экране, что представлено в Зоологическом музее. Сейчас сами создадим такой музей. Разделитесь на две команды. Одна команда будет изображать животных, представленных в музее, а вторая должна отгадать их.

Под музыку проводится игра «Зоологический музей». С помощью пантомимы, мимики, жестов нужно изобразить экспонаты музея.

Клякса. Мне понравилось в Зоологическом музее. Дальше куда направимся?

Художник. Не знаю. Как же это узнать?

Экскурсовод. Я смогу ответить на ваш вопрос. Сейчас проведем игру. Перед вами разрезные картинки, которые подскажут, в какой музей мы отправимся. Каждая пара участников должна собрать свою картинку.

Проводится игра «Собери картинку» по теме «Космос».

Клякса. Знаю. Мы попали в космический музей! Космос очень большой. Там есть возможность клякс наставить.

Экскурсовод. Как называется музей космоса?

Участники отвечают.

Правильно, Планетарий.

Психолог. А мы с ребятами и взрослыми уже совершали космическое путешествие!

Художник. Значит, вам все знакомо в Планетарии! Тогда отправляемся в следующий музей, где растут прекрасные и необычные растения. Вот бы нам туда попасть!

Экскурсовод. Этот музей находится под открытым небом. Называется он Ботанический сад.

Клякса. И что, там действительно красиво?

Экскурсовод. Там собраны растения со всего мира! Цветы цветут круглый год, но для этого нужно за ними ухаживать. Я знаю, что ребята в детском саду ухаживают за растениями. А дома у вас есть цветы?

Участники отвечают.

Психолог. Ребята могут показать, как они ухаживают за комнатными растениями!

Проводится игра в парах (ребенок – родитель) «Мой любимый цветок».

Клякса. Молодцы! Мне стыдно, что я все хотела испортить! Я буду вместе со всеми путешествовать по Стране музеев.

Художник. Экскурсовод, еще какие музеи есть? Давайте отправимся дальше!

Экскурсовод. Существует очень много технических музеев. Кто-нибудь знает, как они называются?

Участники отвечают.

Правильно! А мы отправимся в Музей автомобилей.

Художник. Там собраны все-все автомобили?

Экскурсовод. Да. Там можно увидеть первый легковой автомобиль, первую пожарную машину и многое другое.

Клякса. А водители на этих машинах соблюдали правила дорожного движения?

Психолог. Конечно. Сейчас наши дети покажут, как они соблюдают правила дорожного движения. Игра называется «Водители». Правила очень простые: красный – стоим, желтый – шагаем на одном месте, зеленый – едем.

Проводится игра «Водители».

Художник. Мы уже побывали в Музее живописи и скульптуры. Я предлагаю создать свой Музей техники, используя пластилин:

вылепить экспонаты. Для этого разделимся на несколько групп. И каждая создаст свою экспозицию. Например, музей Военной техники.

Проводится творческая игра «Мой музей».

Психолог. Наши дети и взрослые молодцы! А что еще интересного мы можем увидеть и узнать в Стране музеев?

Экскурсовод. У нас столько музеев, что мы не сможем их все посетить! Но зато нашим ребятам и взрослым будет куда в выходные сходить. Например Исторический музей. Там все о нашей Родине можно узнать! А это очень интересно!

Психолог. Дорогие ребята и взрослые, давайте скажем спасибо нашим гостям за замечательное путешествие. Нам пора возвращаться в детский сад.

Экскурсовод. Нам хочется сделать вам подарок. Посещение музеев дело интересное, но трудное. Ведь много приходится ходить, воспринимать различную информацию. Нужно уметь восстанавливать свои силы, отдыхать. Сейчас мы научим вас играть в интересную игру «Путешествие».

Проводится релаксационное упражнение «Путешествие». Под спокойную музыку участники встречи ложатся на ковер, расслабляются.

Клякса(обращаясь к детям и родителям). Вам понравилось наше путешествие в Страну музеев?

Участники отвечают.

Художник. Спасибо. Вы помогли измениться Кляксе. Она теперь добрая, веселая, трудолюбивая. Клякса, давай подарим нашим друзьям небольшие сувениры.

Клякса. Конечно, у нас есть наклейки и я думаю, что нашим новым товарищам они понравятся!

Все участники праздника получают наклейки.

Психолог. Вот и подошло к концу наше путешествие! Какое у вас настроение?

Участники отвечают.

Радости, бодрости и здоровья! Мы с вами не прощаемся, а говорим «до новых встреч»!

Театральное путешествие

Цель: формирование гармонично развитой личности.

Задачи:

– формировать стремление к здоровому образу жизни, нравственные качества (дружелюбие, трудолюбие, взаимопомощь и бережное отношение друг к другу);

– сохранять психическое здоровье;

– развивать детско-родительские отношения;

– творческие способности, речь, умение грамотно высказывать свою мысль;

– привлекать членов семьи к занятиям физкультурой и спортом. Участники:

– дети и родители;

– педагоги в роли Мальвины, Клоуна, Злой волшебницы.

Ведущий: педагог-психолог.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование: куклы бибабо, сундук, несколько форм ключей из картона, музыкальные инструменты, цветной картон, ножницы, клей, цветные ленточки, экран, презентация «Театры», компьютер, музыкальное сопровождение, костюмы для игр-драматизаций, грим, платки, шляпки, ленты, влажные салфетки, призы (наклейки).

* * *

Психолог. И снова здравствуйте, дорогие гости! Мамы и папы, бабушки и дедушки, ребята! Сегодня наше путешествие – Театральное. Мы совершим путешествие по театрам. А поможет нам в этом волшебном путешествии Мальвина.

Мальвина. Здравствуйте! Я Мальвина, актриса театра.

Психолог. Дорогие гости, как вы думаете, в каком театре работает Мальвина?

Участники отвечают.

Мальвина. Правильно. Я актриса кукольного театра. А вы знаете, кто вместе со мной там играет?

Участники отвечают.

Психолог. Мальвина, ты сразу стала испытывать наших друзей. Но сначала давайте поздороваемся. Поможет нам в этом игра. Сейчас вы будете двигаться, подходить друг к другу и шепотом называть свое имя. А затем снова двигаться, подходить друг к другу и шепотом называть имя того, к кому подошли.

Проводится игра «Назови имя».

Мальвина. Мне очень понравилась игра! Теперь все познакомились. А я хочу показать вам театры, которые существуют в Театральной стране. Посмотрите на волшебный экран.

Участники смотрят презентацию «Театры». Педагоги задают вопросы и комментируют.

Вдруг раздается грохот и появляется Злая волшебница с сундуком.

Злая волшебница. Ты, Мальвина, сбежала из театра, обидела моего друга Карабаса-Барабаса. За это я превратила твоих друзей в обычных кукол. (Показывает на сундук.) Все они здесь!

Мальвина. Я знаю, как их спасти. (Обращается к участникам встречи.) Дорогие друзья, вы мне поможете?

Психолог. Ребята и взрослые! Мы должны помочь Мальвине! Что нужно сделать?

Мальвина. Мои друзья оживут, если вы придумаете для них сказку. (Обращается к Злой волшебнице.) Открой свой сундук.

Злая волшебница(смеясь). А я ключ потеряла! У меня целая связка ключей (показывает), а какой из них откроет сундук, я не знаю!

Мальвина. Давайте проведем эстафету. Разделитесь на две команды. На ковре лежат ключи. Вы по очереди будете их брать и подбирать к замку сундука.

Проводится эстафета «Волшебный ключ».

Ура! Спасибо! Вы открыли сундук. Мои друзья на свободе. Но нужно поставить спектакль с их участием, и тогда они оживут.

Проводится игра «Кукольный спектакль». Дети и взрослые в командах готовят небольшой спектакль, придумав сюжет. Время на выполнение – 10 минут.

Психолог. Мальвина, наши друзья помогли тебе?

Мальвина отвечает.

Тогда нам пора в следующий театр.

Злая волшебница. Никуда вы не пойдете! Я не позволю!

Мальвина. Что же нам делать? Как быть? Дети и взрослые должны путешествовать по Театральной стране! (Задумывается.) Придумала! Я позову своего друга Клоуна!

Психолог. Как ты его позовешь? Он же далеко. Вдруг он нас не услышит?

Мальвина. Клоун очень любит музыку. Когда ее слышит, сразу прибегает. Я предлагаю нашим друзьям создать музыкальный ансамбль. У меня есть инструменты. Давайте придумаем мелодию и исполним ее.

Психолог. Мы же видели на волшебном экране, что существует музыкальный театр, где звучит прекрасная музыка.

Проводится игра «Оркестр». Участники встречи с помощью музыкальных инструментов создают свое «музыкальное» произведение и исполняют его. Вбегает Клоун.

Клоун. Здравствуйте. Я услышал вашу музыку и сразу же приехал. Я очень люблю музыку.

Мальвина. Здравствуй, Клоун, ты нам очень нужен. Ребята и взрослые путешествуют по Театральной стране. Они хотят узнать как можно больше о театрах.

Клоун. Похвальное желание. И что же им мешает?

Мальвина. Злая волшебница! Помоги, пожалуйста!

Клоун. Я знаю, чего она боится!

Злая волшебница. Я ничего не боюсь. Вы не попадете ни в один театр.

Клоун. Есть театр, где артисты только танцуют! Там звучит музыка и царит танец. Предлагаю потанцевать!

Проводится танцевальная пауза. Злая волшебница убегает с криком «Спасите! Они танцуют!».

Мальвина. Молодцы! Мы прогнали Злую волшебницу, и нам ничего не помешает продолжить путешествие по Театральной стране.

Психолог. Какой театр нас ждет теперь?

Клоун. Я очень люблю драматический театр. Отправляемся туда.

Мальвина. А артистами в этом театре будут наши дети и родители! У нас есть специальные костюмы, ткани. Разделитесь на группы. В театре состав артистов называется труппой. Теперь у нас три труппы актеров. Вам предстоит поставить спектакли «Репка», «Теремок», «Колобок».

Проводится игра «Сказка». Время на подготовку – 10 минут.

Психолог. Сколько же театров в Волшебной стране!

Мальвина. А теперь мы отправляемся в Театр пантомимы. Это очень сложный вид искусства. Ведь актеры здесь не произносят ни одного слова, а зрители все понимают, переживают, смеются и плачут.

Клоун. Сейчас зазвучит песня, а вы с помощью мимики, жестов, пантомимики должны будете рассказать, о чем она.

Проводится игра «Пантомима».

Психолог. Мы очень много говорим о профессии актера, разных театрах. Но ведь существует много других театральных профессий.

Клоун. Конечно. Актеров к спектаклю готовят костюмеры, гримеры. Спектакли ставят режиссеры. Художники оформляют сцену. Композиторы пишут музыку.

Мальвина. Друзья, хотите стать гримерами и костюмерами?

Участники отвечают.

Тогда дети становятся гримерами и костюмерами, а взрослые – артистами.

Проводится игра «Роль». Дети гримируют родителей, одевают их в «костюмы».

Психолог. Как здорово получилось! Давайте отправимся дальше по Театральной стране. Я знаю, что здесь есть театр, где ставят мюзиклы.

Клоун. Хорошо! Есть такой театр. Здесь артисты поют, танцуют. Наши гости отправляются туда. Сейчас зазвучит песня. Ваша задача – одновременно петь и танцевать. Это очень сложно, но вы справитесь!

Проводится игра «Мюзикл».

Мальвина. Все молодцы! Справились с заданием! У нас в Театральной стране очень много интересного.

Психолог. Но нам пора возвращаться в детский сад.

Мальвина. Жалко с вами расставаться. Нам очень хочется, чтобы у вас что-нибудь осталось на память. Давайте сделаем театральные маски.

Звучит веселая музыка. Участники изготавливают из картона маски с изображением разных эмоций.

Клоун. Ой, как здорово получилось! Я хочу подарить вам сувениры, чтобы вы запомнили свое путешествие. (Дарит наклейки.)

Мальвина. Дорогие друзья, вы много интересного узнали о театрах, но пора прощаться.

Клоун. Вам понравилось наше путешествие?

Участники отвечают.

Я рад, что в путешествии по Театральной стране было интересно.

Мальвина. Мне очень жалко с вами расставаться. Давайте сфотографируемся на память. И тогда я буду вспоминать своих новых друзей.

Проводится фотосессия.

Клоун. До свидания! Счастливого пути домой!

Мальвина. До свидания! До новых встреч. Встретимся в театре!

Психолог. И нам пора прощаться! Здоровья, бодрости и радости! Ждем новых путешествий.

Путешествие в Страну знаний

Цель: формирование детско-родительских отношений.

Задачи:

– формировать навыки конструктивного взаимодействия детей и взрослых;

– навыки и умения поддерживать окружающих;

– сохранять психическое и физическое здоровье;

– развивать познавательную активность, мотивацию к обучению, потребность к получению новых знаний и умений.

Участники:

– дети и родители;

– сказочные герои (педагоги).

Ведущие:

– педагог-психолог;

– инструктор по физкультуре.

Место проведения: спортивная площадка.

Оборудование: ватман на каждую группу, восковые и цветные мелки, картинки-«нелепицы», разрезные картинки, спортивный инвентарь (мячи, обручи, кегли), музыкальное сопровождение.

* * *

Психолог. Здравствуйте, ребята! Мы сегодня совершим путешествие в Страну знаний. Вы узнаете много интересного, нового. Но для начала нам придется подготовиться к встрече со знаниями. Давайте поздороваемся. Правила игры: каждый показывает какое-либо движение и говорит «здравствуйте», а остальные повторяют его и отвечают «здравствуйте».

Проводится игра «Здравствуйте».

Инструктор. Мы сегодня будем играть, учиться, заниматься спортом. Мы должны быть здоровыми, сильными, ловкими и бодрыми. Давайте разделимся на группы, в которых будут дети и родители.

Психолог. Каждая группа будет двигаться по маршрутам, которые называются «Спортивная», «Знай-ка», «Умей-ка», «Рисуй-ка», «Играй-ка», «Танцуй-ка», «Построй-ка».

Инструктор. А чтобы мы были активными и бодрыми, проведем зарядку.

Под музыку проводится динамическая пауза.

Психолог. Ребята, вы молодцы! Теперь отправляемся по маршрутам. Капитаны команд, получите маршрутные листы.

Все участники отправляются по станциям.

Станция «Знай-ка»

Детей и взрослых встречают Мальвина и Буратино.

Буратино. Здравствуйте, ребята. Вы любите узнавать новое и интересное?

Участники отвечают.

Мальвина. Сейчас я проверю, что нового вы узнали за лето. Готовы?

Участники отвечают.

Буратино. Я тоже много за лето узнал: фрукты растут на грядке, а овощи – на деревьях.

Мальвина. Ой-ой-ой! Ребята и взрослые, Буратино правильно сказал?

Участники отвечают.

Буратино. Ха-ха-ха. Сейчас я проверю, как они знают фрукты и овощи. У меня все перепутано в одной корзине. Нужно разложить по двум корзинам овощи и фрукты.

Проводится игра «Разложи по корзинам».

Мальвина. Молодцы! А теперь следующее задание. Хочу проверить, какие вы внимательные. Сейчас Буратино будет показывать вам картинки. Если это картинка на летнюю тему – вы хлопаете, а если на осеннюю – топаете. Готовы?

Буратино проводит игру «Хлопни – топни».

Буратино. Молодцы! А я нарисовал еще картинку. Красивая?

Показывает картинку-«нелепицу».

Мальвина. Буратино, ты опять все перепутал. Объясните моему другу, что он нарисовал неправильно.

Проводится игра «Найди ошибку».

Дорогие участники, вы справились со всеми заданиями и теперь можете отправляться к другим сказочным героям.

Станция «Умей-ка»

Детей и взрослых встречает Волшебница.

Волшебница. Здравствуйте, ребята и взрослые! Я рада встрече с вами! Я Волшебница и могу с помощью волшебной палочки творить чудеса. Но вы сами можете все сделать своими руками. Готовы выполнить задание?

Участники отвечают.

Я неправильно произнесла волшебные слова, и моя любимая картина разделилась на части. Я никак не могу ее собрать. Поможете мне?

Проводится игра «Сложи картину».

Молодцы! Вы справились с заданием! За это я покажу волшебство, которое вы сможете делать сами.

Проводится опыт с водой.

Интересно было?

Участники отвечают.

Но нам пора прощаться. Вас ждут новые интересные встречи и знания.

Станция «Нарисуй-ка»

Детей и родителей встречает Эльф.

Эльф. Здравствуйте, гости. Я Эльф, люблю раскрашивать мир в разноцветные краски. Когда наступает лето, я использую зеленые, желтые, синие, красные, голубые, оранжевые, фиолетовые, розовые цвета. А осенью – другие краски. Как вы думаете, какие это цвета?

Участники отвечают.

Мое задание: на большом листе нужно нарисовать пейзаж, используя разноцветные краски. А я догадаюсь, какое время года вы изобразили.

Участники выполняют задание.

Молодцы! У вас получилась настоящая осенняя картина. А теперь вас ждут новые встречи! До свидания!

Станция «Построй-ка»

Детей и взрослых встречает Карлсон.

Карлсон. Здравствуйте, дорогие гости! Я живу на крыше. У меня есть моторчик, с помощью которого я перелетаю с крыши на крышу. Моя мечта – найти такую крышу, где мне было бы уютно жить, но пока я такого места не нашел. Поможете?

Участники отвечают.

Я прошу вас построить мне дом из строительного материала. Готовы?

Участники строят «дом» для Карлсона.

Ребята и взрослые, спасибо большое. Вы построили прекрасный дом с красивой и удобной крышей. Теперь мне есть где жить! А вас ждут новые встречи и интересные впечатления.

Станция «Танцуй-ка»

Детей и взрослых встречает Маленькая разбойница.

Маленькая разбойница. Здравствуйте, гости! Когда-то я была Разбойницей, но потом попала в школу танцев и стала доброй и веселой девочкой. Теперь я хочу научить вас танцевать, чтобы вы тоже были веселыми и добрыми. Вы умеете танцевать?

Участники отвечают.

Я знаю один волшебный танец, и сейчас мы его исполним.

Дети и родители танцуют.

Станция «Играй-ка»

Детей и родителей встречает Баба Яга.

Баба Яга. Здравствуйте! Мне очень хочется с вами поиграть. Но игры мои необычны. Они многому вас научат. Готовы?

Участники отвечают.

Сначала я хочу проверить: знаете ли вы правила дорожного движения? Даже я, летая в ступе, никогда их не нарушаю. Но сначала хочу выяснить, знаете ли вы их. Если горит красный сигнал светофора, что нужно делать? Если горит желтый? Если горит зеленый?

Участники отвечают.

Сейчас вы все станете водителями машин и будете двигаться по дороге. Слушайте меня внимательно. Я буду называть цвет, а вы должны выполнять определенные действия. Красный – стоять. Желтый – шагать на месте. Зеленый – «ехать». Запомнили?

Участники отвечают.

Тогда начинаем.

Проводится игра «Водители».

Хочу посмотреть, какие вы внимательные и как правильно питаетесь. Я буду называть продукты, а вы хлопать, если это полезный продукт, и топать – если он вреден для здоровья.

Проводится игра «Съедобно – несъедобно».

Молодцы! Все мои задания вы выполняли точно и верно. Вы были дружными, веселыми и ловкими. До свидания! Вас ждут новые приключения.

Станция «Спортивная»

Детей и взрослых встречают Пеппи Длинныйчулок и инструктор.

Инструктор. Здравствуйте, дорогие гости. Мы с Пеппи рады видеть вас на спортивной площадке.

Пеппи. Сегодня мы будем соревноваться, чтобы стать ловкими, быстрыми, дружными, сильными.

Инструктор. Вы любите заниматься спортом?

Участники отвечают.

Пеппи. Давайте проведем эстафету. Разбейтесь на две команды.

Участники выполняют инструкцию.

Инструктор. Будьте внимательны. Я объясню, что вы должны делать. Нужно пробежать вокруг четырех кеглей, пролезть через обруч, бросить мяч в корзину и вернуться обратно, передать эстафету.

Проводится эстафета.

Пеппи. А сейчас хочу посмотреть, какие вы ловкие и зоркие. Поиграем в кегли. По очереди вы должны сбить кегли шаром. Готовы?

Проводится игра «Кегельбан».

Инструктор. Мы хотим посмотреть, как быстро вы сможете выполнить следующее задание. Разбейтесь на две команды. Встаньте на расстоянии двух метров друг от друга. У нас получатся две шеренги. Сначала первый прыгает до второго участника, второй до третьего и т. д. Взрослые прыгают на одной ноге.

Проводится игра «Допрыгай».

Пеппи. Ребята и взрослые, вы были ловкими, быстрыми, сильными и дружными. Молодцы! Но вам пора в путь-дорогу, чтобы встретиться с другими героями сказок.

Инструктор. До свидания! Встретимся на большой площадке.

По прохождении всех станций группы (дети с родителями) собираются на большой площадке.

Психолог. Ребята и взрослые, вот и закончилось ваше путешествие в Страну знаний. Вам понравилось?

Участники отвечают.

Инструктор. В заключение мы предлагаем вам потанцевать.

Под музыку проводится динамическая пауза.

Психолог. Вот и все. Теперь нарисуйте на асфальте свое настроение.

Участники рисуют на асфальте.

Инструктор. До свидания! До новых встреч!