Текст книги "Социология: курс лекций"

Методы обработки социологической информации

Анализ собранной социологической информации – самый увлекательный этап исследования. Здесь проверяются выдвинутые гипотезы, выявляются новые проблемы, а иногда ждет и разочарование.

Для начала группировка и классификация – элементарные процедуры упорядочения собранной информации.

Простая группировка – это классификация или упорядочение данных по одному признаку. Так, в зависимости от гипотез можно сгруппировать выборочную совокупность по возрасту, полу, роду занятий, образованию или по высказанному суждению. Число членов выделенной группы называют долей или относительной частотой. Здесь сразу можно применить такие статистические приемы обработки информации, как вычисление медианы, среднеарифметических показателей, исчисление частот по процентам.

Перекрестная группировка – это связывание данных, предварительно упорядоченных по двум признакам в таблицах. Например, возраст мужа и возраст жены в семейных парах или отношение к проводимым в стране экономическим реформам в зависимости от возраста, материального положения.

Основная задача перекрестной группировки – поиск устойчивых связей изучаемых объектов, например, типичных соотношений возраста семейных пар. Выясняется, что мужья в большинстве случаев старше своих жен. Но в новых городах Севера, где довольно специфичен демографический состав населения, достаточно много семейных пар, где жена старше своего мужа. Такая группировка в некоторых случаях уже является достаточной для основательного отчета по результатам исследования.

Далее возможны эмпирическая типологизация, поиск устойчивых сочетаний свойств социальных объектов не по одному или двум, а в нескольких измерениях одновременно. К примеру, в семейных парах возраст супругов анализируется в зависимости от национальности, места жительства, характера труда и т. п.

Задачи многомерной эмпирической типологизации решают с помощью математических процедур распознавания образов – таксономии.

В эмпирическом материале для таксономического анализа выделяются группы – таксоны, например по семейному положению, и затем анализируется их миграционное поведение по характеру миграционных потоков в зависимости от численности поселенческих образований (крупных, средних и малых городов, сел).

В многомерной эмпирической классификации используется прием кластерного анализа, например конфигурация депутатских групп в органах представительной власти, позволяющая прогнозировать их поведение.

В специальной литературе рассматриваются и другие, достаточно сложные приемы анализа информации: факторный анализ, методы корреляционного графа, использование всевозможных коэффициентов, например Пирсона, критерий Юла, и многие другие.

Для обработки социологической информации социологи, как правило, используют стандартные компьютерные программы, пригодные для выдачи простых и сложных распределений, процентов, отклонений, ранговых и парных коэффициентов корреляции, энтропии, регрессионных показателей, различного рода индексов и т. п. Тюменский государственный университет использует лицензионный пакет SPSS.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что такое методология, техника и методика социологических исследований?

2. Основные этапы социологического проекта.

3. Охарактеризуйте основные типы социологических исследований.

4. Каковы основные требования к программе социологического исследования?

5. Основные виды гипотез в социологическом исследовании.

6. Что такое генеральная и выборочная совокупность?

7. Каковы основные требования к формированию выборочной совокупности?

8. Основные принципы социологических измерений?

9. В чем заключается специфика наблюдения в социологическом исследовании?

10. Основные требования и последовательность составления анкеты в социологическом исследовании.

ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ

1. Специфика и виды эмпирических исследований в социологии.

2. Социологическое измерение, его особенности.

3. Программа в социологическом исследовании.

4. Характеристика генеральной и выборочной совокупности в социологическом исследовании.

5. Метод контент-анализа в современной социологии.

6. Методы обработки социологической информации.

7. Приемы и техники современной обработки данных.

8. Описательный (или дескриптивный) анализ данных.

9. Аналитическая статистика в социологии анализа данных.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Барсамов В.А. Контент-анализ газетных материалов (события в Беслане) // Социол. исслед. 2006. № 2.

2. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований М., 1995.

3. Бурганов А.Х. Извечные русские вопросы в зеркале современности. Методика и техника социологических исследований // Социол. исслед. 2002. № 4.

4. Быковский В.А. Социальная напряженность на муниципальном уровне: методика оценки работы администрации // Социол. исслед. 2005. № 10.

5. Воронов Ю.П. Районирование выборки в социологии. Новосибирск, 1990.

6. Горяинов В.П. Проблемно-структурный метод анализа мониторинга общественного мнения // Социол. исслед. 2002. № 4.

7. Давыдов А.А. Объем выборки // Социол. исслед. 1990. №6.

8. Давыдов А.А. Системная социология – социология XXI в.? // Социол. исслед. 2006. № 6.

9. Давыдов А.А., Крыштановский А.О. Ремонт выборки // Социол. исслед. 1989. № 5.

10. Давыдов А.А. Компьютерные технологии для социологии (обзор зарубежного опыта) // Социол. исслед. 2005. № 1.

11. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М. 2006.

12. Ермолаев А.В., Забаев И.В. К вопросу о методике земских статистических исследований // Социол. исслед. 2001. № 11.

13. Козлова Н.Н. Методология анализа человеческих документов // Социол. исслед. 2004. № 1.

14. Лаба Л.Я. Способы интеграции качественных и количественных методов в социологических исследованиях // Социол. исслед. 2004. № 2.

15. Лагун А.Е. Невербальное поведение в процессе группового фокусированного интервью // Социол. исслед. 2004. № 2.

16. Лапин Н.И. Предмет и методология социологии // Социол. исслед. 2002 г. № 8.

17. Матовская А.В. Использование невербальной информации в личном интервью // Социол. исслед. 2006. № 3.

18. Мягков А.Ю., Журавлева И.В. Объяснительные модели эффекта интервьюера. Опыт экспериментального тестирования // Социол. исслед. 2006. № 3.

19. Нохрина Н.Н. Тест как общенаучный диагностический метод // Социол. исслед. 2005. № 1.

20. Основы прикладной социологии / Под ред. Ф. Э. Шереги, М.К. Горшкова. М., 1996.

21. Степанов А.С. Метод контент-анализа и принципы в исследовании актуальных проблем современного общества. М., 1995.

22. Стрельникова А.В. Исследовательские архивы: расширение возможностей для вторичного анализа // Социол. исслед. 2005. № 1.

23. Толстова Ю.Н. Модели и методы анализа социологического исследования: Учеб. пособие. М., 1996.

24. Тощенко Ж.Т. Метаморфозы общественного сознания: методологические основы социологического анализа // Социол. исслед. 2001. № 6.

25. Филиппова Т.В. Интернет как инструмент социологического исследования // Социол. исслед. 2001. № 9.

26. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программы, методы. Самара, 1995.

ТЕСТЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Тест к лекции 1

1. Социология – это:

а) наука, изучающая сущность, функции, общие закономерности развития этносов, межнациональные отношения;

б) наука о закономерностях общественного воспроизводства;

в) наука о законах становления, функционирования, развития общества в целом, социальных отношений и социальных общностей.

2. Кто (О. Конт, Р. Мертон, Э. Дюркгейм) ввел в научный оборот следующие определения:

а) аномия;

б) социология;

в) теории среднего уровня.

3. Социальные отношения – это:

а) отношения между группами людей, занимающими разное положение в обществе, принимающими неодинаковое участие в его экономической, политической и духовной жизни, отличающимися образом жизни, уровнем и источником доходов, структурой личностного потребления;

б) группа людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом, ощущают свою принадлежность к группе и воспринимаются другими как члены данной группы;

в) вся совокупность отношений, существующих в обществе.

Тест к лекции 2

1. Основоположником конфликтологической социологии является:

а) М. Вебер;

б) Г. Зиммель;

в) К. Маркс;

г) Н. Данилевский;

д) О. Шпенглер.

2. Гипотеза о влиянии бессознательных импульсов на индивидуальное развитие человека и исторический процесс в целом принадлежит:

а) Г. Зиммелю;

б) Д. Миду;

в) П. Сорокину;

г) З. Фрейду;

д) М. Веберу.

3. Основополагающей идеей неомарксизма является:

а) экономический детерминизм в социальном развитии;

б) многолинейность развития культуры;

в) отчуждение человека в современном обществе.

Тест к лекции 3

1. Социология труда изучает:

а) социальные группы, индивидов, включенных в процесс труда, их социальные и профессиональные роли и статусы, мотивы, условия и формы их трудовой деятельности;

б) материально-техническую основу труда;

в) эффективность и производительность труда.

2. Условия труда характеризуются:

а) как вся совокупность трудовых действий при данных орудиях труда, технологии, организации, управлении;

б) состояние производственной среды и организации труда;

в) психологические процессы, свойства личности в процессе деятельности человека.

3. Трудовой коллектив определяется:

а) как совокупность людей, объединенных одной и той же или близкой по содержанию профессией;

б) организованная общность людей, объединенных конкретным видом общественно полезной деятельности, в ходе которой складываются отношения, общие интересы, ценности, нормы;

в) организация, внутри которой работники могут перемещаться с одной позиции или должности на другую.

Тест к лекции 4

1. Социология распределительных отношений:

а) затрагивает принципиальные отношения общественной жизни: отношения собственности, материального благосостояния и т. д.;

б) область социологии, изучающая трудовую деятельность как социальный процесс;

в) специальная отрасль социологического знания, изучающая экономическое поведение человека, его экономические интересы.

2. Социальная справедливость:

а) обобщенная нравственная оценка общественных отношений. Ее реализация означает, что в обществе осуществляется справедливое распределение деятельности (труда); социальных благ (прав, возможностей власти, вознаграждений, признания), уровня и качества жизни; информации и культурных ценностей;

б) понятие, характеризующее степень удовлетворения материальных и духовных потребностей человека;

в) понятие, составляющее качественные стороны общественного благосостояния, которые включают состояние и изменения природной или общественной среды, динамику общественной и индивидуальной отчужденности.

3. Понятие, характеризующее степень удовлетворения материальных и культурных потребностей людей:

а) качество жизни;

б) социальная справедливость;

в) удовлетворенность трудом.

Тест к лекции 5

1. Совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп, а также социальных институтов и отношений между ними:

а) социальный институт;

б) социальная структура;

в) социальное равенство.

2. Социально-классовая структура современного общества:

а) всегда подвижна;

б) всегда стабильна;

в) периодически изменяется.

3. Основоположник теории стратификации:

а) М. Вебер;

б) К. Маркс;

в) Э. Дюркгейм.

Тест к лекции 6

1. Социальный конфликт – это:

а) высшая стадия развития противоречий в системе отношений людей, социальных групп, социальных институтов, общества в целом, которая характеризуется усилением противоположных тенденций и интересов социальных общностей и индивидов;

б) борьба индивидов за признание обществом, группой, коллективом личных достижений и творческих способностей;

в) борьба между индивидами за доступ к материальным и духовныи ценностям.

2. Теорию социального конфликта разработали:

а) К. Маркс, В. Ленин;

б) М. Цзэдун, Г. Маркузе;

в) Г. Гегель, Г. Зиммель.

3. Диалектическая теория так определяет конфликт:

а) продукт функционирования любой общественной системы;

б) конфликт объясняется социально-психологическими мотивами;

в) конфликт определяется естественной агрессивностью человека и отдельных групп.

Тест к лекции 7

1. Город – это:

а) сконцентрированное территориальное поселение людей, занятых разнообразными и неоднородными видами трудовой деятельности, со специфическим образом жизни;

б) социально-экономический процесс, выражающийся в росте городов, городского населения и распространении городского образа жизни на все общество;

в) компактная пространственная группировка поселений, объединенных в одно целое интенсивными производственными, трудовыми, культурно-бытовыми и рекреационными связями.

2. Урбанизация – это:

а) социально-экономический и демографический процесс, представляющий собой совокупность перемещений, совершаемых людьми между странами, районами, поселениями;

б) социально-экономический процесс, выражающийся в росте городов, городского населения и распространении городского образа жизни на все общество;

в) группировка поселений (главным образом городских), объединенных в одно целое интенсивными производственными, трудовыми, культурно-бытовыми и рекреационными связями.

3. Численность населения среднего города:

а) от 250 тыс. до 1 млн человек;

б) от 100 тыс. до 250 тыс. человек;

в) от 50 до 100 тыс. человек;

г) от 30 до 50 тыс. человек.

Тест к лекции 8

1. Выберите определение, соответствующее следующим понятиям: «нация», «народность», «раса»:

а) исторически сложившиеся ареальные группы людей, связанные единством происхождения, которое выражается в общих наследственных, морфологических и физиологических признаках;

б) исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая и культурная общность людей, следующая за племенем;

в) историческая общность людей, складывающаяся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературы, языка, этнических особенностей культуры и характера.

2. Ассимиляция – это:

а) слияние одного народа с другим при утрате одним из них своего языка, культуры, национального самосознания;

б) влияние расовых различий на историю и культуру общества;

в) самостоятельное существование этнических групп.

3. Этнократическое государство – это:

а) этнически однородное государство;

б) государство, где люди нетитульной нации не могут получить гражданство;

в) государство, в котором несколько языков являются государственными.

Тест к лекции 9

1. Политическая власть – это:

а) способность проводить свою волю, используя различные средства от авторитета до принуждения;

б) сфера деятельности, связанная с отношениями между классами, нациями и другими социальными группами;

в) присущая обществу система отношений, государственных и негосударственных институтов.

2. Кому (Аристотелю, Л. Гумпловичу, Т. Гоббсу, К. Марксу) принадлежат следующие определения государства:

а) государство возникает в результате естественного развития семьи сначала в селение, затем в племя, а потом в государство. Его лидер стоит во главе общества, как отец стоит во главе семьи;

б) государство возникает в результате покорения одного племени другим. Для того чтобы сохранить власть над побежденными, победители создают такую машину, как государство;

в) государство возникает в результате добровольного взаимного договора, заключенного между людьми, проживающими на определенной территории;

г) государство как организация господствующего класса, предназначенная для защиты интересов последнего и, главным образом, собственности.

3. Демократия – это:

а) форма государственно-политического устройства общества, основанная на признании народа в качестве источника власти;

б) форма правления с неограниченным полновластием одного лица;

в) специфическая форма социальных организаций в обществе, в которых центры исполнительной власти практически независимы от большинства их членов.

Тест к лекции 10

1. Первоосновой культуры является:

а) наследственность;

б) социализация;

в) язык.

2. Что такое контркультура:

а) культурный образец, который выделяет некоторые группы населения общества;

б) культурный образец, который выделяет элиту общества;

в) культурный образец, который противостоит образцам, принятым в обществе.

3. Кто из классиков называл культуру репрессивной:

а) Э. Тайлор;

б) Дж. Мердок;

в) З. Фрейд;

г) П. Сорокин;

д) К. Ясперс.

Тест к лекции 11

1. Рождаемость ниже там, где:

а) высокий уровень и качество жизни;

б) низкая культура и образованность;

в) существует соответствующая культурная установка.

2. Признаки депопуляции:

а) число родившихся превышает число умерших;

б) число умерших превышает число родившихся;

в) уровень рождаемости и смертности одинаков.

3. Какой тип семьи является преобладающим в современном обществе:

а) домовая община;

б) моногамная патриархальная семья;

в) нуклеарная моногамная семья.

Тест к лекции 12

1. Социология образования – это:

а) область науки, изучающая специализированные формы производства, накопления и использования знания;

б) область науки, изучающая образование как социальный институт;

в) определенное целостное образование, основными элементами которого являются люди, их нормы и связи.

2. Социализация – это:

а) процесс становления личности, обучения и усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной общности, группе;

б) обучение профессиональным навыкам;

в) формирование законопослушных граждан, относящихся с уважением к нормам, традициям.

3. Основы социологии образования заложили:

а) В. Ленин, К. Маркс;

б) Э. Дюркгейм, М. Вебер;

в) Э. Дюркгейм, Т. Парсонс.

Тест к лекции 13

1. Научная революция определяется:

а) как качественный скачок в познании окружающего мира, в развитии производства;

б) замена физического труда человека в процессе производства машинами;

в) массовое использование информационных технологий.

2. Социология науки изучает:

а) социальные структуры и процессы научной деятельности, взаимодействие научных структур, статус науки и ученых в обществе;

б) совокупность норм и ценностей общества, а также санкции, применяемые в целях их осуществления;

в) последовательную смену состояний или движение элементов социальной системы и ее подсистем, любого социального объекта.

3. Наука – это:

а) учение о структуре, организации, методах и средствах деятельности;

б) сфера человеческой деятельности по выработке и систематизации объективных знаний об окружающей действительности;

в) внутренняя закономерность событий.

Тест к лекции 14

1. Средства социальной регуляции поведения индивидов и групп – это:

а) нормы, роли;

б) санкции, нормы;

в) роли, санкции.

2. Девиантное поведение – это:

а) поведение, которое рассматривается как отклонение от групповых норм и которое приводит к изоляции, лечению, исправлению или наказанию нарушителя;

б) необычное поведение, выделяющее человека из толпы;

в) поведение индивида в той или иной роли.

3. Самой первой теорией девиантного поведения была:

а) теория аномии;

б) теория инвестирования;

в) теория стигмации;

г) биологическая теория;

д) теория привязанностей.

Тест к лекции 15

1. Отечественную глобалистику основал:

а) В.И. Вернадский;

б) Н.П. Бочков;

в) И.В. Мичурин.

2. Кто впервые употребил термин «экология»:

а) Э. Геккель;

б) К. Маркс;

в) В.И. Вернадский.

3. Экологический кризис – это:

а) нарушение равновесия между природными условиями и влиянием человека на окружающую природную среду. Под сомнение ставится существование человека и стабильность функционирования биосферы;

б) загрязнение окружающей среды;

в) уменьшение способности экосистемы в саморегуляции.

Тест к лекции 16

1. Система основных принципов научного исследования – это:

а) техника;

б) методика;

в) метод;

г) методология;

д) процедура.

2. Социологическое исследование осуществляется в следующей последовательности:

а) сбор информации (1); подготовка исследования (2); обработка информации (3); анализ полученной информации (4);

б) сбор информации (1); анализ полученной информации (2); подготовка исследования (3); обработка информации (4);

в) подготовка исследования (1); сбор информации (2); обработка информации (3); анализ полученной информации (4).

3. Ранжирование основных параметров, выявление всех причинно-следственных связей, всесторонний анализ изучаемого явления, необходимый:

а) при описательном исследовании;

б) пилотажном исследовании;

в) аналитическом исследовании.

4. Совокупность элементов объекта социологического исследования, подлежащая непосредственному изучению, – это:

а) выборка;

б) генеральная совокупность;

в) предмет исследования.

5. Репрезентативность – это:

а) совокупность элементов объекта социологического исследования, подлежащая непосредственному изучению;

б) весь изучаемый социальный массив;

в) свойство выборки отражать характеристики изучаемой генеральной совокупности.

6. Выберите определение, соответствующее следующим понятиям: «наблюдение», «анкетирование», «интервью»:

а) целенаправленная беседа, цель которой – получить ответы на вопросы, предусмотренные программой исследования;

б) метод сбора первичной информации путем прямой и непосредственной регистрации исследователем событий и условий, в которых она имеет место;

в) метод сбора первичной информации, предполагающий жестко фиксированный порядок, содержание и форму ответов.