Текст книги "Занятия по коррекции заикания у детей 5–6 лет. Часть 1"

Сопряженно-отраженная речь

Задачи:

– развивать сопряженно-отраженную речь;

– работать над фразой и просодическими компонентами речи (дыхание, голос, слитность, темп и ритм);

– совершенствовать моторику (умение расслаблять мышцы).

Занятие 7. «Чудесный лес»

 Приветствие

Беседа о результатах выполнения домашнего задания. Повторение правил и формулы правильной речи.

 Сообщение темы занятия

Логопед. Ты был в лесу?

Ребенок. Да.

Логопед. Что растет в лесу?

Ребенок. Деревья, кусты, цветы, ягоды, травы.

Логопед. Кто живет в лесу?

Ребенок. Животные, птицы, насекомые.

Логопед. Какую пользу приносит нам лес?

Ребенок. Он дает нам грибы, ягоды, орехи. В лесу мы отдыхаем, наслаждаемся природой.

Логопед. Ты любишь ходить в лес?

Ребенок. Да.

Логопед. Сегодня мы отправимся в лес на велосипеде. Ты умеешь ездить на велосипеде?

Ребенок отвечает.

 Упражнения на расслабление мышц

Логопед. Давай посмотрим, где наш велосипед?

Для шеи

Логопед. Посмотри влево (вытягивая шею с напряжением), посмотри вправо, а потом опять вперед. Затем отдохни. Шея не напряжена и расслаблена (голова прямо). Повторить 8 раз.

Нет велосипеда. А где он?

Для плечевого пояса

Правое плечо поднять к правому уху – бросить (опустить в и.п.); левое плечо поднять к левому уху – бросить.

Логопед. Что же делать? Непонятно.

Для шейных позвонков

Голова падает на грудь, затем медленно поднимается (3–4 раза); падает на левое плечо – медленно поднимается (3–4 раза); падает на правое плечо – медленно поднимается (3–4 раза).

Логопед. Да вот же он стоит. А мы не заметили. Давай подкрутим гайки, руль.

Для рук

Руки вытянуть вперед, кисти сжать в кулаки, напрячь их, сделать подкручивающие движения. Расслабить – бросить вниз (4 раза).

Логопед. Проверим педали.

Для ног

Поднять ногу, согнутую в колене, напрячь, имитация вращения велосипедной педали. Опустить, расслабить ногу. Сначала одну, затем вторую.

Логопед. Велосипед готов. Поехали.

Для туловища

Напрячь все туловище – расслабить (5 раз).

Логопед. Вот мы и в лесу.

 Релаксация

Логопед. Мы приехали на лесную поляну. В лесу тихо. В травке стрекочут кузнечики. Так хочется полежать на мягкой, шелковистой травке. Прими позу покоя. Вдох – выдох (2 раза). Закрой глаза. Внимательно слушай. Мысленно повторяй каждую формулу. Я успокаиваюсь. Я совершенно спокоен. Дышится легко. Я спокоен. Приятная расслабленность окутывает все тело. Расслаблены нижняя челюсть, губы, язык. Приятный покой и расслабленность, как будто я сплю. Я спокоен. Я говорю лучше с каждым днем. Речь моя плавная и спокойная. Я уверен в себе. Я приятно отдохнул. Глубоко вдохни! Руки прижми к груди! Потянись! Выдохни! Открой глаза.

Подул ветер.

 Работа над диафрагмальным дыханием

Упражнение «Ветер»

Стоять прямо. После предварительного выдоха взять дыхание через нос, последить, правильно ли работают диафрагма, нижние ребра и мышцы живота. Плечи должны быть спокойны. Прежде чем начать выдох, сделать небольшую остановку, которая явится как бы подготовкой к выдоху. Положение мышц диафрагмы при остановке перед выдохом будем называть «опорой дыхания». Научиться сохранять опору дыхания при выдохе очень важно, так как правильная опора дыхания организует работу голосовых связок на хорошей воздушной струе. После остановки начать выдох через узкое отверстие, образованное губами. При выдохе должно быть такое ощущение, будто струя воздуха является продолжением воздушного столба, идущего от диафрагмы. Выдох идет легко, постепенно и плавно. Упражнение проделать 3–4 раза. Следить за тем, чтобы не было напряжения в верхней части грудной клетки и в шее. Освободить мышцы шеи, покачивая головой вправо, влево, по кругу, вниз. Проделать это упражнение.

Логопед. Вот куст. Что на нем растет?

Ребенок. Орехи.

Логопед. Чтобы их съесть укрепим наш язык, губы, челюсти.

 Дыхательные упражнения с включением элементов дыхательной гимнастики А. Стрельниковой

Повторить упражнения 1 и 2 (см. занятие 6).

Выучить упражнение 3. Выполнение пары «быстрых вдохов» при повороте головы вправо, влево. И.п.: стоя, подбородок приподнят, плечи расправлены, руки на поясе, ноги на ширине плеч.

Инструкция с поэтапной демонстрацией упражнения: «Как собачка нюхает воздух? Сейчас собачка будет нюхать воздух, чтобы найти спрятавшегося зайчика. Сначала понюхаем воздух справа.

Логопед поворачивает голову направо, делает пару “быстрых вдохов”.

Отдыхаем.

Возврат головы в и.п., выдох.

Затем нюхаем воздух слева.

Логопед поворачивает голову налево и делает пару “быстрых вдохов”.

Отдыхаем».

Возврат головы в и.п., выдох.

Логопед показывает упражнение целиком, не останавливаясь на отдельных позициях.

Упражнение можно сопровождать рифмовкой:

 
Раз, два, три, четыре, пять!
Где же зайчика искать?
Может, справа под кустом? Ребенок поворачивает голову вправо, делает два «быстрых вдоха», возвращает голову в и.п.
Может, слева за бревном? Поворачивает голову влево, делает два «быстрых вдоха», возвращает голову в и.п.
 

Логопед. Вот куст. Что на нем растет?

Ребенок. Орехи.

Логопед. Чтобы их съесть укрепим наш язык, губы, челюсти.

 Артикуляционные упражнения при заикании

Задача: выработать четкость, правильность движений всех частей артикуляционного аппарата и координировать его работу с органами дыхания и голосообразования.

Данные упражнения снимают напряжение мышц, вместе с тем устраняют их слабость и вялость.

Упражнения для мышц шеи и наружных мышц гортани

1. Пальцы рук сцепить «в замок», положить на затылок. Отклонять голову назад с сопротивлением рук. Выполнить 5 раз.

2. Сжатыми в кулаки кистями рук подпереть подбородок. Наклонять голову вперед с сопротивлением рук. Выполнить 5 раз.

3. Нижнюю челюсть выдвинуть вперед, подержать под счет до 5. Выполнить 5 раз.

4. Нижнюю челюсть слегка втянуть назад, подержать под счет до 5. Выполнить 5 раз.

5. Нижнюю челюсть перевести в левую сторону, правую сторону. Выполнить 5 раз.

6. Сердитый лев. Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков [а] или [э] на твердой атаке, сложнее – с шепотным произнесением.

Каждое упражнение нужно выполнять четко, точно. Если обучающийся не может выполнить весь комплекс упражнений по 5 раз, следует начинать с 3 раз, постепенно увеличивая нагрузку.

Упражнения для губ

1. Растянуть губы в улыбке. Видны зубы. Удерживать данное положение под счет до 5.

2. Губы вытянуть вперед, слегка округлив, «рупором». Удерживать данное положение под счет до 5.

3. Губы вытянуть вперед «трубочкой». Удерживать данное положение под счет до 5 раз.

4. Облизать губы круговым движением языка.

5. Круговые движения языка за губами.

6. Губы в улыбке – вытянуть губы вперед «трубочкой» (переключения).

7. Втянуть губы в полость рта между зубами, «выбросить» губы вперед, «поцелуй маму».

Все упражнения выполнять по 5 раз.

Упражнения для языка

1. «Лопаточка»

Положить широкий язык на нижнюю губу так, чтобы края языка касались углов рта. Удерживать язык в таком положении под счет до 5.

2. «Иголочка»

Высовывать язык наружу «жалом». Удерживать язык в таком положении под счет до 5.

3. «Парус»

Рот открыть как можно шире, кончик языка за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счет до 5.

4. Рот открыть, кончик языка:

– за верхние зубы;

– за нижние;

– в левую щеку;

– в правую щеку.

5. Сделать язык широким – узким (переключения).

6. Высунуть язык вперед – сильно оттянуть его назад, чтобы во рту образовался лишь мышечный комок (переключения).

7. Кончик языка за верхними зубами, открывать и закрывать рот, удерживая язык в прежнем положении.

8. Кончиком языка «погладить» изнутри левую щеку, правую щеку.

9. Протиснуть кончик языка сквозь сомкнутые зубы.

10. «Маляр»

Кончиком языка провести по твердому нёбу от передних зубов до мягкого нёба, и наоборот.

11. «Цоканье»

Присосать язык к твердому нёбу и с силой его оторвать.

12. «Почистим зубы»

Провести кончиком языка по внутренней поверхности зубов – верхних, нижних. Справа-налево, слева-направо.

13. Высунутым изо рта языком делать попеременные позы:

– широкий и закусить;

– узкий и открыть рот.

14. Облизать губы круговым движением языка.

15. Губы в улыбке, кончик языка в левый угол рта – в правый угол рта (переключения)*.

При этом рекомендуется выполнять все упражнения по 5 раз. Если ребенку трудно сначала выполнять такие упражнения по 5 раз, он может начать с 3 раз, постепенно увеличивая нагрузку.

 Игра «Исправь ошибки»

Задачи:

– развивать слуховое восприятие и логическое мышление;

– учить правильно употреблять предлоги.

Логопед читает, ребенок исправляет.

Логопед. Листья растут в дереве. Птичка села из куста. Муравей вылез в муравейник. Сова сидит на дупле. Дятел стучит к деревцу. Заяц убегает к лисе. Стрекоза летает под землей. Гусеница ползет над веточкой. Бабочка порхает в цветке. Цветы растут над деревом.

 Работа над звуками и слогами

Гласные звуки

Глубокий вдох носом, на выдохе слитно и плавно произнести гласные звуки (от 2 до 6), которые произносятся на одном выдохе (вначале с показом букв). Движения тоже плавно переходят одно в другое.

Логопед. Повтори за мной: АО, АОИ, УАОЭ, ОИУА, ОАЭУИ, УАОЭИЫ.

Каждый раз ребенок должен определить количество произнесенных звуков.

Слоги

Петь на выдохе серию слогов:

ММА-ММЭ-ММЫ-ММО.

 Анищенкова Е.С. Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников. М., 2021.

ММО-ММУ-ММА-ММЫ.

ММЫ-ММО-ММУ-ММА.

ММЭ-ММА-ММО-ММЫ.

Произношение каждого слога согласуется с плавным горизонтальным движением ведущей руки («дирижирование»).

Произнесение фраз слитно, монотонно, негромко, затем с изменением высоты голоса:

Маму я молю упрямо: «Молока налей мне, мама…»

ММАМУЯМОЛЮУПРЯММО, ММОЛОКАННАЛЕЙММН-НЕММАММА.

Мимозы Мила маме купила…

ММИММОЗЫММИЛАММАММЕКУПИЛА…

При произнесении звукосочетаний переход от одного звука к другому должен осуществляться плавно, один звук «перетекает» в другой.

Все предложение произносится как одно многосложное слово.

 Согласование движений ведущей руки с речью[8]8
  Методика Л.З. Арутюнян.


[Закрыть]

Игра «Что у нас, а что в лесу?»

Логопед показывает ребенку картинки с изображением деревьев (на всех картинках изображено по одному дереву) и произносит начало предложения. Ребенок угадывает последнее слово и повторяет предложение целиком с логопедом. Повторяя предложение, ребенок воспроизводит ритмико-интонационный рисунок: он кладет ведущую руку на бедро возле колена и делает легкие нажатия пальцами при произнесении каждого слова, исключая союзы и предлоги.

У нас дерево, а в лесу… (деревья).

У нас сосна, а в лесу… (сосны).

У нас лист, а в лесу… (листья).

У нас дуб, а в лесу… (дубы).

У нас клен, а в лесу… (клены).

У нас рябина, а в лесу… (рябины).

У нас елка, а в лесу… (елки)[9]9
  Смирнова Л.Н. Логопедия при заикании. Занятия с детьми 5–7 лет в детском саду. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. М., 2006.


[Закрыть].

 Заучивание диалогов с использованием бибабо

Логопед. Какие животные живут в лесу? Идем по лесу. Кто это? Ребенок. Ежик.

Логопед

 
– Ежик, ежик,
Почему такой колючий?
– Это я на всякий случай!
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!
 

Б. Заходер

А это кто?

Ребенок. Зайчата.

Логопед

 
Аккуратные зайчата
– Лапки?
– Мыли.
– Ушки?
– Мыли.
– Хвостик?
– Мыли.
– Все помыли и теперь мы чистые, зайчики пушистые.
 

Г. Лагздынь

 Итог занятия

Отметить, что хорошо получалось у ребенка, на что обратить особое внимание при выполнении домашнего задания.

Домашнее задание

1. Выучить упражнения.

2. Выучить по три упражнения из «Артикуляционной гимнастики» перед зеркалом.

3. Сделать животных (ежика и зайца) из бумаги для пальчикового театра. Обыграть диалоги.

Занятие 8. «Путешествие в лес»

 Приветствие

Повторение формулы и правил правильной речи. Проверка домашнего задания.

 Сообщение темы занятия

Работа над длительным выдохом.

Логопед. Сегодня мы отправимся на прогулку в лес на паровозе. Работал на железной дороге веселый Паровозик. Перевозил он пассажиров из одного пункта в другой. Все его очень любили и ждали. Если где-то вдалеке начинает раздаваться: «Ту-у, ту-у…» (сделать вдох через нос и на выдохе через рот произнести тихо), это значит, наш друг паровозик уже в пути. Вскоре он появится и известит нас о своем прибытии звонким гудком: «Ту-ту-ту-ту-ту…» (на выдохе произнести громким голосом). Все радостно встречают его. Пассажиры рассаживаются в вагоны, и Паровозик продолжает свой путь: «Ту-ту-ту-ту…» (произнести на выдохе с уменьшением громкости голоса). Немного грустно, но он обязательно вернется и порадует звонкой песней: «Ту-ту-ту…» (громко).

Руки согнуты в локтях, движение вперед-назад.

 
Едем, едем, долго едем,
Очень длинный этот путь.
Скоро к лесу мы подъедем,
Там мы сможем отдохнуть.
 

Приехали, вышли, пришли на опушку леса.

 Расслабляющие упражнения

Логопед. Посмотри, лесник посадил маленькое деревце.

Ребенок приседает.

Деревце стали поливать, ухаживать за ним. Оно стало расти и выросло большое.

Ребенок медленно поднимается, тянет руки вверх, напрягает их.

Давно не было дождя, деревце опустило листочки, ветки, завяло.

Ребенок бросает руки вниз, расслабляет их, опускает голову.

Подул легкий ветерок, закачал ветки.

Ребенок делает движения расслабленными руками из стороны в сторону внизу.

Появилась туча, и пошел дождь, деревце стало оживать.

Ребенок медленно поднимает голову и руки вверх.

Подул сильный ветер, закачалось деревце.

Ребенок делает плавные движения кистями рук из стороны в сторону с наклонами туловища.

 Работа над диафрагмальным дыханием

Упражнение «Ветер» (см. занятие 7)

Логопед. Закончились дождь и ветер, деревце стояло, как струна (напряжение всего тела). Выглянуло солнышко, и деревце расслабилось (ребенок расслабляет туловище).

 Релаксация

Логопед. В лесу тихо. В травке стрекочут кузнечики. Так хочется полежать на мягкой, шелковистой травке. Прими позу покоя. Вдох – выдох (2 раза). Закрой глаза. Внимательно слушай. Мысленно повторяй каждую формулу: «Я успокаиваюсь. Я совершенно спокоен. Дышится легко. Я спокоен. Приятная расслабленность окутывает все тело. Расслаблены нижняя челюсть, губы, язык. Приятный покой и расслабленность, как будто я сплю. Я спокоен. Я говорю лучше с каждым днем. Речь моя плавная и спокойная. Я уверен в себе. Я приятно отдохнул».

Глубоко вдохни! Руки прижми к груди! Потянись! Выдохни! Открой глаза.

Чем пахнет в лесу?

Ребенок. Травой, цветами, листьями, грибами.

 Дыхательные упражнения с включением элементов дыхательной гимнастики А. Стрельниковой

Повторить упражнения 1–3 (см. занятие 6). Выучить упражнение 4. Выполнение пары «быстрых вдохов» при поднесении ладони то к правому, то к левому уху и легком повороте головы в противоположную сторону («прислушиваемся и нюхаем»).

И.п.: стоя, голова прямо, плечи расправлены, руки на поясе или опущены, ноги на ширине плеч.

Инструкция с поэтапной демонстрацией упражнения: «Чтобы найти зайчика, будем смотреть то вправо, то влево, прислушиваться и нюхать воздух.

Поворачиваем голову вправо и прикладываем ладонь к левому уху, “нюх-нюх”.

Отдыхаем.

Возврат в и.п. и выдох.

Поворачиваем голову влево и прикладываем ладонь к правому уху, “нюх-нюх”.

Отдыхаем».

Возврат в и.п. и выдох.

Логопед. Потренируем губы, челюсть и язык.

 Артикуляционная гимнастика (см. занятие 7)

Повторить первые три упражнения и выучить два следующих из каждого раздела.

 Работа над звуками, слогами, предложением

Звуки

Логопед. В лесу есть эхо. Человек говорит звук, а эхо его повторяет.

Игра «Повтори за мной»

Задача:

– развивать слуховое внимание;

– вызывать уверенность в том, что «заикания» на уровне произнесения звуков (алфавита) просто не существует физически. Логопед смотрит в глаза ребенка и произносит звуки произвольно приходящие в его голову, например: «М… Н… Н… К… И… О… Т…» и т. д. Особенно часто нужно повторять звуки, на которых у ребенка чаще всего возникают запинки. Когда вы увидели в его глазах уверенность в своих силах в данном упражнении, и он начинает считать его скучным, наступает время его провоцировать (спросите о чем-либо отвлекающем), а затем снова предложите повторять звуки.

Слоги

Логопед. В лесу раздается стук топора.

Послушай, повтори за мной.

Повторять на одном выдохе по 3 раза:

Па та ка.

По то ко.

Пу ту ку.

Пы ты кы.

Предложения

Проговаривание скороговорки с отхлопыванием. Дровосеки лес рубили топором, топориком,

Лес в дровишки превратили топором, топориком.

 Повторение упражнения «Что у нас, а что в лесу?» (см. занятие 7) Упражнение в счете

Логопед. Сколько деревьев в лесу?

Ребенок. Много.

Логопед. Давай посчитаем.

Сначала положи на альбомные листы кисти рук. Давай я обведу контур. А теперь положи мизинец левой руки на его контур, сделай вдох через нос и посчитай на выдохе до 5, нажимая на контуры пальцев. Снова сделай вдох и повтори другой рукой – 6, 7, 8, 9, 10.

Продолжает считать до 20.

Посчитали деревья. Кто идет нам навстречу?

 Заучивание диалогов

Логопед показывает куклу бибабо медведя.

 
– Ты куда идешь, медведь?
– В город, елку приглядеть.
– Да на что тебе она?
– Новый год встречать пора.
– Где поставишь ты ее?
– В лес возьму, в свое жилье.
– Что ж не вырубил в лесу?
– Жалко. Лучше принесу.
 

Г. Виеру

Настала ночь.

 
– Спят ли волки?
– Спят, спят.
– Спят ли пчелки?
– Спят, спят.
– А лисички?
– Спят, спят.
– А синички?
– Спят, спят.
 

А. Введенский

 Итог занятия

Отметить, что ребенок на занятии не торопился, говорил четко и понятно.

Домашнее задание

1. Выучить упражнения.

2. Нарисовать (сделать аппликацию, вылепить из пластилина) лес (деревья). «Заселить» лес персонажами из диалогов. Обыграть.

Занятие 9. «Ягоды, грибы»

 Приветствие

Повторение формулы и правил правильной речи. Проверка домашнего задания.

 Сообщение темы занятия

Логопед. Сегодня мы снова отправимся в лес. Пойдем, как туристы, пешком.

Упражнение «По ровненькой дорожке»

Логопед с ребенком проговаривают текст:

 
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два. Ребенок шагает на месте или по кабинету.
По камешкам, по камешкам Прыгает на двух ногах.
В ямку – бух! Приседает.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот и в лес пришли,
Грибы, ягоды нашли.
 

 Мимические упражнения

Логопед. У ранней осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая.

Ребенок изображает раннюю осень.

Поздняя осень грустная, печальная, зимой гонимая.

Ребенок изображает позднюю осень.

Наше настроение

Ребенок показывает, какое у него настроение в яркий, солнечный осенний и в дождливый, хмурый осенний день.

Логопед. Увидели мухомор.

Ребенок морщит лицо. Показывает, как удивляется, увидев огромный мухомор. Вытягивает лицо и раскрывает рот. Поднимает и опускает брови. При поднимании бровей глаза широко раскрываются, при опускании – почти закрываются.

Любуемся красивым нарядом Осени: «О-о-о, о-о-о, о-о-о!» Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»

 Упражнения для мышц, шеи

Повернись и приглядись

Логопед. Что мы увидели в осеннем лесу?

И.п.: сидеть на стуле, спина и шея прямые. При повороте головы в сторону – вдох носом, при возвращении в и.п. – выдох ртом.

 Упражнения жевательно-артикуляционных мышц

Логопед. Шли-шли, к мишкиной берлоге подошли.

Ребенок широко открывает рот, показывает, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскрывает и закрывает рот.

Брусничка

Логопед. Посмотри, как много здесь брусники! Собери полную ладонь брусники. Попробуй ягоды на вкус, хорошенько прожуй их.

Ребенок имитирует жевание.

 Упражнение для губ и щек

Логопед. Нам радостно и весело в осеннем лесу, улыбнемся друг другу и лесным обитателям.

Ребенок улыбается (губы и зубы сомкнуты).

Хомячок-толстячок

Показать, какие толстые щечки у хомячка, который несет в норку запасы. Надуть обе щеки одновременно.

Логопед. Хомячок высыпал зерно в норке.

Ребенок втягивает щеки.

Белочка грызет орешки

Ребенок улыбается и стучит зубами.

 Упражнения для языка

Театр пальчиков и языка (сопряженная гимнастика)

Логопед. Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ.

Ребенок имитирует ходьбу пальцев в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим и указательным.

Языком двигает вверх-вниз.

Подошли к опушке – ровной-ровной, гладкой-гладкой.

Ладони ребрами тесно прижимает друг к другу, пальцы выпрямляет. Рот открывает, язык свободно кладет на нижнюю губу.

На полянке растет малина.

Ладони ребрами тесно прижимает друг к другу, пальцы выпрямляет, большие пальцы поднимает вверх.

Язык вынимает и напряженно тянет к носу.

Собираем малину в корзину.

Переплетает пальцы «корзиной». Язык – «чашечкой».

Дома сварим из малины варенье.

Большой палец правой руки поднимает кверху – жест одобрения. Улыбается и облизывает верхнюю и нижнюю губу.

Через лес (топ-топ, топ-топ-топ) вышли к реке.

Руки в стороны: плавные движения от плеч к пальцам. Плавное движение широким языком вперед-назад.

Тяжело нести корзины. Увидели лодку.

Складывает ладони «лодочкой». Руками делает волнообразные движения. Язык складывает «лодочкой» (боковые края поднять вверх). Вытягивает язык вперед и убирает назад.

Приплыли домой.

Соединяет кончики пальцев «домиком». Язык присасывает к нёбу (крыша домика).

 Развитие физиологического дыхания

Статическое упражнение

Логопед. Вдыхаем аромат леса.

Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три», «четыре», «пять» выдох ртом.

 Дыхательные упражнения с включением элементов дыхательной гимнастики А. Стрельниковой

Повторить упражнения 1–4 (см. занятие 6).

Выучить упражнение 5. Выполнение пары «быстрых вдохов» при поднятии подбородка.

И.п.: стоя, голова прямо, плечи расправлены, руки на поясе, ноги на ширине плеч.

Инструкция с поэтапной демонстрацией упражнения: «Поднимаем голову вверх и нюхаем воздух: “нюх-нюх”.

Отдыхаем.

Возврат в и.п. и выдох.

Поднимаем голову вверх и нюхаем воздух: “нюх-нюх”.

Отдыхаем».

Возврат в и.п. и выдох.

Логопед показывает упражнение целиком.

 Работа над гласными, силой голоса

Задача: развивать переключаемость органов артикуляционного аппарата.

Логопед. Дует осенний легкий ветерок: «У-у-у-у-у-у-у». (Тихо.) Листочки (пальчики) едва шевелятся.

Подул сильный ветер: «У-у-у-у-у-у!» (Громко.)

Заблудились мы в лесу, закричали: «Ау!» (Сначала громко, потом тихо.)

Чтение стихотворений с постепенным усилением и ослаблением голоса:

В лесу кричу: «Ау! Ау!» (Громко.)

А мне в ответ: «Ау! Ау!» (Тихо.)

Горе кричу: «Ау! Ау!» (Громко.)

Гора в ответ: «Ау! Ау!» (Тихо.)

Осенние листочки на веточках висят, осенние листочки с нами говорят: «А-о-у-и, оуиэы, уаоыи, эыуаи, оаыиу» и т. д.

Ослабление голоса: громко – тихо – шепот – артикуляция звука…

ОУ-оу-оу-оу…

ОИ-ои-ои-ои…

АИ-аи-аи-аи…

ЭУ-эу-эу-эу…

АУИ-ауи-ауи-ауи…

ОУИ-оуи-оуи-оуи…

ЭУ И-эу и-эу и-эу и…

Возвращаемся домой, шагаем вместе со мной.

 Упражнения на совершенствование темпа и ритма речи

Ходьба на месте и по кругу в медленном темпе. Произносить слитно звуки, слоговые последовательности, затем слова (счет, дни недели) и фразы (чистоговорки, пословицы). На каждый шаг – слог.

А-у-а-у-а-у.

Ап-ап-ап-ап.

Па-па-па-па.

Та-та-та-та.

От топота копыт пыль по полю летит.

 
Ехал Грека через реку,
Видит Грека – в реке рак,
Сунул Грека руку в реку.
Рак за руку Греку цап.
 

 Итог занятия

Вспомнить, что делали на занятии, что получалось хорошо, над чем нужно поработать.

Домашнее задание

1. Выучить все упражнения.

2. Выполнить задания: «Доскажи словечко», «Нарисуй картинки-отгадки».

Этот гриб живет под елью, Под ее огромной тенью. Мудрый бородач-старик, Житель бора —… (боровик).

Под листами на поляне

В прятки девочки играли.

Притаились три сестрички —

Светло-желтые… (лисички).