Текст книги "Родители на 100%. 10 книг в одной"

10 лучших мыслей

1. Чтобы дети хорошо развивались, росли воспитанными и дисциплинированными, их надо просто любить. Любить ребенка безусловно – значит любить его независимо от его внешности, поведения, достоинств и недостатков, независимо от того, оправдывает ли он или она наши ожидания.

2. Ребенка можно сравнить с зеркалом: он отражает то, что дают ему родители. Если дети получают любовь, они возвращают ее, если они ничего не получают, им нечего возвращать. Безусловная любовь отражается безусловно, а обусловленная любовь родителей возвращается им в зависимости от обстоятельств.

3. То, как родители смотрят на ребенка, определяет его эмоциональный фон, готовность к дружеским отношениям. Если мы смотрим на сына или дочь с неодобрением, они так же смотрят на окружающий мир. Взгляд, наполненный любовью, позволит ребенку позитивно относиться к происходящим событиям и людям.

4. Физический контакт и нежные прикосновения необходимы в ежедневном общении с детьми. Когда проявления любви естественны, они действуют на ребенка умиротворяюще, а значит, он будет чувствовать себя уверенно и спокойно с самим собой и с другими людьми.

5. Пристальное внимание родителей к ребенку – главное, что помогает ребенку чувствовать свою значимость и уверенность в себе. Уделяя ребенку пристальное внимание, мы сосредотачиваемся на нем полностью, игнорируя все остальное. Как мало детей ощущают на себе пристальное внимание!

6. Любовь и дисциплина неотделимы. Как ни парадоксально, если мы хотим приучить ребенка к дисциплине, прежде всего необходимо дать ему почувствовать, что его любят.

7. Наказание – один из способов обеспечения дисциплины, причем наименее эффективный и наиболее примитивный. Ребенок, которого наказывают, начинает считать такое поведение взрослых единственно правильным. Во взрослой жизни он также будет склонен проявлять насилие.

8. Если между ребенком и родителями существует тесная связь, и ребенок чувствует любовь и поддержку, то система ценностей родителей не воспринимается как чуждая, а просьбы и запреты не вызывают негодование и обиду.

9. Гнев – злейший враг в отношениях с ребенком. Гнев трудно сдерживать, когда у родителя депрессия, когда он чего-то боится, плохо себя чувствует, переутомлен или его духовная жизнь не в порядке. Это значит, что каждый родитель должен следить за своим эмоциональным, психическим, физическим и духовным здоровьем.

10. Учитывать темперамент ребенка – еще одно проявление безусловной любви. Врожденные особенности ребенка невозможно изменить полностью, но при должной заботе и внимании они вполне успешно корректируются.

Умные родители – гениальный ребенок
Тони Бьюзен

Оригинальное название:

Brain child: How Smart Parents Make Smart Kids

Автор:

Tony Buzan

Введение

Книга «Умные родители – гениальный ребенок» – это инструкция для родителей, которые хотят вырастить своего ребенка умным и счастливым. Автор убежден, что каждый ребенок – потенциальный гений, вне зависимости от наследственности и состояния здоровья. Мозг ребенка в момент рождения состоит из 1 триллиона клеток и является куда более сложным механизмом, чем суперсовременный компьютер или автомобиль. В своей книге Тони Бьюзен

• напоминает о том, что мы знали, но забыли, выйдя из детского возраста;

• демонстрирует, насколько устойчив и надежен человеческий мозг;

• иллюстрирует безграничность способностей ребенка с помощью примеров и статистических данных;

• помогает родителям понять, что они тоже гениальны от природы.

По мнению автора, задачи хороших родителей заключаются в следующем:

• сделать так, чтобы первые впечатления ребенка (во внутриутробном периоде и сразу после появления на свет) были радостными и развивающими;

• создать обстановку, стимулирующую органы чувств;

• помочь ребенку осознать силу его мозга и способствовать тому, чтобы он использовал его во всю мощь;

• научить сына или дочь максимально использовать память;

• снабдить ребенка оптимальной «пищей» для мозга и тела;

• помочь малышу осознать свою неповторимость и вырастить из него счастливую, уверенную в себе, гармонично развитую личность.

Значительная часть книги посвящена строению, развитию и принципам работы мозга, затем автор уделяет внимание развитию органов чувств и подчеркивает, что воспитание, обучение и развитие должны начинаться еще до рождения малыша. Каждая глава содержит раздел «Что вы можете сделать», в котором даны подробные практические рекомендации.

Мозг

Развитие мозга

Количество клеток мозга закладывается задолго до рождения ребенка, а в дальнейшем увеличивается лишь количество связей между ними, и это количество зависит от того, насколько интенсивно мозг обучается. Обязанность родителей – помочь ребенку развить мышление и сформировать привычку учиться. Мозг формируется у эмбриона к концу пятой недели с момента зачатия и имеет форму знака вопроса. Ученые выделяют два скачка в развитии мозга.

Первый скачок начинается у эмбриона на 8 неделе его существования: в этот период формируются клеточные образования нейробласты, которые затем превратятся в нервные клетки нейроны. Это превращение завершится к 26 неделе.

Во время второго скачка (начинается в 10 недель с момента зачатия и длится 2 года) происходит установление взаимосвязей между нервными клетками. Именно на этом этапе закладываются основы успешного обучения ребенка: каждый из нейронов выпускает множество тонких нитей, способных вступить в контакт с десятками тысяч окружающих клеток мозга. В этот период некоторые нейроны увеличиваются в размерах и становятся более прочными, кора головного мозга становится более толстой и упругой, а отростки нервных клеток покрываются миалином[1]1
  Миалин – защитный материал, слой которого ускоряет передачу нервных импульсов в различные участки мозга.


[Закрыть].

При рождении мозг ребенка весит около 1/3 килограмма, что составляет 25 % массы мозга взрослого человека. В период второго скачка мозг ребенка увеличивается на 1 мг в минуту! Полноценное питание для мозга включает четыре компонента: кислород, еду, любовь и информацию. При отсутствии одного из них мозг не сможет нормально развиваться!

Автор рекомендует готовиться к рождению ребенка заблаговременно:

• убедитесь, что создали оптимальное внутреннее и внешнее окружение для эмбриона: тщательно следите за собой перед зачатием и во время беременности;

• следите за тем, чтобы ваш рацион питания был достаточным для вас и для мозга малыша, избегайте алкоголя, курения и стрессов;

• поощряйте и стимулируйте мультисенсорное и интеллектуальное окружение, чтобы обеспечить максимальное переплетение нейронов и, как следствие, лучшее развитие мозга вашего будущего ребенка; пусть в доме звучит музыка и смех.

Левое и правое полушария

Во второй половине XX века Роджер Сперри получил Нобелевскую премию за то, что определил функции двух полушарий головного мозга. Левое полушарие отвечает за логику, вычисления, слова и анализ, в то время как правое – за ритм, цвет, образы, мечты и картину в целом (синтез). Кроме того, Сперри выяснил, что в каждом мозге содержится полный набор потенциальных способностей, однако некоторые из них развиты лучше, чем другие.

К сожалению, современное образование загоняет ребенка исключительно в левый либо правый уклон, тем самым лишая его возможности гармонично развиваться и эффективно реализовывать свой потенциал.

Тони Бьюзен советует родителям делать все возможное, чтобы мозг ребенка был задействован полностью:

• с раннего возраста старайтесь пробудить в малыше интерес к максимально широкому и разнообразному спектру предметов и тем, к физической и умственной деятельности;

• создайте обстановку, которая будет стимулировать активность как правого, так и левого полушария; например, если ваша дочь хочет получить новое платье, попросите ее нарисовать фасон, который ей нравится, помогите выбрать материал и попросите посчитать, сколько ткани (кнопок, пуговиц) понадобится; пусть ребенок оценит предстоящие расходы, примет участие в покупке и выполнит простейшие швейные операции;

• способствуйте развитию у ребенка навыков действий двумя руками (рисование, шитье, глажение, игры, спортивные упражнения).

Виды интеллекта

Ребенок рождается с целым набором видов интеллекта, которые ему предстоит развить.

Вербальный (словесный) интеллект помогает воспринимать значения слов, повторять их как в устной, так и в письменной форме, понимать словосочетания, фразы, параграфы и целые книги, а также разбираться во взаимосвязях понятий и слов.

Старайтесь, чтобы ребенок воспринимал максимальное количество слов как на слух, так и зрительно; с рождения разговаривайте с малышом, пойте ему.

Позаботьтесь о том, чтобы в мозгу ребенка слова были связаны со зрительными образами: от развития вербального интеллекта зависит успешная учеба в школе и университете, а также будущая профессиональная деятельность. Начиная с четырехмесячного возраста малыш может рассматривать картинки в книгах, а со временем он сможет мысленно создавать образы, слушая сказки или читая книги.

Логический интеллект отвечает за операции с числами (счет, арифметические действия, высшая математика, выявление взаимосвязей между числами); этот вид интеллекта можно усовершенствовать в ходе тренировок.

Научите ребенка считать еще до школы, это придаст ему уверенности.

Игра числами, как и словами, должна стать частью вашей семейной культуры.

Научите малыша делать подсчеты в уме, учите его приблизительно оценивать задачу или головоломку, прежде чем приступить к точным вычислениям.

Конструктивный (пространственный) интеллект позволяет ориентироваться в трех измерениях, оценивать взаимное расположение предметов и включает навыки художника, архитектора, инженера, летчика и хирурга.

Поощряйте желание ребенка выполнять умственные упражнения (пазлы, черчение, шахматы).

Разрешайте разбирать и собирать старые приборы, внимательно следя за тем, чтобы ребенок не проглотил мелкие детали.

Покупайте игрушки, способствующие развитию пространственного интеллекта (кубики, конструкторы), и учите малыша комбинировать их в процессе игры.

Чтобы избежать непомерных трат и захламления квартиры многочисленными игрушками, создайте общую игротеку с другими семьями.

Применяйте подручные материалы для изготовления игрушек.

Учите ребенка пользоваться компасом и картой, организовывайте игры, связанные с ориентацией на местности (поиски клада, прятки).

Чувственный интеллект охватывает зрение, слух, обоняние, вкус и осязание.

Развивайте органы чувств ребенка: давайте слушать музыку разных жанров, предлагайте пробовать еду разных вкусов, вдыхать ароматы цветов, ягод и фруктов, осязать предметы разной температуры, текстуры и размера.

Давайте ребенку возможность исследовать окружающий мир и выражать свои ощущения вербально, привлекайте малыша к домашним делам (пусть месит тесто, моет горох, подметает пол).

Кинестетический интеллект включает способность тела реагировать на свое положение и место в окружающем мире (скорость движения, местонахождение в пространстве по отношению к другим предметам, дистанцию до движущихся предметов).

Предоставьте ребенку свободу движения с момента, когда он начнет ползать.

Ежедневно играйте с малышом в подвижные игры (качайте его на руках и ногах, бегайте наперегонки, играйте в мяч).

Избавьтесь от предрассудков о том, что физически развитые люди не отличаются умом, сделайте здоровый образ жизни частью семейной культуры.

Творческий интеллект имеет дело с ассоциативными, непредсказуемыми и взрывными мыслительными процессами, способствующими самовыражению человека и подчеркивающими его уникальность.

Поощряйте развитие творческих способностей, занимаясь с ребенком изобразительным искусством, музыкой и танцами.

Ни в коем случае не давите на ребенка при выборе кружка: пусть он выберет занятие по душе.

Личностному интеллекту придается все большее значение, поскольку он отвечает за взаимоотношения человека с самим собой: дети, у которых развит этот вид интеллекта, комфортно чувствуют себя как в обществе, так и в одиночестве.

Обеспечьте мозг ребенка всеми четырьмя видами питания: кислородом, пищей, любовью и информацией.

С малых лет учите ребенка находить радость в одиночестве, но также учите его радоваться компании других людей.

Социальный интеллект – это способность ладить с окружающими. Человек с развитым социальным интеллектом с удовольствием общается с разными типами людей, охотно берет на себя роль лидера, но может быть и прекрасным исполнителем, он умеет вести переговоры, способен понимать других людей и сопереживать им.

Развивайте в ребенке все виды интеллекта для усиления социального интеллекта.

Играйте в игры, в которых нужно представлять себя на месте других людей: так он сможет лучше понимать окружающих.

Организуйте общение ребенка не только с ровесниками, но и с людьми разного характера, возраста, национальности и профессий.

Предоставьте ребенку возможность выступать перед аудиторией.

Люди с развитым духовным интеллектом чувствуют себя частью вселенной и с уважением относятся к другим формам жизни, они позитивны и верны своему слову и кажутся не по годам мудрыми.

Учите ребенка позитивно смотреть на жизнь и восхищаться природой.

Поощряйте юмор в любых формах.

Заведите домашнее животное.

Купите красивые книги о солнечной системе и Вселенной.

Принципы работы мозга

Подражание. Мозг устроен таким образом, чтобы обучаться подражая. Ребенок виртуозно копирует все подряд: язык, жесты, повадки братьев, сестер и даже животных, звуки природы и машин, а больше всего – родителей.

Синергизм. Мозг ребенка имеет безграничный потенциал, который не уменьшается с возрастом. Главное – помочь малышу осознать собственную уникальность и поверить в свои силы. Если ребенок будет использовать оба полушария головного мозга, то интеллектуальная деятельность будет во много раз эффективнее.

ПСОКИУ. Данный принцип был сформулирован для физики, однако широко применяется в психологии.

П – попытка. Ребенок сначала должен попытаться что-то сделать, прежде чем этому научиться. Так ему приходится предпринимать множество попыток, прежде чем начать ползать, ходить, разговаривать.

С – событие. За попыткой следует событие, причем не всегда ожидаемое: ребенок пытается встать на ноги, хватается за скатерть, и со стола падают чашки, тарелки, графин с соком. При следующих попытках происходят другие события (именно события, а не неудачи!).

О – обратная связь. Это те впечатления, которые получает ребенок в результате попытки и события (зрительные образы, звуки вкусы, запахи, прикосновения).

К – контроль. Получив обратную связь, мозг ребенка получает информацию, которую сверяет с предыдущими попытками и конечной целью.

И – исправление. Ребенок корректирует свои действия, направленные на достижение цели.

У – успех. Ребенок запрограммирован на успех.

Иногда ПСОКИУ занимает секунды, а иногда может продолжаться несколько дней или недель. Задача родителей – внимательно наблюдать за тем, как ребенок постигает новое, и учить не бояться неудач.

Радиальное мышление. Мышление ребенка излучает бесчисленное множество мыслей и ассоциаций на бесконечное расстояние в количестве направлений, не поддающихся подсчету. Еще до рождения ребенок начинает накапливать «базу данных», улавливая информацию пятью органами чувств. К трем годам его «база данных» становится больше любой библиотеки на планете. При этом вся информация, содержащаяся в мозгу ребенка, составляет микроскопическую часть неиспользованного потенциала мозга!

Развитие и окружающая среда

Природные задатки и воспитание

Генетический потенциал ребенка – это универсальный шаблон с бесчисленными индивидуальными вариациями. Однако то, каким вырастет ребенок, зависит исключительно от влияния окружающей среды.

Один и тот же ребенок будет одинаково хорошо говорить на китайском или испанском языке, в зависимости от того, где прошли его ранние годы, в Китае или в Испании.

Если лишить ребенка света на три года, его органы зрения деградируют, вне зависимости от того, насколько хорошим было зрение его предков.

Автор считает ошибочными заявления о том, что родители не могут повлиять на характер, интеллект и способности ребенка, потому что они являются врожденными. Напротив, именно родители ответственны за развитие ребенка.

Игра

В современной педагогике принято противопоставлять понятия «игра» и «учеба». Так, в возрасте от 3 до 6 лет ведущим видом деятельности считается игра, а с 7 лет – учебная деятельность. Тони Бьюзен полагает, что игра – необходимый элемент в обучении ребенка, и эти виды деятельности должны развиваться параллельно. Родители и учителя могут стимулировать высокие результаты детей, организовав обучение в игровой форме.

Эксперименты, проводимые Кэтлин Алфано, доказывают, что дети, которые больше играют и двигаются, намного успешнее в учебе и освоении социальных навыков. Сканирование мозга нормальных детей и малолетних жертв войны из сиротских домов Румынии, которые целыми днями сидели привязанными к кроватям, выявило, что количество нейронных связей у детей из второй группы во много раз меньше, чем у детей из первой.

Преимущества, которые дает игра:

Подвижные игры

1) бодрость;

2) физическая сила;

3) гибкость;

4) координация, равновесие;

5) чувственное восприятие;

6) скорость реакции;

7) хорошее настроение.

Умственные игры

1) развитие аналитического, стратегического, творческого и глобального мышления;

2) тренировка памяти;

3) независимость, уверенность в себе.

Игры в целом

1) умение быть лидером и подчиняться;

2) социальные отношения, дружба;

3) умение выигрывать и проигрывать;

4) отдых.

Физическая сила и координация

Принято считать, что новорожденный слаб и абсолютно беспомощен. Это большое заблуждение: едва появившись на свет, малыш способен ухватиться за веревку ручками и ножками и удержаться на ней! А если поместить ребенка в первый день жизни в теплую воду, он поплывет! Для дальнейшего развития ребенку необходимы: движение, стимуляция, упражнения и питание. Однако родители начинают проделывать странные вещи:

• заворачивают малыша в пеленки, сковывающие движения, надевают на него несколько слоев одежды и шапку, сползающую на глаза;

• помещают в коробку на колесах, ограничивая обзор навесом и туго привязывая ремнем в целях безопасности;

• над головой вешают гремящие яркие предметы, которые притупляют внимание;

• и в довершение всего затыкают рот пустышкой!

Автор призывает родителей опустить навес коляски, выбросить пустышку, убрать погремушки, развязать ремни, снять лишнюю одежду и выпустить ребенка на свободу.

Лучшее транспортное средство для малыша – родители, которые носят его на руках или в слинге. Если ребенок умеет ходить, на прогулке он не должен сидеть в коляске. Полезно посещать с малышом занятия в плавательном бассейне.

Органы чувств

Канадский ученый Уайлдер Пенфилд обнаружил, что при воздействии на определенный участок мозга возникала реакция в различных частях и органах тела. В ходе экспериментов ученому удалось составить карту поверхности коры головного мозга, обозначив участки, отвечающие за ту или иную часть тела, и подсчитал процент поверхности мозга, связанный с различными частями тела. Важнейшими частями тела оказались кисти рук, вторыми по значимости были ступни ног, а затем – рот, другие органы чувств, прочие части конечностей, туловище и половые органы. Родители должны уделять внимание стимуляции всех органов чувств ребенка, чтобы его мозг развивался интенсивно и гармонично.

Руки – необычайно сложные, крайне чувствительные инструменты, помощники и защитники мозга.

Ноги – это своего рода «вторые руки», предоставляющие мозгу сенсорную информацию о поверхности, на которой они стоят, о положении тела; они также отвечают за состояние равновесия.

Рот – это многофункциональная защитная система организма, мощная машина, откусывающая и пережевывающая пищу, и главный вход во внутренний физический мир ребенка. Кроме того, рот – самая совершенная химическая лаборатория, способная распознать миллионы вкусов и свойств еды, а также сигнализировать об опасности.

Глаз ребенка фиксирует происходящее вокруг и переправляет полученные сигналы в заднюю часть правого полушария мозга, где они сортируются, анализируются и остаются в памяти в сочетании со звуками, запахами, вкусами и ощущениями.

Ухо ребенка содержит 24 000 волокон и способно записать и сохранить в памяти каждую трель птицы, слово и симфонию. Как и в случае с глазом, мозг отбирает, истолковывает, классифицирует, записывает, сравнивает и хранит звуки.

Нос – чрезвычайно важный орган, поскольку улавливаемые им запахи служат пусковым механизмом памяти. Порой запах духов заставляет вас вспомнить о человеке, которого вы не видели много лет.

Кожа – самый большой орган чувств, являющийся посредником между окружающим миром и мозгом ребенка. О коже необходимо заботиться при помощи правильного питания и гигиенических процедур.