Текст книги "НЛП. Искусство быть богатым. Как управлять энергией денег"

Богатый – любимец богов!

Мы не будем пытаться достраивать свой мир при помощи денег. Но, в первую очередь, мы будем учиться признавать свою ценность для мира, независимо от того, сколько любви мы в детстве получили и сколько денег у нас имеется в данный момент. Это важно и для ощущения себя счастливым и, как ни странно, для того, чтобы быть по-настоящему богатым.

Давайте рассмотрим само слово «богатый» и выделим его корень – прямо как нас учили в школе. Да-да, вы не ошиблись: корень слова «богатый» – БОГ. Слово «богатый» родилось еще в языческие времена и означает, что БОГатый человек – это тот, кто отмечен богами и находится под их покровительством.

Если наше мироощущение именно такое, то все богатства мира – наши, стоит нам только захотеть!

И прямо с этого момента мы начинаем осознанно формировать в себе это бесценное ощущение «любимца богов».

Тот, у кого оно есть с детства, достигает в жизни небывалых высот, как, например, Александр Македонский. Этот богоподобный царь и полководец, завоевавший полмира, вел свой род от полубога Ахиллеса – по материнской линии и от полубога Геракла – по отцовской. А еще его мама Олимпия намеренно распускала слухи том, что зачала Александра в храме от самого Зевса, принявшего облик змея. Так что Александр Македонский изначально не сомневался в том, что способен на дела, которые не в состоянии сделать ни один смертный, и все богатства мира – по праву его. В те времена для царей была, увы, только одна форма бизнеса – завоевательные походы.

Вопрос: «Что же нужно делать нам, современным людям, чтобы воспитать в себе это ощущение – любимца богов?» Ответ: «Осознанно его в себе взращивать!» И это сделать – реально.

Во-первых, необходимо прямо сейчас целенаправленно замечать все хорошее, что уже имеется в нашей жизни, а также обращать внимание на все хорошее, что еще только начинает в ней проявляться, и видеть во всем, что нам дается, величайшую благосклонность некоей Высшей Силы – так, как каждый из нас Ее для себя понимает. Естественно, это должно касаться и материальных, и нематериальных аспектов бытия.

С этого дня мы будем целенаправленно замечать все хорошее, что уже есть в нашей жизни, и каждый день благодарить за это Высшую Силу. Для кого-то это Бог, для кого-то – Вселенная, каждый называет эту Силу, как сам хочет. Главное – установление особых, очень личных отношений с той Силой, понимание, что я Ей бесконечно дорог, даже если порой надолго забывал об этом.

В нашей жизни проявляется только то, что мы греем энергией своего внимания.

И вам в помощь – практика «Любимец богов», которую необходимо делать дважды в день. В чем она заключается?

Практика

«Любимец богов»

1. Каждое утро благодарим Высшую Силу за то, что у меня уже есть.

То есть, едва проснувшись, мы благодарим за все, что у нас уже есть, и признаем, что так мог быть одарен только любимец Высшей Силы.

2. В течение дня обращаем внимание на все хорошее, что происходит в нашей жизни.

Кроме того, в течение дня мы обращаем внимание на все хорошее, что с нами происходит, и это может быть все, что угодно: вовремя подошедшее такси, симпатичная жизнерадостная продавщица, информация, появившаяся как раз в тот момент, когда она была особенно нужна, улыбка незнакомого ребенка, улучшение самочувствия, успех в том или ином начинании…

Но в практике есть еще и третий шаг.

3. Каждый вечер благодарим Высшую Силу за новый опыт и за все хорошее, что появилось за день в нашей жизни.

События, как мы с вами знаем, бывают разными. Но каждый вечер мы благодарим за все, что с нами произошло за день. За то, что однозначно можно считать хорошим и удачным, мы Высшую Силу просто благодарим. А по поводу того, что можно было бы условно назвать неудачей, мы проводим еще одну небольшую практику, которая называется «Шесть волшебных вопросов».

Практика

«Шесть волшебных вопросов»

Вот они, эти шесть волшебных вопросов, превращающих неудачи в победы.

1. Что произошло?

2. Чему я научился благодаря этой ситуации?

3. Какие новые способности у меня появились благодаря этому опыту?

4. На необходимость развития каких моих личных способностей этот опыт мне указал?

5. Как я буду эти способности развивать?

6. Где я смогу использовать уже появившиеся способности и те, которые начинаю в себе осознанно развивать?

Эти вопросы лучше выучить наизусть и постоянно задавать их себе в течение 21 дня, когда в жизни будет происходить нечто, на первый взгляд напоминающее неудачу. По истечении трех недель эти вопросы войдут у вас в привычку.

Практики «Любимец богов» и «Шесть волшебных вопросов» можно делать как письменно, так и устно.

Ощущение себя БОГатым, то есть любимцем Высшей Силы, – это и есть та главная база, с которой необходимо начинать свой путь к финансовому изобилию. Как только вы начнете делать практики, вы очень быстро станете замечать происходящие в вашей жизни очевидные изменения.

Деньги как лакмусовая бумажка несовершенств

Инопланетяне, собирая информацию для составления «Каталога разумных цивилизаций», заглянули на планету Земля. Кое-что из того, что они увидели, их несколько озадачило, и решили они задать землянам несколько уточняющих вопросов.

– Почему при изобилии земли, воды и света многие на вашей планете голодают?

– Денег нет…

– Почему при всех ваших возможностях на вашей планете так много бездомных?

– Денег не хватает…

– Почему вы так свою планету загаживаете?

– Денег нет, чтобы все очистить…

– Почему так много больных, которых можно вылечить?

– Денег мало на врачей, оборудование и медикаменты…

– Что же это за ресурс такой дефицитный, без которого у вас не получается жить нормально? Может, вам помочь и с других планет его завезти? И вообще, где вы его добываете?

– Завозить не надо, мы их сами печатаем…

Тогда инопланетяне схватились за голову и вычеркнули землян из списка разумных существ…

Деньги – как лакмусовая бумажка проявляют несовершенства человеческого сообщества в целом и каждого отдельно взятого человека. Впрочем, справедливости ради надо добавить, что через них проявляются и достоинства, поскольку деньги – это всего лишь одна из проекций взаимоотношений человека с самим собой. Да и целого человечества тоже!

У кого-то мир – легкий и простой и взаимоотношения с деньгами тоже – легкие и простые. «Простые» – это когда у человека нет в связи с деньгами внутренних ценностных конфликтов, а «легкие» – это когда деньги зарабатываются естественно и легко. Что же тогда означают сложные и трудные отношения с деньгами? «Сложные» – это когда у человека внутри много противоречий по поводу денег, а «трудные» – это когда они добываются исключительно тяжким трудом. И в истоке отношений с деньгами – таких разных, – конечно, стоят взаимоотношения с самим собой и с миром в раннем детстве: ведь деньги – это некая часть мира. А мир маленького человека формируется, как мы уже говорили, через отношение к нему его близких людей, а также через то, как эти близкие люди сами относились к миру и к деньгам, – ведь свое отношение они постоянно транслировали маленькому человеку.

Мы не виноваты, но мы несем ответственность

И теперь нам нужно запомнить нечто очень важное.

Мы не виноваты, что получили в наследство от близких нам людей их сложный и трудный мир вместе с их отношением к деньгам. Не виноваты, как не виноваты «дети-маугли» в том, что не могли прижиться в человеческом сообществе.

На всякий случай напомню, кто такие «дети-маугли».

В науке зафиксированы реальные случаи, когда маленькие дети были приняты и воспитаны кем-то из диких животных. Когда же их возвращали к людям, то они отказывались перенимать человеческие привычки, их голосовой аппарат не был приспособлен к воспроизведению человеческой речи, они продолжали выть, рычать, бегать на четвереньках и рвать мясо зубами.

Виноваты в этом «дети-маугли»? Нет. Потому что маленький ребенок без критики перенимает модель мира тех, кто о нем заботится, и происходит это у него на бессознательном уровне.

То же самое и с деньгами. Мы совершенно естественно и как нечто само собой разумеющееся перенимаем отношение к миру и к деньгам тех людей, которые давали нам чувство безопасности в раннем детстве.

Тогда возникает следующий вопрос: «Хорошо, мы не виноваты, и наши родители тоже не виноваты в том, что у нас такие отношения с деньгами. Но кто же тогда ответственен за то, сколько денег мы имеем? Кто ответственен за наши отношения с деньгами?» А вот ответственны за свои отношения с деньгами мы и только мы!

Мы не виноваты, что наши отношения с деньгами складывались именно так, как они складывались до сих пор, но начиная с этого момента мы полностью несем за них ответственность!

И даже если у кого-то до сегодняшнего дня отношения с деньгами были сложные и трудные, мы будем выстраивать с ними другие отношения – простые и легкие. И для этого мы будем делать специальные практики.

Давайте выполним еще одно упражнение.

Упражнение

«Мои десять причин, чтобы стать богатым»

Это задание нет необходимости расписывать по шагам. На первый взгляд, оно совсем несложное: просто сесть и написать свои десять причин для того, чтобы стать богатым человеком. Но вы сами удивитесь, как над ним придется попотеть, потому что это должны быть именно ваши причины!

Варианты вроде «чтобы было много денег» – не принимаются! Это упражнение нельзя делать «на отвяжись», иначе от него не будет никакой пользы.

Приведу примеры действительно лично значимых причин для богатства.

Пример 1

Один восемнадцатилетний школьник подрабатывал летом в каникулы на ферме, и одной из причин, по которой он хотел получить свои деньги, был последний «навороченный» айфон и возможность съездить с друзьями потусоваться в Литву, в Каунас. Кроме того, мальчик решил отметить там же в теплой компании свой день рождения. Ему хотелось «чувствовать себя как человек» в Каунасе, то есть иметь возможность купить подарки для своих родителей и брата, а еще он хотел сам заплатить за своих друзей в ресторанчике в день своего девятнадцатилетия. Он даже заранее выбрал по интернету какое-то симпатичное место и изучил меню.

Пример 2

Для Весты, которая была в довольно сложных отношениях с мужем, главной причиной для зарабатывания денег стала покупка своей личной машины. До того у них в семье было одно авто на двоих, и за рулем был в основном муж. А Веста захотела купить отдельную машину для себя, чтобы чувствовать свою независимость. Кстати, когда она ее наконец приобрела, для мужа это было большой неожиданностью и отношения между ними сильно изменились… в лучшую сторону! Таков закон: меняя часть системы, мы меняем систему в целом.

Пример 3

Для Натальи основной причиной увеличить количество имеющихся денег стала возможность смены своего гардероба. Она сказала, что ее уже раздражает прежняя одежда, что теперь она поняла свой стиль и цветовую гамму, нашла хорошую портниху и готова по определенной цене сшить у нее на осень-зиму два брючных костюма, два платья и пальто. Все точно, все конкретно и очень лично!

Пример 4

Приведу пример целиком выполненного упражнения одной из участниц тренинга по имени Таня. Она мама четверых детей, с филологическим образованием. Таня уехала из Москвы с мужем и младшими детьми за триста километров и создала свое экологическое фермерское хозяйство. Помимо ответственности руководителя предприятия на Тане много рутинной работы, отнюдь не легкой и забирающей физические силы.

«Писала по принципу „представь себе, что у тебя это уже есть“, то есть каждый новый пункт достраивается на фундаменте предыдущего.

1. Самый базовый – нужно чувство защищенности и уверенности в завтрашнем дне.

2. Следующее желание – избавиться от рутинной работы, которую очень хочется делегировать.

3. Свобода передвижения: возможность оторваться и поехать куда хочу и когда хочу.

4. Возможность отдыха – столько, сколько хочется и когда хочется.

5. Реализовать мой уже имеющийся, конкретный и подробно прописанный проект (с бизнес-планом) относительно развития моей фермы.

6. Продолжить мою писательскую деятельность и вложиться в пиар моей книги.

7. Построить дом на новом месте по моему собственному проекту.

8. Помочь детям получить достойное образование.

9. Восстановить два храма в соседних деревнях.

10. Создать благотворительный фонд помощи „особенным детям“ и „самым талантливым детям“».

Пример 5

То же самое задание, выполненное другой участницей курса «Деньги как партнер» – Ириной. Ирина – яркая женщина, состоявшаяся бизнес-леди, владелица сети компаний с многомиллионным оборотом в России, счастливая жена и мать. Казалось бы, что еще человеку нужно? Представьте себе, нужно! Ирина не из тех, кто останавливается на достигнутом! И она пришла на курс по отношениям с деньгами, которых, с точки зрения среднестатистического человека, у нее более чем в избытке, потому что имеет намерение развиваться дальше. Вот ее десять причин для того, чтобы увеличить свой капитал.

1. Вывести бизнес на международный уровень.

2. Дать возможность сыну при его желании ездить – да еще как ездить – в «Формуле 1».

3. Иметь дом, вернее, дома на морях.

4. Свой дом в горах.

5. Создать благотворительную организацию.

6. После частного детского садика построить свою частную школу.

7. Создать свой тренинговый центр.

8. Для комфортного перемещения сначала взять в аренду, а потом купить самолет.

9. Создать благотворительный фонд поддержки образования одаренных детей.

10. Создать свое информационное пространство.

Как мы видим по этим двум примерам, диапазон причин очень разный.

Пример 6

И еще один пример причин стать богатым. Сергей – ученый-физик, кандидат наук, талантливый преобразователь школьной системы образования. Вот его десять причин.

1. Потреблять качественные продукты питания.

2. Поддерживать себя и семью в отличной физической форме, для чего обновить спортивный инвентарь и приобрести новый необходимый.

3. Купить хороший кроссовый мотоцикл.

4. Купить новую большую квартиру.

5. Новый дачный дом – небольшой и уютный.

6. Путешествие по Европе на обновленном авто: хороший минивэн или кроссовер.

7. Один-два раза в год посещать новые страны и раз в год – горнолыжный курорт.

8. Постоянно инвестировать в свое развитие (деньги и время), чтобы стать лучшим в своей сфере.

9. Развить свой бренд (серьезные вложения в рекламу).

10. Собрать отличную библиотеку.

В книге я буду постоянно приводить примеры выполнения практик и упражнений некоторыми участниками моего курса, потому что крайне важно, чтобы перед вами были не выдуманные, а настоящие примеры выполнения предлагаемых заданий. Естественно, я меняю имена и некоторые детали в тексте, чтобы сохранить конфиденциальность.

А вообще, тема денег – предельно откровенная и оттого требует полного раскрытия своего внутреннего мира. Чтобы мне как автору не прятаться за миры других людей, могу от себя добавить, что, конечно же, и у меня есть мои личные причины стать более богатой, чем я есть. Не буду перечислять их все, но в их число входят и покупка еще большего количества земли вокруг нашего дома, и приобретение нескольких гектаров леса вокруг нас, чтобы защитить его от вырубки, и создание красивого дизайнерского сада, и лучшее из имеющихся возможных образование для сыновей, и осознанные путешествия всей семьей с глубоким погружением в культуры разных стран, и замена всех наших личных машин и хозяйственного транспорта на машины с экологическим двигателем, это и благотворительность в разных направлениях – люди, природа, бездомные животные…

Вот и вам предстоит найти то, что является лично вашими десятью причинами для богатства, и вы сами удивитесь, как много нового вам откроется о самих себе!

Давайте еще раз повторим, какие практики вам необходимо сделать в качестве самостоятельной работы до того, как вы перейдете к следующей главе.

1. «Любимец богов».

2. «Шесть волшебных вопросов».

3. «Мои 10 причин, чтобы стать богатым».

С сегодняшнего дня вам нужно дважды в день проделывать практику «Любимец богов», по мере необходимости – практику «Шесть волшебных вопросов» и один раз выполнить упражнение «Мои десять причин, чтобы стать богатым». Заложив таким образом начальную базу, можете спокойно переходить к следующей главе!

Глава 2
Проработка ограничений, связанных с деньгами

Что мешает стать счастливым и богатым?

В предыдущей главе мы начали говорить о том, как при помощи различных внешних объектов – компенсаторных отношений с близкими людьми, денег, а иногда и разного рода зависимостей мы достраиваем свой внутренний мир, чтобы компенсировать то, чего недополучили в детстве.

В этой главе мы будем учиться распознавать свои деструктивные игры и связанные с ними роли, которые мешают нам стать счастливыми и богатыми.

Стать счастливым и богатым может только тот, кто готов нести ответственность и за свою жизнь, и за свое благосостояние. А деструктивные игры – они для того, чтобы переложить ответственность за свою жизнь на кого-то или на что-то, а себе оставить второстепенную роль.

Зачем? Затем, что люди, которые так делают, в глубине души считают, что они неспособны сами нести ответственность за свою жизнь и это должны делать другие – более сильные, более опытные, более умные и компетентные. Cловом, «я маленький, ничего не знаю и не умею. Пусть взрослые решают, а я буду слушаться». «Слушаться» или по-подростковому «бунтовать» – это даже не принципиальная разница в поведении и связанном с ним мироощущении человека: в любом случае это некая стратегия слабости, идущая из детства, не позволяющая человеку стать самому для себя взрослым.

Мы будем учиться, во‑первых, выявлять у себя деструктивные стратегии, игры и роли, как бы высвечивая их. Во-вторых, мы будем учиться брать содержащийся в них важнейший дар и ресурс. И в‑третьих, мы будем учиться изменять свои ограничивающие убеждения и блоки, связанные с каждой из игр и деструктивных ролей. Дело в том, что все наши ограничивающие убеждения и блоки, с одной стороны, выполняют во всей системе какую-то позитивную функцию и от чего-то нас оберегают, но они же одновременно и перекрывают нам невероятно мощные источники энергии, благодаря которым мы можем стать и счастливыми, и богатыми, и вообще, как говорил Махатма Ганди, «каждый день быть тем, во что мы верим».

Жертва, Агрессор и Спасатель

Начнем мы со знаменитого треугольника Карпмана с его тремя ролями – Жертва, Агрессор и Спасатель. Есть разные традиции перевода названий этих ролей. Спасателя иногда называют Спасителем, Агрессора – Преследователем. Только Жертва у нас во всех переводах всегда остается Жертвой. Иногда треугольник Карпмана сравнивают с мелодраматическим треугольником «Злодей, Герой и Девица в беде».

Эти три роли проявляются в самых разных жизненных контекстах, но в книге мы все же не будем удаляться от денежной темы.

Если у человека имеются постоянные трудности с финансами, то со стороны достаточно легко определить, в которой из этих трех ролей треугольника – Жертва, Агрессор, Спасатель – человек по большей части пребывает. Часто он перемещается по двум «любимым» ролям, поочередно находясь то в одной, то в другой, – все три роли используются редко. Со стороны проблему всегда разглядеть намного легче, и гораздо сложнее увидеть ее в себе самом: именно поэтому мы будем учиться наблюдать, как это происходит, на примерах других людей, чтобы потом вернуться к самому себе.

Вначале мы потренируемся определять деструктивные роли в контексте взаимоотношений с деньгами, прислушиваясь к высказываниям человека на эту тему.

Возьмем, например, такое типичное высказывание: «У меня не получается зарабатывать деньги, сколько я ни бьюсь». Чье это высказывание, как вы думаете, – Жертвы, Агрессора или Спасателя? В данном случае это, конечно, Жертва. Давайте расшифруем и немного усилим данное высказывание.

Фразу «У меня не получается зарабатывать деньги, сколько я ни бьюсь» можно перевести как «Бедный я несчастный! Я так стараюсь, а у меня не получается!». Это очень напоминает оправдание школьника у доски: «Я же учил!» или «Я же старался!».

В детском возрасте такая стратегия еще вполне уместна: увидеть ее и поработать с ней – это задача взрослых. Но если данная стратегия подкрепляется жалостью и снисхождением со стороны родителей и учителя, то она закрепляется! Вопрос: «Что же делать, чтобы не проявлять излишнюю суровость и одновременно не активировать в детях роль Жертвы?» Ответ: «Не ставить оценку вообще, а потом вызвать ребенка на разговор после уроков и разобраться, что именно помешало ему выполнить домашнее задание». В девяноста процентах из ста выяснится, что ребенок просто не умеет распределять время или неправильно учит, и тогда задача учителя – вместе с ним разобраться, как распределить время и усилия так, чтобы все получилось, и таким образом вернуть ребенку ответственность за его учебу.

Но так, к сожалению, поступают редкие учителя и редкие родители. Учителю порой гораздо проще сыграть в Спасателя, сказав самому себе, что у этого ребенка плохая память и вообще голова туго соображает и, как милостыню, нарисовать ему удовлетворительную оценку. А в ребенке в это время закрепляется роль Жертвы: «Буду косить под убогого – меньше будут требовать, да еще и пожалеют».

И теперь – снова к деньгам. Как должен был бы сам себе ответить на вопрос об отсутствии денег человек, который находится вне треугольника Карпмана? «Я проверял очередную гипотезу и убедился, что и она была ошибочной. Что ж, по крайней мере, я знаю, что этот вариант не работает, и теперь я начну тестировать остальные гипотезы!» Именно так рассуждал изобретатель Томас Алва Эдисон. Когда его спрашивали, как это он не «сломался» после стольких неудачных попыток, – а у него их было, как известно, намного больше, чем удачных, – Эдисон отвечал: «А просто я знал, что каждая неудача приближала меня к цели. С каждой неудачей я видел все больше и больше схем, которые не работали, и это было мне на руку, потому что это неизменно сужало круг моих поисков».

Победитель всегда ищет новых возможностей и продолжает идти к своей цели, а Жертва ищет исключительно оправданий – почему у нее ничего не получилось. И она всегда их найдет, не сомневайтесь!