Текст книги "Игровая деятельность детей дошкольного возраста: практикум"

4.3 Формирование игровой компетентности будущих педагогов учреждений дошкольного образования

Программа темы

Компетентностный подход – основа формирования теоретико-практической готовности педагога к профессиональной деятельности и развития его личности как специалиста, единая система определения целей, отбора содержания, организационного и технологического обеспечения процесса подготовки педагога на основе выделения специальных, общих и ключевых компетенций (А. В. Брушлинский, Б. С. Гершунский, И. Я. Зимняя, Э. Ф. Зеер, О. Л. Жук, Л. Л. Митина, Н. С. Розов, В. В. Сериков и др.).

Игровая компетентность педагога как результат теоретико-концептуального и деятельностного обучения, обеспечивающего подготовленность педагога к реализации социально-педагогических задач в соответствии с современными тенденциями в социокультурном пространстве и учётом психолого-педагогических особенностей развития личности ребёнка.

Значение рефлексии в работе педагога. Рефлексия – необходимое свойство практического мышления педагога, проявляющееся в применении знаний общего к конкретным ситуациям действительности. Рефлексивные процессы в ситуации непосредственного игрового взаимодействия с детьми.

Методические рекомендации к изучению темы модуля

Вопросы для обсуждения:

1. Краткий экскурс в историю разработки проблемы компетентностного подхода в профессиональном педагогическом образовании.

2. Сущность и содержание понятия «игровая компетентность».

3. Рефлексия психолого-педагогической деятельности на игровой основе.

Ключевые слова: компетентностный подход, компетентность, игровая компетентность, деятельностное обучение, социокультурное пространство, рефлексия, практическое мышление, игровое взаимодействие.

Задания для самостоятельной работы по теме модуля.

Задание 1. Сделать обзор диссертационных исследований по проблеме игровой компетентности.

Задание 2. Схематично представить модель развития игровой компетентности педагога.

Задание 3. На основе компьютерной презентации организации игры дошкольников проанализировать деятельность педагога с позиции его игровой компетентности.

Задание 4. Разработать консультацию для педагогов дошкольного образования по проблеме рефлексии социально-педагогической деятельности.

Вопросы-задания для самоконтроля качества усвоения

программного материала темы:

– Раскройте сущностные характеристики компетентностного подхода. Назовите исследователей, занимающихся разработкой данной проблемы.

– Дайте определение понятию «игровая компетентность».

– Какими личностными качествами должен обладать педагог для успешной реализации программы дошкольного образования по разделу «Игра».

– Назовите трудности, которые испытывает молодой педагог при организации игровой деятельности. Обоснуйте, каковы причины затруднений в работе.

– Приведите примеры практического мышления педагога в сфере применения теоретических знаний к конкретным игровым обучающим ситуациям.

Литература (основная)

1. Арсентьева, В. П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве / В. П. Арсентьева. – Москва: ФОРУМ, 2009. – 144 с.

2. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Л. Р. Болотина, С. П. Баранов, Т. С. Комарова. – Москва: Академический проект «Культура», 2005. – 240 с.

3. Здорикова, Н. Г. Организационно-технологическое обеспечение процесса формирования профессионально-игровой компетентности студентов – будущих педагогов учреждений дошкольного образования / Н. Г. Здорикова // Игра и игрушки в истории и культуре, развитии и образовании: материалы Международной научно-практической конференции, 1—2 апреля 2012 г. – Пенза – Витебск – Москва: Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. – С. 230—233.

4. Здорикова, Н. Г. Игровая технология профессиональной подготовки специалиста дошкольного образовательного учреждения: учебно-методические материалы / И. А. Комарова, Н. Г. Здорикова. – Могилёв: МГУ им. А. А. Кулешова, 2006. – 60 с.

5. Козырева, Н. А. Пространство игры и игрушки в изобретательском творчестве / Н. А. Козырева // Московская игротека. Вып. 3. – Москва, 2003. – С. 34—45.

6. Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. / А. П. Панфилова; под общ. ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. – Москва: Академия, 2007. – 368 с.

7. Панько, Е. А. Психология личности и деятельности педагога дошкольного образования: монография / Е. А. Панько. – Минск: БГПУ, 2005. – 231 с.

Литература (дополнительная)

1. Арнаутова, Е. П. Об игровой компетентности родителей дошкольников / Е. П. Арнаутова // Детский сад от А до Я: научно-методический журнал для педагогов и родителей. – 2006. – №5. – С. 95—110.

2. Брынзарей, Ю. Г. Педагогу об игре дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 112 с.

3. Губанова, Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду / Н. Ф. Губанова. – Москва: Мозаика-Синтез, 2015. – 128 с.

4. Смирнова, Е. О. Организация игровой деятельности / Е. О. Смирнова, Е. А. Абдулаева. – Москва: Феникс, 2016. – 223 с.

5. Шуть, Н. Н. Волшебные ключи игромастера / Н. Н. Шуть. – СПб.: Образовательные проекты; Москва: Обруч, 2013. – 176 с.

Модуль 5. Педагогическая копилка

5.1 Научная, учебная и методическая литература по проблеме развития игровой деятельности дошкольника

1. Абраменкова, В. В. Во что играют наши дети. Игрушка и антиигрушка / В. В. Абраменкова. – Москва: Лепта Книга, 2010. – 544 с.

2. Абраменкова, В. В. Ценность детства в современном мире и образовании: монография / В. В. Абраменкова. – Москва: ФГБНУ «ИИДСВ РАО», 2019. – 232 с.

3. Абраменкова, В. В. Воспитание игрой. Играем вместе с ребенком / В. В. Абраменкова. – Москва: Лепта Книга, 2008. – 96 с.

4. Актуальные проблемы игровой культуры современного детства: сборник научных статей / под общ. ред. Е. А. Репринцевой – Курск: Курск. гос. ун-т, 2008. – 303 с.

5. Алябьева, Е. А. Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5—7 лет / Е. А. Алябьева. – Москва: ТЦ Сфера, 2018. —128 с.

6. Алябьева, Е. А. Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры, беседы с детьми 5—7 лет / Е. А. Алябьева. – Москва: ТЦ Сфера, 2016. —128 с.

7. Артёмова, Л. В. Театрализованные игры дошкольников / Л. В. Артёмова. – Москва: Просвещение, 1991. – 127 с.

8. Артёмова, Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Л. В. Артёмова. – Москва: Просвещение, 1992. – 96 с.

9. Арнаутова, Е. П. Об игровой компетентности родителей дошкольников / Е. П. Арнаутова // Детский сад от А до Я: научно-методический журнал для педагогов и родителей. – 2006. – №5. – С. 95—110.

10. Арсентьева, В. П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве / В. П. Арсентьева. – Москва: ФОРУМ, 2009. – 144 с.

11. Апинян, Т. А. Игра в пространстве серьёзного: Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие / Т. А. Апинян. – СПб: СПбГУ, 2003. – 400 с.

12. Аркин, Е. А. Ребёнок и его игрушка в условиях первобытной культуры / Е. А. Аркин. – Москва: Гос. центр. науч.-иссл. ин-т охраны здоровья детей и подростков, 1935. – 95 с.

13. Басов, М. Я. Метод объективного наблюдения в психологии детского возраста и педагогике / М. Я. Басов // Опыт объективного изучения детства. – Ленинград, 1924. – С. 5—20.

14. Баннов, К. Ю. Философско-культурологические основания концепции игровой культуры / К. Ю. Баннов // Вестник Челябинского государственного университета. – 2007. – №14. – С. 10—15.

15. Бабунова, Т. М. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Т. М. Бабунова – Москва: Сфера, 2007. – 207 с.

16. Байко, А. П. От теории игры к модели игротеки педагога / А. П. Байко // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2000. – №5. – С. 59—66.

17. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Л. Р. Болотина, С. П. Баранов, Т. С. Комарова. – Москва: Академический проект «Культура», 2005. – 240 с.

18. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду / А. К. Бондаренко. – Москва: Просвещение, 1991. – 160 с.

19. Брынзарей, Ю. Г. Педагогу об игре дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 112 с.

20. Брызгалова, А. Н. Театрально-игровая деятельность дошкольников: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / А. Н. Брызгалова, М. А. Калиновская, Ф. А. Туфкрео. – Минск: Юнипресс, 2006. – 176 с.

21. Виноградова, Н. А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие / Н. А. Виноградова, Н. В. Позднякова. – Москва: Айрис-пресс, 2009. – 128 с.

22. Выготский, Л. С. Психология развития ребёнка / Л. С. Выготский. – Москва: Смысл, Эксмо, 2005. – 512 с.

23. Выготский, Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. – 1996. – №6. – С. 25—29.

24. Гаспарова, Е. М. Психологические особенности смены содержания игровой деятельности на рубеже раннего и дошкольного возраста: диссертация… кандидата психологических наук: 19.00.07. – Москва, 1985. – 268 с.

25. Галигузова, Л. Н. Педагогика детей раннего возраста: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – Москва: ВЛАДОС, 2007. – 301 с.

26. Губанова, Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду / Н. Ф. Губанова. – Москва: Мозаика-Синтез, 2015. – 128 с.

27. Давидчук, А. Н. Обучение и игра: методическое пособие / А. Н. Давидчук. – Москва: Мозаика, 2007. – 164 с.

28. Давидчук, А. Н. Дидактическая игра – средство развития дошкольников 3—7 лет: методическое пособие / А. Н. Давидчук, Л. Г. Селихова. – Москва: ТЦ Сфера, 2013. – 176 с.

29. Давайте поиграем в кукольный театр: практическое пособие / составитель М. В. Кудейко. – Мозырь: Белый ветер, 2005. – 108 с.

30. Доронова, Т. Н. Играем в театр / Т. Н. Доронова. – Москва: Просвещение, 2000. – 125 с.

31. Доронова, Т. Н. Игра в дошкольном возрасте: пособие для воспитателей детских садов / Т. Н. Доронова, О. А. Карабанова, Е. В. Соловьёва. – Москва: Воспитание дошкольника, 2002. – 128 с.

32. Доронова, Т. Н. Ранний возраст: планирование работы с детьми. Перспективное и календарное планирование работы с детьми от 1 года до 3 лет с использованием игрушек: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Т. Н. Доронова, С. Г. Доронов. – Москва: ООО Детям XXI века, 2006. – 112 с.

33. Дыбина, О. В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром / О. В. Дыбина. – Москва: Педагогическое общество России, 2007. – 128 с.

34. Жолнерович, Н. И. Дела «игрушечные» ребенка раннего возраста / Н. И. Жолнерович, М. А. Калиновская. – Минск: БГУ, 2009. – 35 с.

35. Жук, О. Л. Научные основы поддержки детства в игровых формах / О. Л. Жук // Праблемы выхавання. – 2000. – №3. – С. 91—99.

36. Жуковская, Р. И. Творческие ролевые игры в детском саду / Р. И. Жуковская. – Москва: Академия педагогических наук РСФСР, 1960. – 159 с.

37. Жуковская, Р. И. Воспитание ребёнка в игре / Р. И. Жуковская. – Москва: Академия педагогических наук РСФСР, 1963. – 318 с.

38. Запорожец, А. В. О психологии детей раннего и дошкольного возраста / А. В. Запорожец. – Москва: Просвещение, 1969. – 26 с.

39. Запорожец, А. В. Основы дошкольной педагогики / А. В. Запорожец, Т. А. Маркова. Л. А. Венгер. – Москва: Педагогика, 1980. – 272 с.

40. Запорожец, А. В. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: сборник научных трудов / науч. ред. А. В. Запорожец, Т. А. Маркова. – Москва: НИИ общей педагогики, 1978. – 155 с.

41. Зворыгина, Е. В. Первые сюжетные игры малышей / Е. В. Зворыгина. – Москва: Просвещение, 1988. – 96 с.

42. Здорикова, Н. Г. Теоретико-методологические подходы к формированию игровой культуры личности / Н. Г. Здорикова // «Веснiк Вiцебскага дзяржаўнага універсітэта iмя П. М. Машэрава». – 2006. – №2/40 – С. 65—69.

43. Здорикова, Н. Г. Игровая технология профессиональной подготовки специалиста дошкольного образовательного учреждения: учебно-методические материалы / И. А. Комарова, Н. Г. Здорикова. – Могилёв: МГУ им. А. А. Кулешова, 2006. – 60 с.

44. Здорикова, Н. Г. Формирование игровой позиции будущих педагогов дошкольного образования на основе использования игротехники / И. А. Комарова, Н. Г. Здорикова // «Веснiк МДУ iмя А. А. Куляшова», серыя С. Псiхолага-педагагiчныя навукi. – 2018. – №1 (51). – С. 21—30.

45. Здорикова, Н. Г. Игровая культура современного детства в системе нравственных ценностей / И. А. Комарова, Н. Г. Здорикова // Игровая культура современного детства: сборник статей II Международной научно-практической конференции / под ред. И. А. Орловой, А. К. Нисской [и др.]. – Москва: НАИР, 2018. – С. 120—125.

46. Здорикова, Н. Г. Организационно-технологическое обеспечение процесса формирования профессионально-игровой компетентности студентов – будущих педагогов учреждений дошкольного образования / Н. Г. Здорикова // Игра и игрушки в истории и культуре, развитии и образовании: материалы Международной научно-практической конференции, 1—2 апреля 2012 г. – Пенза – Витебск – Москва: Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. – С. 230—233.

47. Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Е. А. Панько и др.; под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 184 с.

48. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности: сборник / под. ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 192 с.

49. Игровое обучение детей 5—7 лет: методические рекомендации / под ред. Н. В. Ивановой. – Москва: Сфера, 2008. – 112 с.

50. Игры для детского сада. Развитие талантов ребенка через игру: иллюстрированный словарик игровых приемов / под общ. ред. В. М. Букатова. – Москва: Сфера, 2009. – 192 с.

51. Каптерев, П. Ф. О природе детей: Избранное / П. Ф. Каптерев. – Москва: Карапуз, 2005. – 288 с.

52. Карабанова, О. А. Развитие игровой деятельности детей 2—8 лет: методическое пособие для воспитателей / О. А. Карабанова, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва. – Москва: Просвещение, 2015. – 64 с.

53. Кадушина, В. А. Социальная значимость игры / В. А. Кадушина // Вестник Саратовского государственного технического университета. – 2009. – №42. – С. 254—257.

54. Казакова, Г. М. Игровые технологии в процессе подготовки детей к обучению в школе: методические рекомендации / Г. М. Казакова, Е. В. Калмыкова. – Москва: АРКТИ, 2010. – 104 с.

55. Калинченко, А. В. Развитие игровой деятельности дошкольников: методическое пособие / А. В. Калинченко, Ю. В. Микляева, В. Н. Сидоренко. – Москва: Айрис-пресс, 2004. – 112 с.

56. Касаткина, Е. И. Игра в педагогическом процессе современного детского сада: пособие для воспитателей ДОУ/ Е. И. Касаткина. – Вологда: ВИРО, 2007. – 168 с.

57. Касаткина, Е. И. Игра в жизни дошкольника: учебно-методическое пособие / Е. И. Касаткина. – Москва: Дрофа, 2010. – 132 с.

58. Козырева, Н. А. Пространство игры и игрушки в изобретательском творчестве / Н. А. Козырева // Московская игротека. Вып. 3. – Москва, 2003. – С. 34—45.

59. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего образования / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – Москва: Академия, 2010. – 416 с.

60. Комарова, И. А. Игровые основы детского мировосприятия / И. А. Комарова // «Веснiк ВДУ iмя П. М. Машэрава». – 2009. – №3. – С. 56—59.

61. Комарова, Н. Ф. Диагностика игры детей. Методические рекомендации / Н. Ф. Комарова. – Нижний Новгород: НГПИ имени М. Горького, 1992. – 21 с.

62. Комарова, Н. Ф. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду / Н. Ф. Комарова. – Москва: «Скрипторий 2003», 2010. – 160 с.

63. Кравцов, Г. Г. Психология игры (культурно-исторический подход) / Г. Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова. – Москва: Левъ, 2017. – 331 с.

64. Краснощёкова, Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н. В. Краснощёкова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 251 с.

65. Кривко-Апинян, Т. А. Мир игры / Т. А. Кривко-Апинян. – Москва: Эйдос, 1992. – 160 с.

66. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – Москва: Знание. – 1959. – 494 с.

67. Леонтьев, А. Н. Психологические основы развития ребенка и обучения: сборник / А. Н. Леонтьев; под ред. Д. А. Леонтьева, А. А. Леонтьева. – Москва: Смысл, 2009. – 422 с.

68. Лиштван, З. В. Игры и занятия со строительным материалом / З. В. Лиштван. – Москва: Просвещение, 1971. – 176 с.

69. Лиштван, З. В. Конструирование: пособие для воспитателя детского сада / З. В. Лиштван; ред. Л. А. Парамонова. – Москва: Просвещение, 1981. – 159 с.

70. Лыкова, И. А. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников / И. А. Лыкова. – Москва: Карапуз: Сфера, 2009. – 144 с.

71. Мак-Чи, М. Лучшие игры для детей от 1 года: пер. с англ. / М. Мак-Чи. – Минск: Попурри, 2009. – 80 с.

72. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре / Д. В. Менджерицкая. – Москва: Просвещение, 2005. – 422 с.

73. Микляева, Н. В. Игра как ведущая деятельность дошкольников / Н. В. Микляева. – Москва: АРКТИ, 2016. – 240 с.

74. Михайленко, Н. Я. Педагогические проблемы руководства и управления игрой / Н. Я. Михайленко // Дошкольное воспитание. – 2003. – №12. – С. 11—13.

75. Михайленко, Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя. / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. – Москва: «ГНОМ и Д», 2000. – 96 с.

76. Михайленко, Н. Я. Как играть с ребёнком / Н. Я. Михайленко,

Н. А. Короткова. – Москва: Академический проект, 2001. – 160 с.

77. Новосёлова, С. Л. Игра дошкольника: учебное пособие / С. Л. Новосёлова, Е. В. Зворыгина, Н. Ф. Комарова и др. // под ред. С. Л. Новосёловой. – Москва: Просвещение, 1989. – 286 с.

78. Новосёлова, С. Л. Игры, игрушки и игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. Аннотированный перечень / С. Л. Новосёлова, Н. А. Реутская // отв. ред. Л. Е. Курнешова. – Москва: Центр инноваций в педагогике, 1997. – 64 с.

79. Новоселова, С. Л. Игра: определение, происхождение, история, современность / С. Л. Новоселова // Детский сад: от А до Я. – 2003. – №6. – С. 43—48.

80. Новосёлова, С. Л. Компьютерный мир дошкольника / С. Л. Новосёлова, Г. П. Петку. – Москва: Новая школа, 1997. – 128 с.

81. Новосёлова, С. Л. Развивающая предметно-игровая среда детства / С. Л. Новосёлова // Дошкольное воспитание. – 1998. – №4. – С. 79.

82. Пастюк, О. В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах / О. В. Пастюк. – Ростов н/Дону: Феникс, 2009. – 196 с.

83. Панько, Е. А. Психология личности и деятельности педагога дошкольного образования: монография / Е. А. Панько. – Минск: БГПУ, 2005. – 231 с.

84. Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. / А. П. Панфилова; под общ. ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. – Москва: Академия, 2007. – 368 с.

85. Парамонова, Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: учебное пособие для вузов / Л. А. Парамонова. – Москва: Академия, 2002. – 192 с.

86. Петровский, В. А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / В. А. Петровский, Л. М. Кларина, Л. А. Смывина, Л. П. Стрелкова. – Москва: Новая школа, 2003. – 102 с.

87. Пенькова, Л. А. Развитие игровой активности дошкольников: методическое пособие / Л. А. Пенькова, З. П. Коннова, И. В. Малышева, С. В. Пыркова. – Москва: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.

88. Педагогические игротехники: копилка методов и упражнений / под общ. ред. Л. С. Кожуховской. – Минск: Белорус. гос. ун-т, 2010. – 236 с.

89. Педагогические и психологические проблемы руководства игрой дошкольника: сборник научных трудов / науч. ред. А. В. Запорожец. – Москва: НИИ ОП, 1979. – 79 с.

90. Планирование работы дошкольного учреждения: пособие для педагогов дошкольных учреждений / И. В. Житко, О. П. Жихар, З. В. Кощева, А. М. Сташенкова. – Минск: Университетское, 2001. – 184 с.

91. Поддьяков, Н.Н. «Игровая позиция» – важнейшее качество личности дошкольника / Н. Н. Поддьяков // Дошкольное воспитание. – 1997. – №8. – С. 21—22.

92. Поддьяков, Н. Н. Психическое развитие и саморазвитие ребёнка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты / Н. Н. Поддьяков. – Санкт-Петербург: Образовательные проекты, 2021. – 224 с.

93. Психология личности и деятельности дошкольника / под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. – Москва: Просвещение, 1965. – 295 с.

94. Психология и педагогика игры дошкольника: материалы Симпозиума / под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. – Москва: Просвещение, 1966. – 351 с.

95. Репринцева, Г. И. Игра – ключ к душе ребёнка. Гармонизация отношений ребёнка с окружающим миром: методическое пособие / Г. И. Репринцева. – Москва: ФОРУМ, 2008. – 240 с.

96. Репринцева, Г. И. Комплексное сопровождение развития игровой деятельности дошкольников: практическое пособие / Г. И. Репринцева, Е. М. Бойко, Г. Ю. Кохан, Н. В. Сляднева. – Белгород: БелИРО, 2019. – 82 с.

97. Ретюнских, Л. Т. Игра и игроизация в поле субъектного выбора / Л. Т. Ретюнских // Развитие личности. – 2005. – №3. – С. 61—69.

98. Ретюнских, Л. Т. Философия игры / Л. Т. Ретюнских. – Москва: Вузовская книга, 2002. – 256 с.

99. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / сост. Е. Н. Тверитина, Л. С. Барсукова // под. ред. М. А. Васильевой. – Москва: Просвещение, 1986. —112 с.

100. Рылеева, Е. В. Вместе веселее! Дидактические игры для развития навыков сотрудничества у детей 4—6 лет / Е. В. Рылеева. – Москва: Айрис-пресс, 2003. – 160 с.

101. Рябкова, И. А. Возрастные особенности ролевой игры дошкольников в условиях открытой предметной среды / И. А. Рябкова, Е. О. Смирнова, Е. Г. Шеина // Психологическая наука и образование. – 2018. – Том 23. – №6. – С. 75—84.

102. Самоукина, Н. В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы / Художник А. А. Селиванов. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. – 208 с.

103. Саморукова, П. Г. Игры детей: учебное пособие / П. Г. Саморукова. – Ленинград: Ленингр. гос. пед. ин-т имени А. И. Герцена, 1973. – 90 с.

104. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г. К. Селевко. – Москва: Народное образование, 1998. – 256 с.

105. Силберг, Дж. Развивающие игры для самых маленьких: пер с анл. / Дж. Силберг. – Минск: Попурри, 2008. – 256 с.

106. Смирнова, Е. О. Тенденции развития современных игрушек / Е. О. Смирнова, М. В. Соколова // Культурно-историческая психология. – 2019. – Том 15. – №2. – С. 99—104.

107. Смирнова, Е. О. Детская психология: учебник / Е. О. Смирнова. – Москва: КНОРУС, 2013. – 280 с.

108. Смирнова, Е. О. Организация игровой деятельности / Е. О. Смирнова, Е. А. Абдулаева. – Москва: Феникс, 2016. – 223 с.

109. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду: пособие / А. И. Сорокина. – Москва: Просвещение, 1982. – 98 с.

110. Солнцева, О. В. Дошкольник в мире игры. Педагогическое сопровождение детей 5—7 лет в сюжетных играх: учебно-методическое пособие / О. В. Солнцева. – Москва: ТЦ Сфера, 2021. – 112 с.

111. Спиваковская, А. В. Нарушения игровой деятельности / А. В. Спиваковская. – Москва: МГУ,1980. – 133 с.

112. Сюжетно-ролевые игры, программы, беседы в кругу детей / автор-составитель Л. В. Воронкова. – Москва: Педагогическое общество России, 2004. – 96 с.

113. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста: учебник / под науч. ред. А. И. Савенкова. – Москва: Юрайт, 2020. – 339 с.

114. Трайнев, В. А. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании (методология и практика) / В. А. Трайнев, И. В. Трайнев. – Москва: «Дашков и К», 2006. – 282 с.

115. Трифонова, Е. А. Режиссёрские игры дошкольников. Часть 1. Организация в условиях детского сада / Е. А. Трифонова. – Москва: Национальный книжный центр, 2017. – 256 с.

116. Трифонова, Е. А. Режиссёрские игры дошкольников. Часть 2. Организация в условиях детского сада / Е. А. Трифонова. – Москва: Национальный книжный центр, 2017. – 256 с.

117. Усова, А. П. Роль игры в воспитании детей / А. П. Усова / под ред. А. В. Запорожца. – Москва: Просвещение, 1976. – 96 с.

118. Удальцова, Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников / Е. И. Удальцова. – Минск: Народная асвета, 1976. – 127 с.

119. Урунтаева, Г. А. Практикум по дошкольной психологии: пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. – Москва: Академия, 1998. – 304 с.

120. Урунтаева, Г. А. Детская психология: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. / Г. А. Урунтаева. – Москва: Академия, 2013. – 368 с.

121. Флёрина, Е. А. Игра и игрушка / Е. А. Флёрина. – Москва: Просвещение, 1973. – 276 с.

122. Хейзинга, Й. HomoLudens. Статьи по истории культуры / Й. Хейзинга. – Москва: Прогресс-Традиция, 1997. – 416 с.

123. Харчевникова, А. Н. Сюжетно-ролевые игры для социализации детей 4—5 лет / А. Н. Харчевникова, В. А. Деркунская. – Москва: АРКТИ, 2015. – 64 с.

124. Черная, А. В. Феноменология традиций игровой культуры: опыт историко-генетического исследования / А. В. Черная // Развитие личности. – 2011. – №2. – С. 82—105.

125. Черная, А. В. Развитие личности в контексте традиций игровой культуры: монография / А. В. Чёрная. – Ростов-на-Дону: СКНЦ ВШ ЮФУ, 2010 г. – 460 с.

126. Чиркова, Е. В. Игровая деятельность дошкольников: учебно-методическое пособие / Е. В. Чиркова. – Астрахань: ОАОУ СПО «Астраханский социально-педагогический колледж», 2015. – 76 с.

127. Шорыгина, Т. А. Беседы о профессиях: методическое пособие / Т. А. Шорыгина. – Москва: ТЦ Сфера, 2016. – 128 с.

128. Шуть, Н. Н. Волшебные ключи игромастера / Н. Н. Шуть. – СПб.: Образовательные проекты; Москва: Обруч, 2013. – 176 с.

129. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – Москва: ВЛАДОС, 1999. – 358 с.

130. Эльконин, Д. Б. Творческие ролевые игры детей дошкольного возраста / Д. Б. Эльконин. – Москва: изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957. – 24 с.