Текст книги "Навстречу друг другу. Психолого-педагогическая программа по работе с родителями"

Занятие 3
«Как воспитать ребенка успешным?»
(Семинар-практикум)

Цели:

– просвещение родителей в вопросах воспитания детей старшего дошкольного возраста;

– продвижение мысли, что успех – одна из важнейших сторон жизни.

Ход занятия. Мозговой штурм «Что такое успех?». Упражнение «Колесо жизни». Упражнение «Когда мой ребенок вырастет, он будет…». Практическое задание «Жизненная успешность человека». Модель успешного человека. Информационное сообщение «Слагаемые общей формулы успеха».

Предварительная работа: провести беседу с детьми по вопросам: «Что такое успех?», «Что нужно делать, чтобы все получалось?», «Взрослые больше всего любят…», «Кем я буду, когда вырасту?»

Что такое успех?

Все любящие родители хотят, чтобы их дети были успешными в жизни, но что стоит за этим понятием? По каким признакам (критериям) определить, что человек стал успешным? А если достиг вершины, что делать дальше?

Соответственно многие родители задаются вопросом, что сделать, чтобы воспитать успешного ребенка.

Итак, вопрос для участников семинара: «Что же такое успех?»

(Ответы родителей записываются на доске. Далее ведущий зачитывает ответы детей, которые они дали в предварительной беседе с воспитателем.)

За объяснением термина «успех» мы обратились к словарям и получили следующие трактовки: «общественное признание», «удача в достижении чего-нибудь», «хорошие результаты в работе, учебе».

Как видно, одного общего значения этого слова нет. Много трактовок дают и участники семинара. Но если объединить все ответы, можно прийти к выводу: успех – это достижение определенного уровня жизни, высоких результатов в деятельности.

Упражнение «Колесо жизни»

Упражнение очень важно для понимания: куда уходят время и энергия; в чем должны быть гармония и равновесие; удовлетворены ли мы своей жизнью?

В «Колесе жизни» всего 8 секторов. Каждый сектор имеет 10 делений и демонстрирует ваше развитие в одной из сфер:

1 – семья;

2 – друзья и окружение;

3 – здоровье;

4 – хобби;

5 – финансы, доход;

6 – отдых;

7 – личностный рост;

8 – работа, бизнес.

Посмотрите внимательно на рис. 1, мысленно оцените, насколько вы удовлетворены собой в каждой из указанных сфер вашей жизни, оцените каждую область по десятибалльной шкале и зафиксируйте это на рисунке. Важно быть честным перед самим собой. Затем ручкой соедините точки. Не очень похоже на круг? Вот это и есть ваше жизненное колесо, на котором вы едете по жизни. И чем больше оно напоминает круг и имеет больший радиус, тем легче и комфортнее вы живете и получаете удовольствие от каждого прожитого момента, тем успешнее вы становитесь.

Рис. 1. «Колесо жизни»

Выберите одну область, с которой вы бы хотели сейчас поработать. То, что вам интересно или то, что беспокоит вас сейчас больше всего.

А теперь под вашим нарисованным колесом напишите ответы на следующие вопросы:

• Насколько я оцениваю эту область? Почему?

• Что это значит для меня? Что я чувствую в связи с этим?

• Какое влияние оказывает это положение дел на другие области моей жизни?

• Как выглядит эта область в баллах? В каком случае я бы оценил ее на 10 баллов? Представьте себе эту картину как можно более подробно.

• Что нужно сделать, чтобы попасть из нынешнего положения в «десятку»? Какие есть варианты? Запишите все возможные варианты.

• Что я сделаю, чтобы попасть в «десятку»? Составьте план действий. Действуйте!

У каждого получилось свое колесо жизни. Вы определили те сферы, в которых вы чувствуете себя уверенно, максимальное количество баллов там, где вы получаете больше удовольствия.

Ваши дети рассуждали над сферами жизни взрослых людей, отвечали на вопрос «Взрослые больше всего любят заниматься…». Вот что получилось (ведущий зачитывает ответы детей).

Обмен мнениями

Когда мой ребенок вырастет, он будет…

Сфер жизни, где можно добиться успеха, много. Но одна из них – это работа, бизнес. Иногда родители сами выбирают за ребенка профессию. Предлагаю вам мысленно ответить на вопрос, кем будет ваш ребенок, когда вырастет. На этот же вопрос отвечали дети. (Ведущий зачитывает ответы детей, происходит обсуждение.)

Жизненная успешность человека

Вам нужно проранжировать качества успешного человека (поставить самые важные качества на первое место и далее по убывающей).

• Умение ставить и достигать цели.

• Иметь свое мнение.

• Уверенность в себе и завтрашнем дне.

• Ответственность за свои поступки.

• Наличие хорошего образования.

• Внутренний комфорт.

• Профессиональная самореализация.

• Иметь благополучную семью.

• Иметь много друзей.

• Продвижение по карьерной лестнице.

• Материальный достаток.

• Привлекательность, успех у противоположного пола.

Итак, мы выяснили, что для родителей самыми важными качествами жизненной успешности являются… (на доску выписывают пять основных качеств, названных родителями).

Модель успешного человека

Проактивность

• Поиск ответа на вопрос «что делать?», а не «кто виноват?».

• Способность и возможность извлекать уроки из неудач – «самообучающаяся» личность.

• Ориентация на действия, достижения.

• Установка «я сам отвечаю за то, что со мной происходит».

Коммуникативный блок

• Умение убеждать других, доносить до них свое видение, пользоваться яркими образами, умение просто объяснять сложные вещи, например, с помощью метафор.

• Готовность искать согласие, действовать согласно установке «выигрыш-выигрыш».

• Эмоциональный интеллект (EQ), в который входят: самосознание, самоконтроль, умение мотивировать, эмпатия, навыки общения.

• Точность социальной оценки (оценки других).

Адекватная и точная самооценка

• Знание своих сильных и слабых сторон, принятие себя.

• Умеренная самокритичность, готовность воспринимать критику извне.

Умение управлять собой

• Эмоциональная устойчивость, хороший самоконтроль.

• Умение справляться со стрессами, действовать в экстремальных ситуациях.

• Умение восстанавливать работоспособность.

Постановка целей

• Знать, чего хочешь добиться – умение ставить конкретную цель.

• Умение разбивать цель на «точки пути».

• Умение задавать реальное время на достижение цели.

• Целеустремленность – не отступать, не лениться, а действовать. Выводы

Для каждого человека формула успеха своя. Но есть и нечто общее для всех, и если до сих пор собственная формула не найдена или хотя бы не нащупана, скорее всего, человек слишком ленив, чтобы быть успешным, или не верит, что жизнь может быть благосклонна к нему так же, как к другим, успешным, людям.

Слагаемые формулы успеха

• Успешный человек идет своим путем. Он вдохновляется чужими успехами, принимает в расчет ошибки других людей, но не ориентируется на них. Эти ошибки не сковывают его, а освобождают. Есть такая чудесная фраза: «Лидеры ошибаются». Это правда. Ошибиться могут только те, кто ищет новые пути. И только у них есть шанс быть успешным.

• Успешный человек несет ответственность. И чем больше ответственности он несет, тем больше людей благодарны ему за это. И выражают эту благодарность в признании, деньгах и других благах.

• Успешный человек знает, кому и когда сказать «нет». Он говорит «нет», когда ему пытаются внушить, что у него не получится то, что не получилось у других. Он говорит: «нет» тем, кто пытается уверить его, что он хуже кого-то. Он говорит «нет» всем, кто использует его или питается его энергией. И при этом он прислушивается ко всему, что его окружает. Просто он точно знает, когда сказать «нет».

• Успешный человек любит жизнь. Такой, какая она есть. И такой, какая она может быть, – стоит ему приложить к этому немного усилий. Он берет то, что дает ему жизнь, и дает то, что у него есть. И каждый день создает новое.

• Успешный человек расставляет приоритеты. Наше сознание способно удерживать внимание на семи (плюс-минус два) объектах. Стремиться ко всему сразу – это все равно, что вообще ни к чему не стремиться. В каждый момент времени есть что-то, что важнее другого. Этому и стоит уделить внимание. На работе важна работа, дома важна семья. Завтра может вообще не наступить. Имеет смысл сегодня делать то, что важно сегодня.

• И наконец, успешный человек верит в себя. Не потому, что он чем-то лучше других. Просто у каждого есть шанс. Исходные данные в этой жизни у всех разные – кто-то родился бедным, кто-то богатым, кто-то здоровым, кто-то больным – но у всех, кто родился, есть шанс. И использовать этот шанс – значит открыть для себя первый элемент в формуле успеха. И дальше написать свою историю.

Очевидно, что успех нельзя подарить. Родители могут обеспечить финансами и другими материальными благами, но просто так передать своему ребенку успех никто не сможет.

Конечно, стартовые возможности у каждого ребенка разные. Но сколько жизненных примеров доказывают нам, что без определенных качеств личности и черт характера быть успешным не получится.

Родители, воспитав в ребенке трудолюбие, организованность, самостоятельность, создадут не меньшую стартовую площадку для успеха своего ребенка, чем те, кто надеется только на деньги.

Родители – это первые люди, которые задают основу этой программы, показывая на собственном примере, что можно делать, а что нельзя, как относиться к себе и ко всему, что нас окружает.

Занятие 4
«Возрастные особенности детей 6–7 лет»
(Лекция с элементами беседы)

Задачи для взрослых:

– способствовать формированию учебно-познавательного мотива;

– коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстником;

– самосознания и адекватной самооценки;

– внутреннего плана действий через интериоризацию структуры деятельности;

– способствовать развитию мышления ребенка;

– удержанию внутренней позиции ученика;

– формировать произвольность всех его психических процессов;

– продолжать формировать этические представления.

Особенности возраста:

– проявляется произвольность всех психических процессов, но не сформирована учебная деятельность школьного типа;

– происходит переход к младшему школьному возрасту;

– проявление кризиса семи лет (капризы, паясничанье, демонстративное поведение);

– повышенная чувствительность;

– полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого; отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания;

– ведущим продолжает оставаться наглядно-образное мышление.

Психологические новообразования возраста:

– внутренний план действий;

– произвольность всех психических процессов;

– возникновение соподчинения мотивов;

– первой целостной картины мира;

– самосознание, обобщенное и внеситуативное отношение к себе;

– появление учебно-познавательного мотива.

Занятие проходит в форме лекции с элементами беседы, носит рекомендательный характер, здесь даются сведения о важнейших ступенях развития и особенностях психологии детей в данном возрасте. Информация может быть оформлена в виде папки-передвижки, заочного лектория, памятки.

Занятие 5
«Основные параметры готовности детей к обучению в школе»
(Семинар-практикум)

Цель: ознакомление родителей с основными параметрами психологической готовности детей к обучению в школе.

Ход занятия. Задание «Показатели готовности ребенка к обучению в школе». Ситуация для обсуждения. Упражнение «Определить степень готовности детей к обучению в школе».

Показатели готовности ребенка к обучению в школе

Скоро дети пойдут в школу, и каждый из родителей хотел бы, чтобы его ребенок был подготовлен к этому событию как можно лучше. А что это значит – готовность ребенка к школе?

Участники занятия делятся на две команды – команда подготовительной к школе группы и команда разновозрастной группы.

Задание

Определите основные показатели готовности ребенка к школе. Это то, что должно быть сформировано, выработано в ребенке, то, что ему будет помогать хорошо учиться в школе.

Есть карточки, где написаны различные показатели. На первую (верхнюю) строчку необходимо выложить тот показатель, который вы считаете наиболее главным. На вторую выкладываете два наиболее главных из оставшихся показателей. На третью – три. На четвертую – два. На пятую – один показатель.

Должна получиться вот такая пирамида (рис. 2).

Рис. 2. Показатели готовности к школе

Показатели готовности детей к школе:

• Ответственность.

• Умение читать, считать, писать.

• Умение общаться со взрослыми и сверстниками.

• Самостоятельность.

• Настойчивость.

• Состояние здоровья.

• Умение логически мыслить.

• Умение организовать рабочее место.

• Развитие речи и памяти.

Подводя итоги задания, нужно выделить несколько основных показателей готовности ребенка к школе:

– интеллектуальная,

– социально-личностная,

– эмоционально-волевая,

– физическая.

Отдельно следует остановиться на значении такого показателя, как физическая готовность ребенка, которая включает в себя: состояние здоровья; физическое развитие; развитие основных движений. Обучение в школе потребует от ребенка большой физической нагрузки. Нередко именно из-за недостаточного физического развития дети отстают в учебе. Важно развивать у ребенка ловкость, координацию движений, гибкость, силу. Выносливость тесно связана с работоспособностью, так необходимой для достижения успеха в учебной деятельности, поэтому начинайте укреплять здоровье ребенка задолго до поступления в школу.

Ситуация для обсуждения

Девочка посещает подготовительную к школе группу детского сада. В июне ей исполнится 6 лет. Она не умеет писать буквы и читать, знает только название букв, совсем не умеет решать математические задачки. При этом некоторые дети в группе уже бегло читают. Ребенка хотели бы отдать в школу, но опасаются, что она не готова к обучению.

Скажите, что должен знать и уметь ребенок, поступающий в школу?

Может быть, девочку оставить еще на один год в детском саду?

Многие родители считают, что именно интеллектуальная готовность является главной составляющей готовности к школе, а ее основа – это обучение детей навыкам письма, чтения и счета. Данное убеждение неверно. Для ребенка, поступающего в школу, наиболее важны определенный кругозор, миропонимание, опираясь на которые учитель сможет решать задачи обучения. Успешность школьного обучения во многом зависит и от возраста ребенка, поступающего в первый класс. Перед тем как отдать шестилетнего ребенка в школу, необходимо подумать, а стоит ли? Ведь далеко не все шестилетки готовы отказаться от игрушек и сидеть за партой. Бывает, что и в семь лет ребенок предпочитает игру учебной деятельности.

Определить степень готовности детей к обучению в школе

Для следующего задания был проведен опрос среди детей.

Опросник:

В «Хочешь ли ты идти в школу?

Зачем тебе идти в школу?

Что ты там будешь делать?

Как ты думаешь, понравится ли тебе в школе? Почему? Как ты думаешь, где лучше – в детском саду или в школе? Почему?»

Оцените ответы детей, как вы думаете, готовы ли они к школе? Обоснуйте ответ.

Дети имеют общее представление о школе (зачем туда ходят, чему там учат). Однако есть дети, у которых не сформирована социальная позиция школьника (в школе их привлекают не занятия, а перемены), игровая деятельность преобладает над учебной.

Для успешного обучения в школе у детей должно быть сформировано положительное отношение к учебной деятельности, учителю. Даже при наличии у ребенка необходимого запаса знаний, навыков, умений ему трудно будет учиться, если не сформирована социальная позиция школьника, основанная на понимании общественной значимости учения и стремлении к социальной роли («Я хочу в школу, потому что все дети должны учиться, это нужно и важно»); выраженное желание узнавать новое – ребенок активно интересуется окружающим, задает вопросы, увлеченно ищет ответы сам или ждет пояснения от взрослых.

Занятие 6
«Навстречу друг другу»
(Игровой тренинг для родителей и детей)

Цель: развитие эффективных навыков коммуникации между детьми и родителями.

Ход занятия. Викторина. Аппликация «Волшебный цветок». Физкультминутка «Красная Шапочка и Серый Волк». Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Игра «Хвасталка». Задание «Пословицы и поговорки». Чтение стихов-обещаний. Танец «Если весело тебе, то делай так!».

Предварительная работа: каждая семейная команда готовит визитку.

Оборудование: два мяча – большой и маленький; карточки с изображением предметов, наделенных волшебными свойствами (лампа, перо, молодильное яблочко, клубочек, Цветик-семицветик); готовый рисунок воспитателя с цветком, также наделенным определенным качеством – Цветок здоровья; на каждую пару игроков (родитель – ребенок): цветные лепестки, сердцевинки, круглые основы.

* * *

Заключительное (праздничное) занятие цикла. В зале звучит веселая музыка. Стены оформлены воздушными шарами, плакатами.

Ведущий приветствует участников и гостей мероприятия. Каждая команда (семья) представляет свою визитку – презентацию совместных увлечений, семейных традиций и т. д.

Ведущий. Кто из вас не мечтал пробежать по радуге?! Сегодня и детям и взрослым представляется уникальная возможность осуществить свои мечты. Вперед, по радуге-дуге!

А кто из вас знает, какой самый первый цвет в радуге? (Дети отвечают). Конечно, посмотрите, вот какая наша радуга! Самый верхний цвет – прекрасный ярко-красный, цвет любви.

Каждый из нас кого-то или что-то любит: свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите, кого и что любите вы – построим «пирамиду любви» из наших рук. Каждый должен назвать что-то любимое и положить свою руку на руку предыдущего участника. (Выстраивается пирамида.) Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая получилась пирамида. Высокая, потому что мы любим и любимы сами.

В качестве перехода к следующей викторине дети исполняют песню для родителей.

Викторина

Ведущий

 
Цвет оранжевый сейчас
В сказку приглашает нас.
Если вместе вы читаете,
Все загадки разгадаете!
 

Задание для родителей

Назовите героя сказки, который мог разместить в газете объявление, вспомните название литературного произведения и кто его автор.

• Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину! (Старуха, «Сказка о рыбаке и рыбке», А. С. Пушкин.)

• Несу золотые яйца. Дорого. (Курочка Ряба, Русская народная сказка «Курочка Ряба».)

• Потерян ключик из драгоценного металла. (Буратино, «Золотой ключик, или Приключения Буратино», А.Н. Толстой.)

• Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света. (Айболит, «Айболит», КП. Чуковский.)

• Отмою все! (Мойдодыр, «Мойдодыр», К.И. Чуковский.)

• Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочной реки с кисельными берегами. (Гуси-лебеди, Русская народная сказка «Гуси-лебеди».)

• Лучший друг Винни-Пуха. (Пятачок, «Винни-Пух», А.А. Милн, перевод Б. Заходера.)

Волшебные предметы

Ведущий показывает карточку с изображением предмета, участники советуются в парах и называют сказку, в которой этот предмет помогал героям.

• Лампа – «Волшебная лампа Алладина».

• Перо Жар-птицы – «Конек-Горбунок».

• Молодильное яблочко – «Иван-царевич и Серый Волк».

• Волшебный клубочек – «Царевна-лягушка».

• Цветик-семицветик – «Цветик-семицветик».

Какими свойствами обладал Цветик-семицветик и в каком добром деле он помог девочке Жене?

Дети и родители отвечают. Правильный ответ: «Помог мальчику Вите стать здоровым».

Волшебный цветок

Оборудование: разноцветные бумажные лепестки, сердцевины цветов; бумажная основа для цветка в виде круга; клей; кисти.

Ведущий. Желтый цвет – цвет солнца и сердцевины у ромашки, целебного цветка. Командам предлагается создать свои собственные «Волшебные цветки» и наделить их каким-либо качеством.

Каждой семейной команде раздают заготовки: цветные лепестки, сердцевинки, основу в виде круга, на которую участники будут крепить элементы цветка.

Под музыкальное сопровождение участники выполняют задание.

В качестве презентации каждая команда рассказывает:

– каким качеством наделен цветок;

– почему выбрано именно это качество;

– кому цветок сможет помочь.

В заключение команды складывают цветы в «Цветочную поляну», чтобы она помогала всем взрослым и детям.

Красная Шапочка и Серый Волк

Оборудование: большой и малый мячи.

Большой мяч – это Серый Волк, а маленький – Красная Шапочка. Задача участников – передавать мяч по кругу так, чтобы Серый Волк не смог догнать Красную Шапочку. Игра проводится под музыкальное сопровождение сначала в одном направлении, затем – в другом.

Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем

Ведущий. Зеленая полоса радуги. И теперь участники продемонстрируют свои способности в мимике и пантомимике.

Каждая семейная команда после обсуждения решает, что они будут показывать, т. е. где они «были», что «делали». Перед тем как начать показывать определенные действия, нужно дружно в паре произнести такие слова: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». В качестве тренировки все хором произносят слова.

Команды по очереди показывают пантомиму. Задача остальных участников – отгадать историю выступающих.

Хвасталка

Ведущий. Голубой цвет нашей радуги предлагает поиграть в «хвасталки». Нужно рассказать о своем партнере по команде. Но не просто рассказать, а похвастаться – как можно лучше. Родители и дети хвастаются друг другом. Дается 1 мин на размышление.

Пословицы и поговорки

Ведущий. Синий цвет нашей радуги предлагает взрослым участникам вспомнить пословицы и поговорки о семейном воспитании.

Если весело тебе, то делай так!

Ведущий. Фиолетовый цвет – цвет обещаний. Самые ожидаемые обещания от детей – обещания «хорошо себя вести».

 
Дети читают стихи.
Мы вас часто огорчаем
И порой не замечаем,
Что обидели мы вас.
Мы вас очень-очень любим,
Будем добрыми расти.
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести!
 

Родители говорят детям ответное слово. Все вместе играют в игру «Если весело тебе, то делай так!».