Текст книги "Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников"

Зачем нужен этот материал?

♦ Закрепить знания о значении материалов, из которых сделаны предметы обихода, инструменты и орудия труда.

♢ Предметы из стекла (посуда), металла (кастрюля).

☫ Воспитатель начинает с краткой вступительной беседы о материалах, изготовленных руками человека, как человек ими пользуется, как они помогают людям в жизни и труде. Рассказывает, что предметы, окружающие людей, изготовлены из разных материалов: стекла, металла, керамики и т. д.

Затем объясняет детям, что они будут играть в игру, в которой им необходимо найти в комнате предметы, изготовленные из стекла, керамики и металла (стакан – стеклянный, керамический, резиновые игрушки, металлическая лопатка). Дети должны рассказать, зачем нужен этот предмет, как его можно использовать, какими свойствами он обладает.

Каждый из играющих, взяв предмет, садится на свое место. По вызову воспитателя ребенок называет предмет, рассказывает, как им пользоваться, вспоминает, что еще можно с его помощью делать. Остальные дети слушают и при необходимости дополняют рассказ. Кто лучше рассказывает о своем предмете, тот и побеждает. Например: металл – прочный, стойкий к высокой температуре материал, из него делают кастрюли и сковородки для приготовления пищи и различные инструменты.

Найди похожий предмет

♦ Продолжить знакомить с материалами, созданными руками человека, из которых изготовлены различные предметы и вещи; помочь выявлять свойства пластмассы; поупражнять в классификации предметов по назначению.

♢ Изделия из пластмассы (гладкие, ребристые, банки, пробки, крышки, ручки и т. д.).

☫ На детских столах разложены изделия из пластмассы. Воспитатель обращает внимание детей на предметы, просит назвать их и догадаться, чем они похожи. Предлагает подумать, почему именно из пластмассы делают разные вещи. Просит определить, какие пластмассовые изделия (легкие), какой формы (круглые, овальные) и подумать, что делают из пластмассы (игрушки, посуду, банки, ручки, школьные принадлежности) и что можно хранить в пластмассовых изделиях (пищу, крупы). Воспитатель обобщает высказывания детей и спрашивает, что нового они узнали. Дети отвечают.

Далее проводится игра «Найди похожий предмет». Разложив на столе предметы из пластмассы, воспитатель учит детей объединять их в пары по форме, назначению (ложка и вилка пластмассовые, используются для еды; стакан и бутылка используются для воды). Пока два ребенка выполняют задание, остальные дети контролируют и оценивают их действия.

Эксперты

♦ Дать понятие о резине и коже как о материалах; познакомить со свойствами, видами и назначением.

♢ Кусочки кожи разного цвета и резины; стакан с водой.

☫ Воспитатель предлагает детям представить, что они эксперты, т. е. люди, которые работают в лаборатории, и предлагает выяснить, из чего изготовлены резина и кожа, их свойства и назначение. Сначала дети берут кусочек кожи, вспоминают, что кожу делают из шкур животных и рептилий (свиньи, змеи), подвергая обработке на станках. Воспитатель предлагает потрогать кожу, чтобы понять, какая она на ощупь (мягкая, гладкая и т. д.); просит детей опустить кожу в воду и посмотреть, что с ней произойдет (намокнет, станет мягкой). Затем воспитатель предлагает проделать то же с резиной.

Далее проводится игра «Что можно сделать из кожи». Дети перечисляют вещи, сделанные из кожи (куртка, плащ, брюки и т. д.).

В конце занятия воспитатель хвалит детей за то, что они справились с задачей и теперь знают свойства и назначение кожи и резины.

Металлургический завод

♦ Познакомить со свойствами алюминия, чугуна, стали и их назначением.

♢ Предметы из стали, алюминия и чугуна (посуда); стакан с водой.

☫ Воспитатель предлагает детям представить, что они находятся не в детском саду, а на металлургическом заводе и что они не дети подготовительной группы, а «рабочие», которые работают на этом заводе. Затем воспитатель предлагает детям познакомиться со свойствами и назначением алюминия, чугуна и стали.

– Посуда из металла широко используется. Ее изготавливают из разных металлов. Посуда из чугуна – горшки, сковородки – отличается прочностью, стойкостью к высокой температуре. Наиболее распространена в настоящее время посуда из легкого металла – алюминия. Она имеет красивый серебристый цвет, очень прочная, легкая, хорошо моется. Из алюминия изготавливают кастрюли, сковородки, ложки и др. Сталь – более прочный материал, из него делают различные инструменты.

На столах стоят стаканы с водой. Воспитатель предлагает детям взять предметы, опустить их в воду и посмотреть, что произойдет. Предметы утонут, значит, они тяжелее воды. Затем предлагает детям попробовать предметы на ощупь. Дети выясняют, что предметы жесткие, тяжелые, твердые, холодные и т. д.

В заключение воспитатель спрашивает, какие предметы человек делает из чугуна, алюминия и стали. Кто из детей больше называет предметов, тот становится директором завода.

Узнай материал по звуку

♦ Закрепить знания о свойствах материалов, сделанных руками человека.

♢ Ширма, которая находится в небольшом отдалении от детей; за ширмой предметы, издающие звуки: колокольчик, детская погремушка, книга или лист бумаги, музыкальные инструменты и т. д.; значки, кружки.

☫ Воспитатель начинает занятие со вступления. Говорит о том, что предметы, окружающие людей, состоят из различных материалов: стекла, бумаги, кожи, пластмассы, резины, металла и т. д. Напоминает, что из этих материалов люди делают разные предметы, которые используются в повседневной жизни: посуду, одежду, тетради и т. д.

Далее предлагает детям поиграть в игру, в которой они должны узнавать материалы по звуку. Воспитатель за ширмой, например, зашуршит бумагой, а ребенок по звуку должен определить материал. В комнате должно быть тихо, чтобы дети могли услышать звук и догадаться, какой материал. Кто узнает по звуку материал, тот поднимает руку. Если правильно назовет материал, то один кружок берет себе. Побеждает ребенок, у которого больше кружков. Победителю вручается значок.

Найди сходство и различие

♦ Закрепить знания о бумаге и ткани, о стекле и фарфоре, о резине и коже.

♢ Медальки на ленте.

☫ Воспитатель предлагает детям вспомнить свойства тех материалов, которые они изучали: стекло и фарфор, бумагу и ткани, резину и кожу. Далее дети делятся на три группы. Каждая группа получает пару материалов для того, чтобы найти по три сходства и различия. (Сходство стекла и фарфора: бьются, из них изготавливают посуду, вазы; различия: стекло прозрачное, используется для рюмок, фужеров, изготовления стаканов, фарфор – для чайных сервизов.) Команда, которая быстрее справляется с заданием, получает приз – медальки.