Текст книги "ЕГЭ-2018: Обществознание. Справочник"

Вопрос 2. Мировоззрение, его виды и формы

1) Духовный мир человека. Ценности

2) Понятие «мировоззрение», его типы

3) Исторические формы мировоззрения

4) Бытие человека. Цель и смысл человеческой жизни

1) Духовный мир человека. Ценности

Духовный (внутренний) мир человека – это совокупность его внутренних, душевных процессов: эмоций, чувств, памяти, мировоззрения, интересов, ценностей.

Духовный мир – это то, что делает человека уникальным и неповторимым, формирует его личность (рис.4).

Рис.4. Духовный мир человека

Рассмотрим понятия «ценности» и «мировоззрение».

Ценности – это то, что для человека важно, то, что ему особенно дорого в его жизни.

Ценности указывают на личностную, социально-культурную значимость определённых объектов и явлений. Ценности помогают ориентироваться в повседневной жизни, ставить цели и достигать их.

Если выделить основные ценности в жизни человека, то может получиться следующая система:

1. Семья, любовь, дети

2. Дружба и общение

3. Здоровье и физическое развитие

4. Благополучие

5. Самореализация

6. Духовный рост

7. Жизненные радости, удовольствия

8. Образование, самообразование и др.

В разных народах и религиях одни и те же ценности могут восприниматься по-разному. В первую очередь это касается такой ценности как свобода. Так, в арабских странах свобода женщин определяется религией и заключается в подчинении мужчине, в странах Запада решающую роль играет демократия, где все люди свободны (в рамках закона) в мыслях и действиях, независимо от пола и национальности.

По видам бытия различают:

– материальные ценности (вещи, предметы);

– духовные ценности (знания о чем-либо).

Также ценности могут быть индивидуально-личностными и общественными.

У каждого человека свои ценности, но в разные периоды жизни они изменяются. Так, например, в детстве одними из главных ценностей являются родители, в подростком возрасте – дружба, в юношеском – любовь, в зрелом – дети, а в старости – духовный рост.

Существуют также общечеловеческие ценности, т.е. принятые в обществе убеждения о целях, к которым человек должен стремиться. Они составляют основу моральных норм и нравственных принципов. Ценности – это присущие культуре человеческого общества элементы, которые имеют большое социально-историческое значение. Выделяют следующие виды ценностей общества:

– религиозные (вера, душа),

– нравственные (добро, любовь),

– эстетические (прекрасное),

– научные (истина),

– правовые (справедливость) и др.

Все основные всеобщие ценности закреплены в международных документах, таких как Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Международные пакты о правах, и др. Эти документы провозглашают такие ценности как свобода, права людей, мир, справедливость, терпимость.

2) Понятие «мировоззрение», его типы

Мировоззрение – это система взглядов на мир и место человека в нем, на отношение человека к миру и самому себе, а также соответствующие этим взглядам основные жизненные позиции людей, их идеалы, принципы деятельности, ценностные ориентации.

Мировоззрение формируется и изменяется в течение всей жизни на основе знаний и опыта, убеждений, ценностей и идеалов (рис.5). При этом именно убеждения составляют основу мировоззрения и духовное ядро личности.

Убеждение – это чувство уверенности в своих взглядах.

Убеждения зарождаются и развиваются в процессе становления человека, в общении с природой, в приобщении к культурным ценностям. Однако в различные периоды жизни убеждения могут измениться существенным образом.

Отношение человека к окружающей действительности, выражающееся в настроениях, переживаниях, эмоциях и чувствах, что составляет мироощущение и мировосприятие. Совокупность взглядов на мир вокруг себя, его познание является миропониманием. Мироощущение, мировосприятие и миропонимание – это ступени последовательного мировоззренческого освоения мира, этапы формирования мировоззрения.

Рис.5. Составляющие мировоззрения

Существуют две крайности в миропонимании: первая – это догматизм – слепая вера в догматы (вечные неизменные положения какого-либо учения или религии), вторая – нигилизм – отрицание общепринятых ценностей, идеалов, моральных норм, культуры.

Вопросы ЕГЭ

1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Мировоззрение – система обобщенных взглядов на мир и место _____ (А) в нем, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе, а также обусловленные этими взглядами основные _____ (Б) людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации. Мировоззрение – это далеко не все взгляды и _____ (В) об окружающем мире, а только их предельное обобщение. Содержание мировоззрения группируется вокруг того или иного решения _____ (Г) философии. В качестве _____ (Д) мировоззрения реально выступают группа и личность. Мировоззрение является ядром общественного и индивидуального сознания. Выработка мировоззрения – существенный показатель зрелости не только личности, но и определенной _____ (Е), общественного класса. По своей сущности мировоззрение – общественно-политический феномен, возникший с появлением человеческого общества».

1) предметы

2) субъект

3) социальная группа

4) жизненные позиции

5) человек

6) рассудок

7) способности

8) представления

9) основной вопрос

3) Исторические формы мировоззрения

Мировоззрение человека носит исторический характер: каждая эпоха человеческой истории обладает своим уровнем знаний, своими проблемами, стоящими перед людьми, своими подходами к их решению, своими духовными ценностями. Так, одно мировоззрение, один взгляд на мир у первобытного охотника, который наделял всю окружающую его природу чертами живого существа, совсем другое – у современного ученого, осознающего место человека в мире, его возможности. Так, различают мифологическое, религиозное, житейское (обыденное), научное и философское мировоззрение.

Самой древней исторической формой мировоззрения считается мифология. В мифах соединены предания старины, рассказы об исторических героях и их путешествиях, легенды о происхождении ремесел и природных явлений, и вместе с тем, вымышленные сказания о богах, волшебстве, чудесах и о необычных существах. Мифы появлялись тогда, когда человек не мог объяснить то, с чем сталкивался, будь то явления природы или веяния судьбы. Но даже в современном мире существует своя мифология, которую мы воспринимаем как фантастику.

Со временем появляется религиозное мировоззрение, основанное на вере в единое, абсолютное и священное начало мира – Бога, сущность которого недоступна пониманию человека. В результате складывается такая картина мира, в которой изменяется вся система представлений о статусе человека и о его жизни. Особенность религиозного мировоззрения проявляется еще и в том, что убеждения играют в его структуре особую роль. Религия предполагает в качестве обязательного правила строгое соответствие жизни человека религиозным нормам, идеям и представлениям. Для человека религия становится не только объяснением происхождения всего, но и опорой в тяжелых жизненных ситуациях.

В современности получило широкое распространение философское мировоззрение. Философия – теоретически осмысленное мировоззрение, в котором обобщается опыт духовного и практического освоения мира. Философия отличается способом осмысления, методом подхода к решению вопросов. Сам термин «философия» переводится с греческого как «любовь к мудрости». В отличие от мифологического и религиозного мировоззрения, опирающихся на веру и фантастические представления о мире, философия базируется на научно-теоретических методах, используя особые логические критерии. В процессе своего развития изменялась структура философского знания. Так, если изначально философия выступала единым теоретическим знанием о мире, то впоследствии внутри философии сформировались относительно самостоятельные области знания: политическая философия, философия права, философия науки, история философии, гносеология, учение о бытии, философия религии и т. д. Философия выполняет ряд важных функций:

– мировоззренческая (является основой мировоззрения);

– критическая (оценка вопросов и событий на основе содержащихся в философии общих представлений);

– идеологическая (выступает в роли идеологии);

– прогностическая (прогнозирование явлений) и др.

Существуют также житейское (обыденное) мировоззрение, опирающееся на жизненный опыт, практические знания и здравый смысл и научное, основой которого являются научные истины и факты.

Вопросы ЕГЭ

2. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) знания

2) мировоззрение

3) ценности

4) установки

5) убеждения

3. Характерной чертой научного мировоззрения является

1) персонификация природных явлений

2) принятие важнейших истин на веру

3) критическое восприятие явлений действительности

4) опора на повседневный опыт

5) экспериментальный подход

4) Бытие человека. Цель и смысл человеческой жизни

Бытие человека («быть, существовать») – это жизнь человека во всем многообразии ее проявлений от рождения до смерти.

Бытие – одно из центральных понятий философии на протяжении всей ее истории. Оно происходит от слова «быть» и обозначает беспредельную реальность – все, что нас окружает. Бытие включает в себя две стороны существования – окружающий, материальный мир и внутренний мир человека, его сознание. Мир и его явления, человек и его сознание, мир в целом, знания о мире и его составляющих существуют, поэтому их можно объединить под понятием бытия. Тем не менее, философия пытается объяснить, как и почему мир, будучи единым, имея единое основание, в своем существовании представлен в виде бесконечного многообразия форм, как единое порождает многое.

Бытие неразрывно связанно с такими философскими понятиями как цель и смысл жизни.

Цель жизни – это жизненный выбор, который осознается и представляется в виде образа результата деятельности.

Существуют главная и второстепенные цели жизни. Главная жизненная цель – это основная и наиболее важная ценность для определенной личности. Реализация этой цели показывает насколько деятельный и успешный человек в жизни. Достигая одной цели, человек ставит себе новую. С течением времени и возраста цель изменяется также, как и меняется мировоззрение – это взаимосвязанный процесс. Второстепенных целей у одного человека может быть довольно много, изменяются они часто и зависят от происходящих событий в жизни личности.

Например, человек ставит перед собой цель – стать чемпионом мира в каком-либо виде спорта, соответственно вся его жизнь приобретает определенную направленность. Он усиленно тренируется, ограничивает себя во многих удовольствиях, посвящая спорту все свое свободное время. Некоторые жертвуют даже образованием и личной жизнью.

Но на пути к жизненной цели возникают препятствия, которые могут привести к крушению жизненных планов, как по объективным причинам, не зависящим от сознания и воли человека, так и субъективным, связанным с особенностями характера человека. Так, спортсмен может получить травму, которая не позволит ему дальше заниматься спортом, к нему может прийти осознание того, что все его жертвы были напрасны, и вся его прошлая жизнь теряет смысл, или же, он не сдастся и продолжит занятия по примеру паралимпийских чемпионов.

Смысл жизни – это высшая ценность существования.

Это философские духовные размышления о сути своей жизни, своем предназначении, о важности главной цели в жизни, осмысление своего места в мире. Смысл жизни заключается в полноте самореализации личности, в достижении своих целей.

В философии существуют множество концепций смысла жизни, рассмотрим некоторые из них:

Аскетизм – это образ жизни, в основе которого лежит ограничение и подавление желаний, отказ от земных благ, уход в отдаленные от общества места в целях достижения духовного очищения. («Жизнь дана для искупления грехов»).

Гедонизм – философское учение, которое утверждает, что наслаждение и радость – высшее жизненное благо. («Жизнь дана, чтобы радоваться, наслаждаться»).

Прагматизм – философское учение, суть которого заключается в значимости деятельности человека. («Жизнь дана, чтобы действовать, достигать целей». )

Утилитаризм – взгляд на вещи с точки зрения их полезности. («Жизнь дана, чтобы извлечь из нее пользу». )

Вопрос ЕГЭ:

4. Центр изучения общественного мнения опубликовал данные опроса «Сложно ли добиться успеха в жизни?». Некоторые из них представлены ниже в виде диаграммы.

Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?

1) Подавляющее большинство опрошенных не считают успех жизненной целью.

2) Пятая часть опрошенных не видят изменений в достижении успеха.

3) Респондентов, считающих, что сейчас легче добиться успеха, больше, чем тех, кто дал иной ответ.

4) Вопрос оказался сложным для четверти отвечавших.

5) 20% респондентов не увидели никаких изменений

6) Доля тех, кто считает, что успеха добиться стало труднее меньше тех, кто затруднился с ответом.

Вопрос 3. Виды знаний

1) Процесс и формы познания

2) Виды познавательной деятельности

3) Самопознание, самооценка

4) Виды знаний

1) Процесс и формы познания

Познание – это деятельность людей, целью которой является получение новых достоверных знаний об окружающем мире, действительности, человеке и обществе, основанная на чувственном и рациональном его постижении.

Изучением теории познания занимается гносеология – это раздел философии, в котором анализируется природа и возможности познания, его границы и условия достоверности. По отношению к процессу познания выделяются следующие философские направления:

Гностицизм – философское учение, основная идея которого заключается в том, что познавательная деятельность для человека является жизненной необходимостью («Познание – это необходимость»).

Оптимизм – философское направление, которое считает мир целиком поддающимся познанию («Мир познать возможно»).

Агностицизм – философское учение, утверждающее то, что мир познать невозможно. Обоснование данного факта заключается в следующем: человек может познать объект только с помощью своих ощущений и внутренних переживаний, но стать самим объектом и «увидеть мир» с его стороны невозможно, что искажает факты о познаваемом. А такие понятия как «бог», «душа», «вселенная» в принципе непознаваемы, так как существуют вне возможных пределов человеческого разума. («Мир познать невозможно»).

Релятивизм – философское учение, смысл которого заключается в том, что все истины могут быть только относительными, т.е. способными измениться в зависимости от условий («Все в мире относительно»).

Скептицизм – направление в философии, подвергающее сомнению возможность познания реальности («Сомнения по отношению к возможности познания»).

Сам процесс познания предполагает наличие субъекта (познающего) и объекта (то, что исследуют). Познание состоит из двух уровней: эмпирического и теоретического (рис. 6).

Рис.6. Процесс познания.

Эмпирический уровень познания (чувственное познание) – начальная ступень познания, формирующаяся в процессе непосредственного взаимодействия субъекта с внешними предметами, происходит посредством органов чувств (зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания).

При чувственном познании человек получает информацию о предметах и явлениях окружающего мира с помощью органов чувств.

Органы чувств в процессе познания выполняют особую роль:

1) они являются единственным каналом, который непосредственно связывает человека с внешним миром;

2) они отражают преимущественно внешние стороны и связи объекта;

3) без них человек не способен ни познавать, ни мыслить;

4) они дают минимум информации, необходимой для познания объектов.

К чувственному познанию относят ощущение, восприятие и представление.

Ощущение – это отражение отдельных свойств познаваемого объекта, которые возникают при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Ощущения могут быть зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые, которые человек испытывает, когда сталкивается с каким-либо предметом, объектом или явлением впервые.

Восприятие – это мысленное воссоздание целостного образа познаваемого объекта при его непосредственном воздействии на органы чувств.

Восприятие складывается из ощущений и позволяет человеку идентифицировать какой– либо предмет, объект или явление, с которым ранее уже сталкивался.

Представление – это мысленное воспроизведение образа исследуемого объекта, без его непосредственного воздействия на органы чувств.

Память человека делает возможным запоминать объекты и при необходимости воспроизводить в мыслях тогда, когда данного объекта нет поблизости.

Чувственное познание имеет некоторые существенные недостатки, важнейшим из которых является известная физиологическая ограниченность органов чувств человека: многие объективно существующие предметы (например, атомы) не могут непосредственно отражаться в органах чувств. Чувственная картина мира необходима, но она недостаточна для глубокого, всестороннего познания мира. Поэтому второй ступенью познавательной деятельности является рациональное познание (от лат. «ratio» – «разум»).

Теоретический уровень познания (рациональное познание) – это высшая ступень познания, которая осуществляется при помощи мышления и разума в форме понятий, суждений и умозаключений.

Понятие – это слово, которое включает в себя основные признаки и характеристики материального или нематериального объекта.

Например, к понятию «шар» мы можем отнести воздушный шар, стеклянный шар, земной шар, шар для игры в бильярд, шар для боулинга и т. п. Другими словами, понятие – это перевод многообразия признаков, качеств и свойств какого-либо объекта в знаковую систему языка, т.е. слово, которое позволит выделить и отличить данный объект из ряда других.

Суждение – это высказывание, смысл которого заключается в утверждении или отрицании какого-либо факта о познаваемом объекте.

Например, «Луна оказывает большое влияние на многие процессы, происходящие на Земле» или «Луна не является планетой».

Умозаключение – это мыслительный процесс, в результате которого из двух или нескольких суждений выводится новое суждение.

Умозаключение состоит из суждений (посылок) и вывода. Вывод – это результат умозаключения. Например:

1) Все адвокаты – юристы (посылка).

2) Петров – адвокат (посылка).

3) Следовательно, Петров – юрист (вывод).

Познание не может сводиться только лишь к ощущениям и мышлению. Важное место в процессе познания, так же как и в творчестве занимает интуиция. Интуиции в познании большое значение придавали как и ученые-мыслители древнего мира (Платон, Аристотель), так и настоящего времени. Интуицию, связанную с чувственным познанием, называют мистической, а с рациональным познанием – интеллектуальной.

Сам факт существования интуиции доказан как наблюдениями из повседневной жизни, так и научными исследованиями.

Любопытен случай, происшедший с изобретателем в области электро– и радиотехники Николой Тесла (1856—1943). Однажды, во время прогулки с приятелем, ему внезапно пришло в голову решение одной технической проблемы. Американский психолог Дж. Гоуэн сообщает: он шел в сторону заката солнца и читал стихи; в это время мысль, подобно вспышке молнии, озарила его; идея электромотора на переменном токе пришла к нему как откровение. Он стоял, погруженный в транс, пытаясь объяснить другу свое видение. Образы, представшие перед умственным взором Теслы, были отчетливыми и осязаемыми, как металл или камень. Принцип вращающегося магнитного поля стал для него совершенно ясным. Так началась революция в мировой электротехнике.

Панин А. Философия

Интуиция может проявляться как спонтанное озарение, сны-предсказания или «внутренний голос».

Вопросы ЕГЭ

1. Найдите в приведенном ниже списке характеристики чувственного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) отображение целостного образа непосредственно воздействующего предмета

2) отражение отдельных свойств предметов, воспринимаемых в данный момент

3) установление взаимосвязи различных понятий

4) обобщение и выделение группы предметов на основе общих признаков

5) получение новых суждений на основе уже имеющихся

6) сохранение в памяти целостного образа предмета

2. Что из перечисленного относится к формам рационального познания?

1) ощущение

2) память

3) понятие

4) представление

5) суждение

3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) Чувственное познание; 2) познавательная деятельность; 3) субъект познания; 4) объект познания; 5) рациональное познание.

2) Виды познавательной деятельности

В зависимости от сферы, в которой происходит процесс познания, различают следующие виды познавательной деятельности: обыденное, научное, философское, художественное, социальное.

Обыденное (житейское) познание происходит в ходе повседневной жизни человека и основывается на фактах практической деятельности и личном опыте.

К ним относятся знания:

– о поддержании существования (приготовление еды, шитье одежды и т.п.);

– о безопасности (строительство дома);

– о материальном благополучии (работа, бизнес);

– о самореализации (карьерный рост, образование).

На основе этих знаний складывается жизнь человека.

Результатом данного вида познания являются знания об окружающих предметах, людях, событиях и ситуациях, с которыми человек сталкивается повсеместно в процессе жизнедеятельности. Житейское познание во многом опирается на здравый смысл. Здравый смысл – способность принимать решения, не поддаваясь эмоциям, социальным установкам и стереотипам, преобладающим в обществе.

Житейское познание накапливается в течение многих веков, обогащается в процессе развития общества, науки и культуры и передается из поколения в поколение. Примером этого являются сказки, истории, легенды, а также народная мудрость в виде пословиц и поговорок.

Научное познание – это познание, направленное на изучение окружающего мира, исследование природных процессов и явлений, выявление закономерностей.

Научное познание опирается на принципы научной рациональности, осуществляется профессионально подготовленными людьми, опирается на строго определенные для конкретной области правила, нормы, методы. Результаты научного познания, в отличие от познания обыденного, универсальны, они раскрывают сущность изучаемого предмета, законы его функционирования и развития.

Философское познание – теоретическое познание, осмысление жизненных смыслов и ценностей, основ бытия.

В отличие от житейского познания, которое рассматривает все вещи с точки зрения практической значимости, философское пытается как бы «заглянуть» в их смысл. Если в научном познании каждая отрасль занята изучением каких-то конкретных объектов, то философское стремится постичь вечные истины, самые общие принципы и закономерности всего существующего, определить место человека в нем.

Художественное познание – это приобретение новых знаний посредством искусства, художественных образов.

Любое художественное произведение творит свою неповторимую реальность, свой уникальный мир, зачастую абсолютно несхожий с действительностью. Здесь действуют свои законы, созданные воображением люди и необычные существа. Все это представлено в художественных образах, которые нельзя рассматривать с точки зрения рационализма. Через искусство находят свое выражение такие процессы и явления, которые невозможно объяснить другими способами. Так, читая какое-либо литературное произведение, мы ставим себя на место героя, «проживаем» ситуации, осмысливаем их, что способствует приобретению нового опыта.

В осмыслении какого-либо произведения мировоззрение автора встречается с духовным миром другого человека, в результате чего может появиться новый смысл данного творения. Так, например, рассматривая картины абстракционистов, каждый воспримет их по-своему, увидит что-то свое, объяснит их с точки зрения личного жизненного опыта и своих взглядов. Знакомство с любым произведением искусства, безусловно, дает человеку новое знание и влияет на формирование его внутренней сущности и развитие творческого потенциала.

В основе художественного познания находятся моральные, нравственные и духовные ценности. Художественное познание и удовлетворяет эстетические потребности человека, и позволяет исследовать мир в соответствии с законами красоты.

Социальное познание ставит своей целью изучение поведения людей, взаимоотношений социальных групп, исследование общественных отношений, процессов и закономерностей.

Главной задачей социального познания является приобретение новых знаний о внутренних и внешних социальных явлениях, которые необходимы в управлении как отдельными индивидами, так и большими социальными группами. Социальные исследования выявляют основные тенденции развития общества и общественных отношений в разных периодах истории, определяют наиболее оптимальные пути прогресса, помогают принять управленческие решения в тех или иных ситуациях.

Главной особенностью данного вида познания заключается в том, что и Субъект (познающий) и Объект (познаваемый) полностью совпадают – это ОБЩЕСТВО, социальные группы, индивиды и их взаимоотношения от политических и профессиональных до личных, семейных.

Также особенностями социального познания являются следующие факты:

– каждый человек по-своему уникален, его взгляды и мнения постоянно изменяются, что усложняет процесс познания;

– общество постоянно изменяется, поэтому знания о нем быстро устаревают;

– общественные отношения сложны и зачастую противоречивы.

Существует большое количество видов социального познания, например, политическое, историческое, философское, правовое, каждый из которых отражает определенную сторону общественной жизни, помогая глубже понять происходящие процессы и явления.

Изучая общество, социологи используют такие методы как: опрос (анкетирование, интервью), тестирование, социометрия и др.

Вопросы ЕГЭ

4. Какое из перечисленных утверждений опирается на повседневный опыт и не требует развернутых обоснований?

1) «законы, открытые Ньютоном, действуют только в земных условиях»

2) «перед засухой муравьи ищут для жилья затемненные, влажные впадины»

3) «в озоновом слое Земли появились дыры»

4) «если заря красная – завтра будет ветрено»

5) «при дыхании человек поглощает кислород и выдыхает углекислый газ»

5. Отличительные черты познания общества – это то, что в этом познании

1) не выдвигается гипотез

2) не используется метод моделирования

3) широко используются экспериментальные методы

4) объект и субъект познания совпадают

5) объект исследования постоянно изменяется

3) Самопознание, самооценка

В человеке заложено стремление к познанию не только окружающего мира, но и самого себя. Философы мира придерживаются мудрости, высеченной несколько веков назад на колоне Дельфийского храма: «Познай самого себя и ты познаешь мир».

Самопознание – это «погружение» в себя, анализ своих поступков и мыслей, переживаний и чувств, стремлений и желаний.

На основе самопознания формируется мировоззрение человека, складываются отношения с окружающим миром. Для описания подобных процессов психологи употребляют понятие «Я-концепция».

Я-концепция – это комплекс представлений человека о самом себе, определение своего места в обществе, самооценка.

Другими словами Я-концепция представляет собой и осознание человеком себя как личности, и оценка себя, своих действий, и осмысление своего прошлого, настоящего и будущего. Я-концепция – важный структурный элемент психологического облика личности, складывающийся в общении и деятельности.

Я-концепция включает в себя три компонента:

1) когнитивный компонент (самосознание) – образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости, своего характера и т.д.;

2) эмоционально-оценочный компонент – переживание человеком своих представлений о себе, самооценка, самоуважение или самоуничтожение, себялюбие или любовь к другим и т.д.;

3) поведенческий компонент – действия, которые предпринимает человек, исходя из системы представлений о себе.

Я-концепция состоит из «реального Я» (каким я, как мне кажется, являюсь на самом деле), «идеального Я» (каким я хотел бы быть) и «зеркального Я» (каким меня видят другие). Расхождение между «идеальным Я» и «реальным Я» является основой для самооценки, но существенные противоречия могут стать источником внутриличностных конфликтов и негативных переживаний.

В системе общественных отношений индивид выступает в разных ролях, является субъектом разнообразных видов деятельности, в результате чего человек осуществляет самоанализ, выявляя свои сильные и слабые стороны.

Самооценка – оценивание человеком себя, своего внутреннего мира, своего поведения, выработка определенного отношения к себе как личности.

Самооценка личности формируется на основе следующих факторов: отношение других людей, отношение индивида к собственным успехам и неудачам, сопоставление «идеального Я» и «реального Я». Самооценка личности зависит от уровня удовлетворенности своей жизнью, самим собой, своими поступками.

Вопрос ЕГЭ

6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Когда хотят охарактеризовать какого-то человека, часто говорят о нём то как о личности, то как об индивидуальности. В психологии эти понятия различаются. _____ (А) – это конкретный человек, во всём своеобразии своих физических и физиологических качеств и свойств. Если речь идёт о социально значимых качествах – используется понятие _____ (Б). В психологии понятие „личность“ чаще всего используется в двух основных значениях. Во-первых, личность – это любой человек, обладающий _____ (В). Другие психологи подчёркивают, что личностью следует называть человека, достигшего определённого уровня психического развития. Этот уровень характеризуется тем, что в процессе _____ (Г) человек начинает воспринимать и переживать самого себя как единое целое, отличное от других людей и выражающееся в понятии „я“. Необходимая характеристика личности – её _____ (Д). Человек на этом уровне развития способен воздействовать на _____ (Е), изменять её в своих целях, а также изменять в своих целях самого себя».

Список терминов:

1) субъект

2) личность

3) окружающая действительность

4) сознание

5) активность

6) объект

7) социальный

8) индивидуальность

9) самопознание