Текст книги "ЕГЭ-2018: Обществознание. Справочник"

Вопрос 9. Основные институты общества

1) Понятие «социальный институт», его функции

2) Виды социальных институтов

3) Развитие социальных институтов и институциализация

1) Понятие «социальный институт», его функции

Во всех сферах жизни общества задействованы различные социальные институты («institutum» – «устройство»).

Словосочетание «социальный институт» употребляется в самых разнообразных значениях:

1) исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей;

2) система ценностей, норм и связей, которые организуют людей для удовлетворения их потребностей;

3) совокупность лиц, учреждений, выполняющих определенную социальную функцию;

4) система норм, социальных ролей и стандартов поведения определенных лиц в конкретных ситуациях.

Круг явлений и процессов, которые социологи обозначают понятием «социальный институт», достаточно широк. Как отмечал в свое время Морис Корнфорт, в Великобритании английский язык, капиталистическая система, крокетный клуб, состязание по гребле, лондонский универмаг, британские железные дороги, совет по контролю цен и доходов, парламент, министерство торговли, тред-юнионы, политические партии и тайная полиция – «все это социальные институты».

Глотов М. Б. Социальный институт: определение,

структура, классификация

Социальный институт – это система норм, ценностей, правил, обычаев, традиций, принципов, статусов и ролей, стандартов поведения в определенных ситуациях, а также органы и организации, обеспечивающие их реализацию и утверждение в жизни общества.

Социальные институты призваны регулировать общественные отношения в различных сферах жизни общества.

Для примера рассмотрим социальный институт брака. Брак рассматривается здесь не только как союз молодоженов, а как определенная система норм и правил, социальных статусов и ролей, на основе которых строятся семейные отношения. Каждый человек, входящий в тот или иной социальный институт должен выполнять соответствующие требования. Если же он не выполняет предписываемую институтом социальную роль, то его могут лишить занимаемого им статуса (родителя могут лишить его родительских прав, чиновника – занимаемой должности и т.д.).

Социальные институты выполняют в обществе ряд функций:

1) воспроизводственная (закрепление и воспроизводство норм и правил общественных отношений);

2) регулятивная (регулирование взаимоотношений между людьми);

3) социализация (передача социального опыта предшествующих поколений);

4) интегративная (объединение, взаимодействие и взаимоответственность членов общества);

5) коммуникативная (распространение информации внутри института, поддержание взаимосвязи с другими институтами).

Вся жизнь человека организовывается, направляется, поддерживается и контролируется социальными институтами. Так, ребенок, как правило, появляется на свет в одном из учреждений института здравоохранения – роддоме, первичную социализацию проходит в институте семьи, получает образование и профессию в различных учреждениях институтов общего и профессионального образования; безопасность индивида обеспечивают такие институты, как государство, правительство, суды, полиция и др.; поддерживают здоровье институты здравоохранения и социальной защиты. Одновременно каждый институт в своей сфере выполняет функции социального контроля и заставляет людей подчиняться принятым нормам.

Козырев Г. И. Основы социологии и политологии.

На основе вышесказанного выделим признаки социального института:

– наличие социальных ролей (руководитель, подчиненный);

– наличие определенных норм и правил поведения;

– наличие функции, выполняемой в обществе;

– наличие сети учреждений.

2) Виды социальных институтов

Социальные институты необходимы для нормального функционирования общества, для его развития, а также для удовлетворения общественных и индивидуальных потребностей и интересов. Поэтому каждой сфере жизни общества соответствуют свои социальные институты:

1) политические (власть, государство, политические партии, армия, судебная система, право, полиция, парламент, правительство и т.д.);

2) экономические (собственность, рынок, деньги, банковская система, разделение труда, материальное производство, биржи и т.д.);

3) институты родства (брак, семья, материнство, кровная месть, наследование, отцовство, воспитание и т.д.);

4) институты образования и культуры (образовательные, культурные и художественные учреждения, творческие союзы, средства массовой информации);

5) духовные или религиозные институты (религия, церковь, вера, культ и др.).

К основным социальным институтам традиционно относят семью, государство, образование, церковь, науку, право.

Семья – важнейший социальный институт родства, основанный на браке или кровном родстве людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью.

Государство – основной институт политической системы, наделенный высшей законодательной властью, т.е. правом устанавливать социальные нормы и правила общественной жизни в пределах определенной территории, осуществляющий управление обществом и обеспечивающий его безопасность.

Образование – социальный институт культуры, обеспечивающий овладение ценностями культуры и нравственно-эмоциональным отношением к миру, опытом профессиональной и творческой деятельности, сохраняющими и развивающими духовные и материальные достижения человечества.

Церковь – социальный институт, осуществляющий религиозную деятельность и характеризующийся общими основными положениями религиозного вероучения и культовых обрядов.

Наука – особый социальный институт, деятельность которого связанна с созданием системы знаний о действительности, природе, культуре, обществе и человеке.

Право – социальный институт, система социальных норм и отношений, охраняемых силой государства.

Каждый социальный институт характеризуется наличием цели деятельности, конкретными функциями, обеспечивающими ее достижение, набором социальных норм и ролей, а также системой санкций, обеспечивающих поощрение желаемого и подавление отклоняющегося поведения.

Вопросы ЕГЭ

1. Установите соответствие между потребностями общества и социальными институтами, которые эти потребности удовлетворяют.

ПОТРЕБНОСТИ

А) потребность в первичной социализации подрастающего поколения

Б) потребность в безопасности и социальном порядке

B) потребность в обеспечении управления

Г) потребность в координировании общественных процессов

Д) потребность в воспроизводстве населения

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

1) институт семьи и брака

2) институт государства

2. Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

А) государство

Б) религия

В) образование

Г) производство

Д) семья

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1) экономика

2) политика

3) духовная культура

4) социальные отношения

3) Развитие социальных институтов и институциализация

Развитие общества идет во многом через развитие социальных институтов. Процесс становления социальных институтов в обществе называется институциализация.

Институциональная система общества не остается неизменной. По мере развития общества возникают новые социальные потребности и для их удовлетворения образовываются новые институты. При этом «старые» институты либо реформируются (приспосабливаются к новым условиям), либо исчезают. Например, такие социальные институты, как институт рабства, институт крепостничества, институт монархии во многих странах были ликвидированы. На смену им пришли институт президентства, институт парламентаризма, институты гражданского общества, а такие институты, как институты семьи и брака, институты религии существенно трансформировались.

Козырев Г. И. Основы социологии и политологии.

Вопрос 10. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

1) Понятие культуры. Материальная и духовная культура

2) Формы культуры

3) Разновидности культуры: субкультура, контркультура

1) Понятие культуры. Материальная и духовная культура

В современной культурологии и философии существует более ста различных определений понятия «культура»:

– особый способ организации и развития человеческой жизнедеятельности;

– исторически-конкретные формы развития человеческого общества;

– особенности сознания людей и т. д.

Наиболее широкое определение культуры – все, созданное человеком.

Другими словами, под культурой подразумевается созданная человечеством искусственная среда существования (архитектурные здания и сооружения, предметы быта, результаты научных и технических достижений) и самореализации (традиции, верования, ценности, модели поведения), которые создаются и устанавливаются людьми, передаются из поколения в поколение.

Культура также включает в себя институты и учреждения, которые призваны обеспечивать сохранность и преемственность ее основ, а также создание новых материальных и духовных ценностей. Каждое общество создает свою собственную культуру, что, в свою очередь, приводит к возникновению различных видов культур, но существуют элементы пронизывающие все мировые культуры – это культурные универсалии.

Культурные универсалии – это нормы и ценности, которые присущи всем культурам. Их исследованием занялся американский социолог Дж. Мердок, который впоследствии выделил большое разнообразие культурных универсалий таких как язык, религия, искусство, воспитание, обычаи, нормы поведения и т. д.

Культура охватывает материальный и духовный мир человека.

Материальная культура включает в себя результаты практической деятельности человека – это предметы ремесел, техника, здания и сооружения, орудия труда и т. д.

Другими словами, это все материальные предметы, созданные руками человека. Предметы материальной культуры ежедневно и постоянно используются людьми, и в ходе исторического процесса непрерывно совершенствуются.

Духовная культура охватывает духовную сферу жизни общества и духовное производство – это все системы знаний и верований, нормы и ценности, которые накапливаются поколениями и передаются новым.

Духовная культура также включает в себя моральные и нравственные основы, правила обучения и воспитания, философию, этику, эстетику, право, религию, науку, искусство, литературу, мифологию.

Материальная и духовная культура настолько обширны, что были названы «второй природой», потому что также как и натуральная природа стала средой обитания человека, только не естественной, а искусственной. Материальная и духовная культура тесно взаимосвязаны.

Культура служит особым способом освоения мира, что воплощается в практической деятельности людей – в производстве, быту, политической, научной, учебной деятельности (познавательная функция). Посредством социальных норм, ценностей, традиций и знаний культура создает устойчивые условия жизни, упорядочивает опыт и регулирует поведение людей в обществе (регулятивная функция). Культура способствует общению, взаимодействию индивидов, так как ее основой является язык (коммуникативная функция). Основы материальной и духовной культур накапливаются в ходе истории и передаются в знаниях и практическом опыте другим поколениям (функция социализации). Культура выступает средством развлечения, удовлетворения эстетических и духовных потребностей (гедонистическая функция).

В ХХ веке в философии широкое распространение получило понятие «диалог культур».

Диалог культур – это процесс взаимовлияния различных культур как форма сосуществования народов.

Так, например, в российских школах обучают различным иностранным языкам; в СМИ транслируют телепередачи и кинофильмы разных стран мира; в городах проводятся национальные праздники и этнические (народные) фестивали; ежегодно проводятся международные спортивные состязания – олимпийские игры, чемпионаты мира; на праздничных столах можно встретить блюда разных национальностей; популярными становятся книги зарубежных писателей – все это проявление взаимосвязи культур.

Вопрос ЕГЭ

1. Выберите верные суждения о духовной культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная культура – одна из сфер деятельности человека в обществе.

2) Духовная культура включает познавательную деятельность и ее результаты.

3) Объектами духовной культуры являются идеология, мораль, художественное творчество.

4) Духовная культура – это окружающая человека искусственная среда.

5) Духовная культура включает материальные и духовные ценности, созданные человеком.

2) Формы культуры

Культура может быть представлена в элитарной, народной или массовой форме.

Элитарная культура. Понятие «элитарная» происходит от слова «элита». Элита («elite» – «лучший») – это высший слой общества, отличающийся высоким уровнем образованности и благосостояния. Продукты элитарной культуры создаются для данного слоя общества или по его заказу мастерами и профессионалами своего дела в единичном экземпляре. Элитарная культура рассчитана на узкий круг ценителей. Ведь, например, высокая мода, искусство авангардистов, классическая музыка и классические литературные произведения, театральные постановки, опера и балет воспринимаются и принимаются не всеми. Высокая культура трудна для понимания неподготовленного человека.

Данный вид культуры не ставит своей целью получение прибыли и коммерческой выгоды, но, не смотря на это, элитарные произведения приносят мастерам и признание, и доход.

Примером элитарной культуры может служить классическая музыка, опера или балет, картины Пабло Пикассо или Сальвадора Дали, книги Франца Кафки и т. д.

Массовая культура. Понятие «массовая» происходит от слова «масса» (в этом контексте понимается как «большое количество народа, толпа»). Массовая культура общедоступна и популярна – это культура масс. Она появилась в середине XX века с распространением и развитием средств массовой информации и стала доступна в большинстве стран мира для разных слоев населения. Результаты массовой культурой ежедневно производятся и потребляются в больших объемах практически во всех странах мира. Предполагается, что массовую культуру потребляют все люди независимо от места рождения и страны проживания. Именно большой (массовый) спрос на продукты массового производства приносят огромный доход их производителям. Поэтому еще одной важной особенностью массовой культуры является направленность на коммерческую выгоду. Продукты массовой культуры общедоступны, понятны, не требуется специальной подготовки и высокого уровня образования.

Примерами проявления массовой культуры могут служить эстрадная музыка, сериалы, ток-шоу, блокбастеры. К материальным продуктам относятся популярные по всему миру джинсы, напитки компании Coca-Cola, сотовые телефоны, автомобили и т. п.

В настоящее время появилась еще одна форма массовой культуры – экранная (компьютерная). Например, получившие большое распространение и популярность компьютерные игры и социальные сети.

Народная культура. Народная культура создается народом, а ее разновидность национальная – нацией. К ней относятся мифы и легенды, песни и танцы, сказания и сказки, пословицы и поговорки, а также ритуалы, обряды и традиции народа. В народных произведениях раскрывается специфический, яркий и уникальный народный или национальный опыт, особенности менталитета, моральные, нравственные и религиозные нормы и ценности. Одной из особенностей народной культуры является отсутствие автора, так создается народом. Она существует преимущественно в устной форме (фольклор), поэтому к народной культуре помимо сказок, народных танцев и легенд, можно отнести анекдоты и «городской шансон». Народная культура уникальна – она рождается из особенностей исторического прошлого народа, своеобразия природы, климата и географического положения, менталитета и религиозных воззрений.

Народная культура, в отличие от других форм культуры, проявляется во всех областях жизни народа: в языке, воспитании детей, одежде, устройстве жилища, домашнем хозяйстве.

Важно понимать, что в современном мире все чаще все формы культуры смешиваются, оказывают влияние друг на друга. Так, например, классическую музыку обрабатывают современной аранжировкой и она становится популярной (взаимовлияние элитарной и массовой культур), для постановки современных танцев используют народные песни и мотивы (взаимовлияние народной и массовой культур).

Вопросы ЕГЭ

2. Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ

А) премьера телесериала

Б) конкурс фольклорных коллективов

В) празднование масленицы

Г) скандал с участием поп-звезды

Д) переиздание детектива-бестселлера

ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

1) массовая

2) народная

3. К произведениям элитарной (высокой) культуры искусствоведы относят классическую музыку: органные произведения Баха, скрипичную музыку Вивальди, концерты для фортепиано с оркестром Рахманинова. Что позволяет искусствоведам сделать такой вывод?

1) самовыражение и свобода творчества авторов

2) сложность восприятия произведений неподготовленным слушателем

3) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений.

4) высокая степень обобщения коллективного опыта

5) стереотипизация отражения человеком реального мира в музыке

6) ориентация музыки на широкую аудиторию

3) Разновидности культуры: субкультура, контркультура

В обществах развитых стран взаимодействуют все формы культуры, однако одна из них преобладает. В это же время в обществах функционируют культурные образования, охватывающие сравнительно небольшие группы людей – субкультуры.

Субкультура – это культура какой-либо социальной группы, характеризующаяся совокупностью своих специфичных норм и ценностей, образцов поведения и особым мировоззрением, идеологией и кругом интересов.

Ценности субкультур не противоречат основной форме культуры, принятой в данном обществе, а скорее дополняют ее.

Участников субкультуры часто можно отличить по внешнему виду, манере поведения и общения. Основой субкультуры могут быть стиль музыки, образ жизни, определённые политические взгляды, в соответствии с которыми и будет создаваться культурный образ участников.

Субкультуры могут формироваться во всех сферах жизни общества. Большое распространение в мире получают молодежные субкультуры. Молодежь, как наиболее активная и восприимчивая социальная группа, зачастую первой воспринимает и перенимает новые формы и веяния современного развития, поэтому становятся главными участниками и носителями субкультуры.

Наиболее известные субкультуры

Субкультуры, основанные на поклонниках различных жанров музыки:

Готы (субкультура) – поклонники готик-рока, готик-метала и дарквэйва

Металлисты – поклонники хэви-метал и его разновидностей

Рэйверы – поклонники рэйва, танцевальной музыки и дискотек

Рэперы – поклонники рэпа и хип-хопа

Традиционные скинхеды – любители ска и регги

Эмо – поклонники эмо и пост-хардкора

Субкультуры, основанные на литературе, кино, мультипликации, играх и прочее:

Отаку – поклонники аниме (японской мультипликации)

Исторические реконструкторы

Ролевое движение – поклонники живых ролевых игр

Субкультуры, сформировавшиеся благодаря хобби:

Байкеры – любители мотоциклов

Райтеры – поклонники граффити

Трейсеры – поклонники паркура

Психологос. Энциклопедия практической психологии

В середине ХХ века ряд субкультур стали выражать свои взгляды, которые вошли в конфликт с общепринятой культурой. Первые подобные молодежные движения получили названия хиппи и панк. Основными особенностями контркультуры хиппи стали длинные волосы, пристрастие к рок-н-роллу, совместное проживание в коммунах, увлечение медитацией и восточной мистикой. Особенностями движения панков – критическое отношение к обществу и политике, внешний облик (ирокезы, кожаные куртки и рваные джинсы). Такая форма субкультуры получила название контркультура. Ее отличительной чертой является противопоставление и отвержение принятых в обществе норм и ценностей, политических и моральных устоев. Контркультура может привести к большим противоречиям и конфликтам в обществе. К подобному роду субкультур можно отнести преступные группировки, религиозные секты и т. д.

Вопрос 11. Наука. Основные особенности научного мышления

1) Наука. Классификация наук. Фундаментальные и прикладные науки

2) Особенности научного познания

3) Функции науки

4) Профессиональная ответственность ученого

1) Наука. Классификация наук. Фундаментальные и прикладные науки

Наука – система знаний об окружающем мире: природе, культуре, обществе и человеке, зафиксированная в виде научных законов, теорий и гипотез.

Результатом научной деятельности является формирование научной картины мира, т.е. представление или «образ» мира, основанный на достижениях различных наук.

Наука – это социальный институт со своей системой общественных отношений, норм и правил, комплексом учреждений (академии, лаборатории, институты, научные центры, ботанические сады, испытательные станции и т.д.), а также важной функцией, выполняемой ими в обществе – поиск новых достоверных знаний, совершенствование общества.

Постоянно развитие общества стало толчком к появлению фундаментальных наук, которые в свою очередь разделились на множество прикладных.

Фундаментальные науки представляют собой систему всех основных положений и комплекса знаний о предметах и явлениях материального и духовного мира.

Прикладные науки – это отрасли фундаментальных знаний, которые необходимы для применения их на практике.

Так, например, психология является фундаментальной наукой, а ее отрасли – возрастная, клиническая, семейная, юридическая – прикладными.

Вся совокупность наук систематизируется в три большие группы отраслей знания:

– естественные науки или науки о природе (физика, астрономия, биология, география, геология, химия);

– общественные или науки о человеке (гуманитарные: история, педагогика, психология, экономика, политология, религиоведение, культурология и др.);

– технические – науки о технике (архитектура, информатика, механика, машиностроение, электротехника, космонавтика, кораблестроение).

Данная классификация наук весьма условна. Так, например, математику нельзя отнести ни к одной из трех названных отраслей, поскольку объектом ее изучения являются не реально существующие предметы и явления, а количественные отношения, поэтому ее относят к точным наукам. Очень своеобразна и философия, выступающая в форме знания о наиболее общих законах развития природы, общества и познания и в тоже время мировоззрения – взглядах на мир, его происхождение, сущность и место человека в этом мире, поэтому является гуманитарной и общественной и естественной наукой.

2) Особенности научного познания

Наука направлена на изучение окружающего мира, действительности, исследование природных процессов и явлений, выявление закономерностей. Целью научного познания является объективная истина, т.е. истина, которая не зависит от интересов и воли познающего.

Особенностями научного познания являются:

1) стремление к получению достоверных знаний;

2) строгая доказанность научных фактов;

3) непротиворечивость;

4) проверяемость;

5) большая система научных знаний, которая изложена в определенных терминах, понятиях, теориях и гипотезах;

6) отражение существенных свойства и объективных законов;

7) формирование в ходе профессиональной деятельности ученых, осуществляемой с помощью специфических методов;

8) использование специальных материальных средств, таких как приборы, инструменты и другое научное оборудование.

Научное познание также состоит из двух уровней – эмпирического и теоретического, которые в своей основе зависят от научных фактов.

Эмпирический или практический уровень составляют такие научные методы как наблюдение, эксперимент, измерение и описание.

Под наблюдением понимается целенаправленный и постоянный контроль исследуемого объекта, при этом объект может быть как элементом живой, так и неживой природы.

С помощью метода наблюдения познаются и открываются новые факты об окружающем мире. Эти факты образуют первичную научную информацию, которая впоследствии помогает объяснить многие процессы и явления, происходящие в природе. Результаты данного метода будут зависеть не только от познаваемого объекта, но и от уровня знаний и опыта исследующего.

Эксперимент – это метод научного познания, при котором исследователь создает при помощи научного оборудования искусственную среду или ситуацию, тем самым воздействуя на объект, для определения и выявления необходимых качеств, характеристик или свойств данного объекта.

Рис.16. Методы научного познания.

Эксперимент представляет собой довольно глубокий, комплексный, действенный и результативный практический метод познания. Его отличительными особенностями является то, что исследователь способен изменить ход эксперимента, его условия, а при необходимости и остановить его. Различают естественный эксперимент (происходит в естественных условиях) и лабораторный (происходит в искусственных условиях).

Любой эксперимент может быть проведен как с натуральным, естественным объектом, так и с его макетом, искусственным заменителем. В основном это происходит тогда, когда изучение объекта в его естественной среде невозможно по какой-либо причине, как, например, исследование атмосферных явлений, комет и мн. др. Создание таких моделей называется моделированием.

Измерение – это исследование, которое заключается в определении числового значения качеств, свойств и характеристик объекта, путем сравнения его с общепринятым стандартом или единицей измерения, таких как, метр, грамм, литр и т. п.

Все результаты, полученные в ходе эксперимента, наблюдения и измерений записываются с помощью знаковых символов, формул, схем, диаграмм, таблиц – этот метод получил название научного описания.

С помощью него составляются научные картины мира, теории, гипотезы – это своеобразный научный язык.

Далее все описания синтезируются в теорию.

Теоретический уровень научного познания опирается на следующие методы: анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, классификацию, что впоследствии становится основой научных теорий и гипотез.

Гипотеза (греч. «hypothesis» – «догадка») – это научное предположение о каких-либо свойствах, качествах объекта, характеристиках и закономерностях процессов или явлений окружающего мира.

В основе своей гипотеза имеет обоснование, но истинность ее еще не доказана – это скорее вероятность, а не твердо установленный факт.

Итак, сведения, полученные эмпирическим путем, анализируются и обобщаются на теоретическом уровне, и в результате составляют гипотезу. В ходе последующих экспериментов и логических проверок гипотеза либо опровергается, либо становиться теорией.

Теория – это научно доказанное знание о фактах окружающей действительности или явлений прошлого, систематизированное и зафиксированное научным языком.

Вопросы ЕГЭ

1. Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

А) доказательство выводов

Б) сбор фактов

В) описание наблюдаемых явлений

Г) формулирование научной концепции

Д) выдвижение гипотез

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1) эмпирический

2) теоретический

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) Организация наблюдений;

2) проведение экспериментов;

3) применение методов;

4) построение теорий;

5) выдвижение гипотез.

3. Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира.

1) теоретическое обобщение фактов

2) констатация протекания отдельных событий

3) образность и оригинальность отражения объективной реальности

4) стремление к достоверному, истинному знанию

5) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

4. Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания

1) Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана

2) Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия народа от прибалтийского племени.

3) Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.

4) Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.

5) Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий появлению заболевания.

5. Ученые лаборатории ведут исследования в области физики твердого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности?

1) опора на данные наблюдений

2) экспериментальное подтверждение выводов

3) учет накопленного опыта

4) использование форм рационального познания

5) разработка обоснованных теорий

6) применение строго определенных понятий

3) Функции науки

Наука выполняет в обществе ряд важнейших функций:

1) Познавательно-объяснительная функция. Наука призвана изучать и исследовать окружающий мир, его закономерности и процессы. Получая новые знания, и перерабатывая их, ученые создают научные положения и теории, которые подвергаются проверкам и доказательствам, тем самым объясняя происходящее и сущность существующего мира.

2) Прогностическая функция (прогноз, предвидение). На основе уже приобретенных теоретических представлений о состоянии явлений и процессов, происходящих в мире, и выявленных закономерностей ученые способны составлять научные прогнозы на будущее, например, прогноз погоды, климатических изменений, предвидение каких-либо социальных явлений и т. п.

3) Производственная функция. Способствуя развитию техники и новых научных открытий, наука становится мощной производительной силой, посредством которой теоретические научные знания материализуются – появляются новые технологии, оборудование, средства связи, вакцины и т. д.

4) Социально-преобразовательная функция. С развитием науки меняется и картина мира, само общество. Так, еще 30 лет назад невозможно было представить наличие у каждого сотового телефона, компьютера, автомобиля. На сегодняшний день эти предметы стали необходимостью для людей современного общества.

5) Культурно-мировоззренческая функция. В современном мире человеку доступны неограниченные знания об окружающем мире и безмерный опыт предшествующих поколений. Информационное общество способствует всестороннему развитию личности и расширению границ мировоззрения.

Вопросы ЕГЭ

6. Установите соответствие между функциями науки и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.