Текст книги "Управление ДОО в условиях нового законодательства"

Приложение 2
Варианты практических заданий для руководителей и педагогов ДОО по вопросам управления ДОО в контексте нового законодательства

1. Анализ практики введения ФГОС ДО

Написание командного эссе на тему «Что изменилось в вашем ДОО в связи с реализацией ФГОС ДО?»

Задание выполнятся коллективно командой одной ДОО.

2. Технология командообразования в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО

Разработка образовательного мероприятия для педагогов ДОО по вопросам реализации ФГОС ДО с использованием интерактивных технологий (педсовет, методическая консультация, семинар и др.).

Задание выполняется каждым сотрудником самостоятельно.

Структура работы

● Тема мероприятия.

● Актуальность проблемы.

● Цель.

● Задачи.

● Технология.

● Используемые материалы, технические средства.

● Сценарий (ход мероприятия подробно).

● Вывод (рекомендации к использованию в работе).

Примечание: работу нужно представить в форме текста (Word, размер шрифта – 14, междустрочный интервал 1,5); возможна вставка в документ схем, таблиц, рисунков, фото.

3. Правовое регулирование деятельности ДОО в условиях законодательства

Задания дифференцированы для трех групп членов команды: заведующих, старших воспитателей, воспитателей и специалистов ДОО.

Дифференцированные задания

А. Задание для заведующих.

Назовите основные документы, на которых основывается нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности ДОО в условиях реализации ФГОС ДО.

Б. Задание для старших воспитателей.

Перечислите принципы международного и российского законодательства в сфере образования, принципы формирования образовательного пространства и реализации образовательной деятельности, которые являются основой разработки образовательной программы ДОО в контексте ФГОС ДО.

В. Тест для воспитателей и специалистов ДОО «Правовой статус участников образовательных отношений»

1. К обучающимся каких учреждений не применяются меры дисциплинарного взыскания:

а) ДОО;

б) начального общего образования;

в) дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости)?

2. Имеют ли родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами:

а) да;

б) нет;

в) да. При этом родители (законные представители) обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка?

3. Какие граждане имеют право на занятие педагогической деятельностью:

а) лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;

б) любой гражданин, имеющий высшее образование?

4. Включается ли в рабочее время педагогических работников научная, творческая и исследовательская работа:

а) да, включатся;

б) нет, так как перечисленная работа носит не обязательный, инициативный характер и не входит в должностные обязанности педагогического работника?

5. Какими нормативными актами определяется режим рабочего времени и времени отдыха педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность:

а) локальными актами учреждения;

б) Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;

в) коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, иными локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, трудовым договором, графиками работы и расписанием занятий в соответствии с требованиями трудового законодательства и с учетом особенностей, установленных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования?

6. Согласно ст. 48 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники несут ответственность за:

а) неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами;

б) неисполнение или ненадлежащее исполнение педагогическими работниками обязанностей при прохождении ими аттестации;

в) неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами. Неисполнение или ненадлежащее исполнение педагогическими работниками обязанностей, предусмотренных ч. 1 настоящей статьи, учитывается при прохождении ими аттестации?

7. С какой целью проводится аттестация педагогических работников:

а) с целью самообразования;

б) в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям;

в) в целях установления квалификационной категории педагогических работников?

4. Характеристика нормативной базы деятельности ДОО

Каждому сотруднику предлагается ответить на вопросы.

Какие требования к кадровым условиям включает в себя ФГОС ДО?

Как это должно быть отражено на уровне локального регулирования образовательной деятельности в ДОО?

Примечание. Ответы представляются в форме связного текста объемом 50 – 100 слов.

5. Планирование деятельности ДОО в контексте ФГОС

А. Выполнение заданий, дифференцированных по трем группам членов команды.

Задание для заведующих

Разработайте аналитические материалы по итогам сопровождения введения ФГОС ДО за учебный год (по матрице).

Задание для старших воспитателей

Разработайте план работы методического кабинета на год по развитию профессиональной компетентности педагогов и специалистов по проблемам реализации ФГОС ДО.

Задание для воспитателей и специалистов ДОО

Разработайте Рабочую учебную программу педагога.

Б. Выполнение общего задания (выполняется коллективно командой одной ДОО).

Разработайте годовой план работы ДОО (в контексте реализации ФГОС ДО).

6. Формирование профессиональной компетентности педагоговДОО в системе методической работы

Задание для заведующих и старших воспитателей

Разработайте образовательное мероприятие для педагогов ДОО по вопросам реализации ФГОС ДО с использованием интерактивных технологий (педсовет, методическая консультация, семинар и др.).

Структура работы

● Тема мероприятия (в соответствии с ФГОС ДО).

● Актуальность проблемы.

● Цель.

● Задачи.

● Технология.

● Используемые материалы, технические средства.

● Сценарий (ход мероприятия подробно).

● Вывод (рекомендации к использованию в работе).

Примечание: работу нужно представить в форме текста (Word, размер шрифта – 14, междустрочный интервал 1,5); возможна вставка в документ схем, таблиц, рисунков, фото.

Задание для воспитателей и специалистов ДОО

Разработайте программу саморазвития педагога.

7. Требования к развивающей предметно-пространственной среде при проектировании деятельности ДОО в контексте ФГОС ДО

Выполнение командного задания: разработка проекта развивающей предметно-пространственной среды ДОО (включая макросреду и групповые помещения).

Задание выполняется коллективно сотрудниками одной ДОО.

8. Требования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательной программы ДО в соответствии с ФГОС ДО

Выполнение теста индивидуально каждым сотрудником.

1. Какие психолого-педагогические условия должны быть обеспечены для успешной реализации образовательной программы ДО:

а) соблюдение режима дня детей;

б) использование форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

в) организация образовательной деятельности строго по инструкции педагога;

г) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

д) внимание и действия педагога должны быть направлены только на непосредственно образовательную деятельность;

е) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

ж) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических видах деятельности.

2. Кто может проводить оценку индивидуального развития детей:

а) психолог;

б) педагогический работник;

в) родители.

3. Для каких образовательных задач могут быть использованы результаты педагогической диагностики:

а) оптимизация работы с группой детей;

б) перевод ребенка в другую группу;

в) индивидуализация образования.

4. Наполняемость группы определяется с учетом:

а) желания родителей;

б) возраста детей;

в) состояния здоровья детей;

г) специфики программы;

д) особенности расположения ДОО.

5. Выберите необходимые условия для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста.

1. Обеспечение эмоционального благополучия через:

а) фронтальное взаимодействие;

б) непосредственное общение с каждым ребенком.

2. Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:

а) cоздание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

б) директивную помощь детям;

в) cоздание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств, мыслей.

3. Установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

а) развитие умения работать фронтально;

б) развитие коммуникативных способностей детей;

в) развитие умения работать в группе сверстников.

4. Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослыми и более опытными сверстниками через:

а) создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

б) организацию учебных видов деятельности;

в) организацию сюжетно-ролевой игры детей;

г) поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства.

6. Какие условия должны быть созданы для эффективной реализации ОП ДО:

а) профессиональное развитие педагогических и руководящих работников;

б) консультативная поддержка педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного;

в) участие во Всероссийских конкурсах по профессиональному образованию;

г) обогащение образовательного процесса программами дополнительного образования?

9. Технологии мониторинга и проектирования психолого-педагогических условий индивидуализации развития ребенка при реализации образовательной программы ДО

Выполнение дифференцированных заданий для трех групп членов команды: заведующих, старших воспитателей, воспитателей и специалистов ДОО.

Задание для заведующих

Разработайте организацию диагностических мероприятий в годовом плане работы ДОО, раздел «Контроль».

Задание для старших воспитателей

Разработайте мониторинговые карты по образовательным областям (один возраст на выбор).

Задание для воспитателей и специалистов ДОО

Разработайте карту индивидуального развития ребенка (один возраст на выбор).

Список использованной и рекомендуемой литературы

Абсалямова А.Г. Концепция регионального содержания дошкольного образования. Уфа, 2006.

Авво Б.В., Сыртланова Н.Ш. Социальное партнерство в условиях профильного обучения. СПб., 2005.

Ансофф И. Стратегический менеджемент. Классическое издание: Пер. с англ. / Под ред. А.Н. Петрова. СПб., 2009.

Баранник Н.А. Маркетинг образовательных услуг: базовые понятия // www.ooipkro.nm.ru

Баранников А.Ф. Теория организации: Учеб. для вузов. М., 2004.

Бармин Н.Ю. Нормативно-профессиональная компетентностная модель руководителя ООО в современных социально-экономических условиях // http://www.niro.nnov.ru/?id=24218&query_id=609862

Бармин Н.Ю. Образование взрослых в условиях новой экономики: социально-философский анализ: Моногр. Н. Новгород, 2010.

Белоусова Р.Ю. К проблеме профессиональной готовности руководителя ДОО к введению ФГОС ДО // Нижегородское образование. 2014. № 3.

Белоусова Р.Ю. Как определить психологическую готовность ребенка к школе? // Школа. 2014. № 21 (427).

Белоусова Р.Ю. Совершенствование технологий управления инновационным процессом в дошкольном образовании региона: маркетинговый подход // Образование и саморазвитие. 2011. № 4.

Белоусова Р.Ю. Технологии управления инновационными процессами в дошкольном образовании Нижегородской области: маркетинговый подход: Моногр. Н. Новгород, 2011.

Белоусова Р.Ю. Управление инновационным процессом в дошкольном образовательном учреждении: Метод. пособие. Н. Новгород, 2007.

Белоусова Р.Ю. Управление инновационными процессами в дошкольном образовании Нижегородской области: маркетинговый подход: Моногр. Н. Новгород, 2011.

Белоусова Р.Ю., Костригин А.А. Целевые ориентиры дошкольного образования в контексте ФГОС как ценностная основа управления ДОО // Нижегородское образование. 2015. № 3.

Быкова Н.Г. Понятие и сущность «открытого» дошкольного образовательного учреждения // http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=995

Бюджетное послание Президента РФ от 28.06.2012 «О бюджетной политике в 2013–2015 годах».

Васильев Ю.В. и др. Теория управления: учебник. М., 2005.

Виханский О.С. Стратегическое управление: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2008.

Вязникова Л.Ф. Ценности образования: выбор пути развития // Психологическая наука и образование. 2002. № 4.

Годовой план работы дошкольной образовательной организации: организационно-управленческое сопровождение реализации ФГОС /Авт. – сост. И.Н. Недомеркова и др. Волгоград, 2015.

Гражданский кодекс РФ от 30.11.1994 № 51-ФЗ (действ. ред. от 05.05.2014).

Декларация прав ребенка. Принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1959.

Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании. М., 2003.

Закон РФ от 02.07.1993 г. № 5485-I «О государственной тайне» (с изм. и доп., действ. ред. от 08.08.2015).

Захарова Л.Н. Психология управления. М., 2012.

Игнатьева Г.А. Деятельностное содержание профессионального развития педагога в системе постдипломного образования: Моногр. Н. Новгород, 2005.

Игнатьева Г.А. Педагогические аспекты синергетики // Педагогика. 2001. № 8.

Кибанов А.Я. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник. М., 2013.

Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 30.09.2015).

Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989. (Вступила в силу 02.09.1990).

Конституция РФ от 12.12.1993 г. (с изм. от 21.03.2014).

Коротков Э.М. Менеджмент: Учебник для бакалавров. М., 2013.

Костригин А.А. Дошкольное образовательное учреждение как среда формирования социальной идентичности ребенка // Мат-лы XIII Всероссийской науч. конф., посвященной памяти проф. З.И. Файнбурга «Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований». Пермь, 2014.

Котлер Ф. Основы маркетинга / Пер с англ. М., 1996.

Лазарев В.С. Инноватика в школе: Учеб. пособие для системы педагогического образования и повышения квалификации работников образования. Екатеринбург, 2011.

Лукичева Л.И. Управление персоналом: Учеб. пособие / Под ред. Ю.П. Анискнина. 9-е изд., испр. М., 2014.

Лукичева Л.И., Егорычева Е.В. Менеджмент организации: теория и практика: Учебник для бакалавров. М., 2013.

Майер А.А. Структурно-функциональная модель деятельности дошкольного образовательного учреждения как открытой и развивающейся системы // Современное дошкольное и начальное образование: пути развития. Часть первая: Педагогика и психология дошкольного и начального обучения: Мат-лы междунар. науч. – практ. конф. 20–21 марта 2003 г., посвященной 300-летию Санкт-Петербурга. СПб., 2003.

Майер А.А., Богославец Л.Г. Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ: Метод. пособие. М., 2012.

Максимова С.А., Герасимова И.В. Построение научного пространства как основа повышения квалификации педагогов в институте развития образования // Нижегородское образование. 2012. № 1.

Менеджмент в образовании: Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Отв. ред. С.Ю. Трапицын. М., 2016.

Микляева Н.В. Программа развития ДОУ: технология разработки и модификации: Метод. пособие. М., 2010.

Морозова Г.А. Маркетинговые технологии в регионе. Н. Новгород, 2003.

Наумов С.В. Управление инновационными процессами в региональной системе образования: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук. СПб., 2009.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. 2000. № 2.

Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012 № 2148-р «Об утверждении государственной программы РФ “Развитие образования на 2013–2020 гг.”»

Новикова Г.П. Состояние и перспективы развития дошкольного образования на современном этапе // Сб. мат-лов конф. «Современное содержание дошкольного образования: вариативность – инициатива – устойчивое развитие». Н. Новгород, 2010.

Новикова Г.П. Управление дошкольным учреждением в современных условиях: Пособие для руководителя ДОУ. М., 2008.

Образовательная программа дошкольного образования: технология проектирования на основе требований ФГОС / Под ред. А.А. Майера, А.М. Соломатина, Р.Г. Чураковой. М., 2014.

Общероссийский классификатор занятий // http://classifikator.ru/dic/okz

Орлов А.И. Менеджмент: Учебник. М., 2003.

Панкрухин А. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании: Учеб. пособие. М., 1995.

Педагогика: в гуманистических теориях и системах воспитания / Под ред. Е.В. Бондаревской: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. М.; Ростов-н/Д., 1999.

Письмо Минобрнауки от 31.07.2014 № 08-1002 «О направлении методических рекомендаций по реализации полномочий органов государственной власти субъектов РФ по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования».

Письмо Минобрнауки России от 28.02.2014 г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».

Письмо Минобрнауки России от 13.01.2014 № 08–10 «О проведении мероприятий по введению ФГОС ДО». Приложение: план действий по обеспечению введения ФГОС ДО.

Письмо Рособрнадзора от 07.02.2014 № 01-52-22/05-382 «О недопустимости требований от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС ДО».

План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки», утв. распоряжением Правительства РФ от 30.12.2012 № 2620-р.

План мероприятий по разработке прогноза социально-экономического развития Нижегородской области на 2015 год и на период до 2017 года, областного бюджета на 2015 год и на плановый период 2016 и 2017 годов. Утв. распоряжением Правительства Нижегородской области от 03.06.2014 г. № 980-р.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО”».

Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” и обновления информации об образовательной организации».

Постановление Правительства РФ от 15.08. 2013 № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг».

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Приказ Минобрнауки России от 27.03.2006 № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений».

Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

Приказ Минтруда России от 26.04.2013 № 167н.

Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (с изм. от 25.12.2014) «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”» (Зарег. в Минюсте РФ 06.12.2013 № 30550).

Приказ от 27.02.2014 № 448 «Об утверждении плана-графика действий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Нижегородской области».

Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” и формату представления на нем информации». http://www.garant.ru/hotlaw/federal

Программа поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012–2018 годы, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 26.11.2012 № 2190-р.

Прокуратура Нижегородской области http://proc-nn.ru/ (дата обращения 24.02.2016).

Профессиональный стандарт «Руководитель образовательной организации (управление в сфере образования)». Проект // http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PNPA;n=2368#1

Рубцов В.В., Юдина Е.Г. Современные проблемы дошкольного образования // Психологическая наука и образование. 2010. № 3.

Сафонова О.А. Программно-целевое управление ДОУ: Метод. пособие. Н. Новгород, 2001.

Сафонова О.А. Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2011.

Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. от 05.05.2014).

Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 ноу-хау в области управления образовательным процессом: Учеб. пособие. М., 1997.

Скоролупова О.А. Введение ФГОС дошкольного образования: Разработка Образовательной программы ДОУ. М., 2014.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие. М., 2013.

Солодянкина О.В. Система проектирования в дошкольном учреждении: Метод. пособие. М., 2010.

Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования: Учеб. – метод. пособие. Вып. 1. М., 2013.

Трудовой договор или система трудовых отношений? Два подхода к эффективному контракту // http://eurekanext.livejournal.com/224069.html

Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ (посл. ред.).

Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18.12.2001 № 174-ФЗ (ред. от 01.05.2016).

Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ (изм. от 10.10.2013).

Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования науки».

Указ Президента РФ от 06.03.1997 № 188 «Об утверждении перечня сведений конфиденциального характера».

Управление качеством образования: Практико-ориентированная моногр. и метод. пособие / Под ред. М.М. Поташника. М., 2000.

Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (ред. от 29.06.2015).

Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (с изм. ФЗ от 03.06.2009 № 118-ФЗ).

Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (ред. от 24.11. 2014).

Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» (ред. от 23.07.2013).

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2015).

Федеральный закон РФ от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» (с изм., вступил в силу с 10.01.2014).

Федеральный закон РФ от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (с изм. на 04.06.2014).

Чичикин В.Т. Структура и регуляция профессиональной готовности педагога физической культуры: Моногр. Н. Новгород, 2011.

Чичикин И.В. Подходы к формированию коммуникативной компетентности в профессиональном образовании менеджеров // Среднее профессиональное образование. 2010. № 5.

Шегаев И.С. Профессионально-личностный портрет руководителя образовательного учреждения школьного уровня: каким ему быть? Кадровый ответ // Теория и практика образования в современном мире: Мат-лы IV междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, январь 2014 г.). СПб., 2014.

Schwartz S.H. Toward a universal psychological structure of human values / S.H. Schwartz, W. Bilsky // Journal of Personality and Social Psychology. 1987. Vol. 53. № 3.