Текст книги "Играй и общайся. Физические упражнения для детей и их родителей"

Задание «Спасатели»

Дети сидят на ступеньках бассейна. У каждого родителя нудл, ребенок берется за один конец нудла, а взрослый, держась за другой конец, перевозит ребенка до финиша, идя по бортику бассейна.

Задание «Веселый рыбак»

Бассейн поперек делится пополам разделительной дорожкой. На одной стороне (на бортике) – родители, на другой половине (в воде) – дети. По сигналу родители удочкой вылавливают рыбок и крабов (плавающих на поверхности воды), а дети достают со дна бассейна тонущие игрушки (палочки, кольца, рыбки). Родители должны выловить 4–5 рыбок или крабов одного цвета, а дети – достать со дна три игрушки. Пара (родитель и ребенок), быстрее собравшая свой «улов», считается победительницей.

Инструктор

 
Порезвились мы на славу
И получат все награду.
Пора итоги подводить
И всем подарки получить.
 

Проводится награждение участников медалями.

 
Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнований,
Обеспечивший успех!
 

«Папа, мама, я – дружная семья»[10]10
  Составила Е.С. Галоян.


[Закрыть] (спортивный праздник)

Цель: показ значимой роли семьи для каждого человека.

Задачи:

– воспитывать уважительное и бережное отношение к маме и папе;

– доставить удовольствие и радость от совместного общения;

– развивать память, внимание.

Звучит музыка (спортивный марш) – в зал проходят дети с родителями, делают один круг и садятся на стулья.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать и взрослых и детей в нашем нарядном зале.

Сегодня у нас семейный праздник «Папа, мама, я – дружная семья». Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Самое дорогое у человека – это его семья, его сила, опора. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье.

Ну, а теперь поприветствуем наших участников.

Вызываются участники соревнования – семья представляет название команды, эмблему, девиз.

Представляю судейскую бригаду. Чтобы судейство проходило честно, вы должны произнести клятву.

Судьи произносят клятву: встают, прикладывают правую руку к сердцу и повторяют слова клятвы за ведущим: «Обещаем, что мы будем выполнять наши обязанности, уважая и соблюдая правила конкурса».

Для определения очередности участия в эстафетах проведем жеребьевку. Приглашаются капитаны команд. (Поочередно вызывает детей, у судейского стола проводится жеребьевка и прикрепляется номер.)

Порядок проведения эстафет определен, начинаем наш спортивный праздник.

Все состязания начинаются с разминки, приглашаем всех участников и гостей на веселую разминку «Веселая зарядка».

Начинаем наши соревнования: тема наших соревнований «Семейная прогулка». Пойдем в поход, по пути встретятся трудности, которые каждая семья должна преодолеть.

Эстафеты проводятся 2 раза, по две семьи, каждая семья на своей полянке.

Эстафета «Пройди по трудной дорожке»

Оборудование: конусы; набивные мячи весом 1 кг; гимнастические палки.

Команды выстраиваются на линии старта: по команде – папа преодолевает полосу препятствий – перешагнуть через «лужи», освободить дорогу от «камней», передать эстафету (у линии старта коснуться рукой); затем мама – перешагнуть через «лужи», «убрать сучья» – собрать гимнастические палки; далее подбегает к линии старта, вдвоем с папой на скрещенных руках переносят ребенка через «лужи», обегают конус. Финиш – линия старта.

Ведущий. Прошли трудную дорогу, дошли до полянки, на которой отдохнем, сил наберемся, приготовим обед в походных условиях.

Эстафета «Приготовление обеда»

Оборудование: малые обручи; кегли; детские цветные ведерки; игрушки «овощи и фрукты»; стойки.

По команде «Старт!» вся семья бежит к месту пикника: папа собирает «дрова» для костра и строит «мангал», мама с ребенком отбирают продукты – в одно ведерко для «супчика», в другое ведерко для «компота» и несут к папе, папа вешает ведерки над «костром» и вся семья возвращается на место старта.

Ведущий. Пока судьи подсчитывают баллы, интеллектуальный конкурс для пап.

Папы выходят на середину, мамы и дети сидят, мамы подтверждают или отрицают ответ.

Вопросы для папы:

Ласковое имя вашей дочери, сына.

Название учреждения, которое почти ежедневно посещает Антон Юрьевич?

Название группы, которую посещает Вячеслав Олегович?

Какого цвета глаза у дочери, сына?

Назовите имя-отчество бабушек.

Отдохнули, наступает вечер, надо готовиться к ночевке.

Эстафета «Ночлег»

Оборудование: маты; чехлы для матрасов – «спальные мешки».

Вся семья на линии старта получает «спальные мешки», на дальней линии лежит мат – «место ночевки», по сигналу семья бежит к мату, папа раздает «спальные мешки», каждый член семьи залезает в свой мешок, вся семья должна лечь на мат. Секундомер останавливается, когда семья улеглась на мат.

Ведущий. Ночь прошла благополучно. Каждая семья, дружно обнявшись и прижавшись друг к другу, переночевала на полянке. Наступило утро, пора собираться домой.

Эстафета «Собери свою семью»

Оборудование: конусы. Сначала обегает конус папа, у линии старта берет за руку ребенка, затем они бегут за мамой, все вместе обегают конус и финишируют.

Ведущий. Пока судьи подсчитывают баллы, музыкальная пауза (угадай песенку).

Семью мы собрали, пора отправляться домой, но мы помним, что на природе нельзя оставлять мусор.

Эстафета «Кто быстрее соберет мусор на полянке»

Оборудование: сетки разноцветные; кубики разных цветов.

Две семьи стоят по краям «полянки», у каждой семьи «мешки для мусора» определенного цвета, на полянке разбросаны по 10 красных и желтых кубиков. По сигналу ребенок бежит собирать кубики того цвета, какого цвета «мешок для мусора» держат родители.

Ведущий. А теперь конкурс для капитанов «Урок вежливости».

Ведущий напоминает вежливые слова.

Я буду читать стихотворение, а дети – продолжать. Выходите, ребята.

Дети выстраиваются в шеренгу лицом к зрителям.

 
Встретив зайку, еж-сосед
Говорит ему: «…»
 

(Привет!)

 
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ежик…»
 

(Здравствуй!)

 
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…»
 

(До свиданья!)

 
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…»
 

(Извини!)

 
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…»
 

(Спасибо!)

 
Чудно пел среди ветвей
Голосистый соловей,
И ему на всю дубраву
Воробьи кричали: «…»
 

(Браво!)

 
Добрая корова Мура
Ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова,
Мы ей скажем: «…»
 

(Будь здорова!)

Ведущий. А теперь подведем итоги нашего праздника. Слово предоставляется судьям.

Судьи объявляют и награждают сначала за участие, затем призеров и победителей.

 
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
 

Наш праздник окончен, спасибо всем!

Список использованной и рекомендуемой литературы

Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001.

Бердыхова Я. Мама, папа, занимайтесь со мной. М., 1990.

Бычкова С.С. Формирование гуманистической направленности общения у старших дошкольников: Автореф. дис… канд. пед. наук. Липецк, 1999.

Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников: Метод, рекомендации для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений. М., 2002.

Вавилова Е.Н. Развитие основных видов движений у детей 3–7 лет ⁄ Система работы. М., 2007.

Варга А.Я. О двух подходах к изучению родительского поведения ⁄ Психолого-педагогические проблемы деятельности и общения школьников. М., 2013.

Воротилкина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении: Метод, пособие. М., 2004.

Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. М., 1996.

Голицина Н.С., Бухарова Е.Е. Физкультурный калейдоскоп для дошкольников. М., 2006.

Захарова Е.И. Эмоциональная сторона детско-родительского взаимодействия // Психолог в детском саду. 2002. № 1. С. 3—29.

Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. Киев, 1981.

Каган М.С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений. М., 1988.

Казина О.Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. Ярославль, 2005.

Кан-Калик В.А. Грамматика общения. М., 1995.

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1996.

Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в группе сверстников. (Общее и различное): дис… д-ра психол. наук. Минск, 1980.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика: Комплекс упражнений. М., 2000.

Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984.

Мясищев В.Н. О взаимосвязи общения, отношения и обращения как к проблеме общей и социальной психологии. В сб.: «Социальнопсихологические и лингвистические характеристики форм общения». Л., 1970.

Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М., 1986.

Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. Липецк, 1998.

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3–7 лет). М., 2002.

Пензулаева Л.И. Подвижные игры и упражнения для детей 5–7 лет. М., 2001.

Плотниекс И. Психология в семье. М., 1991.

Погадаев Г.И. Физкульт-ура! Физическая культура дошкольников. М., 2009.

Полиевский С.А., ГукЕ.П. Физкультура и закаливание в семье. М., 1984.

Прищепа С., Попкова Н, Коняхина Т. Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников // Дошкольное воспитание. 2005. № 1. С. 60–64.

Прищепа С.С. Организация физкультурных занятий родителей с детьми в детском саду. М., 2011.

Прищепа С.С., Корзухина НЕ. Воспитание гуманных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста средствами физической культуры // Инструктор по физкультуре. 2013. № 6. С. 14–18.

Развитие общения у дошкольников ⁄ Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. М., 1974.

Репина ТА. О путях изучения взаимоотношений дошкольников: Задачи и методы исследования // Отношения между сверстниками в группе детского сада. М., 1978.

Репина ТА. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. М., 1988.

Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1992.

Рычкова НА. Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция произвольных движений у детей, страдающих заиканием: Метод, рекомендации. М., 2002.

Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.

Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. М., 2005.

Совместные занятия детей и родителей физическими упражнениями // Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Метод, пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений ⁄ Под ред. С.О. Филипповой. СПб., 2005.

Сокольникова М.Н. Воспитание доброжелательных отношений у старших дошкольников на физкультурных занятиях: Автореф. дис…. канд. пед. наук: 13.00.07. СПб., 2001.

Старостина Ю.А. Особенности эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия в условиях форсированного детского развития // Теория и практика общественного развития. 2013. № 10. С. 169–172.

Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания развития ребенка: Учеб, пособие для студ. выс. пед. учеб, заведений. М., 2001.

Страковская В. Помогите малышу подготовиться к школьной жизни: Оздоравливающие и развивающие подвижные игры для детей от 1,5 до 7 лет: Метод, пособие. М., 2000.

Сушкова И.В. Формирование взаимопомощи у детей пяти лет в подвижной игре: Автореф. дис… канд. пед. наук: 13.00.01. М., 1994.

Тематические подвижные игры для дошкольников ⁄ Авт. – сост. М.М. Борисова. М., 2015.

Токаева Т.Э. Парная гимнастика: программа, конспекты занятий с детьми 3–6 лет. М., 2011.

Фесюкова Л.Б. От трех до семи: Кн. для пап, мам, дедушек и бабушек. М., 2000.

Хухлаева О.В. Лесенка радости. М., 1998.

Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 1997.

Шарманова С.Б., Федоров А.И., Черепов Е.А. Круговая тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста: Учеб. – метод, пособие. М., 2004.