Текст книги "Психология новой реальности. Серия «Для мам». Часть 1. Как мой ребенок научил меня воплощать мечты в жизнь"

2.4 О слухе и речи

1.Как ребенок отзывается на имя; Желательно, чтобы он не был чем-то занят;

2.Как ребенок реагирует на громкие звуки;

3.Как ребенок разговаривает и отвечает на вопросы. Понимает ли он Ваши слова (папа, мама, дай игрушку). Если переспрашивает, но понимает значение слов позже, то понаблюдать за ним еще. Если разговаривает с «кашей во рту», то это один из признаков плохого слуха;

4.Если ребенок постоянно дерется, даже с родителями, и плачет, возможно, он не понимает, что вы говорите и не различает звуки, слоги, слова, связь нескольких слов. Старайтесь не употреблять переносные слова, шутки (ребенок что-то сделал не так, а Вы его похвалили в разговоре, но интонацию негатива он не понимает, в итоге, ребенок делает это действие снова и снова), непонятные выражения (он попросил клубнику, а папа, поздно вернувшийся с работы, отвечает ему, что прямо сейчас побежит за клубникой, но сам никуда не идет) и т. п.

Не только слух, но и понимание речи, может создать негативную атмосферу в доме.

1.Посещение лор-врача и проверка ребенка на наличие воспалительных процессов – гланды и аденоиды. Даже после обычной простуды ребенок может хуже слышать;

2.Исследование работы сосудов. УЗДГ шеи и головного мозга;

3.Посещение остеопата. Из-за воспалительных процессов, да и в процессе жизни ликвородинамика может быть замедлена, и лишняя жидкость вызовет воспалительный процесс в среднем ухе (подробнее в главе об остеопатии);

4.Тест на слух (тимпанометрия);

5.Исследования во сне. (ASSR + KСВП (компьютерная аудиометрия);

6.Игровая аудиометрия. Ребенку в наушниках, на разных частотах, говорят слова, а он их повторяет. Это аудиозапись на пленке. Возможно, ребенок будет слышать сами звуки, но не различать именно слова. Одна из причин – задержка передачи информации в мозг.

Какие исследования мы делали:

1. Тимпанометрия

Исследование позволяет установить:

● давление в среднем ухе,

● состояние функции слуховой трубы,

● степень подвижности барабанной перепонки,

● целостность и степень подвижности слуховых косточек,

●порог акустического рефлекса и некоторые виды нарушения слуха, носящие функциональный характер.

Обсуждение полученных результатов

Тип A тимпанограммы свидетельствует о нормальном давлении в среднем ухе, нормальной подвижности барабанной перепонки и проводимости слуховых косточек.

Тип B и C тимпанограммы может выявить наличие жидкости в среднем ухе, перфорацию барабанной перепонки, рубцовую деформацию барабанной перепонки, отсутствие контакта между поверхностями звукопроводящих костей среднего уха или новообразования в среднем ухе.

После выписки из стационара у Миши в среднем ухе была выявлена жидкость.

ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ?

Жидкость в среднем ухе «говорит» о плохом кровообращении, то есть о застое лимфы, в которую сбрасываются все продукты жизнедеятельности кровяных клеток. Другими словами, воспалительный процесс все же остался. Мы решили эту проблему следующим образом: Остеопатические сеансы (налаживает отток венозного русла и лимфоотток), нутрициологическая программа (противовоспалительный эффект имеет По Д'Арко и Репейник). Спустя несколько недель врач лор-сурдолог сделала обследование, и обрадовала нас тем, что лишней жидкости в среднем ухе нет, соответственно, и воспаления тоже.

Полученные данные тимпанометрии не имеют самостоятельной диагностической значимости и требуют проведения дополнительного исследования с оценками других аудиометрических данных (порог костной и воздушной проводимости, отоскопия, оценка порога слышимости).

2. ЗВОАЭ – Исследование слуха путем регистрации задержанной вызванной отоакустической эмиссии. Отоакустическая эмиссия (ОАЭ-тест) – тест не пройден;

3. ОАЭЧПИ – тест не пройден;

4. ASSR + KСВП (компьютерная аудиометрия) во сне;

5. Игровая аудиометрия (игровая форма в записи на пленке).

Результат исследований: 2—3 степень понижения слуха!!!

При этом люди не слышат шум воздуха, дождя и тп. Миша слышал все до мельчайших подробностей, и все разводили руками…

Решила я почитать статьи в интернете и наткнулась на информацию о том, что 80% людей не проходят тест на слух из-за поражения вертебральной артерии (позвоночной). Подробнее об этом можно ознакомиться в статье – «Синдром вертебральной артерии» – https://www.dikul.net/wiki/sindrom-vertebralnoj-arterii/ Автор статьи: В. И. Дикуль.

Книги, которые проявили картину поведения моего ребенка», в качестве совета – «Руководство по аудиологии и слухопротезированию» Под ред. Яна Божидара Лятковского, 4-е издание, Нейропсихология Е. Д. Хомская (учебник МГУ им. Ломоносова), ВВЕДЕНИЕ В Нейропсихологию А. В. Семинович.

Многие дети могут слышать, но звуки воспринимают по-разному. Это большая работа. Много книг и фактов на эту тему у О. И. Ефимова. После прочтения работы «АУТИЗМ глазами детского невролога», учебники по нейропсихологии понимались мной гораздо лучше. Прочитав более пяти книг О. И. Ефимова, я поняла, что нахожусь на верном пути нашей реабилитации.

24 Июля 2021 года мы были в Детском Мире, и, уже на выходе из магазина, проходя через отдел мягких игрушек, я почувствовала чей-то взгляд на себе. Повернула голову и увидела чебурашку. Как в мультике. Я не могла пройти мимо и купила игрушку себе! Да себе! Именно себе! На кассе девушка начала проверять цену, нажала на него, а он заговорил и запел. Это была удача. Кассир с ним тоже чуток поиграла.

24 июля 2021г.

Спустя несколько дней, Миша проявил к нему интерес и засмеялся, сказав, что ничего не понимает, что тот говорит!

Но Миша слышал звук и передавал какие-то слова с другими буквами внутри! Я забила тревогу. Мои домашние сказали, чтобы я не парилась и не мучала ребенка. Ведь этот чебурашка «кидается» сложными словами. НО! Миша все повторял другими звуками… Нормальной здравомыслящей матери не обратить внимание на такое невозможно…

Чуть позже я купила проигрыватель для виниловых пластинок, которые забрала из дома Мамы. Хорошо, что не успели их выкинуть.

Достаточно долго считалось, что за восприятие музыки и речи отвечают одни и те же механизмы мозга. Но в эксперименте, который описывает в своей книге Говард Гарднер, результат был следующим: звучащая речь не мешала воспроизведению мелодии, а другая музыка мешала. Говорят, что это только гипотеза. Я могу сказать, что Миша воспринимает звук и речь цифровой записи (с ПК и планшета) хорошо и может все передать словами, четко как есть, а вот запись в мягких игрушках и на виниловых пластинках хуже. Музыка от виниловых пластинок передает звук объемно. Он как будто легко окутывает тебя со всех сторон и не давит на мозг. Из-за проблем с вестибулярным аппаратом Мишка плохо ориентируется в пространстве. Для прослушивания музыки и сказок ему необходимо напрягаться. А это для сына, все равно, что ходить по канату. Видимо, в нашем детстве «винила» было естественно слушать именно такого плана произведения. Это отлично влияло на развитие ребенка.

Я обратилась с вопросом нашего странного слуха в NSP чат врачей и мне через час ответили! Вы представляете, какого уровня там сидят врачи, чтоб через час у меня попросить документы и отправить их уже найденному дефектологу, который реально знает причину такого слуха и речи ребенка. Поверьте, обследований слуха было достаточно, но на мои вопросы почему-то никто не мог дать никакого ответа, кроме слов: ВАМ НАДО думать о СЛУХОВОм АППАРАТе, И ТОЧКА!

ВОПРОС: ПОЧЕМУ? ОН ЖЕ СЛЫШИТ ЛЮДЕЙ, НАСЕКОМЫХ, ВОДУ, ВЕТЕР и т.п., И РАЗГОВАРИВАЕТ НА ХОРОШЕМ УРОВНЕ.

ОТВЕТ БЫЛ ОДИН: НАША АППАРАТУРА ПОКАЗЫВАЕТ 2—3 СТЕПЕНЬ СЛУХА.

Я записалась тут же на прием к дефектологу – Гарматюк Ольге Викторовне. Начала изучать методики, которыми она делится в сети, ведь сейчас каждый уважающий себя врач ведет свой канал в социальных сетях. Она является врачом миофункциональной медицины. Пока я ждала приемного дня, решила изучить различные методики по этому вопросу. Интересно, но факт! В этом супервидео Ольга Викторовна рассказывала про свою собственную, наработанную годами (более 30-ти лет) методику реабилитации деток с проблемами речи. Коротко об этой системе и моем опыте:

1.Речь связана с мозговой деятельностью;

2.Существуют центры мозга, которые отвечают за речевой аппарат, и от участка поражения зависит симптоматика речевых нарушений;

3.Необходима регулярная диагностика мозга для понимания причины недуга:

● ЭЭГ – ночное (мы делали дневное) при явных проблемах типа РАС (расстройство аутистического спектра) – это метод исследования деятельности головного мозга, применяющийся при подозрении на поражение его структур;

● УЗДГ (Ультразвуковая допплерография) – исследование венозного отток крови от головы. Обращаем внимание не только на голову, но и на сосуды шеи, включая позвоночные артерии!!

●ЕСЛИ УЗДГ НЕ В НОРМЕ, ТО РЕБЕНОК МОЖЕТ БЕГАТЬ ПО КРУГУ. НЕ МОЖЕТ ЗАСНУТЬ ИЛИ ИГРАТЬ В СПОКОЙНЫЕ ИГРЫ. ЭТО СОВСЕМ НЕ ТО, О ЧЕМ ДУМАЕТ БОЛЬШИНСТВО РОДИТЕЛЕЙ – РЕБЕНОК ВОВСЕ НЕ ЭНЕРГИЧЕН!!! ЕМУ ПЛОХО. ОН ХОЧЕТ СЕБЯ УМОТАТЬ И УСПОКОИТЬ ТАКИМ СПОСОБОМ. СТРАННОГО РОДА КРИКИ И СТУКИ ПО РАЗНЫМ ПОВЕРХНОСТЯМ И ДАЖЕ ГОЛОВОЙ ОБ ПОВЕРХНОСТИ. ТАКИМ СПОСОБОМ ОН СЕБЯ ХОЧЕТ ЗАГЛУШИТЬ ИЗНУТРИ. ТАМ ИДЕТ ШУМ В УШАХ! Если ваш ребенок умеет говорить или рисовать, то вызовите его на диалог. Именно диалог! Себя тоже надо слышать в этот момент, потому что, если мама плохо себя чувствует или элементарно не довольна собой, то ребенку это передается на энергетическом уровне, и он думает, что с ним что-то не так! Ребенок вам сможет объяснить, почему он это делает, но не надо кричать на него. Это не поможет – я уже пробовала и жалею о своей глупости по не знанию…

● ЭХО-ЭГ (эхоэнцефалограмма головы, до 1 года – это нейросонография) – дает возможность выявить патологические процессы и изменения, которые происходят в тканях мозга, а именно: степень нарушения работы желудочков мозга; наличие инородных тел, кист; степень разрастания опухолевых новообразований; образование гематом. Когда клетки делятся, то часть их идет на построение коры головного мозга, а часть остается в стволовой структуре. И желудочки могут быть смещены, увеличены, и может быть индекс пульсации.

Другими словами, от неравномерного давления может кидать в сторону при разных обстоятельствах (это из моего опыта).

● МРТ – определение уровня миелинизации проводящих путей, от которой зависит скорость проведения возбуждения в нервных волокнах. Это показатель функциональной зрелости ЦНС.

4. Работа с:

● логопедом;

● неврологом;

● физиотерапевтом (ЛФК);

● остеопатом;

Как же мне было приятно все это смотреть и осознавать, что 90% этой методики мы уже делаем! И я интуитивно понимала, что все это необходимо. А начинала просто с нутрициологии, которая дает понимание работы организма в целом. Оказывается, НЕ ПРОСТО!!!

НАШ ПРИЕМ У ЛОГОПЕДА-ДЕФЕКТОЛОГА

На прием мы попали только в середине октября 2021 года.

Ольга Викторовна посмотрела Мишку, поболтала с ним, ДОСТАТОЧНО БЫСТРО ПРОВЕЛА СУПЕРДИАГНОСТИКУ, ДАЖЕ МЕНЯ ПРИВЛЕКЛА. Порекомендовала вернуть занятия с логопедом. Мы делали перерыв на целых 8 месяцев, думая, что все хорошо с речью, да и сама логопед в саду, с которой занимался Миша, нам это порекомендовала. Согласна, что диагноз Ольга Викторовна поставила правильно и за две минуты. Конечно же, нам дали направление на диагностику того, что уже давно надо было сделать, но я об этом узнала только у этого врача! А конкретно это: ЭХО-ЭГ – дает возможность выявить патологические процессы и изменения, которые происходят в тканях мозга; УЗДГ – головного мозга и шеи, именно шеи!!! Нам смотрели только головной мозг и, спустя полгода нашей программы реабилитации, – программа «ясная голова» и «здоровые сосуды» – сосуды головного мозга вошли в норму, а про шею молчок! То есть я исключала из этой программы препарат, который лучше работает именно с сосудами шеи! Нам же сказали, что проблема в оттоке венозной крови из головного мозга, вот я и убирала лишнее. А слух, оказывается, напрямую зависит от работы артерии, проходящей через ствол мозга, то бишь шею… К «пуговицам» претензий не было, как я не настаивала на том, что что-то еще надо проверить…

Мы вышли из кабинета, а там муж. Он мне говорит: «Ну, что, поехали в аптеку?». Я спросила: «Зачем?». Он: «Ты же сказала, что нам тут дадут таблеточку, чтоб Мишку больше не качало в разные стороны (периодически это бывало) и координация наладилась бы окончательно». Я показала направления на УЗИ к сурдологу. А он ответил мне, что приезжали зря, раз таблеточку не дали. ВЫ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ МОЕ ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ? Из меня полилось такое словесное море негатива, я плакала и кричала… Мне хотелось просто убежать и скрыться в домике, как это делают маленькие детки. Мне только что сказали, что все неправильно и плохо! Я так услышала! Я была и так на взводе от мыслей, что что-то упустила в нашей реабилитации.

На следующее утро у нас было занятие с Мариной Мазур по ЛФК. Я была, как после большой пьянки… Голова от мыслей трещала… Миша проснулся и пришел на кухню. Он то тоже наслушался интересных вещей вечером от родителей… Его заклинило на одной фразе: «Хочу играть в Лего, купи новое…» Дело было не в игрушках. У сына был стресс, и, чтобы выплеснуть отрицательные эмоции, которыми мы его подпитали вечером, он кричал и плакал.

Я поняла, что в это утро нам всем необходимо переключить фокус внимания. Предложила Мишке пойти и снять стресс тем, чтобы порвать лист бумаги. Он тут же перестал плакать и согласился с удовольствием. Оторвали лист бумаги из альбома, я смяла его и сказала: «А давай, мы устроим маленький костер?» Миша рассмеялся и согласился. Мы сожгли бумажный лист на металлическом маленьком подносе. Запах был мощным, прибежал муж и раскричался: «Вы что делаете?». Я ему объяснила, что мы сейчас все приберем и проветрим. Он увидел, что Мишка уже нашел одноразовый шприц и тушит огонь со словами: «Пап, у нас тут опыты, а кости мы в музей отвезем, выбрасывать не надо». Папа, конечно, обрадовался тому, как мы разобрались с плохим настроением! Занятие ЛФК прошло отлично!

На УЗИ головы нас записали через месяц, только в ноябре 2021 года.

Мы приехали на УЗДГ и ЭХО-ЭГ. Перед входом в кабинет УЗИ нас встретила Ольга Викторовна и сделала Мише экспресс-диагностику по восприятию речи. Стертую дизартрию, которая была у нас месяц назад, она нам сняла, но мы все равно решили походить к Ольге Викторовне и, для закрепления результата, позаниматься с ней некоторый период времени. В саду мы на тот момент вернули занятия с логопедом.

На УЗИ нам сообщили, что все в относительной норме. За две недели до обследования я решила подавать ребенку гинко/готу-колу. Этот препарат как раз улучшает кровоснабжение шейной артерии и приток крови к головному мозгу. Физика на тот момент у нас была в порядке, а спазм сосудов все-таки присутствовал. Он выражался в учащенных падениях Миши при ходьбе и даже в состоянии полного покоя, когда ребенок стоял. Над координацией движений мы усердно работали.

Невролог, которая делала УЗИ головного мозга, поинтересовалась целью нашего прихода. Я в двух словах рассказала нашу историю, и врач мне сказала, что действительно мы на правильном пути. Восприятие звука во многом зависит от скорости передачи информации в мозг. Визит к сурдологу был отменен.

На занятии у Ольги Викторовны я подробно рассказала всю нашу историю, начиная с рождения. И она мне ответила, что мы большие молодцы.

Миша все звуки произносил очень хорошо и с быстрой реакцией. Занятие было волшебным. Ольга Викторовна нарисовала интересные картинки с историями жизни букв, связала с ними и звуки, и целое деревянное лото с изображениями животных. На таких занятиях и родители лучше заговорят. Мишке очень понравилось, так играть. Развитие пошло еще лучше. Я под впечатлением этого урока начала придумывать похожие занятия дома.

Творческие люди любой предмет делают сказочно-привлекательным. Я благодарна судьбе, что такие специалисты встречаются мне на пути. Реабилитация Миши идет не стандартно и без слез!

И мое горячее желание поделиться этим опытом.

Через два месяца я приняла решение заниматься с Мишей дома сама и водить его на занятия с логопедом в саду. Достаточно сложно выдерживать занятия, когда в пути ты находишься два часа. Дорога выматывала, выходные пропадали, ребенок после дороги зависал и просился в кафе, в котором не о каком супчике и слышать не хотел, бесился, а потом полнедели я приводила в порядок его голову и режим дня. Речь улучшилась, но из-за импульсивности сына сложно было совмещать все остальное. Переключить Мишу между занятиями в разных местах было крайне сложно, равно, как успокоить после поездки в гости. В сад, как правило, он шел с истериками и криками, хотя там ему всегда хорошо и интересно. Это выматывало нереально. Только скажи, что едем на занятия в другое место, так он ничем больше не мог заниматься, как сидеть и ждать. Так и сейчас, уже летом 2022 года. Поэтому и в школу лучше идти в ту, в которой по максимуму будет все, включая клуб по интересам.

В конце апреля 2022 года я приняла решение разобраться, как быть дальше с такими вещами, пошла на курс по нейропсихологии, чтобы это понять.

Спустя почти год после покупки говорящего чебурашки из «Детского мира», 19 июня 2022 года Миша начал слышать слова, которые звучали при нажатии на эту мягкую игрушку. Даже смог объяснить, что раньше он не мог разобрать именно слова, а звук всегда слышал. Я обняла сына и расплакалась.

Вот так мы сходили в магазин и вернули понимание речи и слух ребенку! До сих пор мне не верится, что мы справились!!! А чебурашка стоит у нас в коридоре, на выходе, на самом видном месте, болтает и поет, когда на него нажимают.

2.5 Наш курс реабилитации с Nature’s Sunshine Products

13 декабря 2019г.

Необходимо восстанавливать окружающие клетки, которые берут на себя функцию утраченного участка в мозге.

1. Аминокислоты с L-карнитином. Без белка никаких процессов обмена и соответственно «думания» в мозге не происходит.

2. Мембраны стенок клеток мозга состоят из жира. Это лецитин и омега-3.

3. Регенерация сосудов. Витамин Е способен размывать тромбы, в том числе и застарелые части тромба. Витамин Д3 – это системный витамин, без него не происходит ни один процесс в организме. Это прогормон, отвечающий за нейросенсорную способность в работе синапсов. Витамин Е должен идти вместе с витамином С, иначе он превращается в канцерогенное вещество. А витамин С, обязательно должен быть с биофлавоноидами, иначе тоже превратится в свободный радикал после отработки своих функций.

4. Все эти вещества мы вводим в головной мозг с помощью майнд-макса. Он также способствует заживлению тканей.

5. Энергия в клетках АТФ – это коэнзим Q10. Без этого работа митохондрий – наших электрических станция будет не эффективна.

6. Сера (МСМ). Это эластичность сосудов, кожи, волос, ногтей, связочного аппарата. Отличный минерал, который лечит воспалительные процессы! Его сочетание с витамином С в миг убирает воспаление лор органов. Особенно во время вирусной нагрузки!!!

7. Витамины группы В. Помощь в любых строительных процессах организма.

В нашем случае были Витазаврики, включающие сбалансированную форму витаминов, в которой каждый витамин поддерживает соседний, чтобы не было эффекта канцерогена.

Конечно, мы делали больше!!! НО! Это основа основ!

О препарате Майнд-макс:

● Повышает концентрацию внимания;

● Восстанавливает краткосрочную и долгосрочную память;

● Улучшает интеллектуальные способности;

● Снижает возбудимость нервной системы;

●Полезен при нейродегенеративных заболеваниях и после инсульта;

Состав: магния L-треонат, надземные части готу кола экстракт листьев бакопы, листья гинкго билоба.

Такое мощное трио позволяет соблюдать баланс:

●Между процессами торможения и возбуждения в нервной системе;

● Между левым и правым полушарием головного мозга;

● Между венозным и артериальным кровообращением;

● Между холодом и жаром (очень часто температура неадекватно повышается или понижается из-за неправильной работы мозга).

Тогда, в 2019 году этот препарат не рекомендовали детям, так как не было практики. Я решила взять ответственность на себя и попробовать…

Ранее я пила этот препарат сама, и за 14 дней сотрясение мозга было вылечено. Некоторые дети чувствуют этот мир по-другому и могут не понимать, что если ударить палкой маму посередине головы, то маме будет больно, и она может попасть в больницу. Понятие боли в некоторых местах тела у Миши первые годы жизни отсутствовало. Это все тоже зависело от работы мозга. Сын с папой разбирали новогоднюю елку, и ствол Мише очень понравился. Он решил мне его показать и просто так ударил меня с улыбкой на лице. Только спустя достаточное количество времени, я поняла, что ребенок вообще не понял, что сделал тогда. Возможно, Мишка даже не осознал какого веса этот предмет в его руках. Это про ощущение детей в пространстве.

Нужно подходить к детям очень индивидуально и объяснять им каждый шаг, в случае полного не понимания что, где, зачем. В современном мире очень много информации буквально «льется» со всех сторон, даже просто в детском магазине, и неокрепший мозг малыша просто не успевает ее перерабатывать. Ребенку необходима помощь в доступной форме, например, в выборе вещи, игрушки и доступном понимании ее использования…

Я была в растерянности… Тогда меня больше беспокоила координация движений Миши, точнее то, что его качало так, что дома он передвигался, ползая или держась за стеночку – так ему было быстрее и удобнее. Речь хорошо «шла» вперед на данном препарате, который я давала по чуть-чуть и все время боялась, что будет что-то не так. Потом я его отменила, и сын опять стал разговаривать с «кашей во рту». На «языке» логопедов и нейропсихологов это называется дизартрией.

Миша сильно бесился от того, что не получается многое из движений и, в итоге, гулял в коляске, а на занятиях с дефектологом мог на людях сделать несколько шагов сам, тогда как в основном я его водила за две руки, чтоб не упал.

Так я подбирала дозировку 6-ть месяцев! Но даже в первый месяц были хорошие результаты, а я ждала, видимо, полного выздоровления за пару недель… Наша невролог, увидев Мишу через месяц после первого нашего визита, подскочила из-за стола в своем кабинете и спросила: «Это точно Ваш сын?» Ее слова придали мне уверенности в моих действиях. Я продолжала придумывать схемы восстановления. Еще через месяц, на УЗИ сосудов головного мозга, мне объявили о полной норме оттока венозной крови, а ранее, из-за застоя, качало нас страшно. Это была настоящая мозжечковая атаксия.

Суть в том, что магний в форме L-треоната магния, который входит в его состав, способен преодолевать гематоэнцефалический барьер и доносить прямо в головной мозг все три травы, которые делают свое дело и восстанавливают сосудистое русло, от которого зависит работа нейронов головного мозга!!!

Самый интересный результат был на исследовании слуха во сне ASSR + KСВП (компьютерная аудиометрия). За две недели до этого было исследование, которое примерно определило 4—5 степень тугоухости. То есть полную глухоту. А тут о чудо: 1—3 степень.

То есть, чтобы слышать хорошо, надо налаживать хорошую систему кровообращения и магниевого обмена в структурах головного мозга.

Позже я изучила тонну книг и море научных статей в интернете. Я хваталась за любое слово и фразу, которую хоть как-то понимала. Через год я стала легче воспринимать этот язык и наткнулась на книгу О. И. Ефимова «Аутизм глазами детского невролога».

Купила эту книгу, потому что в содержании увидела фразу про слух и сон. Я прочитала ее за 1 час!!! Там было сказано четко: «Звук проходит через ухо в ствол мозга и превращается в нем в электричество, а позже „добегает“ до коры головного мозга». Как раз эти электрические заряды фиксирует аппарат, который исследует слух. Если скорость передачи сигнала низкая, то и выходит, что ваш ребенок «типа» глухой. Так вот майнд-макс скорость передачи информации в мозг увеличивает с помощью подачи в него магния и травы, восстанавливающей структуру и баланс кровообращения в сосудах головного мозга. ВСЕ ОКАЗАЛОСЬ ПРОСТО.

И ЕЩЕ ОДИН РЕЗУЛЬТАТ. Ребенок, после правильно подобранной дозировки, встал, вывалил на пол гору деревянных деталей игрушечной дороги (BRIO железная дорога) и собрал ее сам, да еще и с такими ответвлениями и подъемами, что муж не поверил, что это Миша сделал один, а я удивилась, что муж не помогал. Я в этот день с утра плакала от безысходности, а после обеда – от радости за то, что наконец-то нашла то, что нам надо.

22 октября 2019г.

Всю остальную программу я подбирала тоже по крупицам.

Речь подтягивали на постоянной основе у дефектолога совместно с продуктами: Омега-3, пчелиная пыльца+лецитин, витамины группы В с железом.

Также:

• Тщательно работали с программой ЖКТ плюс диета. Важно убрать все соки и пюре из фруктов, то есть простые углеводы. Это влияет на здоровье сосудов и головного мозга в целом. А, соответственно, и на речь.

• Программу ЖКТ расширяли продуктами типа: Смарт Мил+пептовит+колострум. То есть легкоусвояемым белком, витаминами и микроэлементами, а также иммуномодулятором. Это хорошо влияет на иммунную систему, особенно в носоглотке. А носоглотка очень связана с вестибулярным аппаратом и соответственно слухом, речью и многими чувствами организма человека. Эту программу восстановления желудочно-кишечного тракта я описала в отдельной главе. Ее я смело совмещала с витаминами и минералами для мозга. Есть мнение, что лучше сначала заниматься восстановлением ЖКТ, а потом витаминами. Иначе витамины будут съедаться всякими патогенами типа кандиды. Мне было абсолютно все равно. Не тот случай. Сил у Мишки не было даже сидеть. Мы кормили всех: и кандиду, и Мишку.