Текст книги "Пятикомпонентная теория личности"

Три уровня взрослости человека

Индивидуально гетерохронность может выражаться в несовпадении физического, хронологического и психологического возраста, в котором могут также наблюдаться неравномерности умственного, социально-психологического и эмоционального аспектов развития. Например, интеллектуально развитый взрослый может демонстрировать социально неадекватные формы поведения, характерные для подросткового возраста. Гетерохронность развития в сильной степени связана с условиями воспитания и уровнем образования.

В связи с описанием пяти уровней развития личности надо сказать несколько слов о трех видах возраста человека, о трех уровнях состоянии взрослости человека. При анализе взрослости человека целесообразно рассматривать три уровня взрослости человека: физическую (физиологическую или биологическую) взрослость, психическую (социальную) взрослость и духовную взрослость (духовную зрелость). Причем пока человек не достиг зрелости на предыдущем уровне, он не может достичь полной зрелости на последующем уровне взрослости. Три уровня взрослости человека соответствуют трем уровням адаптации человека в жизни: физической адаптации, психической адаптации и духовной адаптации. Наличие стрессового состояния у человека показывает, что он еще не достиг полной адаптации в жизни, не достиг полной зрелости физической, психической и духовной.

Состояние физической взрослости человек достигает в 18—20 лет. Физический возраст легко определить по паспорту человека. Становление психической взрослости, то есть психический возраст, может сильно отличаться от физического возраста. Я знаю 17-летнюю девушку, мою клиенту, у которой психический возраст примерно 24—25 лет, то есть в данном случае психическое развитие опережает физическое на 7—8 лет. Бывают случаи и наоборот, когда человек достиг физической зрелости, а психической взрослости у него еще нет. У такого человека нет полной социальной адаптации в обществе. Чтобы жить успешно в обществе, ему постоянно нужна поддержка со стороны других людей.

Состояние психической взрослости, психической зрелости человек обычно достигает в 29—30 лет, хотя бывают и значительные отклонения от этого. Окружающие люди сильно влияют на процесс социальной адаптации человека и достижение им состояния психической зрелости.

Состояние духовной зрелости достигается человеком в 50—55 лет, хотя наблюдается много случаев, когда у человека в возрасте старше 55 лет есть социальная адаптация, то есть психическая зрелость, но нет духовной зрелости. Он не осознает своего предназначения в жизни, не может осознать свои заблуждения. Он просто лавирует между обстоятельствами жизни, не имея в себе личностного стержня, не осознает себя как личность, не видит своего призвания в жизни, не ощущает Единства, Целостности и Непрерывности жизни.

Достижение человеком состояния зрелости на физическом, психическом и духовном уровнях в сильной степени влияет на его поведение и мироощущение.

Психологическое старение

Период геронтогенеза (старения), согласно международной классификации, начинается с 60 лет у мужчин и с 55 – у женщин. Потребность в поддержании активного состояния субличностей постепенно утрачивается. Сначала человек перестает осознавать ситуацию в целом, т. е. не проявляется активность субличности Единства. Затем человек не может принять самостоятельно решение, не работает субличность Выбора Пути. Если человек утрачивает двойственность мышления «хороший – плохой», начинает считать всех или только хорошими или только плохими, то это означает, что не используется субличность Трансформации. Если у человека начинают теряться какие-то определенные навыки поведения, то это означает, что сужаются возможности действия субличности Формы. Если становится ограниченным восприятие, то это значит, что сужаются возможности действия субличности Содержания.

Психологическое старение многообразно и многолико. От типа протекания периода старения может зависеть и творческая активность человека. Можно выделить три типа старости, характерные для блока «СС-СФ-СТ» (см. соответствие с Ф. Гизе).

– Ведущая субличность СС: «старик-экстраверт», признающий наступление старости через внешние признаки (выросли дети, появились новые технологии, изменились взгляды, изменился круг общения и т. д.), его мысль – в настоящем времени;

– Ведущая субличность СФ: «старик-интроверт», человек для которого характерно острое переживание процесса старения, он теряет интерес к новому, погружается в свои воспоминания, живет прошлым, стремится к покою, все мысли – в прошлом;

– Ведущая субличность СТ: «старик-негативист», отрицающий у себя какие-либо признаки старения, его мысли – вне времени.

Взаимодействие субличностей

Чтобы наглядно представить различие функций субличностей, можно аллегорически представить их взаимодействие в виде в всадника, управляющего диким мустангом с помощью уздечки. У всадника есть компас и карта.

Субличность Содержания – это дикий мустанг, который постоянно чего-то желает, стремится двигаться спонтанно и непрерывно.

Субличность Формы – это уздечка, которая помогает управлять движениями мустанга.

Субличность Трансформации – это всадник, который пытается противодействовать спонтанному движению мустанга, стремится управлять мустангом и двигаться на нем в нужном направлении. Если мустанг становится слишком резвым и может сбросить всадника, то всадник, чтобы успокоить мустанга, закрывает ему глаза шорами. Шоры символизируют здесь ограничение или искажение восприятия субличности Содержания посредством создания психологической защиты.

Субличность Выбора Пути – это компас, который указывает всаднику правильное направление движения к цели. Эта цель не видна, если находится за горизонтом или находится близко, но не видна из-за ограниченной видимости.

Субличность Единства – это карта, которая содержит всю необходимую для всадника информацию об объектах, расположенных на местности, по которой движется всадник.

Теперь рассмотрим варианты взаимодействия субличностей.

Последовательность активизации субличностей

При гармоничном взаимодействии субличностей соблюдается определенная иерархия, последовательность их активизации. Эта последовательность показана на Схеме 3.

Схема 3. Последовательность активизации субличностей целостной личности

Схема 3 показывает порядок переключения с одной субличности на другую. При переключении предыдущая субличность оказывает непосредственное влияние на развитие последующей субличности.

В конкретных жизненных ситуациях субличности взаимодействуют между собой по Схеме 3 следующим образом. Активизация человеком субличности Единства приводит к осознанию и пониманию своих проблем. В случае дисгармоничного развития личности такое осознание может вызвать стресс. Поэтому важно после осознания провести процедуры, приводящие к изменению, Трансформации. Для этого человек сначала активизирует субличность Выбора Пути, чтобы сделать выбор и принять решение. Затем он активизирует субличности социальной плоскости: Содержания, Формы и Трансформации, которые воплощают принятое решение в жизнь.

Если человек использует в своей жизни все пять субличностей в полной мере, у него есть реальная возможность научиться жить, полностью реализуя себя, и быть счастливым в изменяющемся мире.

При дисгармоничном развитии личности наблюдаются нарушения указанной на Схеме 3 последовательности активизации субличностей, частично блокируются и вытесняются некоторые субличности. При частичной или полной блокировке субличности Единства Схема 3 преобразуется в Схему 4.

Схема 4. Взаимодействие субличностей при блокировке субличности Единства

Схема 4 описывает распространенный случай, когда человек способен принимать самостоятельные решения, но мыслит узко, фрагментарно, не полностью осознавая ситуацию в целом. В случае преобладания субличности Выбора Пути с полным подавлением субличности Единства при левополушарной асимметрии мышления человек становится очень рациональным, легко приспосабливается к изменяющейся действительности. И вместе с тем он лишается моральных, этических ценностей и убеждений, которые присущи субличности Единства. Такой подход может привести к появлению стрессовых реакций человека на различные ситуации, ощущениям неосознаваемого страха, потере интереса к жизни, пассивности поведения, активизации субличности Трансформации, которая способствует проявлению саморазрушающего поведения.

В случае одностороннего, социально ориентированного развития личности у человека могут быть частично или полностью заблокированы субличности Единства и Выбора Пути. У такого человека из пяти субличностей активизируются только три субличности: Содержания, Формы и Трансформации. Это субличности «социальной плоскости», показанной на Рис.1. Важно отметить, что без осознания Единства взаимодействующих ситуаций и при отсутствии навыков принимать самостоятельные решения человек старается заменить деятельность субличностей Единства и Выбора Пути деятельностью субличности Трансформации. Он активизирует субличность Трансформации, использует разрушающие действия для достижения своих целей. Схема взаимодействия субличностей в этом случае может быть следующей

Схема 5. Взаимодействие субличностей «социальной плоскости»

Схема 5, по сути, представляет собой драматический треугольник Стефана Карпмана. В этом треугольнике субличность Содержания исполняет роль Жертвы, субличность Формы – роль Спасателя, а субличность Трансформации – роль Преследователя. Для наглядности описания свойств субличностей «социальной плоскости» целесообразно их называть также субличностями Карпмана.

Человек с левополушарной асимметрией мышления, у которого взаимодействие субличностей происходит по Схеме 5, хорошо адаптируется в традиционном обществе и совершенно беспомощен в эпоху перемен.

Теперь рассмотрим еще один вариант взаимодействия субличностей. При блокировке субличности Формы в случае, иллюстрируемом Схемой 5, может сформироваться один из вариантов криминально ориентированной структуры личности, показанный на Схеме 6.

Схема 6. Вариант криминально ориентированной структуры личности

Когда в соответствии с Схемой 6 субличности СЕ, СВП и СФ полностью блокированы и не функционируют, человек лишается этики, моральных устоев и принципов, родительского инстинкта. Он не интересуется мудростью, накопленной другими людьми. Он не пользуется логическим мышлением. Для него безрассудное получение удовольствия от удовлетворения собственных желаний – это основное стремление в жизни.

Кроме случаев, описываемых Схемами 3—6, возможны и другие варианты взаимодействия субличностей человека, которые в этой работе не рассматриваются.

Правополушарная и левополушарная асимметрия мышления человека

При анализе пятикомпонентной структуры личности исследуется влияние асимметрии мышления человека, важного фактора, влияющего на поведение человека и развитие его личности.

Каждая субличность проявляет себя через определенный вид мышления. Рассмотрим два вида мышления: Содержания и Формы, которые соответствуют субличностям Содержания и Формы. Мышление Содержания иррационально и отражает в основном деятельность правого полушария головного мозга. Мышление Формы всегда рационально. Оно проявляется через логическое мышление, результат деятельности в основном левого полушария головного мозга.

У человека обычно наблюдается последовательное развитие указанных видов мышления, которое проявляется как правополушарная или левополушарная асимметрия мышления. Такая асимметрия мышления становится устойчивой и практически не изменяется во времени, если человек отдает предпочтение одному из этих видов мышления.

На основе изучения свойств обоих видов мышления: Содержания и Формы автором был разработан психологический тест «Время» для количественной оценки правополушарной и левополушарной асимметрии мышления человека. Тест «Время» используется для группового тестирования. Такое тестирование позволяет исследовать влияние асимметрии мышления человека на его поведение. Приведем пример.

Интересные результаты тестирования были получены в Российской медицинской академии последипломного образования при тестировании клинических ординаторов во время занятий в учебной аудитории. Тестирование показало, что ординаторы выбирают себе место в учебной аудитории в зависимости от величины асимметрии мышления. Если в аудитории смотреть на ординаторов со стороны лектора, то по данным тестирования с левой стороны от лектора разместились ординаторы с правополушарной асимметрией мышления, а с правой стороны – ординаторы с левополушарной асимметрией мышления. Причем чем больше величина асимметрии мышления по тесту «Время», тем дальше от середины аудитории влево или вправо расположились ординаторы.

Заключение

Пятикомпонентный подход к описанию личности позволяет проанализировать взаимосвязи структурных элементов личности. Различные психологические школы исследовали и детально описали многие свойства личности. Многие достижения в области изучения развития личности, даже если они принадлежат различным психологическим школам, удивительным образом согласуются между собой и взаимно дополняют друг друга, если их рассматривать с точки зрения пятикомпонентной теории личности.

При разработке пятикомпонентной теории личности автор брал за основу наработанные результаты различных психологических школ без изменения этих результатов, систематизировал и дополнял их звеньями, которых, по его мнению, не хватало для создания целостного, непротиворечивого, ясного понимания теории личности.

Сопоставление вкладов различных психологических школ в пятикомпонентную теорию личности показывает, что пятикомпонентный подход к описанию личности лежит в основе подавляющего числа направлений современной психологии и психотерапии, в том числе далеко от этого подхода ушедших – но сумевших развиваться благодаря тому, что было от чего отталкиваться.

Следствия, которые логически вытекают из анализа пятикомпонентной теории личности, часто дают однозначные ответы на целый ряд теоретических и прикладных вопросов психологии.

Идеи пятикомпонентной теории личности оказывают влияние не только на психологию в силу того, что многие положения этой теории являются «междисциплинарными», равно как и на объекты анализа. В первую очередь, это относится к проблемам анализа культуры и нравственно-духовного наследия, как того, что определяет особенности сознания человека через языковые средства. Отметим также ее значение для практики обучения и воспитания.

Возможно, дальнейшее развитие пятикомпонентного подхода к описанию личности окажет на психологию в целом (особенно западную) и психологическую практику в частности влияние, несоизмеримое с влиянием других подходов, других направлений.

 
________________________________________________________
 

Статья зарегистрирована Российским авторским обществом.

Все права защищены. ® Яценко В. И. 2002 г.

Приложение

Составление октаналитической формулы личности

Составление октаналитической формулы личности дает возможность выявить врожденное доминирование инстанций психики. В состоянии доминирования инстанции в личности, в психике проявляются в первую очередь свойства этой инстанции личности. Профессиональный выбор человека, его поведение, черты характера в сильной степени зависят от такой врожденной склонности доминирования инстанций личности.

Октанализ изучает пять инстанций личности 5-Душа, 4-Сердце, 3-Иррацио, 2-Рацио, 1-Рассудок. Перед названием инстанции указан ее порядковый номер в естественной, природной иерархии инстанций, сверху вниз: 5, 4, 3, 2, 1.

Изучение личности с помощью октанализа показывает, что у каждого человека, в зависимости от даты рождения, от двух до пяти инстанций личности имеют ВРОЖДЕННУЮ СКЛОННОСТЬ доминирования.

В октанализе разработан способ составления октаналитической формулы личности, которая выявляет «Первую доминанту» и «Вторую доминанту» – врожденно доминантные инстанции личности, связанные с датой рождения человека. Доминирование первой доминанты проявляется сильнее, чем доминирование второй доминанты.

Такое врожденное доминирование инстанции личности проявляется в одинаковой степени на протяжении всей жизни человека независимо от условий его жизни.

Применяемый в октанализе термин «октаналитическая формула личности» обоснован многочисленной проверкой на практике характеристик такой формулы при описании свойств психики конкретных людей.

Уважаемый читатель! Ниже приведена Таблица 15, с помощью которой Вы можете самостоятельно составить октаналитическую формулу личности для любого человека по дате его рождения.

Для описания свойств психики человека на основе октаналитической формулы личности необходимо использовать не только Таблицу 15, но и знать в подробностях свойства инстанций личности 5-Душа, 4-Сердце, 3-Иррацио, 2-Рацио, 1-Рассудок. Многочисленные свойства этих инстанций описаны в статьях по октанализу на сайте «Восемь инстанций психики» www.8-in.com.

Ключевые свойства пяти инстанций личности:

• инстанция сознания 5-Душа – служение, жертвенность, альтруизм;

• инстанция сознания 4-Сердце – управленческие способности;

• инстанция бессознательного 3-Иррацио – творческие способности;

• инстанция бессознательного 2-Рацио – рациональные способности;

• инстанция сознания 1-Рассудок – аналитические способности, эгоизм.

Таблица 15. Составление октаналитической формулы личности по дате рождения

В Таблице 15 для каждого года рождения указан Новый Год по восточному календарю. Он приходится на второе новолуние после зимнего солнцестояния (после 21 декабря). В григорианском календаре это, как правило, соответствует одному из дней между 20 января и 20 февраля.

Указанные в Таблице 15 границы периодов знаков Зодиака установлены нечетко и зависят от года рождения. Например, в високосные годы граница слегка сдвигается. На границах периодов знаков Зодиака указаны даты, переходные от одного знака Зодиака к другому знаку Зодиака.

Первая доминанта в знаке Зодиака выделена жирным. Она показывает, что при смене знаков Зодиака первая доминанта изменяется по 43214-циклу.

Теперь перейдем к составлению октаналитической формулы личности.

Например, нам надо составить октаналитическую формулу личности для человека, родившегося 2 июля 1954 года.

В Таблице 15 указана дата начала 1954 года по восточному календарю 03.02.1954. Это означает, что, при дате рождения в период с 03.02.1954 по 23.01.1955, надо использовать запись «31-Лошадь». А при дате рождения с 01 января по 02 февраля 1954 года надо использовать запись «42-Змея».

Начало года по восточному календарю приходится на второе новолуние после зимнего солнцестояния и поэтому перемещается между 20 января и 20 февраля.

По Таблице 15 находим сочетание: знак зодиака западного календаря 42-Рак и знак Животного восточного календаря 31-Лошадь. Здесь «42» означает, что Первая врожденная доминанта – инстанция 4-Сердце, а Вторая врожденная доминанта – инстанция 2-Рацио. Обозначение «31» показывает, что Первая доминанта – инстанция 3-Иррацио, Вторая доминанта – инстанция 1-Рассудок.

Обозначение 42-Рак показывает, что при краткосрочном планировании действий на срок один месяц и менее (ближняя перспектива) в поведении человека проявляются, в первую очередь, свойства инстанций 4-Сердце (Первая доминанта) и 2-Рацио (Вторая доминанта).

Обозначение 31-Лошадь показывает, что при долгосрочном планировании действий на срок один год и более (дальняя перспектива) в поведении человека проявляются, в первую очередь, свойства инстанций 3-Иррацио (Первая доминанта) и 1-Рассудок (Вторая доминанта).

Для описания состояния психики «42-Рак» надо детально знать свойства инстанций психики 4-Сердце и 2-Рацио. А для описания состояния психики «31-Лошадь» необходимо досконально изучить свойства инстанций психики 3-Иррацио и 1-Рассудок.

В приведенном примере составления октаналитической формулы личности четыре инстанции личности 4-Сердце, 3-Иррацио, 2-Рацио и 1-Рассудок проявляют врожденное доминирование. Но весьма часто встречаются случаи, по закону вероятности равномерного рождения людей в течение года, когда врожденное доминирование проявляют только три или даже две инстанции личности, например сочетание: октаналитическая формула личности 34-Стрелец/34-Собака, для людей, рожденных в период с 23 ноября по 21 декабря в 1934, 1946, 1958, 1970, 1982, 1994, 2006 годах. В таких случаях человек нуждается в особой педагогической и психологической поддержке в период детства.

Отсутствие врожденного доминирования инстанции личности частично можно компенсировать целенаправленным формированием приобретенного доминирования инстанции личности посредством воспитания и обучения. Такая профилактическая мера приносит большую пользу человеку при осуществлении его социальной и личностной адаптации в обществе. Октаналитическая патронажная служба системно проводит такие профилактические меры, и жизнь человека становится более комфортной и счастливой. Для постановки человека на учет в октаналитическую патронажную службу необходимо проводить диагностику врожденных доминант его личности. Октаналитическая формула личности может быть составлена через пять минут после рождения ребенка, и эта октаналитическая формула личности человека будет действительна всю его жизнь.

Отметим, что приобретенное доминирование инстанции личности всегда проявляется значительно слабее врожденного доминирования. При выполнении какой-либо работы человек с приобретенным доминированием инстанции личности не может успешно конкурировать с человеком, у которого проявляется врожденное доминирование этой инстанции личности.

Например, при сочетании 34-Стрелец/34-Собака у человека нет врожденной потребности в доминировании инстанций 1-Рассудок и 2-Рацио. У такого человека нет врожденной склонности к постоянному и глубокому анализу ситуации и формулированию выводов (свойств инстанции сознания 1-Рассудок). Кроме того, у человека нет склонности постоянно соблюдать какие-то законы, договоренности, правила, нет склонности к выполнению рациональных действий, последовательному, системному обучению (свойств инстанции бессознательного 2-Рацио). Для такого человека потребности в анализе ситуации и рациональном поведении необходимо сформировать посредством его воспитания и обучения. А для этого сначала надо выяснить, существует ли у человека такая проблема. С этой целью и составляют октаналитическую формулу личности.