Текст книги "Детское чтение без принуждения. Как привить любовь к чтению"

Любые семейные традиции способствуют сближению членов семьи, делают общение между ними глубже, насыщенней и эмоциональней. Они могут существовать и в паре, но с появлением детей приобретают дополнительный важный смысл: обеспечивают чувство безопасности.

Когда-нибудь потом придет время нарушать устои, ломать порядки, искать и находить свое уникальное место в мире и жизни. А в первые годы жизни маленький человек нуждается в базовых вещах: любви, заботе и защите. Если фундамент из этих «кирпичиков» будет обширным и прочным, то все будущие перемены пройдут гораздо спокойнее.

Создается эта опора ежедневными и многочисленными родительскими трудами, когда мы кормим, одеваем, баюкаем, моем, лечим, обнимаем, целуем, слушаем, помогаем, говорим нежные слова и проводим время вместе.

Дети любят установленный режим, повторяющиеся ритуалы, сложившийся порядок вещей, для них все это – синоним психологической безопасности. Каждое утро мама готовит мне завтрак, по пятницам все играют в настольные игры, по субботам папа берет меня на прогулку, по воскресеньям бабушка печет пирог, а раз в месяц приходит в гости много друзей. И моя зубная щетка всегда стоит в одном стаканчике, и мои игрушки лежат на определенной полке, и всю жизнь я сначала надеваю носки, потом – штаны, а не наоборот. Все это вместе означает, что я любим, защищен и нужен, обо мне заботятся и не оставят в беде. Другими словами, глобально все в порядке.

Если вы хотите привить ребенку любовь к чтению, то связанные с ним семейные традиции, ритуалы, развлечения – отличный способ достичь желаемого.

Вот варианты, от которых вы можете оттолкнуться.

1. Выберите время

В большинстве семей принято читать детям перед сном, и это правда удобно, уютно и прекрасно. Но если по каким-то причинам такое время вам не подходит, никто не запрещает рассматривать книжки с картинками после завтрака или организовывать «чтения выходного дня», например.

2. Выберите чтеца

У одних заведено, что книги ребенку читает мама или папа. У других пять дней в неделю читает мама, а по выходным – папа. Возможно, с дедушкой ребенок изучает энциклопедии, с бабушкой – сказочные истории, а вместе со старшим братом рассматривает комиксы. Если в семье двое и больше детей, то малышам читает мама, а старшим – папа. Или – наоборот, или – по очереди. Словом, подумайте, протестируйте и выберите подходящий именно вашей семье вариант.

3. Привяжите к празднику

Чтобы закрепить положительные ассоциации с книгами, можно дарить их детям на каждый или определенный праздник. Но следует соблюдать осторожность: если ребенок любит читать, то дорогая и красочно иллюстрированная книга сама по себе будет хорошим подарком. А если он мечтает о конструкторе, куклах или собаке, но вместо этого получит книжку, то может ее возненавидеть – в этом случае лучше дарить ее как приятное дополнение к основному сюрпризу. Здорово также добавлять книги в подарок друзьям ребенка – так он будет видеть, что это норма не только для его семьи, но и за ее пределами.

4. Сделайте выбор событием

Поход в библиотеку, книжный магазин или на ярмарку и выбор там новой книги для чтения можно сделать регулярной практикой. Онлайн-покупки – это прекрасно и выгодно, но в данном случае важно погрузить ребенка в книжную атмосферу, задействовав как можно больше каналов восприятия: пусть смотрит, листает, нюхает, трогает, слышит разговоры и бродит между шкафов. Если скучно – не давите. Скажите, что вам нужно посмотреть книги для себя, а подождать можно вон там, возле полок с приключениями динозавров. Главное условие – предоставить право выбора самому ребенку, но чуть подробнее поговорим об этом в главе 12.

5. Придумайте ритуал окончания

С его помощью вы не только заложите семейную книжную традицию, но и проработаете, закрепите прочитанное. Например, юным художникам можно предложить нарисовать главного героя или понравившийся эпизод из книги. Можно даже завести специальную папку или альбом для таких рисунков. Или попробовать раз в месяц всей семьей ставить домашний спектакль по любимой книге, приглашая на него друзей, бабушек или соседей. Неплохой вариант – делать фото с прочитанной книгой или даже стопкой книг, снимать короткие видео с отзывом. Их можно оставлять для личного пользования или выкладывать в блогах и соцсетях, как родительских, так и тех, что старшие дети ведут самостоятельно. А можно просто каждую прочтенную книгу отмечать походом в кафе или катанием на карусели – ограничений никаких нет.

Какой вариант или их сочетание вы бы ни выбрали, что бы ни придумали, главное правило – стараться следовать им регулярно на протяжении достаточно долгого времени. Со временем трансформации в любом случае будут происходить – по мере роста и развития ребенка, изменения состава семьи, окружения или круга увлечений. Но некоторые вещи, как якорьки безопасности, должны достаточно долго оставаться неизменными. В этом и смысл традиций, их значение для психологического комфорта человека.

Когда в семье двое, трое и больше детей, то задача приобщения к чтению решается практически так же, как в случае с одним ребенком, но с некоторыми нюансами.

Во-первых, относитесь к каждому ребенку как к совершенно новому «проекту».

Это, конечно, касается не только чтения, но мы сейчас именно о нем. То, что старший/старшие обожают/ненавидят читать, вообще ни к чему не обязывает младших. Они могут копировать «книжное» поведение, или относиться к чтению прямо противоположным образом, или вести себя почти так же, но с некоторыми существенными отличиями. К примеру, старший глотает книжки запоем, а младший их терпеть не может. Братья равнодушны к чтению, а их сестра никогда не расстается с любимыми сказками. Один любит комиксы, а другой истории про пиратов. Любой, у кого двое и больше детей (даже родитель близнецов!), вам подтвердит, что каждый ребенок требует индивидуального подхода, и то, что на ура подходит одному, совершенно не срабатывает с другим.

В этой книге собрано множество разных вариантов того, как увлечь детей чтением. Экспериментируйте, выбирайте разные подходы с учетом возраста, уровня подготовки, характера и других особенностей – что-то обязательно «выстрелит».

Во-вторых, если в семье все же есть читающие дети, используйте их потенциал для «подтягивания» остальных.

Здесь не имеется в виду, что надо сравнивать и ставить в пример: «Варюша умная, книжки читает. А ты – нет!» (см. главу 5 про травмирующий личный пример). Ничего, кроме комплексов, ревности и острой нелюбви (и к Варюше, и к чтению), это не принесет.

Вот несколько более экологичных способов:

• В повседневных разговорах с детьми упоминайте эту особенность их брата или сестры.

Без эмоциональной оценки (она может восприниматься как скрытое давление), просто констатируя факт, как если бы речь шла о любых других индивидуальных качествах.

С одной стороны, во фразе «Давай купим нашей Василисе этот зеленый шарф, у нее рыжие волосы, ей будет хорошо» нет никакого обвинения в том, что у вас, к примеру, волосы темные. С другой стороны, после этих слов вы осознаете, что Василиса – рыжеволосая, хотя раньше никогда не обращали на это внимания.

Применительно к чтению это может звучать так:

▶ «Давай купим Василисе эту книгу, она у нас обожает читать про драконов».

▶ «Прикрутим лампу вот здесь, чтобы Василисе было удобнее читать».

▶ «Пойду почитаю Василисе книжку, иначе она не заснет».

Таким незаметным образом, через легкое изменение речи, вы включаете чтение в обычную семейную коммуникацию, и оно становится чем-то привычным, естественным, само собой разумеющимся. Даже если остальные ваши дети не станут запойными книголюбами, по крайней мере у них разовьется общее лояльное отношение к читающим людям и книгам – просто потому, что у вас так принято.

• Поощряйте совместное чтение, а иногда и прямо просите об этом.

Самый очевидный пример – старший ребенок иногда читает младшему.

Если он/она – любитель книг, то проблем не возникнет. Очень часто после таких «сеансов» мой старший сын прибегает с восторженными комментариями: «А помнишь, я любил эту сказку, когда был маленький?», «Я и забыл, что у меня была такая книжка!», «Смотри, как круто тут нарисовано!»

В обратной ситуации (старший – не особый любитель книг) позиционируйте чтение маленькому как помощь вам. Все равно как попросить вытереть пыль в своей комнате или покормить кота. Например: «Мне нужно доделать десерт, отвлеки, пожалуйста, малыша книжкой». Или: «Не успеваю почитать Вероничке перед сном, выручи, пожалуйста».

Неважно, приступает ли старший к исполнению просьбы с охотой или без таковой, такое чтение будет полезно для обоих (или всех) детей, особенно при регулярном повторении.

Младшие дети получат новый аудиальный опыт (каждый человек читает вслух по-разному), при удачном раскладе – даже новую интерпретацию истории или акцентирование на неожиданных моментах, которые никогда не замечались при чтении взрослыми. Не скажу, что я в восторге от пояснительных воплей и прыжков, которыми старший сын сопровождает изучение энциклопедий о животных, но его брат неизменно доволен. И его можно понять: вряд ли кто-то из нас, взрослых, с таким же чувством и наглядностью изображал бы бросок королевской кобры, например.

Для старших детей этот процесс либо удовольствие само по себе, либо хоть небольшой, но все-таки прочитанный текст. Плюс никогда нельзя исключать возможность возникновения неожиданного интереса к читаемой истории или какой-то ее части.

Обратите внимание, что просьбы почитать маленьким нужно практиковать время от времени, не превращая в повинность. Ни для читающего ребенка – пусть делает это тогда, когда ему самому хочется, ни для нечитающего – чтобы не возненавидел книги еще больше.

Допустима и обратная ситуация: младший ребенок читает старшему. Например, в те периоды, когда он только учится читать или выполняет школьное задание по выразительному чтению или пересказу.

В ситуациях с погодками и детьми одного возраста прибегнуть к вышеописанным приемам не получится. Но это не мешает вам все равно иногда усаживать их вдвоем или втроем за одной книжкой или просить читать друг другу по очереди. Конечно, вполне вероятны споры, крики, несовпадения в желаниях (один хочет читать, а другой категорически против), но попробовать стоит. При неудачном развитии событий просто отложите эти попытки на другое время или вовсе откажитесь в пользу других вариантов.

• Вовлекайте в околочитательские процессы других детей.

Чтобы стало понятней, вновь обращусь к аналогии со спортом. Если в семье кто-то из детей занимается хоккеем или увлекается танцами, то на важный матч, отчетный концерт или финал соревнований, скорее всего, придет вся семья. Близким при этом необязательно быть профессионалами, главное тут – поддержка. Но через нее они чуть лучше, чем другие люди, разбираются в соответствующей сфере, например в правилах, технике или сленге. Также часто бывает, что младшие дети, восхищенные успехами старших или подражающие им во всем, начинают идти по тому же пути.

С чтением примеры такого вовлечения не столь яркие и очевидные (никто ведь не закатывает грандиозных литературных концертов и не меряется тяжестью книжных стопок), но не менее эффективные. Вот несколько примеров того, куда можно привлекать братьев и сестер книголюба:

– выбор книг в подарок;

– поход в книжный магазин;

– походы на мультфильмы, киносеансы, в театры, на представления по книгам (не стоит забывать, что о существовании многих произведений люди узнали только благодаря успешным экранизациям – возможно, тем детям, которые не читали оригинал, захочется с ним познакомиться);

– обустройство книжного шкафа или места для чтения;

– обсуждения и разговоры по книгам.

Найдите способ включить в эти процессы того ребенка, который не любит читать, максимально естественно и без давления. Например, не изолируйтесь во время бесед (никому не нравится чувствовать себя третьим лишним), а найдите эпизод или момент, который можно обсудить даже с теми, кто не знаком с книгой (как в примере с медузами или «котобургерами» из главы 7).

Эта глава немного «за скобками», потому что внешнее окружение во многом находится за пределами нашего влияния, и чем старше ребенок, тем явственней это ощущается.

Действительно, создание благоприятной для чтения атмосферы внутри семьи – это огромный, важный и ежедневный труд, но он напрямую зависит от ваших усилий и находится под контролем, а это всегда проще. Что касается происходящего с ребенком за порогом вашего дома, то чаще всего остается только надеяться, что привитые ему ценности сработают в любой ситуации, помогут совершать правильные поступки и делать верный выбор. Речь не только о чтении, конечно, но и о нем тоже.

И знаете, мало вырастить увлеченного книгами человека – нужно еще безболезненно внедрить его в социум. Если вы сами в детстве были таким ребенком или ваш сын или дочь ни дня не проводят без книжки, то знаете, что не все родственники, друзья и знакомые эту страсть разделяют. Более того, многие ее не понимают, осуждают и даже высмеивают.

И если взрослые люди (в большинстве своем) относятся к этому спокойно, продолжая читать в свое удовольствие, то дети, особенно школьного возраста, могут воспринимать такое отношение очень болезненно. Читающие родители на этом этапе могут вызывать не желание следовать их примеру, а противоположное стремление не быть такими «странными», как они.

Что же делать?

Во-первых, верить в себя. Если вы тратите много ресурсов на то, чтобы привить ребенку любовь к чтению, поддерживаете его в этом увлечении, разделяете его взгляды и с уважением к ним относитесь, то неизбежно получите благодарный результат. Заложенные вами ценности настолько сильны, что пройдут с ним через все бури и кризисы и сохранятся даже тогда, когда вас уже не будет рядом. Будьте в этом глубоко уверены, и эта убежденность буквально физически передастся ребенку.

Во-вторых, верьте в людей. Помните старую рекламу со слоганом «Не все йогурты одинаково полезны»? Так вот, не все читающие, умные и образованные люди – хорошие, честные, преданные и добрые. И наоборот: существуют прекрасные, чистые личности, верные друзья, классные коллеги и идеальные вторые половинки, которые не любят читать. И это не делает их глупыми, плохими и недостойными. Мы не живем в стерильном мире, где у каждого встречного – отменный вкус, приятные манеры, высокий уровень начитанности, и слава богу! Нет ничего лучше и полезней разнообразного опыта общения. Умение оставаться верным себе и с уважением относиться к тем, кто по каким-то признакам от тебя отличается, – вот что бесценно.

В-третьих, формируйте окружение доступными средствами. Конечно, здесь не имеются в виду диктаторские указания, с кем дружить, а с кем нет. Речь идет о более тонкой и позитивно направленной работе.

Если в близком кругу общения есть люди, которые откровенно смеются, дразнят или попрекают ребенка склонностью к чтению (к сожалению, это могут быть даже взрослые люди) – поговорите, попросите этого не делать, объясните, что это не смешно, неприятно и даже травматично. Не вдавайтесь в дискуссии о пользе чтения, не пытайтесь переубедить или изменить человека, просто попросите сдерживаться в присутствии ребенка и не касаться этой темы.

Бывает, что разговоры не помогают. Тогда разумнее всего ограничить, свести к минимуму или вовсе прекратить общение с такими людьми.

И наоборот: если среди родных и знакомых есть читающие люди, а еще лучше – влюбленные в книги сверстники ваших детей, старайтесь ходить друг к другу в гости и проводить время вместе почаще.

Будучи в гостях или «в обществе», обращайте внимание ребенка на книжные полки и шкафы в домах, на людей с книгами, читающих, например, за соседним столиком в кафе, в вагоне метро или на скамейке в парке. Это прекрасная демонстрация того, что в мире есть много людей, которые находят чтение приятным и здоровым времяпрепровождением.

Самый идеальный вариант – найти книжное сообщество. Это могут быть детские и подростковые книжные клубы (как офлайн, так и онлайн-формата), тематические группы и чаты в соцсетях, литературные встречи, обучающие курсы. Главное, чтобы их организаторы не навязывали чье-то авторитетное мнение, как это часто бывает на уроках литературы в школе, а давали возможность высказаться всем желающим, умели выслушать и не осуждать любую точку зрения по поводу прочитанного. При таком подходе даже редко читающий ребенок вдохновится на новые книги, ярые книголюбы почувствуют себя «нормальными», и все обретут прекрасную дружескую компанию.

Раздел 3
Легкий старт: выбираем, привлекаем, влюбляем

Предположим, что вам очень нравится какая-то песня. Да что там нравится – вы ее просто обожаете, радуетесь, когда слышите по радио, бесконечно гоняете в наушниках, напеваете в машине. Чтобы слушать ее еще чаще, вы устанавливаете эту мелодию на будильник.

Что происходит дальше, всем известно: изо дня в день – и темным зимним утром, и после трудной ночи, и в разгар приятного сновидения – вас грубо прерывает будильник, заставляя выдирать себя из теплых объятий постели. Проходит немного времени – и вот вы уже люто ненавидите песню, которая отныне стойко ассоциируется с некомфортными ощущениями.

Точно так же действует механизм наказания детей книгами.

В своем благородном стремлении сделать из ребенка умного, читающего человека родители часто используют авторитет и власть, и это худшее, что только можно придумать.

«Не хочет читать – заставим. Дисциплина должна быть во всем!»

«Если его не принуждать – сам никогда книжку в руки не возьмет. У нас просто нет другого выхода».

«Гулять, играть и в гости не пойдешь, пока двадцать страниц не прочтешь!»

«Макар/Захар/Ульяна/Злата сколько читает! Самостоятельно! А тебе лишь бы мультики смотреть! Вырастешь – будешь дворником работать. Или подъезды мыть».

«Ты наказана! Вот садись теперь и читай!»

С началом школьной жизни к этим требованиям присоединяются хор учителей и тоскливые домашние задания с огромными текстами. Конечно, есть и чуткие, влюбляющие в книги преподаватели литературы, и живые уроки с интересными обсуждениями, но это скорее счастливое исключение, чем правило.

Итогом таких благородных, а главное – титанических усилий всегда оказывается стойкая, сформированная с детства и глубоко укоренившаяся на уровне подсознания неприязнь к чтению.

Неужели это и есть тот результат, к которому вы стремились?

Хорошая новость заключается в том, что всегда можно исправить ситуацию, встав на путь бережного приобщения к книгам.

Согласитесь, для того чтобы заставлять, приучать и наказывать, нужно огромное количество энергии. Так направьте ее в мирное русло: снимите напряжение с этого вопроса, попробуйте один или несколько способов, предложенных в следующей главе. Для этого вам тоже понадобятся силы и время, но сам процесс будет приятным и бережным для обеих сторон. А наградой станет искренний интерес и, возможно, любовь к чтению на всю жизнь.

Очевидно, что любовь или нелюбовь к чтению напрямую зависят от того, насколько удачно подобраны стартовые книги.

Такая ответственность, в сочетании с обилием предложений в магазинах и на онлайн-ресурсах, доставляет родителям немало головной боли. Одна моя знакомая сетовала, что у ее четырехлетней дочери в домашней библиотеке только «Колобок» и «Курочка Ряба», а купить что-то новое никак не получается: стоит зайти в книжный и пройти к полкам детской литературы, как становится душно, начинает болеть голова, учащается сердцебиение. В результате этой панической атаки мама девочки сбегает, так и не выбрав ничего подходящего.

Ее можно понять: учеными давно доказано, что процесс принятия решения (необходимость делать выбор) вызывает у человека напряжение. Его интенсивность может варьироваться в зависимости от конкретной ситуации, но стрессовая составляющая присутствует всегда.

Конечно, существует масса блогов и родительских пабликов в соцсетях, где регулярно публикуются подборки книг и книжные рекомендации на любой вкус. Беда в том, что и этих источников довольно много, приходится разбираться еще и в них, а это дополнительная нагрузка и трата без того драгоценного времени.

Невозможно составить универсальный список «завлекающей» литературы для больших и маленьких противников чтения, тем более что книжный рынок ежедневно меняется, регулярно появляются новые произведения, авторы и тренды. Но если перед глазами есть конкретный план, то сделать выбор правильной книги гораздо проще.

Существуют критерии, ориентируясь на которые у вас получится разрешить стоящую перед вами задачу оптимально.

Когда в следующий раз окажетесь перед реальной или виртуальной книжной полкой магазина или библиотеки, вспомните маленький список всего из трех пунктов:

1) возраст;

2) уровень читательского развития;

3) сам ребенок, его интересы и проблемы.

Ниже поговорим о каждом из них подробнее. Достаточно прочесть соответствующие комментарии к каждому пункту один раз, чтобы они всплывали в памяти в ситуации выбора.

Возраст

Помимо установленных законом маркировок, почти на каждой детской книге есть рекомендации по возрасту от издателей. Конечно, это облегчает родителю выбор, но является скорее ориентиром, чем точным фактором. К примеру, «1–3 года» – очень широкая формулировка, между годовалым малышом и трехлеткой – огромная разница.

Еще сложнее обстоит дело с подросшими детьми. Иногда родителям бывает очень сложно принять тот факт, что их кроха уже совсем не кроха и для дальнейшего взросления и здорового развития способен и должен знакомиться с неудобными, острыми, порой болезненными явлениями. Литература может быть прекрасным поводом для разговора на эти темы, а иногда даже заменить его.

Подробнее об особенностях детского чтения в разных возрастных категориях мы поговорим во второй части этой книги.

Уровень читательского развития и опыта

Умеет ли ребенок читать самостоятельно? Если да, то насколько бегло? Читал ли подросток что-то раньше и помимо обязательной школьной программы? Как много книг на его «счету»? Какие жанры он предпочитает?

Чем меньше читательский опыт (который напрямую не зависит от возраста), тем короче, легче и проще должен быть текст стартовых книг. Еще лучше – крупный шрифт, наличие большого количества иллюстраций или формат комиксов и графических романов. Особенно это касается детей, недавно освоивших навык самостоятельного чтения. Словом, главное на этом этапе – чтобы читалось быстро, весело и с удовольствием.

Если же вы приобретаете книгу для чтения взрослыми детям, то лучше остановить выбор на более длинных, сложных, опережающих произведениях. С помощью взрослого ребенок вполне способен их воспринимать, и это очень способствует его развитию, расширению словарного запаса и кругозора, работе воображения. А самостоятельно осилить такие экземпляры ему будет трудно и скучно, он быстро утомится и потеряет интерес – и к конкретной книге, и к чтению как таковому. Спустя пару лет он сможет вернуться к ним по своему желанию, а пока проводником нужно выступить кому-то из старших.

Только имейте в виду, что опережение не должно быть слишком «далеким». Подробнее об усложнении текстов поговорим в главе 15.

Выбор ребенка

Самый выигрышный способ найти подходящую книгу для ребенка – делегировать выбор самому ребенку.

Поверьте, он гораздо лучше вас знает, что ему действительно интересно. Вы можете быть удивлены и даже не согласны с его решением, но это тот случай, когда нужно дать максимальную свободу. Вместо того чтобы спорить и настаивать на своем, лучше наблюдайте и делайте выводы. Это не только даст вам представление, на что ориентироваться, когда нужно будет подобрать для него книги самостоятельно, но и многое расскажет о характере, состоянии и внутреннем мире любимого человека. Вот несколько примеров.

Маленькие дети часто просят читать им одну и ту же любимую книжку – бесконечно. Значит, она является для ребенка психологическим якорем, частью заведенного порядка, который, как мы помним, ассоциируется с комфортом и защищенностью. Став старше, ребенок сам захочет расширять границы и открывать что-то новое, но возникнет такое желание не раньше чем появятся необходимые внутренние ресурсы.

Бывает, наоборот, желания меняются ежедневно: сегодня хочу про динозавров, завтра – про вулканы, а на день рождения вообще сборник сказок. И это тоже прекрасно, потому что говорит об открытости, любознательности, готовности узнавать новое и стремлении пробовать себя в разных сферах.

Выбранный жанр также свидетельствует о многом: любительниц наивных романов отличает романтичность, музыкальных натур с внутренним чувством ритма тянет к поэзии, поклонники фэнтези-саг обычно сами обладают богатым и развитым воображением, а юные гении уважают энциклопедии и запутанные детективы.

Эту информацию можно использовать и для того, чтобы в дальнейшем перекинуть мостик к более сложной и качественной литературе. Почему многие девочки помнят первый бал Наташи Ростовой, письмо Татьяны к Онегину или трагическую смерть Ромео и Джульетты? Правильно, именно из-за интереса к любовной линии.

Кстати, необязательно опираться исключительно на собственные выводы, довериться ребенку и в этом вопросе тоже – лучший подход. Если ему понравилась какая-то книга, попробуйте аккуратно, избегая манеры следователя на допросе, выяснить, чем именно.

К примеру, причина в красивых картинках. Значит, нужно делать упор на книги с большим количеством иллюстраций, комиксы или графические романы, причем неплохо бы уточнить или обратить внимание, какая именно стилистика рисунков привлекает: фантазийная или реалистичная, яркая и сочная или пастельная, приглушенная, схематичная или детализированная и т. д., вариантов много.

Но наиболее часто приглянувшиеся ребенку книги будут связаны либо с его увлечениями, либо с легко ассоциируемыми героями и узнаваемыми ситуациями и проблемами (помните причины для чтения с точки зрения ребенка?).

По поводу наслаивания любви к чтению на уже существующий интерес покажу чудесный пример из книги Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»:

«Приведу рассказ одного отца. Сначала он, по его словам, изнывал от громкой музыки в комнате своего сына, но потом пошел на «последнее средство»: собрав скудный запас знаний английского языка, он предложил сыну разбирать и записывать слова зарубежных песен. Результат оказался удивительным: музыка стала тише, а у сына пробудился сильный интерес, почти страсть, к английскому языку. Впоследствии он окончил институт иностранных языков и стал профессиональным переводчиком.

Подобная удачная стратегия, которую порой интуитивно находят родители, напоминает способ прививки ветки сортовой яблони к дичку. Дичок жизнеспособен и морозоустойчив, и его жизненными силами начинает питаться привитая ветка, из которой вырастает замечательное дерево. Сам же культурный саженец в земле не выживает.

Так и многие занятия, которые предлагают детям родители или учителя, да еще с требованиями и упреками: они не выживают. В то же время они хорошо «прививаются» к уже существующим увлечениям. Пусть поначалу эти увлечения «примитивны», но они обладают жизненной силой, и эти силы вполне способны поддержать рост и расцвет «культурного роста».

Чем бы ни увлекался ваш ребенок: динозаврами, единорогами, кулинарией, татуировками, шитьем, мыловарением, сноубордом, театром, плетением кос или компьютерными играми, – всегда можно найти подходящую книгу, даже если она и не целиком посвящена нужному направлению.

То же самое касается «проблем», под которыми подразумеваются не только неприятности во взрослом понимании (например, травля или первый сексуальный опыт), но и трудности с точки зрения ребенка, начиная от нежелания ходить на горшок, оставаться в детском саду, сидеть на уроках и заканчивая неразделенной любовью или расставанием с лучшим другом. Почти под каждый случай реально подобрать похожую историю с героями, в которых легко узнать себя.

Если говорить о практических условиях, то имеет смысл организовать дома пусть даже небольшое, но отдельное и доступное пространство для детской библиотеки: это могут быть нижние ярусы общего шкафа (для малышей), отдельно висящие/стоящие полки, ниши и ящики, главное – обеспечить возможность брать, листать и выбирать книги без участия взрослых.

В магазинах можно оговорить максимальную цену, которую вы готовы потратить, что позволит не только сохранить семейный бюджет, но и мотивировать на более осознанный и вдумчивый выбор. А вот ограничивать во времени и подгонять, наоборот, не нужно, лучше спланировать поход за покупкой тогда, когда вы достаточно свободны. Причем речь в данном случае именно о «живых» магазинах, которые позволяют окунуться в книжную атмосферу всеми каналами восприятия: красивые обложки, запах страниц, текстурные форзацы, привлекательные раскладки и увлеченные люди: продавцы и другие покупатели. Онлайн-шопинг, безусловно, выгоднее, но для зарождения любовных отношений с книгами лучше отдать предпочтение именно «живым» местам.