Текст книги "Детское чтение без принуждения. Как привить любовь к чтению"

Глава 22. Подросток: от 12 до 18 лет

Иногда проблемы так называемого «переходного возраста» настолько подавляют, что о такой роскоши, как чтение книг, не идет даже речи.

Между тем этот вопрос может стать как очередным камнем преткновения в семейных конфликтах, так и сближающим фактором, в зависимости от подхода.

Для начала нужно определиться, кем выступает ребенок в ваших отношениях. Вся сложность общения с подростками как раз и заключается в их неопределенном статусе: они уже не дети, но еще и не взрослые. И ведут себя то по одной, то по другой модели поведения, впрочем, как и родители, которых тоже раздирают противоречия: дать свободу, не подрезать крылья или удерживать и защищать свое дитя от опасностей большого мира? Заставить соблюдать правила и выполнять обязанности или дать столкнуться с последствиями нарушений? Полеты на этих эмоциональных качелях довольно изматывающее занятие, и счастье, если удается достигнуть хотя бы хрупкого, но все же баланса в отношениях.

Но вернемся к чтению. В отличие от таких острых вопросов, как вредные привычки, зависимости, безопасность, травмоопасные увлечения, сексуальное поведение и других подобных, книги – это довольно безопасная зона. Разумеется, с ними качество жизни становится гораздо выше, но давайте смотреть правде в глаза: их отсутствие не угрожает этой самой жизни, здоровью и потенциально счастливому будущему.

Поэтому – выдохните. Не превращайте вопрос чтения в очередную зону боевых действий, оно того не стоит. Если с угрозой наркотической зависимости или ранней беременности бороться нужно, то тратить энергию на войну с нежеланием брать в руки книги смысла точно нет. Ресурс хороших взаимоотношений между вами и ребенком в данном случае важнее.

Именно поэтому чтение есть как раз та зона, в которой вам не нужно ломать голову над пропорциями контроля и свободы, а можно просто расслабиться и принять тот факт, что уж в этом-то вопросе подросток – полноценная взрослая личность с абсолютным правом самостоятельного принятия решений.

Вас может тревожить, что дочь (или сын) не любит книги, не «тянет» школьную классику по литературе или читает, на ваш взгляд, какую-то бесполезную ерунду вроде фанфиков, комиксов или историй про вампиров. Что с этим делать, разберемся чуть ниже, сейчас же главное – понять и принять то, чего делать не нужно:

▶ ругать за несоответствие вашим «книжным» ожиданиям;

▶ критиковать;

▶ сравнивать с другими читающими детьми;

▶ высмеивать книжные увлечения;

▶ контролировать круг чтения;

▶ заставлять читать определенные книги или заданное время/количество страниц;

▶ использовать чтение как наказание.

Такие методы плохи в любом возрасте, а наложенные на острое подростковое восприятие и вовсе дадут плачевные результаты, причем не столько для чтения, сколько для ваших взаимоотношений.

Особенно бережно нужно относиться к этому вопросу, если у вашего подростка уже сформировался негативный читательский опыт: любое давление или даже намек на него только усугубят нежелание подходить к книгам.

Если так случилось, что тема чтения (или нечтения) – острая и неоднократно упоминаемая в семейных конфликтах, то лучшим решением будет просто отпустить ее на какое-то время. Попробуйте поставить себе какой-то конкретный срок, например, две недели, месяц, два месяца, в зависимости от критичности ситуации, в течение которого вы не касаетесь этой темы вообще, ничего не говорите, не требуете, не напоминаете. Просто начисто исключаете из круга общих разговоров.

Эта передышка позволит «снять напряжение» с болезненного участка и постепенно заменить связанные с чтением негативные ассоциации на позитивные.

Каким образом?

Например, можно читать вместе.

Конечно, времена, когда малыш сидел у вас на коленях, увлеченно слушая сказки перед сном, давно прошли. Но вы вполне можете читать одну и ту же книгу параллельно, обсуждая ее друг с другом по ходу или в конце.

Взять ту же школьную программу: если вы еще не имели опыта перечитывания классики в зрелом возрасте, рекомендую от души – даже не столько ради ребенка-подростка, сколько для себя.

Но тут нам стоит вернуться к теме приобщения к «великим текстам» и школьной программе.

Давайте представим, как могло бы выглядеть идеальное литературное образование детей и подростков. При этом опустим здесь необходимость включения в списки рекомендованных книг современных авторов, поговорим о классике.

В идеальной воображаемой школе не тяжеловесно, а увлекательно и доступно рассказывали бы о крупных авторах, оказавших глубокое влияние на всю нашу культуру.

В идеальной воображаемой школе не чурались бы кратких пересказов, наоборот – доводили бы вкратце сюжеты знаковых произведений, их общие смыслы и значение.

В идеальной воображаемой школе рекомендовали бы хорошие экранизации, спектакли, концерты по этим произведениям или организовывали их посещение.

В идеальной воображаемой школе нашли бы способ продемонстрировать важность этих текстов в современном мире, применительно к актуальной культурной, исторической, общественной ситуации, показали бы связь с личной историей каждого человека.

В идеальной воображаемой школе организовали бы книжные клубы, факультативы, литературные кружки для тех, кто прочел произведения целиком, готов их обсудить и разобрать подробнее, а также придумали бы систему поощрений за участие в таких проектах.

В идеальной воображаемой школе для обязательного прочтения оставили бы либо малые формы творчества великих писателей (рассказы, новеллы, повести, очерки и т. д.), либо важные, показательные главы, отрывки из крупнейших произведений.

Другими словами, в идеальной воображаемой школе вместо насилия над читательским опытом и насаживания пустых для детского уха литературоведческих догм дали бы общую базу, «прожиточный минимум» образованного человека. И сделали бы все, чтобы мотивировать прочесть крупные классические произведения самостоятельно и целиком – если и не в текущем моменте, то хотя бы в более взрослом возрасте (результат в долгосрочной перспективе).

Но пока среднее общее образование остается таким, какое оно есть, идеальной воображаемой школой придется стать вам.

При этом важно понимать два момента.

Первый – всему свое время. Не стоит расстраиваться, если человеку пятнадцать лет, а у него ветер в голове, сплошные развлечения и никакого Достоевского. Скорее, надо радоваться: это норма для обычного здорового подростка. Исключения бывают (лично знаю девушку, которая именно в этом возрасте с удовольствием погружалась в «Преступление и наказание» на морском пляже), но они лишь подтверждают общее правило.

Второй – благодарите школу за то, что она как-никак, но вводит в жизнь ребенка классику. Есть даже счастливые случаи в виде увлеченных, мудрых, талантливых учителей литературы. Но если вашему ребенку и не повезло в этом вопросе, рассматривайте ситуацию как подарок, как возможность сыграть «доброго полицейского» на фоне «злого».

Обсуждать, делиться впечатлениями, смотреть кино, связывать с реальной жизнью, знакомыми событиями и людьми, предлагать небольшие тексты – примерный перечень того, что может сделать близкий взрослый.

Конечно, это потребует от вас усилий и включенности. Как минимум придется самому перечитать программные произведения и хотя бы краткую биографию автора. Но если приобщение ребенка к хорошей литературе действительно важно для вас, то инвестиции своего времени и ресурсов не будут казаться бессмысленными.

Помните, как в первых главах мы разбирались со своей мотивацией? Если цель – успешная сдача экзамена, то она может быть достигнута отработкой тестов, занятиями с репетиторами, штудированием учебных пособий и т. д. А если мотивы более глубокие, то как раз помогут вышеприведенные способы.

Взять, к примеру, общение после прочтения классики. Ваше впечатление может – и наверняка будет – отличаться от восприятия той же книги старшеклассником или от мнения учителей и авторов учебников по литературе, и лучшим решением будет открыто обсудить его со своим взрослым ребенком. Вас могут угнетать философия уже упоминавшегося Ф. Достоевского, утомлять описания Л. Толстого или раздражать идеология в некоторых произведениях советского периода. Или наоборот: будет раздирать восторг, и захочется развешивать повсюду цитаты, возвращаться к лучшим отрывкам и переосмыслять многое в своей жизни и опыте через классические сюжеты. В любом случае нужно говорить об этом искренне, одновременно уважая и принимая любую, даже противоположную, точку зрения вашего юного собеседника. Если с вами этой точкой зрения поделились – это уже успех и начало диалога. У вас разные возраст, жизненный и эмоциональный багаж за плечами, вы принадлежите к разным поколениям и формирование вашей личности и личности вашего ребенка проходило и проходит в разных реалиях. Совершенно естественно, что вы не всегда, а то и никогда не совпадаете во взглядах! Или, наоборот, сходитесь в том, что это прекрасное/ужасное произведение, но совершенно по разным причинам.

Сказанное в целом относится не только к программным, но и к любым другим книгам. Тот факт, что вы читаете их вместе или параллельно, создает между вами близость, единое поле эмоций, пространство с общим опытом, шутками, смыслами, которое можно еще и расширять, добавляя туда фильмы, музыку, места, связанные с историей или ее автором.

Конечно, вы не обязаны читать абсолютно все, что читает ваш подросток. В конце концов, у вас есть свои интересы и книжные предпочтения. И у него/нее – тоже. И лучше всего взаимно их уважать. Как минимум – не критиковать, а в идеале – разговаривать и пытаться понять, чем именно их привлекает тот или иной сегмент литературы. Помните пример с отцом и сыном, «болеющим» зарубежной музыкой, а потом через переводы песен пришедшим к профессии мечты?

И речь вовсе не о том, чтобы обязательно искать рациональное зерно или что-то «поучительное» в фанфиках или подростковых романах. Иногда книги просто снимают стресс, развлекают и вдохновляют, и это тоже прекрасно!

К тому же сейчас существует огромный пласт произведений young adult или литературы для молодых взрослых – талантливой, увлекательной, живой, разнообразной и покоряющей сердца читателей абсолютно всех возрастов. Или те же комиксы, о которых старшее поколение всегда отзывалось презрительно как о чем-то отупляющем: это же целый вид графического искусства, «воспитывающий душу» не меньше, чем талмуды со сплошными текстами! В современном мире с преобладающей визуальной подачей информации это потрясающий способ донести очень важные вещи. Например, вы знали, что существуют комиксы о войне и детских концлагерях? Правильнее их называть «графическими романами», потому что «комиксы» у многих родителей ассоциируются со словом «комичный», а это далеко не так. В конце концов, во всех великих музеях мирах на стенах развешаны «картинки», и их рассматривание еще никому не причинило интеллектуального вреда – скорее наоборот, правда?

Применительно к подросткам важно не забывать о таком ресурсе, как другие, отличные от родителей, авторитеты: ровесники, старшие друзья, популярные блогеры, медийные персоны и т. д. О том, как могут помочь в формировании интереса к книгам эти отношения, мы подробно говорили в главе 13.

Отдельно стоит сказать о таком феномене, как книжные клубы. Сейчас их существует достаточно много, и офлайн-, и онлайн-формата, и, если удастся найти подходящий по возрасту участников, это будет великолепно.

Если ребенок любит читать, он найдет там единомышленников и даже друзей, а если не любит, то как минимум увидит пример того, что существуют книги, которые реально увлекают его сверстников, а как максимум – заинтересуется ими.

В целом принадлежность к социальной группе приятна любому человеку, но в подростковом возрасте она имеет огромную, невероятную важность, равняющуюся буквально социальному выживанию.

Возможность свободно высказаться, поговорить на важные темы, посмеяться, услышать других, узнать их с новой, необычной стороны, повлиять на кого-то или, наоборот, воспринять чьи-то идеи – все это уникальный опыт общения, который мало возможен где-либо еще. Так что если есть шанс присоединиться к подобному сообществу, нужно обязательно им воспользоваться.

И последнее, о чем хотелось бы упомянуть в контексте подросткового чтения. Бережное отношение к «ребенку» (возьмем это слово в кавычки, имея в виду человека на пороге взросления) включает в себя и уважение его права вообще ничего не читать.

Не спешите впадать в ужас: скорее всего, это временный этап, связанный с особенностями возраста, большой учебной нагрузкой и другими факторами. Даже у тех детей, которые всегда были заядлыми книголюбами, может случиться провал в этом вопросе. И это – нормально. Не нагнетайте обстановку вокруг чтения, выдохните, успокойтесь сами и оставьте в покое своего молодого человека (любого пола).

Если до этого были сформированы приятные ассоциации с чтением (помните про нейронные связи?), положительный читательский опыт, общее лояльное отношение к книгам, то через какое-то время все вернется на круги своя. Все заложенное вами ранее никуда не денется, а вернется в нужный момент. Говорят, что в среднем в масштабе жизни у всех людей есть периоды таких вот «белых пятен», когда чтение либо сводится к минимуму, либо вообще исчезает: окончание школы и поступление в средние/высшие учебные заведения, любовный период и создание семьи, появление детей. Не у всех так, конечно, но эти периоды бывают довольно часто. Наверняка вы и сами замечали это на личном примере или примере людей из своего окружения.

Но и при отсутствии позитивного книжного опыта не все потеряно.

Во-первых, взаимодействовать со школьной программой по литературе вам все равно придется, и приведенные выше способы и советы могут дать неплохой результат.

Во-вторых, и все остальные рекомендации, которые вы встречали на страницах этой книги, могут способствовать «потеплению отношений» с книгами. Почему нет? Например:

▶ апеллируйте к другим авторитетам (глава 13);

▶ присоединяйте к другим увлечениям (главы 3, 12, 13);

▶ найдите книжное сообщество (главы 10, 17).

А главное – будьте рядом, говорите, обсуждайте, вдохновляйте и поддерживайте. Все получится!

Заключение

Наверное, вы не удивитесь, если я скажу, что с детства обожала читать. Глотала истории десятками и сотнями, закрывала одну книгу – и тут же начинала следующую, могла отправиться в школу, забыв портфель, сменку и шарф, размышляя о книжных событиях. Однажды ушла туда даже без юбки, в одних колготках, настолько выпала из реального мира. А уж история про то, как за очередной увлекательной книжкой я не заметила, что в доме прорвало трубы, и читала, сидя чуть ли не по пояс в воде, давно стала семейным анекдотом. В 10 лет у меня был вырезанный из бумаги и раскрашенный фломастерами значок «Почетный читатель детской библиотеки» и только одна подруга. Всем остальным я казалась странной, и это очень ранило.

Возможно, поэтому, став взрослой, я превратилась в популяризатора чтения: веду книжный блог, пишу детские книги, являюсь автором Телеграм-канала о детском чтении. А еще мне понадобилось 26 лет на то, чтобы решиться организовать книжный клуб и стать частью потрясающего сообщества людей, разделяющих мою любовь к литературе и ко всем тем ценностям, что несут в себе хорошие книги. Не остановившись на этом, я основала еще и Клуб книжных клубов – комьюнити читательских клубов из более чем 30 городов и стран – для взаимной поддержки, общения и расширения границ книжного влияния.

Когда родился старший сын, я с головой окунулась в огромный мир детских книг практически заново, потому что со времен моего детства он великолепным образом расцвел: появились современные авторы и художники, открылись прекрасные издательства, пришли зарубежные бестселлеры как прошлых, так и текущих лет. Что скрывать, я влюбилась в это все бесповоротно. И просто не могла представить, чтобы мой ребенок остался к этим чудесам равнодушен.

Он и не остался. Еще совсем малышом складывал буквы в слова, с трех лет читал по слогам, в пять не расставался с огромными энциклопедиями, а в семь на одном дыхании проглотил все книги о Гарри Поттере и половину историй Толкина.

«Как вам удалось?», «Что вы с ним делали?», «Как приучили читать по доброй воле?», «По какой методике занимались?»

Размышляя над этими вопросами, постоянно задаваемыми людьми из реального и виртуального окружения, я пришла к выводу, что такой результат получился наполовину из-за природной склонности сына к чтению, а наполовину – благодаря нашим с мужем усилиям.

И если со старшим сыном мы действовали интуитивно, естественно, не задумываясь над каждым действием или словом, то к рождению младшего я подошла с внушительным багажом осознанных практических знаний на эту тему.

Любую прочитанную книгу, будь то художественное произведение или руководство по воспитанию, любой фильм или передачу, любую беседу с другими людьми я всегда рассматривала как источник знаний о детском чтении, отмечая все, что было с ним связано: прямо, косвенно или даже абстрактно.

Читая многочисленные блоги, слушая подкасты, просматривая обучающие видео, участвуя в вебинарах и лекциях, общаясь с другими родителями, я сравнивала с этими разрозненными источниками собственный опыт, расширяла, дополняла и перерабатывала его до тех пор, пока мозг не потребовал срочной структуризации этого полезного, но очень хаотичного массива информации.

В результате родилась книга, которую вы держите в руках. Я работала над ней почти два года, собрав и разложив по полочкам базовую информацию, которую стоит знать о детском чтении обычному взрослому человеку, если в его жизни есть дети. И конечно, постаралась сделать ее практичной.

Мне бы очень хотелось поблагодарить каждого, кто нашел время и возможность прочесть эту книгу, а особенно тех, кто пробует применять заключенные в ней идеи в общении с детьми.

Надеюсь, что мне удалось донести важнейшую мысль о том, что жесткие требования и давление убивают охоту читать на корню, а бережное взращивание интереса – это хоть и длинный, но интересный, вдохновляющий и полный открытий для обеих сторон путь.

Встроить чтение в жизнь ребенка и всей семьи не так уж сложно. Вы сами выбираете уровень и степень погружения, берете на заметку один или несколько способов, создаете нужную атмосферу и общее отношение, транслируете правильные ценности. Ведь чтение – это не про конкретные книги, программы или количество страниц, а про нечто более масштабное: образ мышления и поведения, круг общения, качество жизни.

Если вам в целом интересна эта тема, то буду рада видеть вас у себя в Телеграм-канале, посвященном детскому чтению: «Дети в книгах» https://t.me/deti_v_knigah. Там я выкладываю подборки детских книг по темам, собираю цитаты, пишу отзывы и делюсь материалами, которые не вошли в книгу. А еще регулярно приглашаю интересных людей и экспертов (педагогов, писателей, художников, психологов и др.), которые делятся своим опытом и знаниями о детских книгах и чтении.

Я глубоко убеждена, что человечество спасут читающие дети, как бы пафосно и наивно это ни звучало. Просто потому, что они превратятся в прекрасных, сильных, осознанных взрослых, несущих в себе удивительно правильные ценности. И если благодаря этой книге и нашим с вами общим усилиям таких детей будет больше, то мир станет гораздо лучше. Правда.

Благодарности

Эта книга – результат долгого труда. На то, чтобы ее написать и отшлифовать, не бросить на разных этапах, у меня ушло много времени, сил и внутренних ресурсов.

Но я была не одна. Без поддержки – личной, семейной, дружеской, профессиональной – я бы не справилась со всеми трудностями, которые сопровождают писательский процесс.

Моя мама – образец мудрости, терпения и сильной воли, позволяющей преодолевать любые препятствия и добиваться поставленных целей. Без этих, смею надеяться, передавшихся мне качеств я вряд ли довела бы до ума всю эту сложную работу.

Папа – яркая, активная и харизматичная личность, тонкий психолог и человек большого интеллекта. Без энергии, драйва и уверенности, которые есть во мне благодаря ему, маленькая идея никогда бы не воплотилась в большой проект и «живую» книгу.

Мой супруг Аскер – первый на «линии фронта», потому что жить с человеком, который пишет, страдает в творческих муках и отрывает время от семьи, чтобы закончить очередную главу, – испытание не для всех. Но он справляется со всем этим безупречно, поддерживая и «прикрывая тыл» в особо напряженные моменты.

Где-то читала смешное посвящение: «Моей жене и детям, без которых эта книга была бы написана на два года раньше». Конечно, чисто технически мои сыновья сильно осложняли работу: Арлан только начал учиться в школе, а Арстан был совсем малыш, и оба нуждались в моем внимании почти круглосуточно. И тем не менее без них этой книги никогда бы не было. Они – сердце, душа и смысл каждой страницы и каждой строчки, источник знаний, опыта, вдохновения, мои лучшие читатели, любовь и свет всей жизни.

Младший брат Данияр не подозревает, что его читательский путь был одной из причин, побудивших меня написать книгу на эту тему, и все же это так.

Однажды другой брат, Рустам, предложил мне сделать серию видео о приучении детей к чтению. Мы начали работу, но проект провалился: слишком много информации я хотела включить в сценарий, и видео получалось длинным и утомительным. Зато у меня на руках остался материал, который лег в основу первых глав, и именно тогда я поняла, что книга будет лучшим способом донести все то, чем мне хотелось бы поделиться с другими.

Спасибо моим руководителям Тебеньковой Елене Михайловне, Исмагуловой Гульнаре Ермековне, Савину Сергею Валериевичу и др. за тщательную редактуру моих профессиональных текстов – это научило меня внимательному отношению к языку, его возможностям и средствам.

Я очень благодарна своим бета-ридерам: Татьяне Кузьминой, Наталье Грамончук, Татьяне Алексеевой, Ольге Король, Альмире Мухамедишиной, Екатерине Чесноковой, Анастасии Носачевой и др. Благодаря их комментариям, идеям и бережным замечаниям рукопись стала чище, интереснее и действительно лучше.

Также хочу выразить благодарность участницам моего книжного клуба «БАМbook» за их поддержку в процессе написания книги (особенно в темные самоуничижительные моменты) и общее вдохновение от причастности к сообществу ярких читающих людей.

Мои читатели в Телеграм-канале «Дети в книгах» – активная, чудесная аудитория, благодаря интересу и поддержке которых у меня были вдохновение, желание раскрывать все новые и новые аспекты проблематики детского чтения, а главное – вера в то, что я делаю хорошее и полезное дело.

И конечно, огромное спасибо издательству «Феникс» и моему выпускающему редактору Осташову Сергею Александровичу – за то, что поверили в рукопись и дали шанс появиться этой книге на свет.