Текст книги "Суворовец – гордость Отечества"

– начальник генерального штаба ВС САР генерал Хикмет аш-Шихаби (Военная академия им. М. В. Фрунзе), а также все главкомы видов и родов войск ВС САР. Автор и об этом не упоминает.

Решил самым подробным образом достойный дать отпор всем выпадам сирийского генерала. Меня удивлял тот факт, что данный генерал, окончивший Военно-политическую академию им. В. И. Ленина, и об этом ничего не пишет. Почему он стал защищать диссертацию в России, а не на Западе? Однако, несмотря ни на что, я, закрыв глаза, дал в итоге положительный ответ.

На защиту прибыло много ученых, в том числе В. А. Золотарев, В. Н. Вартанов, В. П. Зимонин, А. А. Кальтюков и др., а также военный атташе САР со своим аппаратом. После блестящего выступления товарища Л. И. Медведко слово для оппонирования предоставили мне. Предварительно договорился с выпускником военного института иностранных языков, прекрасным арабистом, чтобы он мне в течение пяти минут переводил с арабского на русский язык.

Все были удивлены, когда услышали иностранную речь. Смысл моего выступления заключался в следующем: «Кто сказал, что Хафиз Асад умер? Нет, он не умер, он живет в сердце русского народа, он живет в сердце сирийского народа, он живет в сердце всего прогрессивного человечества. Да здравствует Хафиз Асад!» Сирийские офицеры, как по команде, поднялись и начали громко и продолжительно аплодировать. Затем, перейдя уже на русский язык, дипломатично начал давать отпор на все выпады в сторону России со стороны сирийского генерала. Военный атташе заявил: «Шайтан попутал!» и предложил соискателю вычеркнуть в диссертации те положения, которые несправедливо критикуют великую Россию. Это было сделано довольно тщательно.

Судьба сына полка, участника Великой Отечественной войны, Почетного члена и профессора Академии военных наук, профессора кафедры Военной академии Министерства обороны полковника Юрия Николаевича Денисова меня очень заинтересовала.

По-разному сложились судьбы подростков Великой Отечественной войны. Одни пропали без вести, другие погибли в бомбежках, третьих война захлестнула вместе с воинскими частями. Многие ребята ходили в разведку, добывали разведывательные сведения наблюдением и подслушиванием для воинских частей и партизанских формирований. Когда началась война, Юрию было 9 лет. Отец вскоре ушел на фронт по призыву, и ни одной весточки семья от него не получила. Только в конце войны пришло извещение из военкомата о том, что отец пропал без вести. С матерью остались три сына – один меньше другого: 9 лет, 5 лет и 3 года. Мать, работая на заводе, получала на себя 600 граммов и на детей по 300 граммов хлеба. Старшим дома был Юрий, который отвечал за порядок и смотрел за младшими братьями.

Всех интересовали события, происходящие на фронте. Ежедневно слушали сводки Информбюро, которые передавались по радио, представлявшее собой висевшую на стене черную «тарелку». Поскольку семья Юрия жила около военного городка, бойцы были всегда перед его глазами. Больше всего он завидовал командирам, и стать одним из них было заветной мечтой. Жизнь была тяжелой, не хватало продуктов для семьи. Многие городские жители шли в деревню, чтобы менять личные вещи на продукты, прежде всего картофель. Таким же способом добывал продукты для семьи и Юрий. Так, в трудах и заботах прошли 1942 и 1943 годы. В 1944 году мать поехала менять вещи на продукты куда-то далеко за Волгу и пропала. Юрий остался на хозяйстве с двумя братьями. Он узнал, что некоторые его ровесники сумели прорваться на фронт. Эта мечта завладела и нашим героем.

Он отправил двух братьев к бабушке в деревню, а сам пошел в Подольское (Шуйское) училище, которым командовал генерал-майор Апакидзе, с просьбой взять его в качестве сына полка. Его просьба была удовлетворена. Комдив приказал сделать из этого мальчишки сигналиста и барабанщика. Было ему в ту пору 12 лет. Однако мысль о фронте не покидала нашего героя. Встал вопрос, как 12-летнему мальчишке добраться до фронта? Путь был один: воинский эшелон, который доставлял военную технику и личный состав к фронту. Юрий узнал, что через Шую воинские эшелоны шли через каждые 2–3 часа. Дней через 10 после зачисления в училище сын полка пошел в самоволку, отправился на вокзал и сел без проблем в вагон первого же пришедшего эшелона с личным составом. Одет он был в ботинки 38-го вместо 32-го размера с обмотками, остальная форма была по его фигуре. Солдаты гостеприимно приняли военного беглеца. Многие из них были в годах, имели детей, скучали по ним. Каждый стремился накормить мальчишку пшенной кашей с тушенкой. Юрий обрадовался, узнав, что путь эшелона – на фронт. Через двое суток в теплушку вошел начальник эшелона майор Коцуба, который прослыл самым строгим человеком, взял его за шиворот и велел выйти из вагона.

Эшелон стоял на полустанке, солдаты набирали кипяток. Старший вагона был строго наказан за самовольство. Юрий не унывал, он знал, что найдет себе место в другом эшелоне. Вскоре сын полка мчался на фронт уже в другой теплушке, его также гостеприимно приняли солдаты. Старший вагона – старший сержант Гришин – предупредил, что начальник эшелона арестует его в случае обнаружения постороннего. Он указал место военному мальчишке – под нарами, наказав строго-настрого не высовываться. Вот так Юрий с этим эшелоном добрался до Ростова-на-Дону. Беглец вылез из теплушки и нарвался на начальника эшелона. Его голос был таким громким, что сын полка от страха бежал минут 15–20, чтобы его не поймали. В городе было много войск. Юрий прибыл в пулеметную роту 34-й отдельной стрелковой бригады генерал-майора Русинова. Комроты был Герой Советского Союза капитан Любименко. Он оказался замечательным офицером, образцом для подражания по всем вопросам, особенно по форме одежды, военному этикету. От него отличался старшина роты со странной фамилией Зануда. Вот уж точно ему подходила его фамилия! Вся рота держалась на ее старшине. Худо было тому, кто имел смелость обратиться к нему без приставки «гвардии старшина». Несколько нарядов вне очереди такому смельчаку было уготовано.

Всю бригаду в октябре 1944 года перебросили в Варшаву. Вскоре было приказано всех сынов полка отправить в тыл, в том числе в суворовские военные училища, остальных определить в качестве военных воспитанников. Юрий очень хотел поступить в Суворовское училище, но, видимо, – не судьба, и ему был уготован другой путь в офицеры. Юрий и здесь отличился. Узнав, что ему заказан фронт, он (в который раз!) сбежал из бригады и, меняя эшелоны, добрался до Павловского Посада, расположенного под Москвой. Там он обратился с просьбой к начальнику Военно-дорожного училища, бывшему кавалеристу, полковнику Сиволодскому принять его в качестве военного воспитанника. Тот, глянув на бродягу, приказал определить его в оркестр. Было удивительно, что все офицеры по примеру начальника-кавалериста ходили с шашками и в сапогах со шпорами. Но недолго Юрий был музыкантом училища, душевный порыв звал его вперед. Вскоре музыкант сбежал из училища и попал в 1-ю гвардейскую бригаду, дислоцировавшуюся в Коврове. Там его заставили не только играть на трубе, но и посещать школу. Военный воспитанник исправно посещал занятия, прилежно учился, часто меняя школы при перемене мест дислокации бригады.

В 1949 году окончил 7 классов. Тогда это считалось неполным средним образованием, что позволяло сержантам и солдатам поступать в некоторые военные училища, в том числе во Владимирское, Ярославское, Подольское (Шуйское) пехотные училища, тем более что мечта стать офицером никогда не покидала Юрия. Для поступления выбрал последнее училище. Когда начальник училища генерал Годунов посмотрел на худого будущего курсанта, то понял, что тот под тяжестью станкового пулемета свалится с ног. Он ему определил один год на совершенствование физической подготовки, обещав принять в случае явных спортивных успехов, а пока отправил служить в училищный оркестр.

Юрий проявил большую настойчивость в достижении поставленной цели: в течение года все свободное время проводил в спортзале и в 1950 году был зачислен курсантом названного училища вне конкурса. В 1953 году сбылась мечта нашего героя: он окончил училище, получил звание «лейтенант». Он стал одним из лучших спортсменов училища. Его направили служить в Северную группу войск (СГВ, Польша). Заместитель командира дивизии объявил, что Юрий Николаевич назначается начальником физической подготовки и спорта гвардейского полка. Вскоре его направляют на учебу в Ленинград в военный институт физической культуры и спорта, после окончания которого он прослужил 6 лет начфизом полка.

В 1960 году Юрий Николаевич попытался поступить в Военную академию имени Фрунзе М. В., но ему отказали, так как необходимо было прокомандовать ротой не менее двух лет. Настойчивый спортсмен прибыл к командиру дивизии полковнику Шевченко и обратился с просьбой получить роту. Полковник хорошо знал о спортивных успехах полка и его начальника по физической культуре, дважды чемпиона СВГ по боксу, чемпиона группы войск по фехтованию (на карабинах). Комдив откровенно сказал, что вакантных должностей командиров рот нет, но будет иметь его в виду. Через 2,5 месяца в дивизии была инспекторская проверка, и одна из рот полка получила неудовлетворительную оценку. Комдив вызвал чемпиона и предложил ему отстающую роту. Тот согласился без колебаний. Командир добавил, что на исправление роты дает пять месяцев, в противном случае судьба нынешнего ротного может повторить судьбу предшественника. Молодой командир «зубами» вцепился в роту и оправдал доверие командования. После успешного окончания академии был направлен в г. Тбилиси на должность командира батальона, заместителя командира полка. Юрий Николаевич гордится учебой в Военной академии Советской Армии. Правда перед поступлением у него была альтернатива – стать командиром полка, но он, жадный до знаний, выбрал учебу в академии. После окончания академии служил помощником военного атташе, военным и военно-воздушным атташе в африканских странах и военным и военно-воздушным атташе в одном из европейских государств. За свою службу награжден орденом Красной Звезды и многочисленными медалями. Такова замечательная судьба сына полка. Много поучительного в жизни этого удивительного, талантливого, целеустремленного человека. Рад, что мне посчастливилось встретить на своем жизненном пути Денисова Юрия Николаевича!

СУВОРОВЕЦ – ВЫСОКОЕ И ПОЧЕТНОЕ ЗВАНИЕ

Суворовец – имя честное, звание высочайшее. Честь – его внутреннее достоинство, его благородство, слава, чистая совесть, почет и уважение. Для суворовца нет ничего дороже чести, которую он обязан сохранить в течение всей жизни в чистоте и безупречности.

Быть достойным суворовцем – это значит быть настоящим человеком, поскольку человек – украшение мира. Все прекрасное на Земле – от Солнца, все хорошее – от человека. Невозможно всегда быть героем, но всегда можно и нужно оставаться человеком. Быть, а не казаться, – девиз, который должен носить в своем сердце каждый суворовец. Быть настоящим человеком – значит чувствовать свою ответственность перед собой, семьей, товарищами, преподавателями, училищем и всей страной. Быть настоящим человеком, значит гордиться победой, одержанной своими товарищами, преподавателями, училищем, Россией.

Быть настоящим человеком, это значит быть образованным человеком, а для образованного человека характерны широта знаний, привычка глубоко и аналитически размышлять, благородство души.

Как прекрасно сказал о человеке Вильям Шекспир: «Какое удивительное создание человек. Как он благороден разумом, как великолепен в своих помыслах, движениях!.. Человек – красота мира, образец всего живого!»

Быть настоящим человеком, это значит иметь прекрасный смысл жизни, который заключается в том, чтобы делать людям добро. Лучший среди людей тот, кто больше приносит пользы другим. Без жертв, без усилий и лишений нельзя жить на свете: жизнь – не сад, в котором растут одни только цветы. Чем больше человек дает людям и меньше требует себе, тем он лучше. Жить – значит действовать. Жизнь – не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела, который дан нам от рождения, и надо сделать все, чтобы он пылал ярко и долго, освещая людям путь, как сердце Данко. Жизнь подобна басне, которая ценится не длиной, а содержанием.

Какое это наслаждение, быть полезным другим людям! Горе людям, не знающим смысла жизни.

Самая трудная профессия – быть человеком. Человеком стать – это искусство. Человек должен быть умен, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить высокое звание – Человек. Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть в другом человека. Никто не может судить о других, пока не научится судить о себе самом.

У суворовца должен быть идеал – это путеводная звезда. Без нее нет твердого направления, а нет направления – нет смысла жизни. Суворовец должен иметь свои убеждения и обладать мужеством, отстаивая их.

Быть настоящим человеком – это значит иметь благородную цель. Скажи мне, какова твоя цель, и я скажу, кто ты. Цель – это сердцевина человеческого достоинства, сердцевина человеческого счастья. Цель должна быть на всю жизнь, на год, месяц, день, час. Главная цель суворовца – овладеть знаниями, приобрести умения и навыки, стать настоящим гражданином нашей великой Родины – России. Ее надо любить не потому, что она – богатая и огромная страна, а потому, что она своя. Родину, как и родителей не выбирают. Она дается нам от рождения.

Без цели человек все равно, что корабль без капитана и без компаса. Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. Нужно иметь сильное желание добиться цели в жизни. Желание – отец мысли. Следовательно, нужно думать, размышлять, извлекать из всего самое полезное. Суворовец должен быть умным. Ум – это драгоценный камень, но он блестит ярче, когда находится в оправе скромности.

Следует работать над самосовершенствованием, то есть над самообразованием и самовоспитанием. Недовольство собой – движитель самосовершенствования. Нужно постоянно быть собой недовольным. Суворовец должен стремиться к знаниям, и как только в нем угаснет жажда знаний, он начинает стареть. Чтобы этого не случилось, надо много читать. Чтение – вот лучшее учение. Человек перестает мыслить, когда прекращает читать.

У суворовца должна быть нравственная чистота, духовное богатство и физическое совершенство. Для этого следует много трудиться. Труд – отец счастья, отец удовольствия. Труд – источник всех радостей, всего лучшего в мире. Все лучшее в мире было сделано трудом. Это целительный бальзам, разгадка долголетия.

Самое большое наслаждение – это чувство исполненного долга. Каждый суворовец обязан исполнить свой долг перед Отечеством.

Быть достойным суворовцем – это значит и прекрасно относиться к женщине. Женщина – лучшее произведение вселенной. В слове «женщина» аккумулируется чистота девушки, самоотверженность подруги и подвиг матери. Природа сказала женщине: «Будь прекрасной – если сможешь, мудрой – если хочешь, но благоразумной – быть обязана».

Быть достойным суворовцем – это значит любить свою Родину. «Широта полей, стаи журавлей, медом пахнут травы луговые, русские поля, Родина моя, кланяюсь тебе, моя Россия». Россия – синтез континентов. Россия – синтез Востока и Запада. Россия – это Евразия. Россия – синтез культур, народов, наций, религий, языков. Россия – синтез синтезов. Никому не дано остановить Россию. Она докажет всему миру, что к светлому будущему можно прийти не на костях своего народа и не под девизом «Весь мир насилья мы разрушим до основания…», а спокойно и мирно трудясь на благо друг друга, на благо народа, всего человечества.

Как не вспомнить замечательные слова Сергея Есенина о любви к Родине. «Если крикнет рать святая: “Кинь ты Русь, живи в раю!”, я скажу: “Не надо рая, дайте Родину мою!”»

Чтобы быть патриотом, надо изучать историю нашего государства. Знаменитый русский историк В. О. Ключевский сказал: «Говорят, что история чему-то учит. История ничему не учит. Она только наказывает тех, кто игнорирует ее уроки». Цветы не виноваты в том, что их не видят слепые, так и история не виновата, что ее не учат и не используют ее богатейший опыт. История проучивает людей за их невежество.

Суворовец может и должен гордиться своей Родиной, в истории которой было много трагического и героического. Россия неоднократно спасала Запад от нашествия варваров с Востока: гуннов, аваров, хазаров, печенегов, половцев и татаро-монголов. Она защитила мир от нашествия французов (1812 г.), фашистской чумы (1941–1945 гг.), заплатив за это большой кровью и огромными жертвами.

Достаточно сказать, что во время Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. погибло 26,5 млн человек, из них 18 млн – это мирное население. Потери Красной Армии – 8 млн 668 тыс. 400 чел. Разрушено более 6 млн зданий, 31 850 промышленных предприятий, 65 тыс. км железной дороги, 4100 железнодорожных станций, 36 тыс. почтово-телеграфных учреждений; лишены крова более 25 млн человек; уничтожено 40 тыс. больниц, 84 тыс. школ, техникумов, вузов, 43 тыс. библиотек; разорено 98 тыс. колхозов, 1876 совхозов, 3 тыс. машинно-тракторных станций.

Советский Союз сыграл решающую роль в победе над фашистской Германией. На советско-германском фронте были уничтожены основные военные силы фашистской коалиции – всего 607 дивизий. Англо-американские войска разгромили и взяли в плен 176 дивизий. Ведя напряженную борьбу с сильным противником, личный состав Красной Армии проявил высокое воинское мастерство и массовый героизм.

Суворовец должен гордиться своим учебным заведением, знать его историю и по возможности посещать его, особенно в юбилейные дни. Преподаватели ждут своих выпускников, они радуются их успехам.

Суворовец должен быть всесторонне развитым человеком, ему должна быть присуща общая культура. Это прежде всего знание отечественной и зарубежной литературы, отечественного и зарубежного искусства. Как известно, искусство – образное осмысление действительности, процесс или итог выражения внутреннего мира в художественном образе, творческое сочетание элементов таким способом, который отражает идеи, чувства или эмоции. В масштабах всего общества искусство – особый способ познания и отражения действительности, одна из форм общественного сознания и часть духовной культуры как человека, так и всего человечества, многообразный результат творческой деятельности всех поколений.

Суворовец должен хорошо знать общий этикет, а также этикет делового общения, телефонного разговора, беседы за столом. Культура общения между людьми основана на соблюдении общих правил поведения, известных под названием «этикет». Термин «этикет» означает форму, манеру поведения, правила учтивости и вежливости, принятые в том или ином обществе. Этикет – это порядок поведения в определенной ситуации. Например, деловой этикет – это правила поведения сотрудника на работе, на переговорах, на банкете с присутствием деловых партнеров. Речевой этикет – один из важных элементов человеческой культуры. Следует отметить, что тактичный и воспитанный человек ведет себя в соответствии с нормами этикета не только на официальных церемониях, но и дома. Ему следует владеть ораторским искусством, а также искусством управления рабочим процессом.

Самое главное – сохранить жажду к знаниям, самосовершенствованию. Очень важно сохранить навсегда добрые отношения с офицерско-преподавательским составом и своими товарищами, поддерживать и развивать славные традиции Суворовского училища.

За годы обучения суворовцы сдавали огромное количество экзаменов, но главный экзамен – это жизнь. Суворовцу приходится доказывать ежегодно, ежемесячно, ежедневно и ежечасно, что он принадлежит к особой касте офицеров Вооруженных Сил России. Это накладывает на него огромную ответственность за его службу, работу, деятельность, поведение и поступки. Суворовец обязан быть достойным этого высокого и почетного звания!

ЧАСТЬ II
СОЗДАНИЕ, РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ И НАХИМОВСКИХ ВОЕННО-МОРСКИХ УЧИЛИЩ

ВОРОНЕЖСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ (1943–1963 ГОДЫ)

Воронежское суворовское военное училище (ВжСВУ) – военное образовательное учреждение (Суворовское училище), располагавшееся в городе Воронеже в период с 1943 по 1963 год.

Воронежское суворовское военное училище располагалось в Воронеже в период с 1943 по 1963 год, создано в соответствии с постановлением СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 21 августа 1943 г.

Располагалось в бывших казармах штрафного батальона царского времени, находившихся на Левобережье, – двухэтажных зданиях из красного кирпича.

Сейчас здесь Воронежское высшее военное училище (бывшее ВВВАИУ).

25 января 1943 года наши войска освободили г. Воронеж от фашистов. Страшное зрелище представлял город – руины, завалы на всех улицах. Покидая город, враг взорвал множество многоэтажных зданий, были разрушены электростанция, водопровод, канализация…

Но в соответствии с постановлением СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 21 августа 1943 года необходимо было в очень короткие сроки создать Воронежское суворовское военное училище. А это было очень трудное дело.

Начальником училища назначили полковника (а с октября – генерал-майора) Владимира Васильевича Баланцева, прибывшего с фронта, где он был замначальника штаба армии. Он родился в 1901 г. в семье полного георгиевского кавалера. Семь лет учился в Псковском кадетском корпусе, в 1918 г. вступил в Красную Армию, окончив курсы младших командиров, служил в Сибирском военном округе. После окончания Военной академии им. М. В. Фрунзе был направлен на преподавательскую работу в одну из военных академий. С июля 1941 г. полковник В. В. Баланцев находился на фронте, а в сентябре 1943 г. с должности заместителя начальника штаба 43-й армии получает назначение на должность начальника Воронежского СВУ. Его жизненный и кадровый военный опыт помог офицерам и преподавателям СВУ создать учебное заведение по типу старого кадетского корпуса.

Для размещения училища выбор остановили на казармах штрафного батальона царского времени, находившихся на Левобережье, – двухэтажные здания из красного кирпича, расположенные в форме квадрата.

Ремонт зданий начали уже в конце августа. Ход ремонтных работ нельзя было назвать удовлетворительным и по качеству, и по срокам – у военных строителей свои трудности. Но спальни, классы, столовую, баню, пекарню, лазарет удалось подготовить, укомплектовать необходимой мебелью, учебными принадлежностями и начать учебу в установленный срок.

В эти же месяцы проходило комплектование штата сотрудников училища. Все командиры рот и двух приготовительных классов Воронежского СВУ до армии были директорами начальных школ.

К концу ноября 1943 года комиссия по приему суворовцев закончила свою работу. Всего было принято 510 человек: контингент воспитанников состоял на 85 % из числа детей погибших воинов нашей армии. В 1945 г. в училище было 535 воспитанников, из них 295 – дети погибших воинов.

В училище было четыре роты и два приготовительных класса – старший и младший. Каждое из этих подразделений возглавлялось офицером. В составе рот и приготовительных классов создавались учебные группы по 25 человек в каждой. Они возглавлялись офицерами-воспитателями. У каждого офицера-воспитателя был помощник из числа сержантского состава старших возрастов, способных по-отцовски заботиться о быте воспитанников: об исправности их обуви и обмундирования, поддержании порядка, чистоте и опрятности. Командование Орловского военного округа выделило материальные средства и рабочую силу.

В подборе преподавательских кадров командованию училища оказал большую помощь Воронежский областной отдел народного образования. За два месяца был подобран офицерский и преподавательский состав. Несмотря на острую потребность в командирских кадрах на фронте, Главное управление кадров НКО СССР направило из действующей армии на должности командиров рот и офицеров-воспитателей в СВУ офицеров, имеющих педагогическое образование и опыт работы в школе.

Комплектование воспитанниками началось до начала учебного года. Их отбором и отправкой на учебу ведали специальные комиссии, созданные в областях и краях. Желающих поступить учиться в Суворовское училище оказалось много. Было подано три тысячи заявлений, а подлежали отбору:

– из Воронежской области – 170 чел.;

– Тамбовской, Горьковской, Пензенской – по 90 чел.;

– Мордовской и Чувашской АССР – по 30 чел.;

– резерв УВУЗ НКО СССР – 10 чел.

Всего: 510 человек.

К концу ноября 1943 года комиссия закончила свою работу. Контингент воспитанников состоял на 85 % из числа детей погибших воинов нашей армии. В училище были зачислены девять сынов полков, принимавших участие в боевых действиях и награжденных правительственными наградами.

Вот первые командиры, педагоги, кто стоял у истоков становления Воронежского СВУ: капитан В. Т. Борисенков, командир роты; капитан В. С. Смирнов, командир роты; капитан К. Деркачев, командир роты; ст. лейтенант В. А. Дорогов, командир роты; ст. лейтенант Г. И. Григорьев, начальник класса; ст. лейтенант Н. И. Пчелинцев, начальник класса; офицеры-воспитатели – капитаны А. И. Котов, И. З. Федько, старшие лейтенанты – В. И. Харченко, И. В. Кучеренко, Ф. С. Меркулов, П. Р. Истомин, В. В. Полосин, А. И. Баранов, М. Т. Семенов, Г. Д. Ульянец, М. М. Каблицкий, П. С. Тихомиров, Н. Д. Скурихин, И. П. Кузнецов, Д. Д. Моисеев, лейтенанты – И. В. Измайлов, В. И. Никифоров; старшие преподаватели – старший лейтенант В. В. Виноградов (русский язык и литература), старший лейтенант Ф. Е. Хлебников (математика), майор М. М. Голдобин (история), ст. лейтенант С. В. Финин (физ. подготовка); преподаватели В. П. Гаврилов, М. Н. Постников, А. И. Дармодехина, П. М. Маркина, Е. Ф. Юшкова, М. И. Семенова, Н. А. Устинова, Л. Н. Буденная и др.

Наступило 1 декабря, все было готово к началу учебы. Генерал-майор В. В. Баланцев тепло приветствовал воспитанников, горячо их поздравил с началом учебного года, пожелал успехов и распорядился начать первый учебный день.

Боевое Красное знамя училищу было вручено 19 декабря 1943 года. Этот день является днем рождения, праздничным днем училища, именно с этого дня начинается его история. Командующий войсками Орловского военного округа генерал-лейтенант Попов от имени Президиума Верховного Совета СССР вручил Знамя начальнику училища. Приняв Знамя, генерал-майор В. В. Баланцев привел воспитанников к присяге. Первым знаменщиком училища был воспитанник 1-й роты Сергей Иванов, участник Великой Отечественной войны, за боевые подвиги на фронте награжденный медалью «За боевые заслуги». Ему первому было доверено нести Боевое Красное знамя – честь училища.

Условия учебы в первые месяцы были очень тяжелые. Не хватало топлива, часто отключалось электрическое освещение. В классах было так холодно, что замерзали чернила в чернильницах и воспитанники сидели за партами в шинелях и шапках. Спальни и классы освещались керосиновыми лампами и трофейными плошками, когда гас свет. В этот период в училище не было в достаточном количестве парт, учебников и наглядных пособий. Учебные приборы и различные плакаты изготовлялись руками самих воспитанников под руководством офицеров и преподавателей. Учебники посылали в училище родители ребят.

Училища начали жить по строго установленным правилам. Распорядок дня, как в воинской части: подъем по сигналу горна, физзарядка, утренний смотр, завтрак, занятия.

Офицерско-преподавательский состав училища основное внимание с самого начала уделял учебе. Воспитанники изучали те же образовательные предметы, что и в школе, но кроме того, с ними проводились занятия по военной подготовке. Во внеклассное время – игры на свежем воздухе, занятия спортом, дополнительные занятия по общеобразовательным предметам для восполнения пробелов у некоторых учеников за предыдущие классы.

Офицеры-воспитатели и преподаватели понимали, что, строя жизнь ребят по воинскому образцу, нельзя тем не менее в училище насаждать казарменный дух. Офицеры и преподаватели с первых дней стремились сочетать воинскую требовательность с отеческой заботой о детях: задушевно беседовали с ними, рассказывали о событиях в стране, знакомили с положением на фронтах.

Каждый день до конца войны воспитанники слушали по радио, читали в газетах сводки Совинформбюро, толпились у карты, отмечая флажками продвижение наших войск, читали вслух приходящие с фронта письма. Случалось, что письма приносили трагическую весть: погиб отец или старший брат…

В 1944 году и до 9 мая 1945 года воспитанники училища привлекались на субботники и воскресники по расчистке города от развалин и завалов, участвовали в восстановлении домов, школы, стадиона и т. д.

Весной 1944 г. офицеры, преподаватели, старшины, сержанты и рядовой состав, рабочие и служащие Воронежского СВУ, а также воспитанники всех рот внесли в Фонд обороны страны на строительство самолетов «Юный суворовец» 68 087 рублей. В мае 1944 года начальник училища генерал-майор В. В. Баланцев получил правительственную телеграмму от Верховного Главнокомандующего, в которой И. В. Сталин от своего имени и от имени Красной Армии благодарил личный состав Воронежского СВУ за денежный взнос в Фонд обороны страны, за укрепление боевой мощи Красной Армии.

Учеба в училище чередовалась с досугом. Развивалась в училище художественная самодеятельность, был свой хор, музыкальный кружок, чтецы-декламаторы, танцоры и певцы-солисты. Регулярно (раз или два в неделю) для суворовцев демонстрировались кинокартины. Кинозал был устроен в помещении бывшей церкви. Она, правда, не отапливалась, зимой в ней было холодно, кино смотрели одетыми по-зимнему, а летом – неуютно, но и она на первых порах сыграла полезную роль. Выбор картин был ограничен: наибольшим спросом пользовались киносборники Отечественной войны и картины, в которых действующие лица – дети.

Не упускали случая пригласить на встречу с суворовцами профессиональных артистов, приезжавших в Воронеж на гастроли. Они давали короткий шефский концерт. Суворовцы проявляли к ним большой интерес, оживленно с ними беседовали. Запомнился приезд в 1947 году известных тогда артистов кино – М. Ладыниной, Б. Тенина, К. Сорокина.

В 1944 г. для летнего лагерного отдыха было определено место в селе Чертовицком Березовского района, на базе имевшегося там до войны санатория, в последующем – на берегу Дона у пос. Семилуки («Девица»), а с1950 года лагерь училища находился в «Дубровке». При проведении лагерного сбора большое внимание уделялось военной и физической подготовке суворовцев, организации походов, экскурсий, военизированных игр и др. мероприятиям. Надолго запомнились суворовцам военизированные походы; особенно они любили быть «в разведке», захватить «языка», атаковать противника, а во время отдыха – купаться, рыбачить, разводить костры.