Текст книги "Учитель, который приходит вовремя"

За ужином Роберт предложил выпить вина за успехи сына, все приняли это предложение, поэтому радостное событие отпраздновали весело, засидевшись допоздна за беседой.

Следующий день был столь же насыщенным радостными событиями, как и предыдущий. Когда в комнате Макса установили перекладины, он подъехал к ним в кресле, проделал мысленно упражнение с «видеопленкой», вызвал нужное эмоциональное состояние и поднялся самостоятельно из кресла. Присутствующие поддерживали его подбадривающими словами, но, по предварительной договоренности, позволяли ему все делать самостоятельно, хотя видели, насколько тяжело даются Максу эти движения. Они понимали, что его характер, упорный и самостоятельный, сейчас в соединении с сильным желанием ходить, является самым мощным ресурсом для него, поэтому сдерживали свое стремление помочь.

Первые несколько шагов дались Максу очень тяжело, он весь взмок от усилий, но он победил! Он смог это сделать!

Всю следующую неделю он тренировался до изнеможения, настойчиво и тщательно отрабатывая новые навыки сначала мысленно, с помощью упражнения, потом все повторял в действии. Август помогал ему, показывая дополнительные способы пополнения ресурсов. Вечером Макс записывал план на следующий день и четко, по пунктам выполнял его, поощряя себя за каждое выполненное задание чем-нибудь приятным, доставляющим удовольствие. Систему поощрений они тоже продумали вместе с Августом, а потом вся семья участвовала в этом, каждый, внося свою лепту. Атмосфера в доме царила в эти дни особенно творческая, приподнятая и радостная. День у всех был расписан чуть ли не по минутам, но никто от такого размеренного образа жизни не испытывал неудобств, напротив, сил как будто только добавлялось. Никто не уставал, а физическая усталость Макса приносила ему только удовольствие, так как результаты были превосходными и вдохновляли двигаться только вперед с еще большим энтузиазмом.

Ученик Великого Мага внес дополнительную практику в график каждого дня Макса, пояснив, что это упражнение не только активизирует все необходимые ресурсы для ежедневных тренировок, оно позволяет использовать заложенный в каждом человеке навык обучения, ведь любой из нас учился в самом нежном возрасте и ходить, и говорить, и писать. И обратиться сейчас, в этот период, когда Макс учится ходить заново, к этим ресурсам не только полезно, но и в прямом смысле необходимо, чтобы справиться с поставленной задачей в оптимальные сроки.

Августу не пришлось уговаривать Макса регулярно заниматься этой практикой, потому что ее выполнение не требовало никаких усилий от него, напротив, оказалось очень приятной и расслабляющей процедурой. В первый раз ученик Великого Мага предложил Максу устроиться удобно и просто слушать. Было это уже поздним вечером, когда все домочадцы разошлись по своим комнатам, готовясь ко сну. Друзья расположились в комнате Макса, зажгли свечу, включили тихую, приятную музыку, которую выбрал Макс.

И Август начал говорить, спокойно, размеренно, делая паузы, интонационно выделяя определенные слова, а Макс слушал:

…И когда-то ты был маленьким мальчиком… И не умел ходить… А потом научился… И ты делал свои первые шаги… И, наверное, не все получалось легко…

И не все было правильно… Но рядом были люди, которые поддерживали… и одобряли…

И обращали внимание только на то, что правильно… И радовались каждому удачному шагу…, и ошибки ушли…, растаяли, облетели, как облетают осенние листья…

И осталось, и закрепилось то, что хорошо…, то, что правильно…

И ты научился ходить… И бессознательное взяло управление на себя…

И точно также, когда ты не умел говорить… И лепетал свои первые звуки…, первые слова…, и, наверное, не все получалось легко… и не все было правильно…, но рядом были люди…, которые поддерживали… и одобряли… и обращали внимание только на то, что правильно… и радовались каждому правильному, удачному слову… И ошибки ушли…

Растаяли… Облетели, как облетают осенние листья… И осталось и закрепилось только то, что хорошо, то, что правильно…

И ты научился говорить… И бессознательное взяло управление на себя…

И когда-то ты учился писать… и надо было выводить палочки…, кружочки… крючочки… И надо было соединять их…, чтобы получились буквы… И надо было научиться различать буквы… строчные и прописные… и письменные и печатные… И надо было научиться различать похожие буквы… Такие как «Ш» и «Щ»

И надо было запомнить, в какую сторону повернут хвостик у «б», и в какую – петелька у «д»

И постепенно у тебя сложились внутренние образы букв… и внутренние образы слогов…

И внутренние образы слов… И много других внутренних образов…

И бессознательное взяло управление на себя…

И сейчас можно погрузиться в свои внутренние образы…

Сохраняя контакт с этими образами, ты можешь подумать о том, что сегодня вторник, а вторник всегда следует за понедельником… И какой-то вторник год назад предшествовал среде, так было даже тогда, когда нас не было на свете, какие-то дни недели уже были… Возможно, еще не было людей, которые могли дать им названия…

И один день недели сменяет другой… И зима сменяется весной, а весна – летом… Причем все это происходит сейчас, и было актуально как в прошлом году, так и в нынешнем, так происходило и в прошлом веке, и в настоящем. Мы можем сказать, что все в этом мире постоянно меняется, и с таким же успехом можем сказать, что в этом мире все неизменно, потому что солнце всегда встает на востоке, а заходит на западе… Поскольку одни дни недели всегда следуют за другими в строгом порядке, то в какой-то мере происходящее год назад будет происходить и через год, и через пять лет, когда вновь после какой-то среды наступит четверг…

И люди – очень интересные существа. Пожалуй, самое интересное в людях – способность учиться чему-то новому. И процесс обучения иногда бывает утомительным. И можно, если появляется усталость, отдохнуть. Люди могут отдыхать и с открытыми глазами, и с закрытыми глазами… все равно, уходя мыслями от внешнего мира, погружаясь в свое внутреннее пространство все глубже и глубже…

Человек начинает учиться очень рано и учится чему-то всю жизнь. Маленький ребенок уже к году своей жизни учится ходить, и это обучение занимает определенное время. Ребенок обучается прямохождению не сразу, и в то же время, ребенок делает это целеустремленно. Ему никогда не приходит в голову мысль, что нужно бросить обучаться ходить, потому что приходится падать, обучение не дается сразу легко. И ребенок настойчиво продолжает вставать на ноги после падения и делать новые попытки идти – падает, и встает, идет, двигается вперед по шагам, все дальше и дальше… Сначала ребенку помогают обучаться чему-то новому, а потом он учится сам всему, чему хочет научиться. Ребенок учится говорить, сначала невнятно произносит звуки, затем более четко и ясно. Затем учится читать, сначала по слогам, потом может прочесть сразу слово, целое предложение, делает это все более уверенно и легко. Ребенок учится играть, складывать из кубиков домик. Ребенок учится кататься на велосипеде, сначала он смотрит на то, как это делают взрослые или старшие братья и сестры, ребенок хочет подражать им, а затем обучается сам, многократно повторяя одни и те же действия до тех пор, когда получается делать это легко, свободно и изящно… И через какое-то время ребенок может превзойти других в этом искусстве, и катается залихватски, с удовольствием и радостью, что у него все так прекрасно получается. Хотя на это уходит какое-то время, ребенок настойчиво продолжает учиться, им движет интерес, желание научиться, стать умелым, получить новые знания, навыки, и возможности.

И прошло совсем немного времени после того, как боги создали человечество, как они начали сознавать свою ошибку. Их творение было настолько умелым, полным любопытства и духа познания, что тот момент, когда люди бросят вызов богам, чтобы опровергнуть их превосходство, казался лишь вопросом времени.

Чтобы утвердить свое преимущество, боги собрали большую конференцию, где собирались обсудить возникшую проблему. Были созваны боги из всех известных и неизвестных миров. Обсуждение было долгим и детальным.

Все боги были уверены в одной вещи: разница между ними и человеком состояла в качестве ресурсов и возможностей, которыми они обладают.

В то время, как люди обладали своим «Я» и относились к внешнему, материальному миру, боги обладали духом и пониманием того, как устроен внутренний мир.

Опасность состояла в том, что рано или поздно люди захотят того же.

Боги решили спрятать свои драгоценные ресурсы. Возник вопрос, где именно. Обсуждение этого вопроса привело к длительным дебатам на Великой конференции богов. Некоторые предлагали спрятать эти ресурсы на вершине самой высокой горы. Но все скоро поняли, что рано или поздно люди доберутся до вершин самых высоких гор. Тогда предложили спрятать эти драгоценные ресурсы на дне океана, в самой глубокой впадине. Другие боги возразили: человек очень любопытен, разгадает и эту тайну.

И самые непроходимые джунгли, если спрятать там драгоценный ресурс, выдадут человеку свой секрет, потому что люди настойчивы, и никакие трудности их не остановят.

И при таком развитии, таких темпах новых открытий скоро и Луна, и другие планеты станут местом прогулок туристов.

И даже мудрейший из богов, самый творческий, притих, потому что все можно исследовать и найти, если очень захочется.

И наконец, самый младший из богов, который молчал до этого момента, предложил:

«Почему бы нам не поместить этот драгоценный ресурс внутрь каждого человека?

Они ни за что не догадаются искать его там».

Иногда забавно бывает наблюдать, как быстро люди учатся… Они вроде бы отдыхают, может быть даже спят… и обучаются… Ведь именно люди придумали обучение во сне. И бывает интересно посмотреть, как за какие-нибудь три-четыре дня ребенок осваивает такое сложное сооружение, как велосипед… И едет на нем легко, уверенно и свободно, получая огромное удовольствие и радуясь своему умению.

И сейчас совершенно неважно, чем занимается твое сознание, оно может оставаться в этом приятном воспоминании или скользить от одного приятного воспоминания к другому, от одного приятного образа к другому…

или просто позволять приходить образам, грезам, фантазиям – неважно, потому, что сейчас твое бессознательное может найти оптимальные пути использования этого ресурса… для актуального для тебя обучения чему-то новому, будь то метод, который позволяет быстро и качественно расслабляться, отдыхать, переключаться с одной деятельности на другую… Осваивать нужные на данный период жизни навыки…

Быстро и легко запоминать новую и важную для тебя информацию, новые знания, навыки… и использовать их в нужное время, и в нужном месте свободно и уверенно… и все эти навыки и умения работают применительно к будущим и нынешним ситуациям твоей жизни.

Эта, очень нужная и важная работа будет продолжаться и в обычном, бодрствующем состоянии, и во сне, часы, дни, недели – столько, сколько необходимо, чтобы ты мог воспользоваться результатами этой работы.

И есть какая-то часть этой работы, которая должна быть выполнена именно здесь и сейчас…

И когда эта часть работы будет выполнена, подсознание позволит твоему телу сделать глубокий вдох, слегка потянуться, открыть глаза и вернуться в обычное состояние.

И когда ты вернешься в обычное состояние, я надеюсь, что ты будешь чувствовать себя хорошо, бодрым и отдохнувшим, полностью гармонизированным… И мы сможем поговорить.»

Через минуту или чуть больше Макс открыл глаза, потянулся, какое-то время помолчал, а потом спросил: «Август, я, наверное, спал?»

Ученик Великого Мага улыбнулся, выдержал паузу, а потом ответил, что вряд ли это можно назвать сном, это состояние медитации, состояние транса, это целительное состояние, ресурсное состояние, в процессе которого меняется доминирование активности работы больших полушарий головного мозга, бессознательно осуществляются определенные настройки, что позволяет ускорить достижение намерения.

Август так же отметил, что состояние транса естественно, знакомо каждому человеку, поэтому совершенно безопасно, практиками медитации пользуются многие люди, подтверждая позитивные изменения в своем самочувствии и эмоциональном состоянии.

Больших разъяснений не потребовалось, Макс не сомневался в пользе только что испытанного им состояния, ему понравилось и телесное расслабление, и приходившие образы, трогательные воспоминания из детства и какие-то грезы, переживания полета и чего-то трепетного, что трудно выразить словами. Он поблагодарил ученика Великого Мага, выразив уверенность, что хочет ежедневно практиковать медитации в дополнение к тем упражнениям и тренировкам, которые были запланированы. Друзья пожелали друг другу доброй ночи и расстались до утра.

Прошло две недели упорных тренировок, когда пришло письмо от Натали, в котором она сообщала, что приедет очень скоро, ей необходимо закончить один очень важный заказ, а остальную работу она сможет отложить или передать своим компаньонам, тогда у нее будет возможность взять отпуск и провести его вместе с Максом. Она, разумеется, простила его, любит по-прежнему и очень ждет встречи.

Это событие настолько вдохновило Макса, что спустя ещё одну неделю он начал ходить уже без перекладины, опираясь только на трость, совершая пока, конечно, не очень дальние прогулки вместе с Августом по берегу моря. Он готовился к встрече с любимой, представляя, как она обрадуется его успехам, теперь он работал над долговременными, очень важными и значимыми для него целями. Образы будущего привлекали в его жизнь все больше энергии и ресурсов, и он был уверен, что достигнет всего, к чему стремится, потому что нет в жизни препятствий, которые не смог бы преодолеть человек ради большой любви, ради жизненно важных целей.

Найденный манускрипт

«Кто не может найти счастья в пути, тот не найдет его и в конце дороги»

Древняя мудрость

Ученик Великого Мага, окрыленный успехом своего друга, впрочем, без ложной скромности осознавая и свой вклад в его достижение, двигался своим путем, навстречу новым приключениям и свершениям. Путь пролегал через горную местность, которая всегда пленяла юношу своей красотой и неразгаданной тайной. Горы на своем веку многое повидали, стали безмолвными хранителями не одной человеческой тайны, и не одно сокровище было укрыто от чужих глаз в их пещерах.

Август подумал о том, что некоторые люди посвящают всю жизнь поискам сокровищ, если когда-то идея найти клад вдохновила их на этот, полный приключений, надежд и разочарований, путь. Должно быть, кто-то из их числа вел раскопки и в этих загадочных местах, одни – уставали после продолжительных стараний, усилий и бросали начатое дело, решив однажды, что не стоит сокровище таких лишений и столь тяжкого труда. Другие получали радость и удовольствие от самого процесса поиска и в этом видели смысл своей жизни. Лишь единицам из них посчастливилось найти сокровище, видимо, они обладали не только энтузиазмом, но и целеустремленностью, умением переживать неудачи без разочарований. Обретая новый опыт на пути к своей цели, они становились сильнее и мужественнее, и помогала им в этом – вера. Прежде всего, вера в себя, вера в то, что каждый обладает огромными возможностями для достижения своей цели, в которой и заключается смысл жизни. Человек выбирает цель сам, а цель, в свою очередь, формирует человека) дает ему крылья, раскрывает таланты, направляет к познанию себя и позволяет создать такой внутренний мир, с которым живется свободно, радостно и гармонично.

Погруженный в свои размышления, Август остановился, когда тропинка привела его к небольшой лужайке. Его взору предстала картина дивной красоты, без сомнения, ни один художник, кроме Создателя, не смог бы изобразить такой пейзаж на холсте с помощью кисти и красок. Впечатление было такое, словно кто-то вылил целое озеро изумрудной воды в чашу из гор. И над этой нерукотворной чашей поднималась вверх дымка, плотной струйкой, как будто пар над горячим чаем, только что налитым в кружку.

Пурпурные облака укутали догорающий закат.

Поблизости не было ни души, а на маленькой лужайке, усыпанной полевыми цветами – ни тропинки, ни следов. Только озеро в кольце скалистых гор, увенчанных снежными шапками.

Ученик Великого Мага, ошеломленный такой волшебной красотой, на какое-то время замер от восторга. Затаив дыхание, смотрел он на эту чудесную картину, словно стараясь навсегда запомнить это великолепие. Потом, как бы освободившись от завораживающего впечатления, пересек лужайку, стал внимательно осматривать скалы. Взгляд его совершенно изменился: стал сосредоточенным, цепким, способным заметить любой, даже самый минимальный знак. Слух тоже обострился, малейший шорох не остался бы незамеченным, при такой концентрированности чувств. Август всем телом, каждой клеточкой своего организма ощущал связь с этими скалами, с каждым камнем, с каждой травинкой, с дуновением ветра, он стал частью этого горного мира, и поэтому чувствовал его, как себя.

Сумерки сгущались быстро, звезды на небе как-то по-особому пульсировали, временами одинокому путнику казалось, что их ритм совпадает с ритмом гулких ударов его сердца, которое томилось в ожидании чего-то неизведанного, волнующего, словом, ученик Великого Мага предчувствовал, что стоит на пороге удивительного судьбоносного события. И это щемящее чувство было столь явным и осознаваемым, как очевидным было и то, что он находится в горах в поисках пещеры, которой предстоит стать укрытием на ночлег.

Несмотря на темноту, окутавшую горы, Август заметил расщелину в скале. Подойдя ближе, он увидел, что внутрь расщелины бледными вспышками проникает столб света. Он одновременно испытал и радость находки, и удивление при виде света неизвестного происхождения, и любопытство, и даже страх. От избытка эмоций, на мгновение потеряв бдительность, Август споткнулся о камень и упал, больно ударившись коленом. Поднимаясь, он понял, что достаточно серьезно повредил ногу. Рана была обширной, кровоточила и причиняла сильную боль. Ученик Великого Мага, сделав несколько шагов, присел на валун, чтобы промыть и перевязать рану. Ещё раз взглянув на расщелину в скале, он вновь увидел всё тот же столб света. Что это может быть? От чего исходит этот свет?

Жгучая боль в ноге отвлекла от этих вопросов и заставила подумать о насущном: о необходимости помочь себе. Тут же вспомнилось, как Учитель показывал однажды способ избавления от боли: тогда у одного ученика болела голова и, через несколько минут после окончания сеанса, проведенного Учителем, ученик почувствовал себя хорошо, головная боль прошла.

Август решил повторить волшебную технику избавления от боли. Он стал представлять боль вне своего тела. На что она похожа? Возник образ раскаленного красного шара небольшой величины с колючей поверхностью. Надо было вообразить, что шар не тяжелый, но удержать его в руках невозможно, потому что он колючий и очень горячий. И главный вопрос: каким же способом можно уничтожить этот шар?

Август представил, что шар сплющивается под ударами тяжелого молота, становится плоской пластиной, затем, ее бросают в чан с ледяной водой, она охлаждается, приобретает серый цвет. Он проделывал все это быстро, не оценивая и не задумываясь над каждым действием, как бы со стороны наблюдая за собственными движениями: плоскую серую пластину он мысленно положил в стеклянную банку, вылил сверху пузырек кислоты и произошло очень быстрое разрушение пластины. Как наяву все сначала вспенилось, зашипело, а потом на дне банки осталось немного чего-то белого, порошкообразного. В конце, опять же мысленно, Август кинул порошок в огонь и, когда тот сгорел до тла, только тогда подумал о своей ноге – жгучей боли не было, только легкий дискомфорт в области колена. Он послал благодарность Учителю и, осторожно ступая, пошел к расщелине, из которой исходил свет. Надо научить этой технике своих друзей, подумал ученик Великого Мага.

Подойдя почти вплотную к входу в пещеру, Август остановился, чтобы унять волнение, сделал глубокий вдох, мысленно обратился за поддержкой к Учителю и вошел.

Перед ним открылась следующая картина: у противоположной от входа стены на коленях стоял старик в грубом полотняном одеянии. Скалу позади него озаряли яркие белые и жёлтые вспышки. Ученик Великого Мага почтительно приветствовал обитателя пещеры, но тот не ответил, будучи полностью погруженным в молитву, он мог слышать только внутренним слухом, звуки из внешнего мира до него не доходили. Август это понял, поэтому, чтобы не нарушить таинство молитвы, тихо вышел из пещеры.

Долго ждать не пришлось, пока юноша размышлял об увиденном явлении, о вспышках света чудесного происхождения, старец обратил внимание на гостя и пригласил его войти в пещеру. Входя, Август удивился, что никакого свечения больше нет, зато в глубине, у дальнего углубления в скале горит факел, которого раньше не было. Ученик Великого Мага продолжал осматривать пристанище, когда услышал голос старца: Я ждал тебя, мой мальчик! Время пришло!

Август был несколько удивлен и растерян, так как понятия не имел, что здесь, в горах, в таком безлюдном, и скрытом от людских глаз месте, его мог кто-то ждать. Это чувство так же быстро ушло, как и появилось, на смену ему пришло другое, уже испытанное им недавно – волнующее предчувствие, ощущение, что ты стоишь на пороге какого-то очень важного события, пред тобою дверь, отвори ее – и все изменится, вся жизнь повернется в другое русло…

Только, чтобы отворить дверь в неизведанное, нужно обладать отвагой, мужеством и познать любовь.

– Я готов принять все, что предназначено мне судьбой, – произнес ученик Великого Мага проникновенным голосом, начиная осознавать происходящее.

Старец, молча, посмотрел в глаза юноши, и в этом взгляде отразилось все, что он хотел сказать. И это был взгляд не старика, убеленного сединами, уставшего от мирской жизни и собственной немощи, а взгляд Мудреца, познавшего тайны мира, сумевшего стать проводником мудрости для тех, кто выбрал путь познания. Август всем своим существом ощущал мощную энергию этого человека, чувствовал исходящее от него тепло и свет, но не мог ничего сказать или спросить, как будто понимая, что самое сокровенное происходит в безмолвии. Он просто ждал.

Казалось, что время остановилось, что оно стало плотным, и ожидание заполнило собой всю пещеру. Даже пламя факела словно замерло в этой гулкой тишине, языки его стали меньше и ровнее.

– И в мир отдашь ты то, что было передано. И примет тот, кто жаждет истины. – твердым и уверенным голосом произнес Мудрец. Затем, помолчав, достал что-то из-под лежащих циновок, погасил факел, и скала вновь осветилась желтыми и белыми вспышками света. Ученик Великого Мага, не отводя глаз, смотрел на то, что бережно держал в руках старец. Это был какой-то древний свиток, возможно, манускрипт. Мудрец протянул его юноше со словами:

– Храни эту священную рукопись. Не бойся и не поддавайся смятению, тогда выбранный тобою путь познания приведет тебя к истине и свету.

Вокруг манускрипта появилось сияние, похожее на то, что отражалось в расщелине скалы. Ученик Великого Мага с чувством преклонения и с трепетом принял свиток. Опять на какое-то время воцарилась тишина, затем он прервал ее вопросом:

– А как я смогу прочитать эту рукопись?

– Сердцем, мой мальчик! Прочтешь сердцем, когда откроешь в себе этот дар.

Мудрец вновь посмотрел в глаза Августа долгим проницательным взглядом, полным любви и добра, потом отошел к стене, зажег факел, положил рядом два плетеных коврика, присел сам и жестом пригласил сесть юношу. Пауза, на сей раз, была не такой долгой, или так показалось Августу, когда он услышал голос старца:

– Хорошо ли ты знаком с искусством боя на мечах? – спросил он.

– Знаком. Только мне трудно судить, насколько хорошо я овладел этим искусством.

– Тогда послушай, я расскажу тебе о трех достижениях, которые характеризуют степень мастерства, – продолжил старец.

– Первое достижение в искусстве боя на мечах – единство человека и меча. Когда это единство достигнуто, даже травинка может стать оружием.

Второе достижение – когда меч существует лишь в сердце мастера, отсутствуя в его руке. Тогда можно поразить врага за сто шагов голыми руками.

Но высшее достижение искусства боя на мечах – это отсутствие меча, как в руке, так и в сердце мастера. Такой воин пребывает в мире со всем остальным миром. Он дает обет не убивать и несет мир и любовь человечеству.

Мудрец закончил свой рассказ, посидел какое-то время, молча, казалось, что он обратился к своим воспоминаниям, а, может быть, молился, лицо его было просветленным, взгляд обращен вверх, слегка влево.

Мысли в голове Августа сменяли одна другую, как фрагменты в калейдоскопе. Сначала он задумался о мастерстве, но тут же вспомнил о манускрипте, потом вернулся к воспоминаниям о поисках подходящего места для ночлега. Затем подумал о том моменте, когда он увидел столб света, проникающий из расщелины в скале, и, от неожиданности, упал, ударившись ногой об острый камень. Тут же пришла в голову мысль, что колено не болит, значит, метод Учителя помог снять сильную боль. И вновь вспомнился манускрипт.

Размышления пришлось прекратить, так как голос старца вернул его к реальности. Мудрец предложил устраиваться на ночлег, с рассветом им предстояло отправляться в путь.

Утренние лучи солнца нетерпеливо заглянули в пещеру, где пробуждались ото сна двое будущих путников: мудрый старец, прошедший немало дорог за свою долгую жизнь, и юноша, жизненный путь которого был еще короток, но уже отмечен знаменательными событиями, последнее из которых было особенно примечательным и многообещающим: вручение манускрипта. Каждый думал о своем: старец об исполненном долге, о связи поколений и единстве в поиске истины, а юноша – о предстоящем пути, который обрел теперь особую важность, в связи с тем, что осознал свое предназначение. Мысли одного уходили в прошлое и возвращались к настоящему, мысли другого были обращены к будущему, и их полет был абсолютно свободен, не было ни ограничений, ни преград в их высоком полете. И если бы кто-то мог увидеть этот превосходный полет мысли, он, безусловно, был бы восхищен красотой и великолепием этой вдохновенной Мечты.

И пока путники собираются в дорогу, по которой каждый пойдет к своей, зовущей вперед цели неповторимым путем, мы на некоторое время расстанемся с нашими героями, чтобы встретиться вновь в следующих интересных и поучительных историях.