Текст книги "Как получаются французы. Личный опыт русской мамы, которая знает о французском воспитании все"

Часть 2
Главная цель – сделать из ребенка взрослого

Момент рождения ребенка – это уже его первый шаг к самостоятельности. Все, что происходит потом, родители должны использовать для одной цели: воспитать в ребенке самостоятельность и автономность, сделать из него будущего уверенного в себе и независимого взрослого.

Франсуаза Дольто, а вслед за ней и другие французские психологи считают, что ребенок может стать полностью самостоятельным в возрасте 7–9 лет. Но для этого его не нужно слишком опекать! «Слишком комфортная жизнь делает ребенка уязвимым перед непредвиденными ситуациями (…) Если вы не даете ребенку проявлять инициативу, делать что-то самому, вы чересчур опекаете его (…)», – пишет Дидье Плё в книге «Счастливый ребенок». И сожалеет, что у многих современных детей нет возможности ходить в школу без сопровождения: раньше по дороге в школу дети сталкивались с разными ситуациями, они учились реагировать на разные обстоятельства, самостоятельно ориентироваться, искать решения. Д. Плё считает, что «дорогу в школу» могут заменить дни рождения, праздники, кружки – такие места, где ребенок будет в безопасности, но при этом рядом не будет родителей, готовых броситься на помощь.

У французов принято устраивать дни рождения детей без участия родителей. То есть мама (и папа, если может) именинника, конечно, присутствует, но вот в гости приглашаются только дети. Буквально на днях мы сочиняли приглашение на очередной Марусин день рождения. Там четко написано: ждем вас на праздничный полдник с 15.00 до 17.30 там-то и тогда-то. Родители приглашенных понимают: ребенка надо доставить к трем и забрать после пяти. Никому из французских родителей в голову не придет остаться и наблюдать, как там любимый сынок будет себя в гостях вести. Тем более что, как правило, французы страшно рады избавиться на какое-то время от отпрыска и провести два часа en amoureux – наедине с любимым. А для детей это действительно интересный опыт. В прошлом году, например, Марусин друг Адам вовсю помогал нам убирать со стола, пока остальные дети – сытые и счастливые – носились по квартире. А подружка Лила вдруг расплакалась посреди десерта – ей налили детского шампанского, она подумала, что в нем есть алкоголь, и испугалась: что скажет мама?

Чтобы помочь ребенку стать самостоятельным, надо избегать некоторых действий. В первую очередь обижаться, если ребенок вдруг перестал вас спонтанно обнимать, а порой и отстраняется, когда вы хотите его поцеловать. Когда ребенок подрастает и входит в сознательный возраст (начиная с 6 лет), его привязанность, нежность к родителям уже не обязательно проявляются в поцелуях или объятиях, замечает детский психиатр Жиль-Мари Вале. Важную роль начинают играть слова. «Родителям не нужно обижаться. Такая реакция ребенка означает, что он развивается и растет нормально, нужно уважать это желание отстраниться… Как бы ни было трудно, примите этот факт: ваш ребенок уже не малыш, его эмоциональные потребности меняются. В этом и заключается наша любовь – следовать этим изменениям, постоянно давая ему уверенность в том, что наши связи прочны и незыблемы».

А еще надо избегать давать ребенку указания по любому поводу и следить за тем, как он играет с друзьями или занимается спортом. Не стоит пребывать в постоянном состоянии беспокойства, если ребенок далеко от вас (о, это очень трудно – по себе знаю. Когда ты во Франции, а дочка – в Англии в языковой школе, подскакиваешь от каждого звонка: не стряслось ли там чего?). Не надо стараться решить за ребенка конфликты с друзьями или одноклассниками.

Два года назад – Марусе было 5 – учитель каждую неделю проводил голосование. В течение недели он читал ребятам сказки, а в пятницу дети должны были голосовать за ту книгу, которая им больше всего понравилась. Уже в 5 лет малышей приучают не только к демократии, но и к тому, что, даже если однажды ты проиграл (и твоя книга не стала «чемпионом»), то в другой раз ты можешь победить. Детям очень нравится «школьная демократия», которая, с каждым годом усложняясь, готовит их к жизни в обществе. В 10 лет начинаются выборы «делегатов класса» – кандидаты готовят речи, делают листовки. Их никто не заставляет – им самим интересно. Французские педагоги, работающие в Москве, удивляются, почему в русских школах это не так. «Детям не дают слова, а если дают – то в какой-то извращенной форме, – говорит Роберто Пройя, учитель младших классов из французского лицея в Москве. – Часто их буквально заставляют делать дополнительные задания или доклады, но 95 % этих докладов сделано родителями. Это бессмысленно. Выглядит красиво, конечно, визуально интересно, но ребенок в этом почти не участвует. Это мой личный опыт. У нас дома постоянно конфликты по этому поводу. Я – французский педагог и не могу принять такие методы обучения».

Итак, и дома, и в школе в ребенке воспитывают самостоятельность. Но главное – не переборщить! Стремление к самостоятельности надо всячески поощрять, а вот «ложную» самостоятельность пресекать в корне. Сынок, не спрашивая родителей, достает из холодильника кусок торта, садится с ним перед телевизором и включает передачу «Детям до 16 лет смотреть не рекомендуется»? Нет, такой хоккей нам не нужен.

Глава 7
Как с раннего детства приучить ребенка к самостоятельности, или Без шнурков!

В три года французский ребенок идет в école maternalle – «школу» для маленьких. И с этого момента у него начинается «взрослая» жизнь. В списке вещей, которые родители должны подготовить для «школы», значится, кроме коробки с бумажными носовыми платками и сменной одежды, «кроссовки без шнурков». «Если ребенок не умеет быстро завязывать шнурки, у него должна быть сменная обувь на липучках или без застежек». (Кстати, вопрос на засыпку для взрослых: вы уверены, что завязываете шнурки достаточно быстро?) Трехлеток провожают до класса родители, они помогают им надевать сменку утром, но если дети выходят на прогулку в течение дня, нянечки не успевают (они и не стремятся, впрочем) помочь 20 малышам. Поэтому дети должны учиться делать это сами. Через три года, когда начинается настоящая школа, дети уже сами, без сопровождения родителей, должны идти утром в класс. В нашем французском лицее это значит – подниматься по огромной лестнице на шестой этаж с тяжеленным портфелем, в котором, кроме учебника и тетрадок, лежит термос – в школе нет столовой – и бутылка с водой. На то, чтобы подняться и переодеться, у детей есть 10 минут. Опоздания не приветствуются. Поэтому детям не до шнурков. Даже Саша в свои 13 предпочитает их не иметь – чтобы времени не терять. В результате дети переодеваются действительно довольно быстро. Но зато я встречала мальчиков, которые так и не научились завязывать шнурки – в 15-то лет!

К 6 годам ребенок должен уметь самостоятельно одеваться.

Еще детей учат самостоятельно одеваться. Существует фирменный французский способ надевания куртки: ее ребенок расстилает на полу, запихивает руки в рукава, как-то перебрасывает через голову (попробуйте, может быть, у вас так получится, у меня лично – нет)… Кстати, многие вещи происходят на полу. Носки, колготки, штаны, ботинки, юбки и даже трусы – все может быть надето, как говорится, «партер». Конечно, французские полы не такие грязные, как у нас, там вообще грязи на улицах не бывает, и все же…

Это важно

Французские психологи рекомендуют с самого раннего возраста привлекать ребенка к выполнению несложных обязанностей по дому: это не только приучает его к самостоятельности и взрослой жизни, но и уменьшает риски, что он превратится в ребенка-короля. Что же по силам малышу? Французские дети убирают за собой игрушки, складывают свое грязное белье в корзину, накрывают на стол, после завтрака и ужина убирают посуду, застилают постель.

Даже малыши одеваются сами. Это иногда бывает сильно заметно по их «прикиду»: если в конце октября вы встретили у входа в «школу» 4-летнюю девочку в носочках, балетках, кружевном платье и в шерстяном пальто, значит, эта мадемуазель одевалась без участия родителей (кстати, на одном из французских телеканалов по утрам идет детская передача, где смешная обезьянка объясняет, что сегодня нужно на себя натянуть, чтобы быть одетым по погоде). Понятно, что детей у французов много и они не будут, как русские мамаши, вскакивать на час раньше, чтобы за всем проследить. Оделся и оделся. Они так и в пир, и в мир, как говорится. Педиатр Ирина Перрэн из частной московской клиники давно подметила: русские дети к доктору приходят чистенькие и нарядненькие, а французские – кто в грязных штанах, кто в дырявой майке.

У французов вообще с одеждой отношения особые. У них огромные возможности одеться недорого, качественно, элегантно и не как все. И они этими возможностями пользуются – в основном француженки, конечно. При этом особенно не задумываясь, какой сезон на дворе: девушка в сапогах в июне и тетенька в туфельках в декабре – банальная картина что на бульваре Сен-Мишель в Париже, что где-нибудь в Лилле или Марселе. Но при этом холода французы не любят. А вот детей, мягко говоря, не кутают. Пару лет назад, если помните, снегу нападало в Москве выше климатической нормы, а было это в марте (семь порток, так сказать). Я сопровождаю Сашин класс на экскурсию в палеонтологический музей. Две трети класса – в основном французские дети – все как один без шапки и в кроссовках. И вот эти бедняги скачут через сугробы, а потом в гардеробе музея вытряхивают из носков килограммы снега…

Французским родителям не важно, как оделся ребенок, главное, он сделал это сам!

А когда у детей на физкультуре лыжи, учителя даже специальные записки пишут: дорогие родители, не сочтите за труд, удостоверьтесь, что ваш ребенок не забыл надеть теплые носки, рукавицы и головной убор. Все равно не надевают! В прошлом году в Марусином классе обязательно какой-нибудь французский ребенок заявлялся на лыжи без варежек или шапки, а на дворе-то порой было за —20°!

Авторитетное мнение

В начале 1970-х во Франции в яслях применялась такая практика: всех двухлеток в какой-то момент коллективно сажали на горшок и не давали им встать, пока они не пописают. От этой практики отказались, но потом она возродилась. Воспитатели объясняют это так: «В “школу” ребенка примут, только если он целый день может обходиться без подгузников и умеет самостоятельно ходить в туалет. От нас родители требуют, чтобы мы их приучали!» В “школе” говорят: “Родители настаивают, что их дети должны научиться читать у нас до того, как пойдут в первый класс, иначе у них не будет шансов оказаться среди лучших!” Получается, чем раньше французский ребенок научится ходить на горшок, тем больше у него шансов хорошо окончить школу!»

Жан Эпштайн и Сесиль Демазьер-Берли, «Мы замечательные родители»

Чтобы ребенка приняли в «школу», кроме возраста, есть еще одно очень важное условие: он должен быть «чистым», т. е. обходиться без подгузника. Это значит, он достаточно самостоятельный, чтобы пойти в туалет без сопровождения. Для родителей это серьезная головная боль.

Чтобы приняли в «школу», ребенок должен доказать, что даже в самых интимных вопросах умеет обходиться без взрослых.

Студенткой я подрабатывала бебиситтером в одной парижской семье. Моим подопечным был двухлетний Тома. Дело было в июне, а в сентябре Тома должен был пойти в «школу», но – о, ужас! – ребенок не умел пользоваться туалетом. И мама поставила передо мной задачу: срочно приучить Тома к горшку. Я в то время училась в инязе, у нас в программе были педагогика и психология, но на лекциях почему-то ни слова не говорили о горшках. Так что пришлось изобретать велосипед. С «по-маленькому» особых проблем не было – Тома так мечтал скорее повзрослеть и все делать, как его папа, что и писать ходил вместе с ним. А вот с «по-большому» было сложнее. Ну, не получалось ничего на горшке, и все тут! Но однажды меня осенило! У Тома был любимый пистолет с очень тугим курком. Этот пистолет выдавали ему только по большим праздникам (видимо, из-за этого курка), если он его заполучал в руки, больше ничего в мире его не интересовало. И я решила провести эксперимент с пистолетом: посадила Тома на горшок, дала ему в руки оружие… Чтобы нажать на курок, ему, бедному, пришлось так тужиться, что все получилось! Ура! Я посоветовалась с мамой Тома, она дала зеленый свет: раз в день мальчик садился на горшок и получал заветный пистолет. Возможно, это был не самый лучший способ приучить ребенка к горшку, но, в конце концов, миллионы людей идут в туалет с газеткой или журнальчиком, кто сказал, что человек не может пойти туда с пистолетом? Главное, задача была решена: Тома был принят в «школу».

Как делать это по-французски?

1. Позволить детям одеваться самостоятельно и не ругать, если ребенок надел свитер задом наперед, а майку – наизнанку.

2. Давать им полную свободу в выборе гардероба, предварительно объяснив, почему зимой в России обычно не носят шорты, а летом пуховик.

3. Позволить ребенку освоить базовые жизненные навыки как можно раньше, при этом не стараясь приучить его к горшку в три месяца.

4. Давать несложные задания по дому: заправить постель, убрать со стола, сложить (по мере возможности, аккуратно) свои вещи.

5. Не делать за ребенка то, что он может (или должен) делать сам (школьные доклады, например).

Глава 8
Польза карманных денег, или Тренажер для будущих финансистов

Саше уже 13, и она – ну, и Маруся с ней, конечно – заговорили о карманных деньгах. До этого вопрос как-то не поднимался: в Москве они без нас практически никуда не ходят, а во Франции бабушки и дедушки постоянно подсовывают им по несколько евро. Но тут речь зашла о постоянном источнике дохода. Мы со Стефаном не против: дети хорошо учатся, они вежливы, охотно помогают по дому. Словом, заслуживают поощрения. Как они эти деньги собираются тратить? У Саши, наверное, есть идеи, но она пока их не высказывает. А вот Маруся, когда в первый раз получила свои «кровные», весь день с няней обсуждала, как бы их потратить. «Может, беретик купить, красненький, а? Или перчаточки вязаные?» (В результате решила, что использует их на обустройство террариума для будущей черепахи.)

Карманные деньги – тренажер для будущих финансовых гениев.

Психолог Сесиль Демазьер-Берли считает, что карманные деньги – отличный способ развить у ребенка самостоятельность: «Даже с маленькой суммой можно получить опыт реальной жизни и навыки управления финансами. “Если я куплю сейчас себе конфеты, то в следующем месяце мне не хватит денег на игру, которая мне так нравится”. Даже если ребенок потратил все, что было, и потом об этом сожалеет, это положительный опыт, возможно, он поможет ему в будущем избежать долгов. Главное – не поддаваться искушению возместить огорченному ребенку потраченное: пусть переживает, так он взрослеет».

Благодаря карманным деньгам детям будет проще понять ценность разных вещей.

А Франсуаза Дольто даже предлагала посвящать детей в более серьезные вещи: «Семейный бюджет часто – секрет для ребенка. Жаль. Дети гораздо больше доверяли бы родителям, знай они, как строится этот бюджет. Почему родители тратят такие суммы на удовольствия? Какие расходы они должны предусмотреть на детей? На каждого отдельного ребенка? Зачем соблюдать иерархию между обязательными расходами и факультативными?»

Авторитетное мнение

В каком возрасте начинать выдавать карманные деньги? «Никаких правил не существует. Например, когда ребенок научится считать. Или когда начинает проявлять к ним интерес. Каждый день ребенок видит, как мы используем деньги в магазине, слышит, как мы говорим об этом. Было бы глупо делать из денег табу. Но не нужно делать из денег культа. Пусть они продолжают играть свою роль в обмене и в вознаграждении… Карманные деньги помогают развить у ребенка не только представление о самих деньгах, но и более широкое понятие ценности вещей. Если ребенок что-то сломал, можно объяснить, что эта вещь соответствует стольким-то месяцам карманных денег… К тому же это помогает усвоить школьные уроки математики. Если ребенок получил карманные деньги, нельзя забирать их обратно. Но вы можете не давать ему денег в наказание за какой-то проступок (это лучше, чем лишать его спорта или десерта!)».

Ж.-М. Вале, «Ребенок от 6 до 11»

Журнал PsychoEnfants в сентябре 2013 года задал читателям вопрос: поощрять ли ребенка за хорошую оценку? Например, дать ему денег или купить что-то, о чем он давно мечтал? Или достаточно просто поздравить?

Это важно

Во Франции никак не закончится кризис, и это сказывается даже на карманных деньгах. В 2009 году 40 % родителей признавались, что дают своим детям (7–15 лет) карманные деньги, а в 2007 году таких было 50 % (опрос Crédit agricole/CSA). В среднем карманные деньги – это 20 евро в месяц. Богатые родители дают детям меньше денег относительно родителей со средним достатком, но зато тратят больше на спортивные секции, кружки и т. д. Кроме фиксированной ежемесячной суммы, почти все подростки начиная с 14 лет получают по 100 евро дважды в год – на день рождения и на Рождество. В некоторых семьях дают по 10 евро в месяц за помощь по хозяйству. Половина подростков старше 14 лет зарабатывают в среднем 35 евро в месяц «бебиситтерством». Как французские дети их тратят? На подарки, на кино (детский билет стоит около 7 евро) и концерты. Например, в парижском зале Bercy билет на Stromae (того, что поет Papaoutai) можно купить за 40 евро.

Мнения читателей разделились. «На работе нас мотивируют зарплатой. А школьников нужно мотивировать наградой, – говорит Франсуа-Ксавье. – Не обязательно каждый раз, но хоть время от времени». А Жизель категорически против: «Такие поощрения – банальный подкуп. Ребенок должен понимать, что он учится ради своего будущего, а не ради подарков». Вот что думает психолог Беатрис Сабате: «Наша воспитательная система все еще – как в старину – работает по принципу кнута и пряника: мы поощряем подарком или отнимаем привилегии. Я считаю, что если вы уж так хотите поощрить хорошие оценки ребенка, то поощряйте лучше прогресс, а не результат: если дарить подарок за хорошую оценку, то это будет как приятный комплимент, но не будет работать на перспективу». А психолог Женевьева Анри считает, что главное – это установить доверительные отношения между родителями и детьми. Если родители активно интересуются тем, что делает ребенок в школе, если они относятся к нему доброжелательно, стараются понять его – это и будет лучшей мотивацией.

Деньги – не всегда лучшая мотивация.

Уважение к частной собственности, к чужой территории – неотъемлемая часть жизни в современном (капиталистическом) обществе. И учить этому нужно с детства. Бесполезно объяснять ребенку, что нельзя трогать чужие игрушки, если при этом родители распоряжаются его вещами по своему усмотрению.

Уважение к частной собственности французы воспитывают с самого детства.

«Нельзя выбрасывать игрушки – даже сломанные! – без согласия ребенка, – пишет психоаналитик Клод Альмос в книге «Взрослеть. Этапы развития ребенка. Роль родителей». – Он должен иметь возможность распоряжаться ими по своему усмотрению. Можно предупредить его о том, что он подвергается риску, если использует сломанную игрушку. Но только он может решить, что с ней делать, в частности, когда речь идет об “обменах” между детьми». Об этом писала еще Дольто: иногда старая машинка дороже ребенку, чем новая суперигрушка, потому что ребенку все равно, сколько она стоит, для него важнее эмоциональная ценность… Многие взрослые думают, что раз дети маленькие, то и печали у них маленькие. Но дети огорчаются ничуть не меньше взрослых. И так же, как взрослые, хотят, чтобы уважали тех, кого они любят».

Авторитетное мнение

Как избежать того, чтобы у ребенка появились мысли о воровстве? «Очень рано надо его приучить к тому, что существует общая семейная собственность: деньги, еда, книги, предметы декора. Что касается личных вещей ребенка: его карманных денег, копилки, подарков, книг, игрушек, – никогда нельзя их у него забирать, по какой бы то ни было причине. Никогда не “конфискуйте” у ребенка принадлежащую ему вещь, так как для него это может стать примером воровства. Никогда без его согласия не забирайте у него “на сохранение” его копилку или красивую игрушку. Нужно дать ребенку пример абсолютного уважения к его собственности, как бы он ни использовал то, что ему принадлежит. Это касается даже малышей начиная с 2 лет».

Франсуаза Дольто, «Дороги воспитания»

«Очень важно научить ребенка соблюдать территорию и личную жизнь других, – пишет психосоциолог Доминик Пикар в газете La Croix. – Нужно обязательно стучать, прежде чем зайти в комнату брата или родителей. Эти правила должны позволить людям жить вместе, уважая друг друга, не ставя никого в неловкое положение и никого не смущая». Это правило работает и в другую сторону: родителям тоже надо стучать, заходя в комнату ребенка, особенно если это подросток или если он повесил на дверь “не влезай, убьет”».

Как делать это по-французски?

1. Выдавать ребенку карманные деньги – пусть совсем немного, но он может потратить их как считает нужным.

2. Не делать из денег ни табу, ни культа.

3. Объяснить, из чего складывается семейный бюджет, хотя бы в общих чертах.

4. Не выбрасывать игрушки без разрешения ребенка, даже если кажется, что они ни на что не годны и только собирают пыль.

5. Уважать его личное пространство, его собственность.

Не врываться в комнату подростка без стука.