Текст книги "Дао за горизонт"

16. Учеба

1. Странствия Души. Университеты Лунариса

Однажды в летнюю ночь, когда Гэлари порхала над озером, купаясь в лунном свете, она получила вызов от своего учителя и наставника Эль Ракавы. Вибрация острой спицей пронзила ее насквозь, вызвав ответную дрожь тела. Гэлари мгновенно определила длину ее волны, являющуюся визитной карточкой отправителя. Не мешкая, Гэлари отправилась в путь на планету-сад. На этот раз Наставник вручил ей свиток из тонкой шелковистой ткани. Гэлари недоуменно разглядывала красивые вензеля, начертанные на белом листе из вечного несгораемого материала.

– Это план занятий. – Пояснил Эль Ракава.

– Хватит порхать по мирам, пора тебе повысить квалификацию. Мы начинаем обучение душ, достигших определенного уровня развития. Занятия будут проходить на параллельной Земле третьего уровня в плавучем городе Лунарис один раз в неделю.

Душа вздохнула – надо, так надо! И еще раз прочла написанное – план оказался довольно обширным, но названия тем звучали интригующе. Внизу свитка горела огненная подпись Наставника – его имя с титулом Махариши. Подпись была голографическая, изящная вязь огненных букв плавала над текстом.

– Как ему так удается подписываться? – Удивленно подумала Гэлари, разглядывая огненный росчерк подписи.

Первое занятие состоялось осенью. Душа почистила перышки, смазала росой крылья, чтобы ярче блестели, и отправилась на учебу. Среди морского простора плавала многоэтажная конструкция, покрытая прозрачной сферой. На нижних этажах располагались оборудованные классы для занятий, а верхняя палуба служила для отдыха. На верхнем этаже находилось помещение для встреч и празднеств. Нырнув в приемный шлюз, Гэлари приземлилась на палубе у лестницы, ведущей вниз. На первом занятии Гэл и ее группе была продемонстрирована Вселенная во всей своей красе. Им показали зарождение и развитие Галактики Млечный Путь. После выброса из вращающейся огромной черной дыры вещества с зародышами будущих звезд, сжатого в ней под давлением, образовался гигантский бублик. Вращение «дыры» похожей на веретено придавало ему импульс движения. Светящееся вещество начало разлетаться в темноте пространства. Бублик стал шире и уплощился, превращаясь во вращающуюся, словно волчок, сияющую медузу. Затем учитель предложил им перевести зрение на уровень тонкого плана. Вместо расплющенного бублика Гэлари увидела золотой диск.

– Это информационно-временное поле, заключенное в электромагнитную капсулу. Информация, поступающая из более тонких уровней мироздания, растворяется в поле времени, а затем выкристаллизовывается в события на материальном плане. Сознание служит посредником между физическим и тонким миром. Информация улавливается сознанием людей и реализуется ими на материальном плане. Оно реализует движение материи, придавая ей импульс для начала трансформации.

Гэлари увидела, что на поверхности золотой субстанции тут и там образуются небольшие водовороты. Их струи превращаются в разноцветные кристаллы самоцветов. Затем кристаллы растворяются, и поверхность золотого диска успокаивается и выравнивается. Потом все повторяется, но узоры, расцвечивающие его поверхность, никогда не повторялись. Гэлари зачарованно наблюдала за этой космической фантасмагорией. В общем, первое занятии ей понравилось. К тому же во время отдыха, когда на верхней палубе собрались ученики из разных групп, она встретила среди них нескольких своих давних знакомых. Эти встречи скрашивали ее одиночество и делали менее тягостным пребывание в скафандре тела.

На следующем занятии рассматривали солнечную систему: сияющий шар солнца и темные шарики планет в тонких оболочках аур плавали в золотистом энергетическом поле вакуума, кружась и вращаясь в своем бесконечном движении. Переведя видение на более тонкие планы, Гэлари увидела, что Солнце удерживает планеты в создаваемом им коконе электромагнитного поля. Солнечный ветер постоянно продувает и наполняет этот кокон, защищая его от губительных для биологической жизни на планетах излучений других звезд и самого вакуума.

Излучения Солнца являются не только фильтром, который защищает всю солнечную систему, они также несут информацию. Это и команды от звездной системы Сириус, которая является главной в нашем рукаве Галактики Млечный Путь. Солнце развивается по матрицам, излучаемым Сириусом, и служит передатчиком его команд на планеты своей системы. Оно излучает матрицы развития для всего живого на Земле, которое пульсирует в своих жизненных циклах, развиваясь, погибая и снова возрождаясь, также как зерно прорастает, развивается в растение, умирает, превращаясь в зерно для следующего цикла развития. Матрицы внедряются в ауры людей, животных и растений, они постоянно корректируются и обновляются.

– Солнце похоже на беспокойную наседку, защищающую своих птенцов! – С удивлением подумала Гэлари.

– А как же иначе? Ведь Солнце и планеты тоже живые существа, только очень большие. Жаль, что люди не видят этого! И не прислушиваются к нашему шепоту.

– Планета – дом для человека, а для Души место работы. – Размышляла Гэлари.

– Ведь мой дом находится в иных сферах бытия!

Из раздумья ее вывел голос учителя:

– А сейчас сосредоточьтесь на планете Земля!

Гэлари изменила фокусировку зрения. Теперь вместо солнечной системы перед ней в пространстве висел земной шар. Из узлов его кристаллической решетки то били лучи света, то вылетали цепочки шаров-плазмоидов, которые сменялись пульсирующими разноцветными вспышками.

– Это язык планеты! – Пояснил Наставник.

– Так Земля общается не только с другими планетами и Солнцем, но и со звездами.

– Значит, если выучить этот космический язык, то можно запросто поболтать с любой планетой или звездой! – Восторженно подумала Гэлари.

– Хотя, захотят ли они общаться со мной, ведь я по сравнению с ними всего лишь мошка. А что общего может быть у мошки и таких продвинутых сущностей! – Уныло заключила Гэлари.

– Обратите внимание на черные пятна в ауре планеты! – Сказал учитель.

– Это поле сознания людей, живущих в городах. Его вибрации разрушительны для Земли. Вместо того, чтобы гармонизировать ауру планеты, излучая вибрации любви и добра, люди погрязли в эгоизме, предаваясь стяжательству, разврату и наркомании, забыв о сострадании и духовном мире.

Но среди клубящейся тьмы, окутывающей Землю, Гэлари заметила яркие искорки, складывающиеся в ячеистый узор, покрывающий почти всю поверхность.

Наставник пояснил:

– Эти искры – сознания отдельных людей, которые привносят духовный свет на планету. Когда их будет больше, и они объединятся, тогда мрак исчезнет и планета выздоровеет. Посмотрите, вокруг них тьма потихоньку исчезает, потому что сознание окружающих их людей становится светлее, его вибрации возрастают.

Гэлари присмотрелась, в самом деле, вокруг искорок наблюдалось фиолетовое свечение, и тьма там отступала.

– В этом и есть предназначение ваших подопечных! Быть проводниками, через которые свет сознания вливается в ауру земли, а значит и в ментальные поля людей. – Заключил Наставник.

– Ведь индивидуализация и разделение – всего лишь иллюзия, существующая на материальном плане. На духовных и энергетических уровнях – все едино, все огоньки индивидуальных сознаний находятся в одной Божественной Сущности, как капли в океане. Они связаны между собой и всем мирозданием невидимыми для людей узами.

– Ваша задача помочь своим подопечным в этом нелегком деле. Нелегко творить и преобразовывать физический план с помощью энергии мысли. Очистите канал для получения знаний идущих с тонких планов и устремите Дух на радость творчества, чтобы привносить свет через него в мир.

2. Мистика моей жизни. Обучение во сне

Только родившись, мы сразу начинаем учиться. Первыми учителями для нас становятся родители, общаясь с которыми мы усваиваем азы языка и овладеваем речью. Мы учимся в школе, в институте и на работе. Мы получаем знания из книг, газет и журналов, из фильмов, телевизора и интернета. Волны информации захлестывают нас ежедневно, ежечасно, ежеминутно. И только ночью наш мозг отдыхает, отключившись от реальности, отсекая потоки информации, обрушивающиеся на него из этой самой реальности. Казалось бы… Но на самом деле мы учимся даже ночью, не менее интенсивно нагружая себя новой информацией и, кроме того, перерабатывая полученную днем. Состояние сознания, которое днем активно, во сне переходит в пассивную фазу. Во сне человек ближе к Тонкому Миру, чем во время бодрствования. Сознание отключено, но Душа наша не спит, она трудится в мире высших измерений. Ее деятельность может выливаться в путешествие между мирами, которые мы называем параллельными, так называемая трансгрессия. Она может встречаться со своими высшими Учителями, получая от них наставления. Или проходить обучение на верхних уровнях, сходное с тем, которое мы получаем в земной школе. Не стоит переживать из-за того, что утром удается вспомнить лишь фрагменты знаний полученных во сне, они сохраняются в подсознании.

К тому же, если человек во сне начинает жить сознательно, время его существования увеличивается, ведь во сне он проводит значительную часть своей жизни. Во снах проявляются истинные качества человека, поэтому по снам можно судить о человеке более точно.

Если раньше мне чаще снились сны, связанные с переходами сквозь порталы в другие миры, то в последние месяцы по ночам я стала иногда попадать в учреждение, вроде нашего университета, где обучалась вместе с другими молодыми людьми. Причем во сне я была одного с ними возраста, хотя в действительности была старше, у меня самой были взрослые дети того же возраста.

В январе опять началось обучение во сне, но на этот раз более интенсивное, чем раньше, и сеансы стали продолжительнее. Иногда я просыпалась среди ночи во время урока, но когда засыпала, урок продолжался дальше. Некоторые сны я помнила полностью, от некоторых в памяти оставался только последний эпизод. В этих снах я проходила обучение не одна, а вместе с другими молодыми мужчинами и женщинами приблизительно одного возраста где-то от двадцати пяти до тридцати пяти лет. Мне во сне тоже было лет двадцать пять. Наша группа обычно была небольшой, человек восемь – десять. Занимались мы в помещениях, по аналогии – назову их классами, оборудованными техническими средствами.

В начале января мне приснилось, что я и мои друзья, нас было человек десять, собрались в просторной светлой аудитории, чтобы отметить значимое событие, мы закончили цикл по изучению оптико-волоконных технологий. Технологий, используемых не только в материальной сфере, но и на планах «тонкой» материи». При создании «тоннелей» в ментальном поле аналогично оптико-волоконным кабелям обмен мыслями или телепатическая связь происходит мгновенно, независимо от расстояний. При помощи таких «оптико-волоконных тоннелей» создается устойчивая мысленная связь с объектами в любой точке галактики. Ментальное поле живого существа есть сфера с радиусом, стремящимся к бесконечности. Как и любое другое поле, оно характеризуется напряженностью. Вблизи объекта, инициирующего его, напряженность поля максимальная. При удалении от объекта-излучателя поле ослабевает, так как энергия мысли рассеивается в пространстве, его напряженность падает, но она никогда не равна нулю. При создании «оптико-ментальных тоннелей» в ментальном поле, энергия транслируемой мысли в них не рассеивается, и поэтому мозг, работающий как принимающая антенна, способен ее уловить и дешифровать. Кроме того с помощью узконаправленных мысленных посылов возможна оптико-ментальная коррекция структуры ДНК. Таков смысл информации.

Аудитория, где мы собрались, меблирована узкими столами и удобными креслами. Вся мебель светлого цвета. Через большие окна падает неяркий солнечный свет, пробивающийся сквозь дымку заволакивающую небо. Мы решили подарить друг другу небольшие памятные подарки по случаю окончания обучения и бросили жребий, чтобы определить, кто кому будет дарить. Сделать подарок мне выпало молодому человеку, с которым в реальной земной жизни я работала в одном архитектурно-строительном отделе. Во сне всем нам лет двадцать с небольшим. Когда во сне он вручил мне коробочку с подарком, я вдруг вспоминаю, что в другой жизни мы с ним вместе работаем, и что я там – инженер-строитель. И удивляюсь, почему здесь у меня другая специальность. Но сразу вспоминаю, что в этом мире (во сне) я тоже три года училась на инженера-строителя, но потом решила поменять профессию и ушла на другой факультет. Из сна я вынесла знание о том, что в физический мир мы приходим группами, состоящими из родственных душ. Проснулась я с полной уверенностью, что по жизни я иду не одна, а с Группой. Члены этой Группы родственны друг другу на высшем духовном плане и по эволюционному пути идут вместе. На Земле мы рождаемся в разных телах, и чаще всего, когда встречаемся, то не узнаём друг друга. Мы можем быть родственниками, просто знакомыми, коллегами по работе, одноклассниками, можем создавать семьи, но мы обязательно столкнемся в земном существовании. При этом мы можем почувствовать необъяснимую симпатию к незнакомому человеку, какое-то магнетическое притяжение, но иногда просто проходим мимо. Я поняла, что наши отношения перетекают из жизни в жизнь, особенно, если они остались незавершенными. Но когда цикл земного воплощения заканчивается, мы встречаемся в тонком мире как очень близкие друг другу сущности.

В следующий раз во время сна была дана информация об устройстве вселенной, о том, какие связи существуют между космическими объектами на энергетическом уровне, их классификация с употреблением технических терминов. Схема соединения Солнц между собой в объемную единую структуру. При просыпании я еще помнила специфические термины, но сразу их не записала, и к концу дня они забылись, так как в реальной жизни я не сталкивалась с подобными дисциплинами.

Во сне в ночь на шестнадцатое февраля 2009 года я занималась в аудитории, оснащенной компьютерами или похожими приборами вместе с группой молодежи. Большая аудитория заполнена кабинками, открытыми с двух сторон. Я сижу в своей кабинке, передо мной на столе компьютерный монитор. На экране в режиме реального времени высвечивается участок планеты. Земля это была или нет, сказать не могу, данная информация забылась. Я вижу часть материка, на нем синие линии рек, коричневые горы, зелень лесов, населенные пункты. На северо-западе его омывает то ли море, то ли океан – видна лишь часть водоема. Изображение похоже на четкую карту. Мы учимся силой мысли управлять погодой и такими природными явлениями как тайфун, ураган, цунами, смерчи. В руках у меня прибор длиной сантиметров сорок-пятьдесят. Посередине находится прозрачная стеклянная трубка, внутри которой нанесена шкала. Вдоль нее расположены кнопки и колесики. Его можно положить на стол, снизу имеются резиновые катки. На экране монитора я отслеживаю движение урагана. С помощью прибора измеряю его характеристики, координаты и направление движения в привязке к местности. Прямо на экране черчу расчетную трассу, по которой он движется. Затем определяю для него новую трассу, на которой он нанесет минимальный ущерб данному региону, и также вычерчиваю ее на экране. Определяю точку поворота на новую трассу. Все это я делаю с помощью прибора. Затем, войдя в измененное состояние сознания, усилием воли легко меняю его направление движения, когда он доходит до расчетной точки поворота на новую трассу. Это можно назвать самостоятельной практической работой. У меня все получается легко, а вот у моего соседа возникает затруднение. Он никак не может настроиться мысленно, чтобы выполнить задание. Я решила ему помочь. Сажусь рядом с ним и разбираюсь с ситуацией на экране. Затем мы объединяем свои ментальные усилия и получаем нужный результат.

После самостоятельной работы – перерыв. Все поднимаются на плоскую крышу, на которой располагается большая прогулочная площадка. Я осматриваюсь. Стоит прекрасный теплый вечер. Темнеет. Лиловые сумерки выкрасили в один цвет небо и безбрежное море, посреди которого возвышается наше высотное здание, почти небоскреб. Я пытаюсь различить границу горизонта, но мне это не удается – небо и море сливаются. Вдыхаю свежий густой воздух, в котором разлит тонкий незнакомый запах, похожий на аромат каких-то экзотических цветов. Очень тепло и тихо. Я акцентирую внимание на своем ощущении непередаваемой комфортности. На душе полный покой. Нет даже тени тревоги, беспокойства, никаких мыслей о грузе возложенных на себя обязательствах, заполняющих нашу повседневную жизнь, в которой мы вечно суетимся, куда-то спешим, что-то без конца делаем, но количество дел не убывает, а только увеличивается. Я ощущаю спокойствие, уверенность в своих силах, безмятежность духа, счастье от существования. Я чувствую себя абсолютно здоровой. Мне легко и радостно. Настроение приподнятое. Вокруг много народу. Это молодые люди в возрасте не старше тридцати пяти лет.

Затем мы спускаемся в зал, где приготовлен легкий ужин из фруктов и напитков. Точнее это каскад небольших залов, перетекающих один в другой и разделенных между собой рядом ажурных арок, которые образованы тонкими круглыми колоннами соединенными сверху дугообразными перемычками. Чистый белый цвет придает легкость и изящество всей конструкции. Я замечаю в толпе знакомых, и мы радостно приветствуем друг друга. Все чего-то ждут. Наконец появляется Учитель и со всеми здоровается. На нем длинное прямое, до самого пола, одеяние из золотисто-оранжевого шелка, подпоясанное кушаком. Судя по лицу, возраст у него почтенный. Волосы и небольшая бородка то ли полностью седые, то ли просто такого серебристо-белого цвета. Лицо смуглое. Прежде, чем подкрепиться плодами, он предлагает нам выполнить еще одно задание. Нужно мысленным усилием воли изменить начинку плода на ту, которую тебе хочется. Например, из папайи сотворить персик. Я подхожу к столу, на котором стоят большие подносы с фруктами. Многие мне незнакомы. Беру один из плодов, сосредотачиваюсь и мысленно желаю, чтобы начинка была как у персика. Чищу кожуру – внутри то, что я хотела, мякоть персика. Мы едим фрукты и общаемся. Вокруг царит атмосфера дружелюбия и радости. На этом сон заканчивается.

Но чаще всего обучение во сне происходит в виде чтения текстов. В этом случае сразу при просыпании у меня в глазах стоит текст, обычный черный шрифт на белом листе бумаги. Я четко вижу последний фрагмент, который перед этим читала. Например, первого марта, когда я проснулась утром, собственно находясь еще в стадии просыпания, я успела прочесть фрагмент текста:

– Сейчас открываются двери, морфологически связанные с кармическими (изометрическими?) структурами.

Слово в скобках было выделено наклоном и меньшим размером шрифта. Думаю, я его неправильно запомнила, уловив только общее звучание. Я постаралась запомнить часть текста, чтобы потом записать. Смысл его мне не был понятен, так как я не знала значение слова «морфологически», хотя была уверена, что такое слово существует. Так оно и оказалось, «морфологически» означает – формообразование. Интересен тот факт – как я во сне могла «прочитать» слово, значение которого не знала?

После того, как я прояснила значение слова «морфологически», стала понятна информация. Сейчас в канун перемен перед переходом – Квантовым скачком планеты и всего сущего на ней – из трехмерного пространства в многомерное у людей происходит расширение сознания, перенастройка частот. Это состояние ученые называют «измененным состоянием сознания», и оно является «дверью» в тонкий мир, который обладает большей мерностью. Человек получает возможность осознанно достичь уровня «формообразования», уровня идей. Это спонтанно, в виде озарения происходило и раньше у ограниченного числа людей. В результате рождались новые открытия или шедевры. Например, Менделеев во сне увидел таблицу элементов, а Пифагор – открыл закон о телах, погруженных в воду. Перед «Квантовым скачком» количество таких людей – называемых общим словом «Экстрасенсы» – увеличивается. При подъеме сознания на высший вибрационный уровень в каузальном (кармическом) теле автоматически «сжигаются» все кармические долги, которые удерживали человека в трехмерном материальном мире. При переходе на следующий план бытия исчезнет понятие смерти, так как отпадет необходимость менять свои тела. Человек обретет бессмертие. Точка сборки или фокус осознанности переместится в «четырехмерный» мир, хотя на самом деле не факт, что там будет только четыре измерения, скорее – восемь, не считая времени. Сознание перестанет быть дискретным, обретет целостность, соединившись со своими «отражениями» на высших планах и станет непрерывным. Мы вспомним свои прожитые ранее жизни и сможем пользоваться всеми их наработками. Но уже и на нашем уровне у некоторых происходит прорыв к этим наработкам, хранящимся в Чаше Накоплений рядом с Анахатой (сердечной чакрой), тогда спонтанно открываются неожиданные способности.

Но данные сны несут и «печальную» информацию. Ведь обучение проходит моя высшая сущность, обладающая собственным высшим сознанием, та духовно-энергетическая субстанция, которую мы называем бессмертной душой. А мой земной физический разум получает только обрывки знаний, временами сливаясь с этим высшим сознанием. Для того, чтобы жить вечно, сначала придется умереть на этом плане. Протащить физическое тело вместе с его ограниченным разумом, не избавившимся полностью от животного начала на следующий уровень бытия не удастся. От моего личностного «Я» в Душе останутся лишь воспоминания, как и от всех прошлых жизней. Надеюсь, это будет последнее дискретное воспоминание о мире трех измерений.