Текст книги "Психология личности"

16. Методическое пособие по общей психологии. Под общей редакцией Е.С. Романовой. – М.: СГУ, 2006.

17. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. педаг. учеб. заведений. В 3-х кн. – 6-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2007. – Кн. 1: Общие основы психологии.

18. Немов Р.С. Общая психология. В 3-х томах. Том 3-ий. Психология личности. – М.: Изд-во Юрайт, 2012.

19. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 1. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. Для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 – «Психология». – М.: УМК «Психология»; Генезис, 2002.

20. Психология личности в трудах зарубежных психологов. Под ред. Реана А.А. – СПб: Питер, 2000.

21. Райгородский Д.Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: БАХРАХ-М, 2011.

22. Реан А.А. Психология изучения личности: Учеб. пособие. – СПб: Изд-во Михайлова В.А., 1999.

23. Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум. – СПб: ПраймЕВРОЗНАК, 2006.

24. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. – М.: АСТ; СПБ: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.

25. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: избранные психологические труды. Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2003.

26. Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. Субъект познания: Учебное пособие для студентов спецотделений факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – «Психология». – М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2001.

27. Шарапов М.П. Формирование способностей в дошкольном возрасте. – М.: Просвещение, 1990.

28. Шелдом С. Человек и его способности. – СПБ: Коммерсантъ, 1995.

29. Эфроимсон В.П. Предпосылки гениальности. – М.: Человек, 1997.

Исследования эмоций, чувств и аффектов, понимаемых в качестве сложных по своему физиологическому и психическому составу психологических проявлений личности.[19]19
  Представляющих собою единое психологическое свойство, качество – эмоции личности, имеющие место, в целом, – в эмоционально-чувственной психической сфере личности.


[Закрыть] Эмоции, чувства и аффекты как единая и неделимая психическая компонента (психологическое свойство) личности. Понятие эмоций в широком (включая чувства и аффекты) и в узком (собственно эмоции) смыслах. Эмоции в качестве сложносоставного психологического свойства личности.

Физиологическая основа и физиологическое выражение эмоций, нейроанатомия эмоций и нейрохимия эмоций.

Физиологическая основа и физиологическое выражение эмоций. Физическая и психическая активность личности как принципиальная способность и возможность человека испытывать и переживать эмоции и чувства. Физиологическая основа эмоций. Нервная система (НС) и центральная нервная система (ЦНС) в качестве органической базы психических эмоциональных реакций. Нервная раздражимость как фундамент психической раздражимости (чувствительности). Эмоция как нервно-психическая реакция (элементарное отражение действительности). Мышечный тонус в качестве физического коррелята эмоционального состояния. Вегетативные проявления эмоций. Психосоматические эмоциональные эффекты. Корреляция психической эмоциональной деятельности личности и физиологических реакций организма (обусловленность эмоций инстинктами и потребностями). Изменения биотоков головного мозга в качестве физиологических коррелятов эмоциональных реакций.

Нейроанатомия эмоций. Анатомический субстрат развития эмоциональных реакций. Мозговой субстрат (головной и спинной мозг) эмоций. ЦНС как «физическая» основа психических эмоциональных реакций: гипоталамус ~ передневентральное ядро таламуса ~ поясная извилина ~ гиппокамп ~ мамиллярные ядра гипоталамуса. Лимбическая система организма и эмоции. Средний мозг и нижележащие мозговые отделы в качестве базы инициации моторных эмоциональных реакций. Особая роль миндалины, а также лобной и височной долей коры головного мозга в физиопсихической организации эмоциональной деятельности. «Двигательные проявления» эмоций. Эмоциональное переживание и его соматическое и висцеральное выражение. Общий обзор имеющихся в настоящее время экспериментальных и клинических данных о роли полушарий головного мозга в регуляции эмоциональных психических реакций. Эмоциональная функциональная асимметрия мозга. Взаимосвязь доминирования правого полушария и повышенного нейротизма[20]20
  «Нейротизм» (термин Г. Айзенка) – эмоциональная устойчивость/неустойчивость личности. Термин характеризует эмоциональную стабильность/нестабильность личности. Данное явление связано с параметрами лабильности (подвижности) нервной системы.


[Закрыть] личности.

Нейрохимия эмоций. Активация разнообразных групп биологически активных веществ, в их сложном взаимодействии, – в качестве основы возникновения любой эмоции. Зависимость модальности, качества и интенсивности эмоций от нейрохимических параметров организма. Зависимость патологии настроения и аффектов от биогенных аспектов. Так называемое нейрохимическое «устранение» депрессии. Зависимость психического состояния агрессивности от органических химических процессов в организме. Взаимосвязь процессов нервного возбуждения/торможения, нейрохимических процессов и эмоциональных реакций. Физиологические механизмы самораздражения в головном мозге. Жёсткая зависимость настроений и переживаний личности от биохимического состава внутренней среды головного мозга. Электрохимическая активность головного мозга как фактор, обуславливающий доминантность, интенсивность, длительность эмоциональных реакций. Биохимический гомеостатический баланс эмоциональных психических реакций в качестве условия эмоционального реагирования. Психофизиология эмоциональной памяти. Психовегетативные процессы. Влияние физической и психической активности личности на её эмоциональные реакции. Явление психосоматики.

Классы психических эмоциональных состояний и виды эмоционально-чувственного психического реагирования. Научные определения таких понятий как: «физическое состояние», «физиологическое состояние», «физиопсихическое состояние», «психическое состояние», «психическое эмоциональное состояние», «психический процесс», «психический эмоциональный процесс». Трактовка собственно эмоций как одного из основных параметров (качеств) личности. Характеристика эмоций как психического явления.[21]21
  Понятие «явление» включает в себя понятие «процесс» и понятие «состояние». Эмоции представляют собой психический эмоциональный процесс, состоящий из психических эмоциональных состояний, и образуют собою психическое явление – «эмоции».


[Закрыть] Эмоции в качестве психического явления (психического феномена). Эмоции как процесс и как состояние. Эмоции в качестве непрерывного психического процесса, состоящего из отдельных психических состояний. Причинно-следственная природа психических эмоциональных состояний. Взаимодетерминация и взаимопереходы (термины А.Н. Леонтьева) эмоциональных психических состояний. Причинно-следственная характеристика динамики и взаимопереходов психических эмоциональных состояний. Обусловленность психических эмоциональных состояний деятельностью и общением субъекта.

Динамика психического функционирования эмоций. Основополагающие нервно-психические аспекты проявлений и выражения эмоциональных состояний личности. Концепция В. Вундта. «Схема» протекания психических эмоциональных состояний по В. Вундту. Многообразие эмоций и чувств Вильгельм Вундт символически изобразил посредством геометрического (графического) построения основных форм направленности эмоций и чувств. Сделал он это в системе трёх нервно-эмоциональных «измерений» принципиально возможной выраженности внутренних и внешних проявлений эмоций и чувств человека. 1. Возбуждение/Успокоение (ось ординат – ось Х); 2. Удовольствие/Неудовольствие (ось абсцисс – ось У); 3. Напряжение/Разрешение (Разрядка) – ось Z.

Эмоции (стенические и астенические),[22]22
  «Стена» – сила (греч.). «Стенические/астенические», – наименования эмоций, «относительно» их влияния на организм. Стенические эмоции тонизируют, повышают активность организма; астенические эмоции – тормозят, понижают активность организма.


[Закрыть] чувства и аффекты в качестве базовых классов психических эмоциональных состояний.

Базовые виды эмоционального реагирования: эмоциональный тон ощущений и эмоциональный тон впечатлений. Различные настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы, фрустрации, тревоги, – как основные виды эмоционально-чувственного реагирования и как особые психические эмоциональные состояния.

Аффекты как особый вид эмоциональных реакций. Физиопсихическая специфика аффектов и аффективных реакций. Физиологические и психологические характеристики аффектов. Функциональное понимание аффективных явлений по Э. Клапареду. Концепции А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурия. Аффективные следы. Диагностика аффективных следов. Методы свободных ассоциаций и сопряженных моторных реакций по А.Р. Лурия.

Личностная и ситуативная тревожность как одно из конституциональных психических свойств (психологических качеств) личности. Личностная тревожность как черта личности. Концепция К. Хорни. Характеристика взаимосвязи тревожности личности с психическим эмоциональным состоянием тревоги. Позиция З. Фрейда.

Фрустрация в качестве психического эмоционального состояния. Фрустрация как неудовлетворённая потребность. Методы исследования фрустрации. Основные реакции личности на фрустрацию: эксперименты Т. Дембо. Сходства и различия эмоций, чувств и аффектов.

Базовые параметры количественной и качественной оценки психических эмоциональных состояний (эмоций) личности.

Нейрофизиологическая основа эмоций. Выполняемые эмоциями физиопсихические функции. Модальность (качество) эмоции. Интенсивность (сила) эмоции. Продолжительность (длительность) эмоции. Сложность эмоции. Глубина эмоции. Осознанность эмоции по А.Н. Леонтьеву. Происхождение (генетический источник, инстинктивная основа) эмоции. Условия (факторы) «возникновения и исчезновения» эмоций. Воздействие эмоций на организм человека.

Анализ физиопсихической природы эмоций и мотивации. Потребностно-мотивационная направленность эмоций. Эмоции как детерминационные стимулы деятельности личности.

Социальная детерминация эмоций и чувств. Социально-перцептивная направленность эмоций (чувств) личности.

Психологическая направленность эмоции (чувства) личности по времени: на прошлое, настоящее или будущее.

Обусловленная внешней средой (реальностью) направленность эмоции (чувства) на окружающий мир (действительность). Направленность эмоции (чувства) на разнообразные явления, процессы, объекты, предметы внешней реальности. Направленность эмоции (чувства) личности на живую и на неживую природу.

Способы (формы) выражения эмоций (чувств) во внешнем поведении (экспрессивное проявление эмоций).

Научные концепции К. Изарда; Д. Ли; Г. Селье; Р. Плутчика; П. Экмана.

Научные подходы Ф.Е. Василюка, В.К. Вилюнаса, Л.С. Выготского, Б.И. Додонова, Е.П. Ильина, Л.В. Куликова, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева, С.Л. Рубинштейна, П.В. Симонова, П.М. Якобсона.

Свойства и качества эмоций и чувств. Психофизиологические качества и свойства эмоций и чувств: универсальность; динамичность; доминантность; суммация и упрочение; адаптация; пристрастность (субъективность); «передаваемость» («заразительность»); пластичность (подвижность); удержание в памяти; иррадиация (психофизиологическая распространяемость); перенос; амбивалентность (двойственность психической природы чувств); переключаемость; изменчивость (лабильность); образование чувств на основе эмоций; порождение чувствами эмоций.

Взаимовлияние эмоций и чувств и физической и психической активности личности.

Взаимосоотношение эмоций и чувств с темпераментом и характером, с задатками и способностями личности.

Взаимодействие эмоций и чувств с психическими познавательными процессами (воздействие эмоционально-чувственной сферы на ощущение, восприятие, память, воображение, мышление, речь) и с самосознанием личности.

Взаимосвязь эмоций и чувств с потребностно-мотивационной направленностью личности: с потребностями (эмоциональная оценка степени реализации потребности); с мотивацией (чувства – «пролонгированный мотиватор»). Взаимодействие свойств и функций эмоций и чувств со свойствами и функциями мотивов (смысловая значимость целей деятельности). Взаимодействие свойств и функций эмоций с волевой регуляцией деятельности (эмоциональная оценка хода и результатов деятельности).

Взаимозависимость эмоционального и волевого процессов (эмоционально-чувственное подкрепление волевых усилий), понятие «эмоционально-волевая психическая сфера личности».

Эмоциональный процесс (эмоционально-чувственная сфера психики личности) в качестве психической основы для психологической защиты личности.

Психофилогенетические и психоонтогенетические аспекты формирования и развития эмоционально-чувственной сферы человека.

Роль и функции эмоций и чувств. Комплексная роль эмоций в организме и психике, понимаемая в качестве органического и психического характера и степени участия эмоций в поведении животного и деятельности человека, – определяемых физиологическими и психическими функциями эмоций. Филогенетическая суть роли, выполняемой эмоциями в организме и их физиологическое природное предназначение. Осуществление эмоциями первичной психической раздражимости как их основной психоорганической функции. Нервная раздражимость (нервные реакции) в качестве «материальной базы» для эмоциональной раздражимости (психического реагирования). Психические эмоциональные и физиологические нервные реакции.

Роль положительных и отрицательных эмоций. Роль эмоций и чувств в целом, – положительные (стенические, активационные) и отрицательные (астенические, тензионные) характеристики и проявления эмоций и чувств. Сложная физиопсихическая роль и психосоциальное деятельностное значение чувств человека. Психические комплексы переживаний-отношений человека, образуемые чувствами. «Физиологические» и «психические» функции эмоций и чувств: сигнальная, регулятивная, выразительная, познавательная, коммуникативная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная, кумулятивная.

Виды и типы эмоциональных и чувственных психических состояний. Основные виды эмоций и чувств с физиологической и психической сторон: стенические (активационные) и астенические (тензионные), положительные (позитивные) и отрицательные (негативные) эмоции и чувства.

Типы психических эмоциональных и чувственных состояний: эмоции и чувства ожидания и прогноза: волнение, тревога, страх, отчаяние, эмоция надежды; эмоции и чувства удовлетворения и радости: удовлетворение, умиление, радость, восхищение, восторг, состояние экстаза (эйфория), чувство благодарности; фрустрационные (от понятия «фрустрация») эмоции и чувства: обида, разочарование, досада, гнев, исступление, печаль, уныние, тоска, ностальгия, горе; коммуникативные эмоции и чувства: веселье, смущение, смятение, стыд, чувство вины, презрение, отторжение (отвержение); индивидуалистические (индивидуально-содержательные) эмоции и чувства: привязанность, дружба, влюбленность, жалость, любовь, ужас; интеллектуальные («когнитивно обусловленные») эмоции и чувства: чувство удивления, чувство интереса, чувство юмора, эмоция догадки, эмоция сомнения, чувство неуверенности, чувство уверенности, чувство иронии; эстетические эмоции и чувства: чувство красоты, чувство прекрасного, чувство гармоничного, чувство совершенного, чувство идеального. Научный анализ каждого типа эмоций и чувств. Отдельные эмоции и чувства (конкретные эмоциональные и чувственные психические состояния), входящие в данные типы эмоций и чувств. Содержательная характеристика каждой отдельной типологической эмоции и чувства. Смысловые сходства и различия эмоций и чувств разных типов. Условность «отнесения» некоторых эмоций и чувств к отдельным типам и общность их в отдельных типах.

Научные подходы к исследованию эмоций, научные классификации эмоций. Количество и качественные виды психических эмоционально-чувственных реакций (отдельных эмоций и чувств).

Классификации эмоций таких известных зарубежных авторов, как: Т. Браун, А. Бэн, В. Вундт, У. Джеймс, К. Изард, Д. Ли, Д. Стюарт, Г. Спенсер, Г. Селье, Р. Плутчик, Э. Титченер, П. Экман и таких известных отечественных авторов, как: Б.Г. Ананьев, В.К. Вилюнас, Ф.Е. Василюк, Л.С. Выготский, Б.И. Додонов, Е.П. Ильин, Л.В. Куликов, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн, П.В. Симонов, П.М. Якобсон. Отнесение (сведение) разноплановых классификаций эмоций к трём основополагающим психологическим научным подходам к исследованию эмоций. «Авторская принадлежность» отечественных и зарубежных ученых к этим трём подходам. Комплексное рассмотрение потребностного (потребностно-мотивационного); иерархического (эмоции разделяются на две фундаментальные группы: ведущие и ситуативные); базисно-дискретного[23]23
  Термин “дискретность” обозначает в своем философско-психологическом понятийном значении следующее. Дискретность – выражение общего (например, присущих всем эмоций) через частное (например, через индивидуальные психические особенности переживания). Это общее, при этом, обладает некоторыми специфическими характеристиками (в данном случае это – смысл (зависящий от личностного эмоционального опыта), вкладываемый личностью в то или иное переживание)). Дискретность также это прерывность (смена психических эмоциональных состояний) и непрерывность (перманентность, постоянство, непрекращаемость) чего-либо (в данном случае – психического эмоционального процесса (непрерывный психический эмоциональный процесс состоит, в каждый момент времени, из отдельных эмоциональных психических состояний)).


[Закрыть] научных подходов к изучению эмоций. Сравнительный научный анализ данных подходов. Общее во всех этих подходах. Анализ того, что во всех них учеными выделяются базовые, основные, первичные эмоциональные психофилогенетические реакции (эмоции). Смысловые (содержательные) отличия в названных подходах.

Связь эмоций и мотивации через класс эмоций успеха/неуспеха. Научная теория В.К. Вилюнаса. Деление эмоций на активационные (пробуждающие позитивную активность организма) и на тензионные (эмоции негативного напряжения). Научные выводы на основании анализа изучаемых подходов к классификации (систематизированию) эмоций. Отсутствие всеобъемлющей единой классификации эмоциональных явлений. Наличие многих классификаций эмоциональных явлений, набора классификаций. Основополагающие классификационные признаки в изучаемых классификациях. Выяснение того, что такими основополагающими признаками (критериями) при научном определении (классифицировании) эмоционального психического состояния могут быть: а) механизмы появления (проявления) эмоций и чувств; б) причины, вызывающие эмоциональные реакции; в) «знак» переживаний; г) интенсивность (сила) переживаний; д) устойчивость (постоянство) переживаний; е) влияние эмоций на поведение человека; ж) воздействие эмоций и чувств на деятельность человека. Анализ «научного объединения» (в данном смысловом контексте) в единые содержательные элементы знака переживаний, их интенсивности, устойчивости переживаний, влияния эмоций на поведение и деятельность человека.

Сравнительная научная характеристика эмоций и чувств, классификации чувств. Физиологические, психические и социально-психологические сходства и отличия эмоций и чувств. Эмоции и чувства в качестве предвосхищающего «деятельностный» процесс фактора, направленного на удовлетворение (реализацию) потребности, – по А.Н. Леонтьеву. Эмоции и чувства как «посредник» в процессе осознания человеком своих потребностей. Эмоции и чувства как отображение значения (личностной значимости) удовлетворения потребности, осуществляемых человеком действий (предстоящего действия) и/или в целом его деятельности по реализации собственных потребностей. Эмоции и чувства в качестве личностного отражения (выражения) человеком смысла имеющейся наличной социальной ситуации, – с позиции реализации актуальной для человека в данный момент потребности. «Социальные отличия» чувств от эмоций. Обобщенность чувств (любовь к Родине, ненависть к её врагам и пр.). Эмоции и чувства человека в качестве психических реакций, которые могут вызываться как реальными, так и воображаемыми (задействован психический познавательный процесс «воображение») ситуациями и событиями. Эмоции и (особенно!) чувства в качестве воспринимаемых человеком собственных внутренних психических переживаний/отношений к «внешней» и «внутренней» действительности. Личностный смысл и эмоции. Концепция В.В. Столина.[24]24
  Согласно позиции известного советского психолога В.В. Столина, «конфликтный личностный смысл» является «единицей самосознания человека» (из психологического содержания конфликтных личностных смыслов как из «кирпичиков» «строится» самосознание личности). Личностный смысл любого познаваемого человеком явления образуется, по В.В. Столину, прежде всего, – в силу эмоционального переживания человеком тех или иных ситуаций жизни, которые он проживает и на основе разрешения мотивационных конфликтов, – основных составляющих внутриличностного опыта.


[Закрыть]

«Передача» эмоций и чувств другим людям, их сопереживание. Когнитивные компоненты чувства как личностного отношения (к явлению, объекту, предмету, идее, ценности). Сравнительная специфика эмоций и чувств, выражающаяся в особенностях их переживания человеком. Научные классификации чувств как высших эмоциональных проявлений. Классификации чувств по таким видным отечественным авторам как: В.К. Вилюнас, А.Н. Леонтьев, А.Г. Маклаков, Р.С. Немов, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, П.А. Рудик и по таким видным зарубежным авторам как: Д. Ли и У. Макдауголл. Многогранность чувств, – их комплексные проявления на различных уровнях психического отражения и деятельности человека.

Научное различение чувств по модальности (качеству); по интенсивности; по продолжительности; по глубине; по степени их осознанности человеком; по их «генетическому» происхождению; по их сложности; по условиям их возникновения; по выполняемым ими психическим и социальным функциям; по воздействию их на организм; по формам (условиям) их развития (формирования); по уровням (степени) их проявления в строении психического (высшие/низшие); по психическим (волевым, мотивационным, познавательным) процессам, с которыми они взаимосвязаны; по потребностям, которым они «соответствуют»; по их «предметному» содержанию (конкретные, обобщенные, абстрактные чувства); по направленности (эмоции и чувства – сильнейший «мотиватор»); по особенностям их внешнего выражения; по их нервному субстрату. Объяснительный анализ всех изучаемых характеристик чувств. Научное деление разнообразных чувств на четыре группы: нравственные, интеллектуальные, эстетические и практические. Подробная характеристика всех этих групп чувственного отношения людей к разнообразным объектам и явлениям. Детальный анализ разных чувств и т. н. псевдочувств.

Наиболее значимые научные теории психофилогенеза и психоонтогенеза эмоций и чувств, в рамках которых в науке производится анализ физиологических, психических и социально-психологических механизмов возникновения, развития и формирования эмоций (эмоциональных и чувственных психических реакций и отношений личности).

«Эволюционная теория эмоций» Ч. Дарвина; «Ассоциативная теория эмоций» В. Вундта; «Периферическая теория эмоций» У. Джемса – К.Г. Ланге; «Адаптационная теория эмоций» Э. Клапареда; «Физиологическая теория эмоций» У. Кеннона – П. Барда; «Психоаналитическая теория эмоций» З. Фрейда – Д. Рапапорта; «Сосудистая теория выражения эмоций» И. Уэйнбаума – Р.Б. Заянца – П.К. Аделмена; «Биологическая теория эмоций» П.К. Анохина; «Фрустрационная теория эмоций» Д. Дьюи – Л. Фестингера – Д. Ханта; «Когнитивно-физиологическая теория эмоций» С. Шехтера – Р. Липера – Х. Левенталя – А. Томаркена; «Познавательная теория эмоций» М. Арнольд – Р. Лазаруса; «Регулятивно-смысловая теория эмоций» А.В. Запорожца – Я.З. Неверовича – Б.И. Додонова; «Теория дифференциальных эмоций» К. Изарда; «Теория базисных эмоций» П. Экмана; «Психоэволюционная теория эмоций» Р. Плутчика; «Информационная теория эмоций» П.В. Симонова; «Мотивационная теория эмоций» А.Н. Леонтьева – В.К. Вилюнаса – Е.П. Ильина.

Исследование того, что анализируемые теории носят (имеют) общее название (наименование) «теории эмоций», хотя во многих из них рассматриваются также и чувства, а некоторые теории, напротив, информационно (содержательно) сосредоточены на нервном, на физиологическом субстрате эмоциональных реакций. Детальный разбор (подробное рассмотрение) всех изучаемых теорий. Объяснение смысла каждой данной конкретной теории. Научно-практическое значение всех рассматриваемых теорий, их сравнительный научный анализ. Психофизиологические и социально-психологические элементы и корреляты эмоций и чувств (содержательные и смысловые составляющие и проявления эмоций и чувств), которые авторы всех анализируемых теорий напрямую «сопрягают» с эмоциями и чувствами как комплексным психическим феноменом. Физиологические, психические и социально-психологические компоненты жизнедеятельности человека, которые авторы изучаемых теорий эмоций «включают» в «орбиту действия» эмоций и чувств.

Характеристика эмоциональных состояний, возникающих в процессе деятельности. Эмоциональные свойства личности. Синтез проанализированной ранее информации по таким комплексным понятиям как: психическое эмоционально-чувственное отношение субъекта; личность; деятельность; эмоциональная включённость субъекта в деятельность; эмоциональное сопровождение деятельности; эмоциональная оценка хода и результатов деятельности. Характеристика эмоциональных состояний, возникающих у субъекта в процессе осуществления им деятельности. Факторы эмоциональной устойчивости субъекта, влияющие на процесс выполнения им трудовой деятельности. Параметры эмоциональной возбудимости, аспекты интенсивности и устойчивости эмоций. Зависимость успешности деятельности человека от силы его эмоционального возбуждения по Д.О. Хеббу. Основные характеристики влияния эмоций на эффективность деятельности. Взаимодействие эмоций и чувств с другими свойствами личности в процессе деятельности. Влияние эмоциональной составляющей темперамента на продуктивность деятельности человека.

Эмоциональные типы темперамента и характера. Застенчивость в качестве эмоционального характерологического свойства. Эмпатия по К. Роджерсу. Влияние разнообразных социальных и профессиональных условий и ситуаций на процесс проявления (выражения) людьми тех или иных эмоций и чувств. Воздействие мотивации на эмоционально-чувственную сферу. Пессимистическая и оптимистическая направленности личности как целостные проявления эмоционально-чувственной психической сферы личности. Влияние возрастных психологических характеристик людей на процесс переживания ими тех или иных эмоциональных психических состояний. Эмоциональность в качестве интегрального свойства человека.

Нейротизм (эмоциональная стабильность/нестабильность, устойчивость/неустойчивость личности) и психотизм[25]25
  «Психотизм» – термин Г. Айзенка. Психотизм – это склонность к асоциальному (противоправному) поведению, склонность к вычурности, неадекватности эмоциональных реакций, склонность к высокой конфликтности, к неконтактности, к эгоцентричности, к эгоистичности, к равнодушию. Подобного рода проявления есть практически у всех людей, – все дело в том, насколько ярко эти склонности выражены у конкретной личности.


[Закрыть] (просоциальные, социальные, асоциальные или антисоциальные выражения личности) как системные проявления личности, обусловленные эмоционально-чувственной психической сферой (концепция Г. Айзенка). Эмоциональные типы личности (теория К.Г. Юнга).

Эмоциональные свойства, качества и характеристики личности: эмоциональная возбудимость (вспыльчивость); эмоциональная отзывчивость («эмпатийность»); утрата эмоционального резонанса (эмоциональная глухота); впечатлительность («эмоциональность», импрессивность); эмоциональная глубина и широта; эмоциональная ригидность/лабильность личности; экспрессивность (здесь – демонстративность, вычурность); добродушие/недоброжелательность личности и т. д.

Параметры активности (психической всеохватности), интенсивности (силы), лабильности (подвижности), глубины (охвата переживанием разных личностных аспектов) эмоционально-чувственных психических состояний личности. Модальность (качественная направленность) т. н. производных эмоций и чувств относительно содержательного наполнения базовых (радость, гнев, страх, печаль) эмоций. Эмоциональные отрицательные психические состояния человека: стресс (концепция Г. Селье), скука, отвращение и т. д. Влияние такого рода состояний на деятельность человека и взаимодействие людей. Феномен эмоционального выгорания. Взаимозависимость эмоционального и волевого психических процессов. Воздействие эмоционально-волевых психических элементов на деятельностный (поведенческий) процесс. Влияние эмоций и чувств на индивидуальный стиль деятельности человека.

Особенности эмоционально-чувственной сферы личности при психопатиях по П.Б. Ганнушкину. Триада признаков психопатии по Кербикову-Ганнушкину: длительность по времени; тотальность патологических проявлений характера; социальная дезадаптированность.

Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 5

1. Опишите понятия раздражимости и чувствительности.

2. Связь нервной системы и эмоциональных реакций.

3. Физиологические основы и механизмы эмоций.

4. ЦНС как высшая «материальная база» эмоциональных реакций.

5. Особенности эмоционального психического отражения действительности.

6. Осветите психосоматические эмоциональные реакции.

7. Взаимосвязь физиологической активности и эмоционального реагирования.

8. Мышечные и двигательные «форматы» эмоций. Выразительные движения и эмоции.

9. Расскажите о биохимии и о нейрохимии эмоций.

10. Охарактеризуйте возможные «материальные основания» эмоций.

11. Физическая и психическая активность как основание эмоциональных реакций.

12. Что такое «психическое состояние», «психическое эмоциональное состояние», «психический процесс», «психический эмоциональный процесс»?

13. Эмоции как психический феномен: явление, процесс, состояние. Раскройте смысл и значение эмоций как психического явления. Опишите эмоции в качестве психического процесса, состоящего из сменяющихся психических состояний.

14. Проясните основополагающие психические динамические «измерения» протекания эмоциональных состояний по В. Вундту.

15. Объясните эмоции, чувства и аффекты в качестве основных элементов эмоционально-чувственной сферы личности.

16. Опишите эмоциональный тон ощущений, эмоциональный тон впечатлений, настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы, фрустрации, тревоги в качестве основных видов эмоционально-чувственного психического реагирования человека.

17. Проанализируйте различные настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы, фрустрации, тревоги в качестве отдельных психических эмоциональных состояний.

18. Каковы физиологические и психологические характеристики аффектов? Объясните функциональное понимание аффективных явлений по Э. Клапареду.

19. Опишите аффекты в качестве специфического вида эмоционального реагирования. Осветите в данном смысловом контексте научные концепции А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурия.

20. Рассмотрите личностную и ситуативную тревожность в качестве одного из психических свойств личности и охарактеризуйте его взаимосвязь с психическим эмоциональным состоянием тревоги. Осветите научные позиции З. Фрейда и К. Хорни по этим вопросам.

21. Каковы позиции зарубежных и отечественных ученых относительно выявления видов эмоционального реагирования и выделения классов эмоциональных состояний?

22. Осветите сходства и различия физиопсихических механизмов эмоций и мотивации.

23. Что такое фрустрация? Какова связь фрустрации и потребностей?

24. Каковы методы исследования фрустрации? Опишите основные реакции личности на фрустрацию: эксперименты Т. Дембо.

25. Каковы сходства и различия эмоций, чувств и аффектов?

26. Назовите и «обозначьте» центр эмоций в головном мозге.

27. Что такое «модальность» эмоции?

28. Объясните «интенсивность» эмоции.

29. Что значит «длительность» эмоции?

30. В чём состоит «сложность» эмоции?

31. В чём смысл «глубины» эмоции?

32. Осветите «происхождение» эмоции.

33. Опишите условия «возникновения и исчезновения» эмоций.

34. Расскажите, в целом, о том, каково воздействие эмоций на организм человека.

35. Охарактеризуйте потребностно-мотивационную направленность эмоций.

36. Опишите социально-перцептивную направленность эмоций.

37. Что такое «временная» направленность эмоций?

38. В чём сущность «средовой» направленности эмоций?

39. Какова процессуально-предметная обусловленность эмоций и чувств?

40. В чем состоит экспрессивное проявление эмоций?

41. Проанализируйте общеизвестные концепции эмоций зарубежных ученых.