Текст книги "Социальная психология развития. Книга для учителя"

Часть II
Семья – ведущий институт социализации в дошкольном детстве

Раздел 1
Социально-психологические проблемы социализации в семье

Одним из важнейших феноменов, который сопровождает личность на протяжении всей его жизни, является семья. Многогранность, сложность и проблематичность подходов к рассмотрению и изучению семьи определяется ее воздействием на человека, и этим же объясняется множество существующих определений семьи. Обобщая существующие определения семьи, JI. Б. Шнейдер пришла к выводу, что семья – это сложное многоаспектное образование, в котором явствуют четыре характеристики. Прежде всего, семья рассматривается как малая социальная группа (ячейка общества); также выступает важнейшей формой организации личного быта человека; включает в себя как супружеские отношения, так и многосторонние отношения супругов с родственниками: родителями, братьями и сестрами, дедушками и бабушками и т. д., живущими вместе и ведущими общее хозяйство. Таким образом, семья – это системно-функциональное объединение эмоционально-близких и значимых людей на основе супружества, родства и родительства (Шнейдер, 2005).

В. В. Столин определяет семью как открытую систему, подверженную внешним воздействиям, которая должна учитывать в своем строении всю совокупность различных влияний и добиваться некоторого внутреннего баланса.

Семья – система, обладающая определенной структурой и свойствами, и как всякая система характеризуется следующими признаками: взаимозависимость, холизм, структурная организация, специфичность внутрисистемных процессов, динамичность, способность к самоорганизации, диалектика гомеостаза и развития (Олифирович, Зинкевич-Куземкина, Велента, 2006).

Семья как социальный институт находится под воздействием общества. За последние десятилетия наблюдается кризис традиционных семейных устоев. Н. Смелзер отмечает, что вряд ли можно найти еще какое-либо социальное явление, которое претерпело столь существенные изменения в процессе перехода к современному обществу (Ковалев, 1998).

Исследователи, обобщая отличительные черты современных моделей семьи, отмечают ряд существенных перемен:

1. Разделение личных выгод человека и экономической деятельности. Произошло отделение родства от социально-экономической деятельности.

2. Дом и работа также разделились; распространился потребительский тип семьи, в которой общесемейная деятельность дополняется потреблением товаров и услуг внесемейных учреждений за счет зарплаты. Все чаще стали говорить о «двойной нагрузке» женщины, при которой сохранились ее семейные обязанности и увеличилась внесемейная трудовая деятельность. Переход от социального к семейно-бытовому самообслуживанию вызвал трансформацию мужских и женских ролей в семье.

В основном выделяют два пути развития семьи. Первый связан с феминистской направленностью и борьбой за равноправие в распределении семейных функций между мужем и женой. Второй путь связан с усовершенствованием ведения домашнего хозяйства (использование бытовых приборов и разнообразной домашней техники, массовый переход на услуги прачечных, химчисток, употребление в домашней пище полуфабрикатов и т. д.). Развитие российской семьи идет по пути некоей двойственности: с одной стороны, стремление к «справедливому» разделению труда между мужем и женой при низком уровне «технологизации» домашнего труда (малое количество бытовой техники и ее невысокое качество). С другой – желание жить «по-господски», с продолжительными беседами за столом, изысканностью вещей, свободным досугом и т. д. в сочетании с «крестьянским бытом» (6-метровая кухня, коммунальные квартиры, ручная стирка, уборка без вспомогательных средств и пр.) либо проживание как бы в «дворянском гнезде», но явно не с дворянскими нравами и манерами.

3. Произошло разделение дома и внесемейного мира, первичности семьи и обезличенности отношений во внешнем окружении.

4. Увеличилась социальная и географическая мобильность, связанная с самостоятельным и независимым профессиональным и личностным самоопределением детей без наследования социального статуса и профессиональной специализации родителей.

5. Произошла переориентация акцентов: с семьи с ориентацией на материальные блага, ценностями долга, семейной ответственности, рождения и воспитания детей, заботы о старости родителей, доминированием авторитета родителей и родственников на семьи с ориентацией на ценности индивидуализма, независимости, личных достижений, усилением ощущения сильного «Я».

6. Отношения мужа и жены в современной семье выходят на первый план и становятся доминирующими по сравнению с родственно-родовыми отношениями, т. е. происходит переход от централизованной расширенной семейно-родственной системы к децентрализованным нуклеарным семьям.

7. На первый план выступает развод по причине межличностной несовместимости супругов («не сошлись характерами», «отсутствие взаимопонимания», «испытали разочарование друг в друге»), вытесняя развод по инициативе мужа (прежде всего в связи с бездетностью брака).

8. Выбор брачного партнера все больше основывается на межличностной избирательности молодыми людьми друг друга (хотя и при сохранении имущественных интересов и системы наследования, закрепляемых брачным контрактом).

9. Все шире распространяется индивидуальное планирование репродуктивного цикла (предупреждение и прерывание беременности) путем применения контрацепции.

10. Нормы, связанные с феноменом многодетности семьи, исторически изживают себя. В XX–XXI вв. происходит спонтанное сокращение количества детей в семье, учащаются разводы, реже заключаются браки (Антонов, 1996).

Современная семья характеризуется несколькими особенностями:

1. Родительство в современной семье занимает определенное место. Учитывая, что детство как возрастной период удлиняется, то и для родителей увеличилась ответственность за воспитание и обучение детей. Родители несут как правовую, так и материальную и морально-нравственную ответственность за детей до возраста приобретения ими статуса в обществе – до окончания школы, а в определенных аспектах и до завершения высшего образования.

2. Любовь, эмоциональное принятие и поддержка супругами друг друга в современной семье выступают на первое место.

3. Семья становится достаточно открытой системой, в которую легко как вступить, так и развестись. Правовые, этические, религиозные, социально-психологические барьеры для расторжения брака сведены сегодня к минимуму.

4. Преобладает нуклеарная семья (родители и дети), которая пришла на смену расширенной семьи (Шнейдер, 2005).

Психологические характеристики современных семей Э. Г. Эй-демиллер и В. В. Юстицкис выделяют по опыту семейного консультирования. Они отмечают высокую материальную, психологическую, эмоциональную зависимости членов семьи друг от друга; отсутствие дифференцированности и согласованности семейных ролей; увеличение дистанцированности и низкую эмоциональную включенность мужа в жизнь семьи; борьбу за власть между поколениями вследствие совместного проживания и неясности границ семейной системы (Эйдемиллер, Юстицкис, 2008).

В связи с выделенными особенностями современной семьи претерпевают изменения и ее функции. Исследователи единодушны в том, что функции отражают исторический характер связи между семьей и обществом, динамику семейных изменений на разных исторических этапах. Однако, как отмечают Р. Скинер и Д. Клиз, в процессе модернизации общества произошла перегруппировка функций семьи, которая внесла кардинальные перемены в ее образ жизни, в характер взаимодействия с внешним миром, в тип внутрисемейных отношений, в положение в семье отдельных членов, в семейную мораль и т. и.

В отечественной психологии понятие функций семьи соотносится с понятиями семейной роли и структуры семьи. Такие авторы, как Э. К. Васильева, А. Г. Харчев, М. С. Мацковский и др., определяют ее функции как основное содержание совокупности социальных ролей в семье.

В психологии семьи понятие «функция» используется практически во всех своих значениях:

– роли, которые выполняет семья как социальный институт и малая группа по отношению к обществу и к личности;

– роли, которые семья осуществляет в системе ее взаимосвязей с обществом;

– характеристика зависимости между процессами, происходящими в самой семье;

– и, чаще всего, отражение той деятельности, которая направлена на удовлетворение потребностей членов семьи.

Традиционно под функциями семьи принято понимать ту жизнедеятельность семьи, которая непосредственно связана с удовлетворением определенных потребностей ее членов. От того, насколько партнеры могут обеспечить выполнение всех семейных функций, зависит полнота и благополучие семейной жизни. Разные авторы, перечисляя функции семьи, называют их по-разному, однако выделяемая ими совокупность функций довольно схожа.

И. В. Гребенников относит к функциям семьи репродуктивную, экономическую, воспитательную, коммуникативную, функцию организации досуга и отдыха (Гребенников, 1991).

Э. Г. Эйдемиллер и В. В. Юстицкис отмечают, что семье принадлежат воспитательная, хозяйственно-бытовая и эмоциональная функции, а также функции духовного общения, первичного социального контроля и сексуально-эротическая функция (Эйдемиллер, Юстицкис, 2008).

А. Г. Харчев, А. И. Антонов делят функции семьи на специфические и неспецифические. Специфические функции семьи вытекают из сущности семьи и отражают ее особенности как социального явления, тогда как неспецифические функции – это те, к выполнению которых семья оказалась принужденной или приспособленной в определенных исторических обстоятельствах.

Кроме того, выделяют функции семьи по отношению общества к ней. И здесь рассматриваются функции как социальные (по отношению к обществу), так и индивидуальные (по отношению к личности).

Семья создается первоначально супружескими связями, а впоследствии добавляются и родительские, поэтому все многообразие семейных функций условно еще можно разделить на две группы. Первую из них составляют супружеские функции, вторую – родительские. В группу супружеских функций входят функции духовного (культурного) общения, хозяйственно-бытовая, управленческая (оба супруга являются организаторами жизнедеятельности семьи в целом), функция первичного социального контроля, представительская функция (супруги представляют семью, выступают от ее имени во всех других ячейках общества – организациях, учреждениях, семьях и пр.), эмоциональная, сексуально-эротическая и др.

Группа родительских функций включает функции рождения и воспитания (первичной социализации) детей, содержания и опеки несовершеннолетних и нетрудоспособных (недееспособных) членов семьи.

В настоящее время единого перечня основных функций семьи не существует. Обычно разные авторы предлагают тот или иной набор функций и терминов исходя из своей концептуальной модели. Перечислим основной перечень функций современной семьи:

1. Хозяйственно-экономическая функция. Направлена на питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройства жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета. В рамках данной функции выстраиваются внутрисемейные отношения, которые определяются видом хозяйственной деятельности. Как отмечают исследователи, влияние экономической функции на внутрисемейные отношения может быть двояким. Справедливое распределение хозяйственно-бытовых обязанностей в семье между супругами, старшими и младшими поколениями, как правило, благоприятствует укреплению супружеских отношений и трудовому воспитанию детей. При несправедливом распределении домашнего труда, когда он взваливается в основном на женщину, а муж выступает в роли «хозяина», дети – лишь в роли потребителей, такое влияние остается неблагоприятным и ведет к возрастанию в семье разрушающих сил.

2. Репродуктивная функция. Обеспечивает удовлетворение сексуальной потребности, биологическое воспроизведение общества, реализацию чувства любви как высшего чувства и делает невозможным отделение одного супруга от другого. Но дети выступают как фактором стабилизации семьи, так и неотвратимой массой проблем: от неприемлемых условий для жизнеобеспечения детей до складывающихся со временем деформированных взаимоотношений между супругами.

3. Регенеративная функция (лат. regeneratio – возрождение, возобновление). Реализует наследование статуса, фамилии, имущества, социального положения.

4. Образовательно-воспитательная функция (социализация). Удовлетворяет потребность в отцовстве и материнстве, в контакте с детьми, их воспитании, самореализации в детях.

5. Рекреативная функция (лат. recreatio – восстановление). Проявляется в снятии с членов семьи стрессовых ситуаций, реализуется в отдыхе, организации досуга, заботе о здоровье и благополучии членов семьи.

6. Коммуникативная функция. Заключается в удовлетворении потребности человека в двух противоположных явлениях – общении и уединении.

7. Эмоционально-психотерапевтическая функция. В современной семье данная функция все чаще выступает на первый план. Именно стабильность близких эмоциональных отношений между мужем и женой определяет удачность или неудачность брака. Реализация психотерапевтической функции семьи позволяет ее членам удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. По мнению А. И. Захарова, именно эти чувства способствуют интимности, доверительности в семейных отношениях, прочности семейного очага.

8. Функция духовного (культурного) общения. Реализуется в желании членов семьи совместно проводить досуг и взаимно духовно обогащаться, удовлетворяя при этом основные потребности. Функция проявляется в организации внутрисемейного общения; отношении семьи к средствам массовой информации (телевидение, радио, периодическая печать), литературе и искусству, влиянии семьи на многообразие связи своих членов с окружающей природной и социальной средой.

9. Функция первичного социального контроля. Позволяет обеспечивать выполнение социальных норм и правил членами семьи, особенно теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. д.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами. Взаимодействие с социальным миром, установление с другими социальными общностями экономических, идеологических, юридических, общекультурных, эмоциональных и других отношений, представление себя как первичной ячейки общества – все это реализуется благодаря данной функции семьи.

10. Сексуально-эротическая функция. В современной семье приобретает все большее значение. Брачные отношения рассматриваются, прежде всего, как союз эмоциональной и интимной близости, поэтому гармония и удовлетворение сексуальных потребностей брачных партнеров играют огромную роль.

Однако в семье нет главных и второстепенных функций, все семейные функции – главные. Семья создается для реализации потребностей личности, как индивидуальных, так и социальных, поэтому и реализация функций семьи включена в процесс выполнения ролей членами семьи. Функции семьи, прежде всего, определяют содержание семейных ролей в целом, а ролевая структура характеризует распределение ролей, т. е. то, какие обязанности выполняет в семье каждый ее член и на каких принципах построены ролевые отношения.

Мы, прежде всего, будем рассматривать семью с точки зрения отношений «родители – дети». Семья выступает как институт первичной социализации ребенка в современном обществе. А родительство, имея социокультурную природу и характеризующееся системой предписанных культурой и обществом норм и правил, регулирует распределение между родителями функций ухода за детьми и их воспитания в семье; определяет содержание ролей, модели ролевого поведения. И. С. Кон обращает внимание на то, что родители несут ответственность перед обществом за организацию системы условий, соответствующих возрастным особенностям ребенка на каждой из ступеней онтогенеза и обеспечивающих оптимальные возможности его личностного и умственного развития (Кон, 1988).

В семье ребенок получает базу для дальнейшего жизненного пути, удовлетворяя так или иначе первые социальные потребности:

– во взаимодействии с социальном окружением (М. И. Лисина);

– базовом доверии к миру (Э. Эриксон) и привязанности (Дж. Боулби, М. Эйнсворт) в младенчестве;

– предметно-орудийных действиях в раннем возрасте;

– социальной компетентности в дошкольном возрасте;

– сотрудничестве и поддержке в освоении системы научных понятий и осуществлении самостоятельной учебной деятельности в младшем школьном возрасте;

– развитии автономии и самосознания в подростковом и юношеском возрасте;

– эмоциональной насыщенности и эмоционально-позитивном характере межличностных отношений; устойчивости, длительности и стабильности взаимодействия с партнером; совместной деятельности и сотрудничестве со взрослым как образцом компетентности; социальной поддержке и инициировании к самостоятельной деятельности (Карабанова, 2004).

Роль семьи в жизни ребенка сложно переоценить. В семье у него близкие люди, которые понимают и принимают его таким, каков он есть, – здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый или колючий и дерзкий, он там свой.

Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном потенциале родителей – продолжает получать не только азы, но и саму культуру всю жизнь. Семья – это определенный морально-психологический климат, для ребенка – это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.

Вопросы для самоподготовки

1. Перечислите основные тенденции изменения современной семьи.

2. Назовите и охарактеризуйте основные функции современной семьи.

Практическое задание

Основываясь на характеристиках традиционной и эгалитарной моделях семьи, проранжируйте основные семейные функции:

Роль – понятие, в котором отражены и социальные, и индивидуальные особенности личности, взаимодействие внешних и внутренних аспектов ее развития. По Э. Томасу и Б. Биддлу, «роль – это набор предписаний, которые определяют, каким должно быть поведение человека, занимающего определенную социальную позицию. В разных контекстах роль определяет предписание, описание, оценку и действие; в идее роли находят отражение скрытые и явные процессы, собственное поведение и поведение других, поведение, которое инициирует индивид, и поведение, которое направлено на него».

Таким образом, роли представляют собой паттерны поведения, регулируемые долженствованиями и ожиданиями, которые определяют как собственные поступки человека, так и поступки окружающих его людей. Кроме актуального поведения, в понятие «роль» включаются желания, цели, убеждения, чувства, социальные установки, ценности и действия, которые приписываются человеку. На характер распределения ролей в семье большое влияние оказывают семейные ценности и нормы.

Ролевая структура семьи является одним из наиболее изученных показателей семейных отношений. Исследовались ее различные аспекты: взаимосвязь полоролевой дифференциации и удовлетворенности супругов браком, роль ценностно-ролевой согласованности супругов в стабилизации брачно-семейных отношений, проблемы усвоения супругами ролей, ролевой конфликт карьероуспешных супругов и др.

Семейные роли – закрепленные за каждым из членов семейной системы наборы поведенческих паттернов, определяемые как индивидуальным (совокупность представлений о себе как носителе роли), так и микро-, макро– и мегасистемным уровнями функционирования семьи. Ролевая структура семьи предписывает ее членам что, как, когда и в какой последовательности они должны делать, взаимодействуя друг с другом (Минухин, Фишман, 1998).

В социальной психологии принята дифференциация на конвенциональные и межличностные, или неформальные, роли. Конвенциональные роли – это определяемые традициями, моралью, юридическими нормами, системой социальных ценностей и т. и. стереотипизированные шаблоны поведения. Например, роль отца предполагает определенные обязанности по отношению к своим детям. Эти обязанности законодательно закреплены, и в случае их невыполнения общество накладывает на отца определенные санкции. Неформальные, или межличностные, роли не являются общепринятыми: они более вариативны, зависят от того, что за человек выполняет эту роль. Например, конвенциональная роль «мать» может дополняться неформальными ролями «заботливая мать», «строгая мать», «мама – лучший друг», «в нашей семье маман – честь, совесть и контролер» и т. д.

Выделяют следующие семейные роли:

1. Роли, характеризующие взаимодействие членов семьи на индивидуальном уровне:

– роли-обязанности, которые позволяют определить вклад каждого члена семьи в организацию совместной жизни; описываются через выполняемые человеком функции: тот, кто готовит еду; зарабатывает деньги; убирает в квартире; гуляет с собакой; делает уроки с ребенком и т. и.;

– роли взаимодействия, отражающие типичные варианты поведения в различных ситуациях семейного общения. Например, в семье могут существовать такие роли, как козел отпущения, всеобщий утешитель, вечная жертва, любимчик, нытик, морализатор, праведник, «позор нашей семьи», «семейная гордость» и т. и.

2. Роли, описывающие взаимодействие членов семьи на микросистемном уровне:

– супружеские роли: муж, жена;

– роли, относящиеся к детско-родительской подсистеме: мать, отец, сын, дочь;

– роли, относящиеся к сиблинговой подсистеме: брат, сестра.

3. Роли, описывающие взаимодействие членов семьи на макросистемном уровне:

– роли, обусловленные кровным родством: бабушка, дедушка, внук, двоюродный брат и др.;

– роли, возникновение которых обусловлено супружескими связями: свекор, теща, невестка, зять и др.

4. Роли, описывающие взаимодействие членов семьи на мегасистемном уровне, отражают те ролевые позиции, которые семья в целом и отдельные ее члены занимают в обществе. Сюда входят и конвенциальные роли (например, профессиональные), и роли неформальные («лидер», «душа компании», «вечный критик», «неудачник» и др.).

Таким образом, ролевое поведение членов семьи может быть связано с выполнением определенных обязанностей и поддержанием внутрисемейного взаимодействия.

Ролевая структура семейных отношений варьирует между полюсами «ригидная – гибкая», от строго распределенных ролей и жестких семейных правил до такого стиля семейного руководства, когда роли между членами семьи при необходимости могут изменяться. Например, в супружеской паре проявлением данных полярностей в ролевой структуре выступают, соответственно, традиционные и эгалитарные, или равноправные, браки.

В хорошо функционирующих семьях структура семейных ролей целостна, динамична, носит альтернативный характер и отвечает следующим требованиям:

• непротиворечивость совокупности ролей, образующих целостную систему, как в отношении ролей, выполняемых одним человеком, так и семьей в целом;

• обеспечение удовлетворения потребностей всех членов семьи при соблюдении баланса: индивидуальные потребности – потребности других;

• соответствие принятых ролей возможностям личности;

• способность членов семьи гибко функционировать в нескольких ролях.

Показателем дисфункциональности семейной системы служит появление патологизирующих ролей, которые позволяют семье как системе сохранять стабильность, однако в силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воздействие на ее членов (Эйдемиллер, Юстицкис, 2008). Наличие патологизирующей роли у одного из членов семьи обычно служит маркером внутрисемейного нарушения. Именно поэтому в системном семейном подходе рассматривается вся система, внутри которой возникла та или иная патологизирующая роль, а не только ее носитель. Семья при этом выступает как среда, порождающая и/или поддерживающая те или иные психические расстройства, нарушения поведения, социальной адаптации и др.

Возникновение психопатологизирующих ролей – комплексный феномен. Их происхождение может быть связано с нарушениями функционирования различных уровней семейной системы.

1. Индивидуальный уровень. Психопато логизирующая роль может быть детерминирована нервно-психическими свойствами отдельного члена семьи (например, высокой чувствительностью, впечатлительностью, ранимостью, физической слабостью, застенчивостью, агрессивностью и т. и.), определяющими «особое» к нему отношение со стороны других членов семьи.

2. Микро– и макросистемные уровни. Чаще всего психопатологизирующие роли возникают в ситуации ожиданий от члена семьи того, на что он не способен (либо вследствие возрастных ограничений, либо вследствие искаженных представлений о его возможностях). Примером могут служить описанные С. Минухиным и Ч. Фишманом «семьи с делегированием обязанностей», в частности, роль «ребенок-родитель», или «семья-аккордеон», где один из родителей подолгу отсутствует, а другой вынужден стать гиперфункционалом.

Одним из наиболее частых примеров ролевой дисфункциональ-ности является делегирование ребенку роли взрослого, что весьма типично для семей с проблемой алкоголизации, где мать спасает отца и страдает, а ребенок оказывается перед необходимостью стать маминой «опорой» – поддерживает ее, не огорчает, скрывая свои детские трудности. Нередко при этом ребенок используется («триангулируется») матерью для решения супружеских конфликтов: выдвигается как щит во время пьяных скандалов, участвует в переговорах с отцом на следующее утро, например, пытаясь «вразумить» его, и т. д.

Семья с «ребенком-вундеркиндом» зачастую возникает из-за желания родителей компенсировать собственные неудовлетворенные потребности, например в славе, признании, социальном успехе и др. Также значимы механизмы трансгенерационной передачи, приводящие к повторению в семье определенных дисфункциональных паттернов, ведущих к искажению ролевой структуры.

3. Мегасистемный уровень. Достаточно часто возникновение психопатологизирующей роли обусловлено характером взаимодействия семьи и широкого социального окружения. Например, в «бродячих семьях», постоянно меняющих место жительства, при переезде утрачивается система поддержки со стороны социума. С. Минухин и Ч. Фишман показали, что у детей, лишившихся прежнего общества ровесников и вынужденных входить в новый школьный контекст, может наблюдаться нарушение привычных функций, отчего снижается способность контактировать с внесемейной средой. Сложные отношения с социумом зачастую возникают у семей, регулярно меняющих свой состав (при сменах партнеров матерью или отцом), у изолированных семей (вследствие религиозных убеждений, вынужденной иммиграции и др.), у семей, ведущих многолетние тяжбы, у семей с нервно-психическим расстройством или химической зависимостью одного из членов и др. Отсутствие или ослабление системы поддержки со стороны социума вызывает необходимость семьи усиливать способы внутрисемейной стабилизации, одним из вариантов которой выступает появление «патологизирующей роли».

Очевидно, что существует взаимосвязь между социальным статусом человека, наличием у него стабильной работы и его эмоциональным состоянием и готовностью/возможностью выполнять те или иные семейные роли.

Основными параметрами ролевой структуры семьи является характер главенства, определяющего систему отношений власти и подчинения, т. е. иерархическое строение семьи, и распределение ролей в соответствии с теми задачами, которые решает семья на данной стадии своего жизненного цикла (Карабанова, 2004).

Главенство в семье определяет руководство и организацию функционирования семьи, характер принятия решений, меру участия членов семьи в управлении жизнедеятельностью семьи, отношения власти как доминирования и подчинения.

Характер распределения функций и мера участия членов семьи в решении проблем являются основаниями для установления фактического главенства в семье. Однако наряду с фактическим главенством существует и формальное, т. е. главенство, приписываемое по определенным правилам. В случае расхождения фактического и формального главенства возникают конфликты, направленные на признание фактического руководства, или борьба за установление главенства одного из членов семьи. Традиционно формальное главенство приписывается мужу, в то время как фактическое персональное главенство в равной степени распределяется между мужем и женой.

Ролевая структура семьи обеспечивает выполнение функций семьи и удовлетворение потребностей всех ее членов. Роль – нормативно одобряемая модель поведения, ожидаемая от человека, занимающего определенную социальную позицию и позицию в межличностных отношениях. Содержание роли и ее выполнение регулируются нормами, выработанными и принятыми группой, т. е. определенными правилами, которым необходимо подчиняться для реализации совместной деятельности группы. Существуют правила, предписания, касающиеся как принятия ролей, так и их исполнения. Имеют место также контроль за выполнением роли и санкции, как внешние, так и внутренние, направленные на восстановление баланса семейной деятельности за счет определенного воздействия на члена семьи, не выполняющего свою роль.

Чтобы семья эффективно функционировала, ее ролевая структура должна отвечать следующим требованиям: 1) непротиворечивость совокупности ролей, образующих целостную систему, как в отношении ролей, выполняемых одним человеком, так и семьей в целом; 2) выполнение ролей должно обеспечивать удовлетворение потребностей всех членов семьи; 3) принятые роли должны соответствовать возможностям личности, не должно быть явления «ролевой перегрузки».

В ролевой структуре семьи выделяют план межличностных и план конвенциональных ролей. Конвенциональные роли предписаны социокультурным окружением и регулируются правом, моралью, традициями; они стандартизированы, определяют постоянные права и обязанности членов семьи, представляя собой перечень форм поведения и способов их реализации. Межличностные роли индивидуализированы, определяются конкретным характером межличностных отношений в семье, кристаллизуя в себе уникальный опыт семейного межличностного общения.