Текст книги "Коррекционное развитие кондиционных физических качеств у детей дошкольного возраста в контексте реализации современных требований"

3.2. Принципы организации и проведения мониторинга состояния физической подготовленности детей в ДОО

Организация и проведение мониторинга кондиционных физических качеств в ДОО включает целый ряд специфических взаимосвязанных составляющих, что в конечном итоге обуславливает эффективность проведения мониторинга и реализации его результатов. Для регулирования этих составляющих необходимо придерживаться определённых правил, выражаемых в принципах.

Принцип 1. Оптимальности объёма (полноты) получения информации. Данный принцип касается содержания мониторинга и определяется методиками, используемыми при тестировании кондиционной физической подготовленности детей. Получаемая при этом информация должна в полной мере отражать состояние физической подготовленности детей, но не быть излишней. Получение «лишней» информации потребует неоправданных затрат со стороны инструктора по физической культуре как при тестировании, так и при обработке данных.

Думается, тестовые методики, изложенные в разделе 2.4 предыдущей главы, в достаточной мере обеспечат реализацию принципа оптимальности. Применение этих методик позволит, во-первых, комплексно оценивать состояние основных кондиционных физических качеств (быстроты, силы, скоростной силы и силовой выносливости, выносливости и гибкости), обеспечивающих физическую подготовленность ребёнка как основу для его всестороннего морфофункционального состояния. Во-вторых, целевая ориентация на выполнение нормативов по данным методикам обеспечит подготовленность ребёнка к школьным занятиям физической культурой.

Но следует заметить, что этот, по сути, базовый комплекс тестовых методик может быть по усмотрению инструктора по физической культуре в ДОО несколько расширен. Так, вполне логичным может быть включение в содержание мониторинга тестовых упражнений «подтягивание на низкой перекладине» и «сгибание-разгибание рук» в упоре лежа, которые входят в число тестов I ступени ГТО.

Принцип 2. Единства содержания и нормативных оснований мониторинга. Суть принципа в том, что при проведении мониторинга базовые тестовые методики должны быть едины при обследовании детей в начале и в конце учебного года. Если же мониторинг проводится системно в масштабе муниципального образования, то необходимо соблюдение этого единства всеми ДОО. Какие-то другие тестовые методики могут использоваться (как на уровне ДОО, так и на уровне муниципальных образований) лишь как дополнительные. Кроме того, важно и то, что должны быть едиными и оценочные шкалы (нормативы). Только при условии единых нормативов станет возможным объективное сравнение результатов как в отдельном ДОО, так и на муниципальном уровне.

Реализация данного принципа становится вполне обоснованной и возможной при использовании тестовых методик и оценочных шкал к ним, представленных ранее в разделе 2 второй главы работы.

Принцип 3. Надежности получаемой информации. Суть принципа заключается, во-первых, в том, что выбранные тестовые методики сами по себе должны отвечать требованию надежности, подразумевающей, при повторной проверке одних и тех же обследуемых по данной методике, получение одинаковых результатов (имеется в виду, что эта проверка следует не через какое-то продолжительное время, в течение которого проводятся развивающие занятия). Предлагаемые базовые тесты вполне отвечают данному требованию.

Во-вторых, при тестировании детей необходимо соблюдение единых требований и условий, которые должны быть строго определены. Например, прыжок в длину с места должен выполняться только на гимнастический мат, а не в прыжковую яму при проведении как осеннего, так и весеннего тестирования (а также и в промежуточных тестированиях, если они проводятся). Бег на 1000 м (равно как и на 90 и 300 м) при осеннем и весеннем тестировании должен проводиться в условиях единой разметки дистанции. Важно и то, чтобы тестирование (осеннее, весеннее, промежуточное) проводилось в одно и то же время, причём с обязательной предварительной разминкой.

В-третьих, что также важно для получения реальных данных, необходимо добросовестное проведение тестирования без «подтасовки» результатов. Для реализации этого требования большое значение имеет обеспечение определённой системы контроля за качеством информации внутри ДОО. Тестирование в ДОО может проводиться, например, не одним инструктором физической культуры, а с задействованием воспитателей из других групп. Возможен вариант проведения соревнований между группами (причём с различной направленностью: «самый сильный», например, или «самый быстрый, гибкий»). Реальное состояние детей при этом станет очевидным.

Принцип 4. Систематичности проведения мониторинговых обследований. Единоразовые обследования могут обеспечивать получение лишь констатирующей информации о состоянии кондиционной физической подготовленности детей. Информация же о состоянии физической подготовленности субъектам процесса физического воспитания должна поступать систематически, с определённой периодичностью. По-видимому, в условиях ДОО наиболее целесообразно это осуществлять в начале (в сентябре) и в конце (в мае) учебного года. Но крайне важно по тем методикам, проведение которых возможно в зале, осуществлять тестирование и в течение учебного года. Сюда относятся такие методики, как «прыжок в длину с места», «поднимание-опускание туловища», «наклон вперед», «подтягивание на высокой перекладине». Системное, периодичное проведение мониторинговых обследований позволит оценивать эффективность коррекционных воздействий на индивидуальное развитие детей и направленно планировать дальнейшую работу.

Периодичное проведение мониторинговых обследований позволит также создать установку на обязательность такого рода мероприятий и определенный настрой на проведение занятий у инструктора по физической культуре, воспитателей, родителей и, конечно же, в определенном смысле, самих детей.

Принцип 5. Оперативности представления информации. Скорость обработки и представления информации не должна отставать от существующего ритма учебного процесса. Для того чтобы информация действительно способствовала совершенствованию управления коррекционным развитием кондиционных физических качеств, необходимо, чтобы она оперативно поступала к субъектам физического воспитания детей в ДОО. Прежде всего это касается получения информации об исходном состоянии физической подготовленности детей инструктором по физической культуре в начале учебного года (а также воспитателями). Именно на основе этой информации инструктор осуществляет годовое планирование коррекционной работы, определяет содержание как основных занятий физической культурой, так и форм, относящихся к мероприятиям в режиме дня. Соответствующим образом планируют свою работу и воспитатели.

Поэтому недопустимо, если, например, само тестирование проводится оперативно, в сентябре месяце, а обработка полученных результатов и их представление субъектам педагогического процесса по физическому воспитанию затягивается до ноября. Результаты промежуточных тестирований, проводимых в течение года, также должны оперативно поступать ко всем субъектам физического воспитания в ДОО.

Следует отметить, что для реализации данного принципа следует, во-первых, обеспечить условия для обработки информации в ДОО. Во-вторых, необходимо использовать соответствующие средства информационного обеспечения (о которых речь пойдет в следующем разделе).

Принцип 6. Доступности и простоты форм представления информации субъектам процесса физического воспитания. Суть принципа в том, что обработанные и проанализированные результаты тестирования должны оформляться и представляться инструктору по физической культуре, воспитателям, заведующему и родителям в легко воспринимаемой форме. Если речь идет о групповых показателях, то для этого могут применяться различного рода диаграммы, таблицы. Для отражения индивидуальных показателей детей следует формировать списки детей с их результатами по проведенным тестовым методикам. При этом особенное значение для проведения коррекционного воздействия имеют списки детей с недостаточным уровенем развития того или иного качества. Именно эти списки будут являться основой для выстраивания траектории их коррекционного развития с ориентацией на установленные нормативные требования с учетом возрастной группы. Важно, чтобы диаграммы, таблицы, списки с индивидуальными показателями формировались в автоматическом режиме компьютерной программой.

Для доведения такого рода информации следует использовать также простые специальные средства информационного обеспечения, такие как индивидуальный паспорт физической подготовленности ребёнка, и информационные стенды, описание которых будет представлено в следующем разделе.

Принцип 7. Обязательной педагогической интерпретации и действенного использования информации, получаемой в результате проведения мониторинга. Суть принципа в том, что на основании полученных результатов мониторинга в обязательном порядке должны приниматься определенные педагогически обусловленные меры с последующей их реализацией прежде всего на уровнях: ребёнок – инструктор по физической культуре, инструктор – воспитатель – ребёнок и инструктор – родители – ребёнок. Эти меры в первую очередь касаются детей, имеющих отклонения в развитии кондиционных физических качеств и нуждающихся в коррекционном воздействии. Ключевой же фигурой здесь является, безусловно, специалист по физической культуре – инструктор. Именно он на основе информации, получаемой при проведении мониторинга, принимает присущие его компетенции управленческие решения, заключающиеся в определении содержания занятий (различных форм, проводимых не только им, но и воспитателями, родителями), их организации и контроля за проведением.

Соблюдение рассмотренных принципов является непременным условием для успешной организации и проведения мониторинга кондиционной физической подготовленности детей в ДОО и последующей коррекции выявляемых отклонений с целевой ориентацией на нормативные требования школьной программы и (или) комплекса ГТО.

3.3. Средства информационного обеспечения коррекционного развития кондиционных физических качеств у детей в ДОО

Результаты тестирования детей, получаемые при проведении мониторинга, должны оперативно обрабатываться и в доступной, легко воспринимаемой форме доводиться до всех заинтересованных субъектов процесса физического воспитания в ДОО. Для этого необходимо использование комплекса средств, к которым прежде всего относится компьютерная программа, без которой проведение мониторинга крайне затруднительно. Кроме того, желательно обеспечить детей индивидуальными паспортами физической подготовленности, а в группах поместить информационные стенды [28].

Основное предназначение компьютерной программы – обработка результатов тестирования и создание базы данных о динамике физической подготовленности каждого ребёнка в возрасте от четырех лет.

Содержание программы определяется тестовыми методиками, принятыми для оценивания промежуточных и итоговых результатов в физической подготовленности детей, а экспертная база – конкретными результатами (нормативами), которые должны показывать дети с 4-х до 7 лет.

Таким образом, основу содержания описываемой программы[5]5
  На данную программу было получено «Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ» (№ 2014611532 от 04 февраля 2014 г.) [26]


[Закрыть] составили тестовые методики и оценочные шкалы для диагностирования кондиционной физической подготовленности детей в ДОО, представленные в разделе 4 второй главы работы.

Стоит, видимо, напомнить, что при промежуточной оценке (возраст 4 года – 6,5 лет) следует безоговорочно использовать тесты и оценочные шкалы, рекомендуемые ВНИИФКом. Именно они и явились содержательной и экспертной основой программы.

Что касается итоговых показателей для детей, выпускающихся из ДОО, то основу содержания предлагаемой программы составили тестовые методики, применяемые как в школьной программе для семилетних, так и на первой ступени комплекса ГТО. В основу же экспертной базы легли несколько более «жесткие» оценочные шкалы, ориентированные на требования школьной программы. К числу базовых тестовых методик при этом относятся: бег на 30 м и 1000 м, «поднимание-опускание туловища из положения лежа» в течение 30 с, прыжок в длину с места, подтягивание на высокой перекладине (мальчики), наклон вперед.

Программа предусматривает возможность введения в нее и обработку результатов тестирования и по другим методикам, в частности включенным в перечень дополнительных тестовых испытаний I ступени ГТО (сгибание-разгибавание рук в упоре лежа, подтягивание на низкой перекладине и др.).

Конечными продуктами программы, используемой в ДОО, являются:

– база данных с результатами тестирования детей;

– таблично-графические материалы, отражающие текущее состояние и динамику изменений в развитии физических качеств (в целом по ДОО и по группам);

– списки детей, имеющих индивидуальные отклонения и нуждающихся в коррекционных воздействиях;

– списки детей с высоким уровнем физической подготовленности, которым могут быть рекомендованы занятия спортом.

При таком построении компьютерной программы информацию, необходимую для оценивания физической подготовленности детей и принятия соответствующих мер, получает инструктор по физической культуре, заведующий ДОО, воспитатели и родители.

Для работы с программой требуется персональный компьютер с процессором не ниже Pentium и пакет MS Office. Ввод и обработку данных тестирования в ДОО может осуществлять инструктор по физической культуре или кто-то другой из персонала организации.

1. Для начала работы с программой необходимо открыть файл sportsch.admin, после чего откроется серое поле с названием программы. Но для полноценной работы следует открыть файл с базой данных ДОУ[6]6
  В программе сохранено прежнее название дошкольных образовательных организаций «дошкольные образовательные учреждения» (ДОУ).


[Закрыть]. Для этого в верхнем углу выберите пункт меню «Файл» и команду «Открыть». Из открывшегося списка файлов выбрать файл, название которого содержит номер МБДОУ (например, Surgut_084) и нажать кнопку «Открыть». При успешном открытии файла базы данных в открытом программном окне в верхней строке появится название ДОУ, и все кнопки меню в верхней строке станут активными.

2. Информация об учреждении

Выберите в верхней командной строке пункт меню «Операции», подпункт «Информация об учреждении». В нижней левой части открывшегося диалогового окна расположена кнопка «Литеры».

Литеры – это буквенное обозначение имеющихся групп (которые могут носить как названия, так и порядковый номер). До начала работы убедитесь, что все имеющиеся в ДОУ группы идентифицированы с помощью литер, при необходимости внесите изменения с помощью кнопок «Исправить». По окончании работы не забудьте нажать кнопку «Сохранить» как в диалоговом окне с литерами, так и в «Информации об учреждении».

3. Перевод воспитанников в следующую возрастную группу

В начале нового учебного года необходимо перевести воспитанников в следующую возрастную группу (из младшей – в среднюю, из средней – в старшую и т. п.). Для этого необходимо в верхней командной строке выбрать пункт меню «Операции», подпункт «Перевод», и подтвердить совершение операции. Осуществится перевод воспитанников в следующую возрастную группу, а также удаление из списков воспитанников детей, выпустившихся из детского сада.

Обратите внимание! Данная операция необратима! Поэтому рекомендуется предварительно удостовериться в необходимости перевода.

4. Работа со списками

Выберите в верхней командной строке пункт меню «Списки». Доступны списки воспитанников, воспитателей, результатов и работа с ними.

4.1. Для работы со списками воспитанников выберите в меню «Списки» пункт «Список детей». Вам станут доступны списки всех воспитанников ДОУ, внесенных в базу данных. При этом в верхней строке Вы можете выбрать вид представления информации, наиболее удобной для работы. Наиболее предпочтительным для внесения новых знаний и коррекции имеющегося списка является вкладка «По порядку», расположенная в верхнем правом углу.

Информация о воспитаннике содержит:

▲ номер возрастной группы: 1 – младшая, 2 – средняя, 3 – старшая, 4 – подготовительная;

▲ литера – буквенное обозначение группы в соответствии с её наименованием (задается и проверяется в меню «Операции», вкладка «Информация об учреждении», кнопка «Литеры»);

▲ пол (по умолчанию задается мужской, для изменения – нажать пробел);

▲ группа здоровья;

▲ дата рождения (вводится в формате ДДММГГ без каких-либо знаков препинания);

▲ фамилия и имя.

Вы можете:

▲ добавлять отдельных воспитанников – с помощью меню «Добавить» (в нижнем правом углу);

▲ добавлять списки целых групп – с помощью меню «Добавить партию» (в нижнем правом углу);

▲ изменять место воспитанника в списке – с помощью кнопок со стрелками вверх и вниз (в нижнем левом углу) – выделить запись воспитанника и, нажимая кнопку, перетащить его на нужное Вам место.

Обратите внимание! Для облегчения работы по вводу полученных результатов тестирования порядок списка воспитанников в компьютерной программе во вкладке «По порядку» должен полностью совпадать с порядком списка воспитанников в бумажном протоколе.

4.2. Для работы со списками педагогов выберете в меню «Списки» пункт «Воспитатели». В данной вкладке Вы можете добавлять ФИО инструктора по физической культуре, воспитателя группы, медицинского работника. Управление осуществляется с помощью меню «Добавить», «Изменить», «Удалить», расположенных в нижнем правом углу.

Обратите внимание! В списках воспитателей должны присутствовать все те, кто непосредственно проводит тестирование воспитанников.

4.3. В меню «Списки» Вы можете открыть также «Дети+результаты», где можно увидеть результаты всех проведенных тестов по каждому из воспитанников (воспитанник – в верхнем поле, его результаты – в нижнем).

5. Ввод результатов тестирования

Выберите в верхней командной строке пункт меню «Операции», команду «Добавление/удаление результатов».

Откроется диалоговое окно, в котором необходимо выбрать тест, группу, фамилию педагога, проводившего тестирование, а также ввести дату проведения тестирования. После того, как в каждом поле будут сделаны соответствующие отметки, необходимо один раз нажать кнопку «Добавить», затем нажать кнопку «Список», после чего откроется поле для ввода результатов.

6. Обработка результатов тестирования

В меню «Операции» выберите пункт «Пакетная оценка». В результате будет произведена статистическая обработка всех имеющихся данных.

7. Формирование отчетов

В меню «Отчеты» необходимо последовательно выбрать пункты «Экспорт в MS Office» и «Данные но ОУ».

В открывшемся диалоговом окне выбрать тип отчета, интересующий Вас.

Как показало апробирование разработанной компьютерной программы, для оперативного, систематического и наглядного информирования (прежде всего воспитателей и родителей) крайне важно наличие дополнительных средств, к которым относится паспорт физической подготовленности (на бумажном носителе).

Основное предназначение паспорта – отслеживание динамики изменения индивидуальных показателей развития физических качеств на протяжении всего времени нахождения ребёнка в ДОО, начиная с 4-х лет (средняя, старшая и подготовительная группы).

Содержание паспорта соответствует тестовым методикам для оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста, «заложенным» в основу компьютерной программы (т. е. содержание паспорта соответствует содержанию и экспертной базе компьютерной программы). Объём паспорта – 12 страниц формата А6. На первой (титульной) странице отпечатано: «Паспорт физической подготовленности воспитанника ДОО» и далее указывается наименование организации, фамилия и имя ребёнка.

На обратной стороне титульного листа паспорта указывается дата рождения ребёнка и помещается его фотография. Далее на четырех страницах размещается однотипная таблица (см. рис. 4), которая заполняется в начале и в конце каждого учебного года с указанием абсолютного и уровневого показателей развития каждого физического качества (быстрота, выносливость, гибкость, сила и скоростная сила). На основании достигнутых по каждому физическому качеству уровней[7]7
  К среднему уровню относятся показатели, соответствующие нормативным требованиям; результаты ниже этих требований относят к низкому уровню и выше – к высокому


[Закрыть] для наглядности рисуется два профиля разного цвета: один «осенний» (исходный), другой – «весенний» (итоговый). Кроме того, на этих страницах, на основании достигнутых уровневых показателей по каждому физическому качеству может представляться балльная оценка подготовленности (как осенью, так и весной). Результаты высокого уровня рекомендуется оценивать 5 баллами; среднего -3 баллами и низкого – нулевым значением.

Рис. 4. Основной фрагмент индивидуального паспорта (стр. 3, 4, 5, 6)

На каждой из этих страниц помещается также раздел «Для Вас, родители», в котором родители должны отмечать умения ребёнка (катание на лыжах, коньках и т. п.). В конце каждого учебного года на этих страницах ставятся подписи инструктора по физической культуре, воспитателя и родителей ребёнка.

На седьмой странице паспорта размещается материал «Готовность ребёнка к школе», отражающий кондиционную подготовленность (по каждому из оцениваемых физических качеств) и двигательные умения, которыми он овладел (или не овладел) за период посещения ДОО (рис. 5).

При этом в приведенную таблицу можно включить и колонку, в которой отражается выполнение по каждой методике нормативных требований комплекса ГТО с указанием знака (золотой, серебряный, бронзовый).

Следует заметить также, что число методик здесь (как и в содержании компьютерной программы) может быть расширено включением дополнительных тестов из комплекса ГТО.

На следующих двух страницах (восьмая и девятая) приводятся нормативные требования по каждому оцениваемому физическому качеству с учетом пола и возраста ребёнка. Именно приведенные здесь данные являются исходными для определения достигнутого ребёнком уровня физической подготовленности.

Далее (на десятой и одиннадцатой страницах) описывается методика проведения тестирования, а на последней, двенадцатой странице, дается инструкция по заполнению паспорта.

И ещё одно средство, которое может иметь важное значение для повышения эффективности коррекционного развития кондиционных физических качеств ребёнка в ДОО, – это информационный стенд. Предназначение стенда – предоставление воспитателям и родителям возможности получения информации о нормативных требованиях по каждой тестовой методике, выполнение которых должно являться основными целевыми ориентирами. Учитывая, что стенд рассчитан на пользование воспитателями и родителями, его целесообразнее размещать в каждой группе. Примерное название этого стенда «Проверьте физическое состояние своего ребёнка!». Могут быть и другие варианты названий.

Тестовые методики и нормативные требования (в том числе и для детей семилетнего возраста, выпускающихся из ДОО), помещаемые на стенде, повторяют материалы восьмой и девятой страниц паспорта физической подготовленности.

Рис. 5. Страница паспорта, отражающая готовность ребёнка к выполнению итоговых нормативных требований (при выпуске из ДОО).

И в заключение рассмотрения вопросов, связанных со средствами информационного обеспечения, думается, уместно отметить, что в современных условиях вполне возможен вариант индивидуального паспорта физической подготовленности детей не на бумажном, а на электронном носителе (по типу электронного журнала).