Текст книги "Оригами и рисование для дошкольников. Дополнительные программы"

1. Знакомство с оригами. Продолжение

Знакомим дошкольников с более сложными моделями оригами. Учим складывать такие поделки. Разворачиваем любую из них и напоминаем, что на листе всего два типа сгибов – от себя («долиной») и на себя («горой»). Предлагаем сделать их. Вспоминаем основные базовые формы: треугольник, книжка, воздушный змей, дверь.

Предлагаем заселить городок оригами новыми жителями.

Модели для обучения:

– заяц;

– лиса;

– волк (авт. С.В. Соколова).

2. Оригами из квадрата. Базовая форма – треугольник

Просим кого-нибудь из детей объяснить словами и показать, как складывается базовая форма треугольник (приложение 2).

Модели для обучения:

– пингвин (классическая модель). Показываем различные способы складывания пингвина;

– каркающая ворона (классическая динамическая модель). Если потянуть за крылья, ворона откроет клюв, как бы выкрикивая: «Ка-р-р».

Предлагаем детям сыграть в увлекательную игру Ребята делятся на несколько команд. Перед каждым играющим лежит квадрат бумаги. По команде «Начали!» каждому нужно сложить ворону (члены одной команды могут помогать друг другу). Пока дети складывают ворон, кладем на последние столы заранее заготовленные шарики из обрезков бумаги. Игроки передают небольшой бумажный шарик с последнего стола на первый. Шарик надо передавать с помощью ворон (из клюва в клюв). Фигурки надо держать только за крылья. Выигрывает команда, чей шарик первым упадет в корзину. Остальные команды занимают второе, третье и т. д. места. Упавший на пол шарик поднимать можно только вороной!

Модели для обучения:

– заяц;

– лиса;

– волк;

– медведь.

Предлагаем детям создать свой театр оригами по сказке «Теремок». Домики делать они уже научились, осталось смастерить бумажных героев.

3. Оригами из квадрата. Базовая форма – книжка

Просим кого-нибудь из детей объяснить словами и показать на отдельном квадрате, как складывается базовая форма книжка (приложение 2). Напоминаем детям о городке оригами. Предлагаем обустроить дома этого городка мебелью.

Модель для обучения: диван (авт. С.В. Соколова). Предлагаем детям самостоятельно выбрать бумагу для этого изделия.

Дополнительные модели:

– диванные подушки (классическая модель). Предлагаем сделать вторую подушку самостоятельно (можно показать схему);

– кухонный стол и стул;

– лодка (классическая модель).

4. Оригами из квадрата. Базовая форма – воздушный змей

Просим кого-нибудь из детей объяснить и показать, как складывается базовая форма воздушный змей (приложение 2). Рассказываем о том, что некоторые оригамисты называют данную форму мороженым. Почему?

Модели для обучения:

– болтливый щенок (авт. П. Джексон). Если потянуть фигурку за хвост, держа ее за передние лапы, щенок будет лаять;

– божья коровка (авт. С.В. Соколова). Рассказываем, что чаще встречаются красные или желтые божьи коровки с пятью или семью черными точками, но бывают и черные с красными или желтыми пятнышками. «Божьими» называли в старину добрых, безобидных людей, а божья коровка никому не опасна, кроме тлей – вредителей садов и огородов;

– белка (авт. С.В. Соколова). Проводим беседу об этом лесном зверьке;

– ворона (авт. С.В. Соколова). Рассказываем, что вороны очень сообразительны: они могут распечатать пачку молока и размочить в луже сухари.

5. Оригами из квадрата. Базовая форма – дверь

Вспоминаем с детьми, как выполняется базовая форма дверь (приложение 2).

Модели для обучения:

– пирога (классическая модель). Демонстрируем процесс ее выворачивания наизнанку. Обычно с этим действием детям бывает трудно справиться самостоятельно;

– автомобиль (классическая модель). Указываем, что, немного изменяя соотношение сгибов, можно получить автомобиль другой марки;

– джип.

6. Оригами из квадрата. Базовая форма – блинчик

Просим кого-нибудь из детей показать, как складывается базовая форма блинчик (приложение 2). Предлагаем сделать новую модель оригами: вороненок (традиционная модель).

Дополнительная модель: коробочка Санбо (классическая модель). Это одна из наиболее древних классических фигурок, выполненных в технике оригами. Именно такие коробочки много веков назад ставились в синтоиских храмах на алтари. В них клали кусочки рыбы, овощей и фруктов как символическое подношение божеству.

7. Подготовка к Новому году

Начинаем подготовку к Новому году, занимаемся созданием праздничных украшений. Для этого показываем детям, как складывать модуль для орнамента (авт. А. Вуйма). Демонстрируем принцип соединения модулей.

Следующая модель для обучения: рождественский сапожок.

Затем предлагаем сделать новогоднюю открытку «Зайцы зимой». С ее помощью закрепляем умение составлять сюжетную композицию из ваты и элементов, сложенных из бумаги.

Далее создаем новогоднюю открытку с елочкой (авт. С.В. Соколова). Чтобы елочка была зеленой, необходимо лист бумаги формата А4 положить зеленой стороной к себе. На дополнительном листе можно написать новогоднее поздравление и вложить его в кармашек открытки.

Какой же Новый год без Деда Мороза и Снегурочки? Предлагаем детям сделать их в технике оригами.

Модели для обучения: Дед Мороз и Снегурочка (авт. С.В. Соколова).

Пополняем театр масок.

Модели для обучения:

– мышка (авт. С.В. Соколова);

– медведь (авт. С.В. Соколова).

Данные модели выполняются с помощью модулей.

8. Оригами из квадрата. Базовая форма – дом

Просим кого-нибудь из детей объяснить и показать, как складывается базовая форма дом. Предлагаем сделать новую модель: лисья маска.

Можно «завести» домашних животных и сделать ферму в городке оригами.

Модель для обучения: ферма (классическая модель).

9. Оригами из прямоугольника

Модели для обучения:

– упаковка для письма (классическая модель);

– вазочка (классическая модель);

– фотоаппарат (традиционная модель);

– чудо-кораблик (традиционная модель). Это не просто фигурка, известная многим с самого детства, а замечательная возможность сыграть разные роли, изменяя ее. Для ее выполнения потребуется лист газеты;

– вертолет (традиционная модель);

– болтливая лягушка (традиционная модель).

10. Выполнение моделей оригами с помощью пооперационных карт (схем)

Продолжаем учить детей складывать поделки оригами с помощью схем:

– дом (классическая модель);

– каркающая ворона (классическая модель);

– заяц (классическая модель);

– диван (авт. С.В. Соколова);

– кошелек (авт. Т.Б. Сержантова).

11. День защитника Отечества

Вместе с детьми вспоминаем этот праздник. Предлагаем сделать новые поздравительные открытки для пап и дедушек.

Модель для обучения: парусная лодка (классическая модель).

Предлагаем сделать новую модель ракеты (авт. Ями Ямаучи). Если взять ракету в руки, сильно подуть в верхний треугольник, ракета стремительно полетит вверх.

Дополнительная модель: классический космонавт. Выполняется из двух частей: голова и туловище.

12. Международный женский день

Вспоминаем с детьми об этом празднике. Предлагаем сделать поздравительные открытки для мам и бабушек.

Модель для обучения: открытка «Лилия» (классическая модель).

Предлагаем сделать объемный тюльпан (классическая модель). На следующих занятиях учим детей складывать салфетки к праздничному столу (салфетка для столового серебра (классическая модель)).

13. Оригами из квадрата. Базовая форма – двойной треугольник

Знакомим детей с новой базовой формой двойной треугольник (приложение 2) и демонстрируем ее складывание на отдельном квадрате.

Модели для обучения:

– скалярия (классическая модель);

– бабочка (классическая модель);

– лягушка (классическая модель);

– летучая мышь (авт. Т.Б. Сержантова).

– замок (классическая модель).

14. Оригами из квадрата. Базовая форма – двойной квадрат

Знакомим детей с новой базовой формой квадрат (двойной квадрат) (приложение 2). Начиная работать с этой формой, не забываем указать, где (сверху или снизу) находится глухой угол.

Модели для обучения:

– елочка в снегу (классическая модель);

– коробочка «Звезда» (классическая модель). Чтобы начать ее складывать, следует положить фигурку глухим углом вниз;

– олимпийская медаль (см. сценарий занятия на с. 59–61).

15. Оригами из квадрата. Базовая форма – катамаран

Знакомим детей с новой базовой формой катамаран (приложение 2). Чтобы ее сделать, надо вспомнить, как складываются уже известные базовые формы блинчик и дверь', при изготовлении катамарана они как бы «накладываются» друг на друга.

Модели для обучения:

– парусник (классическая модель);

– стол (классическая модель);

– маска «Настроение» (классическая модель). Эта модель интересна тем, что различные выражения лица получаются перемещением лепестков фигуры.

16. Пасхальные подарки

Вспоминаем с детьми этот праздник. Предлагаем сделать новую модель подставки для пасхальных яиц: цыпленок (авт. С.В. Соколова).

Дополнительная модель: курица-несушка (традиционная динамическая модель). Если фигурку двигать вверх и вниз, можно увидеть, как курица снесет яйцо.

17. День Победы

Посвящаем эти занятия Дню Победы. Вспоминаем ветеранов Великой Отечественной войны. Предлагаем детям сделать поздравительные открытки своим бабушкам и дедушкам.

Модели для обучения:

– открытка «Тюльпаны» (авт. С.В. Соколова);

– двойная звезда. Эта модель похожа на орден, которым награждали военнослужащих, отличившихся в боях с фашистами. Демонстрируем детям картинки с изображением орденов Великой Отечественной войны I и II степени.

18. Закрепление пройденного материала.

Составление сюжетно-тематических композиций

Проводим дидактические игры: «Сделай базовую форму, название которой написано на карточке», «Найди нужную базовую форму», «Назови базовую форму, которая изображена на доске».

Продолжаем учить детей составлять сюжетно-тематические композиции. Помогаем с выбором подходящих моделей оригами, напоминаем, как складываются необходимые для композиции модели. Дети самостоятельно выбирают цвет и размер бумаги. Учим различать виды композиций (макет, панно, картина):

Макет «Ворона и лисица» (см. сценарий занятия на с. 61–63).

Модели композиции: ворона, лиса, ель.

Панно «Аквариум»

Модели композиции: разные виды рыб.

Макет «Деревня»

Модели композиции: домик, ферма, курицы, лодка.

Картина «Весенние цветы»

Модели композиции: тюльпаны, подснежники.

На начало освоения программы:

– у детей отсутствуют знания, умения и навыки в технике оригами;

– недостаточно развиты психические процессы и умственные способности;

– недостаточно развиты творческие способности, художественный вкус и аккуратность;

– несовершенна мелкая моторика;

– отсутствуют знания основ геометрии (точка, угол, середина, диагональ, квадрат, круг, полукруг и др.);

– недостаточно развиты самодисциплина и самоанализ.

На конец прохождения программы:

– у детей хорошо развиты такие психические процессы, как память, концентрация внимания, пространственное воображение, связная речь;

– развиваются познавательная активность, логика, способность следовать устным инструкциям или шагам пооперационной карты;

– формируются творческие способности, художественный вкус и аккуратность;

– совершенствуются мелкая моторика и точные движения пальцев;

– развивается самодисциплина (уверенность в своих силах, коммуникативные способности);

– пополняются знания об основных геометрических понятиях (точка, угол, середина, диагональ, квадрат, и т. д.);

– дети учат и запоминают основные базовые формы оригами из круга и квадрата (полукруг, полусфера, треугольник, воздушный змей, дверь, блинчик, дом, квадрат, катамаран);

– овладевают основными приемами складывания (согнуть на себя, от себя, «горой», «долиной», «молнией», раскрыть «карман», вогнуть внутрь, завернуть, надуть и т. д.);

– изобретают новые модели оригами (вариации уже известных моделей, попытки создать что-то свое, оригинальное, индивидуальное).

Сценарии занятий кружка «Мир открытий»

Весна (сюжетно-тематическая картина)

Для средней группы

Задачи:

– обучать детей технике работы с квадратным листом бумаги и кругом (сложить пополам, перевернуть, развернуть, отогнуть у квадратной заготовки углы в стороны);

– совершенствовать мелкую моторику;

– учить составлять сюжетно-тематические картины;

– развивать внимание, память, пространственное воображение;

– развивать творческие способности и художественный вкус;

– воспитывать усидчивость и самодисциплину.

Оборудование: демонстрационная картина «Одуванчик и бабочка», мягкая игрушка ежик, музыкальное сопровождение (аудиозапись звуков природы), вата для головки одуванчика, желтый картон для фона, зеленые круги для листьев (по 2 круга диаметром 7 и 5 см), прямоугольная зеленая полоска для стебля 12 х 2 мм, цветной квадрат для изготовления бабочки (по количеству детей); клей, фломастеры.

* * *

Педагог. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел сегодня в гости?

Дети. Ежик.

Педагог. Давайте с ним поздороваемся. А вы знаете, Ежик принес вам очень красивую картину, самую свою любимую. Давайте ее рассмотрим. Что изображено на картине?

Дети. Одуванчик и бабочка.

Педагог. Правильно. А вы знаете стихотворение про одуванчик?

 
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет, нарядится
В беленькое платьице —
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.
 

Е. Серова

Как вы думаете, на картине Ежика изображен одуванчик в желтом сарафанчике или белом платьице?

Дети. В белом платьице.

Педагог. А почему вы так решили?

Дети отвечают.

Педагог. А вы знаете, в какое время года появляются одуванчики?

Дети. Весной.

Педагог. Правильно, весной. Когда травка еще только зеленеет, одуванчики уже радуют нас своими желтыми цветами. Потом одуванчики растут, меняют свои шапочки на белые и от ветра разлетаются по всей поляне. А как вы думаете, какое название дал картине наш Ежик?

Дети отвечают.

Ежик мне сказал, что его картина называется «Весна». А что вы можете мне сказать про бабочку, которая прилетела на эту картину. Какая она?

Дети отвечают.

Появление бабочек говорит нам о том, что скоро наступит лето, которого мы с нетерпением ждем. Ежик предлагает нам сделать такую же картину. Попробуем? Напомните мне, из бумаги какой геометрической формы мы уже научились делать поделки?

Дети. Из круга, квадрата, прямоугольника.

Педагог. Правильно. А кто мне подскажет, что мы делали из круга (квадрата и прямоугольника)?

Дети отвечают.

А теперь приступим к выполнению нашей сюжетной картины «Одуванчик и бабочка». У вас на столах лежит желтый картон – это основа для картины, куда мы будем накладывать и приклеивать сделанные детали. Первое, что мы сделаем – это одуванчик. Нам понадобятся: полоска для стебля, 4 зеленых круга для листочков и вата для головки цветка (приложение 8).

Бабочку будем делать из цветного квадрата, цвет которого вы выберете сами. А усики нарисуем черным фломастером (приложение 4).

После того как мы наложили все сделанные детали на картон, нам понадобится клей.

Дети приклеивают на желтый картон детали одуванчика и бабочку.

Посмотрите, какие замечательные картины у нас получились! Ежику они очень понравились. Он предлагает разрисовать картины фломастерами: добавить травку, солнышко, божью коровку.

Педагог включает аудиозапись звуков природы. Дети оформляют свои картины. Организуется выставка детских работ, названия которых придумывают сами дети.

Что мы узнали сегодня нового? Чему научились?

Дети отвечают.

Правильно. Сегодня на занятии мы научились делать картину, связанную одним сюжетом – «Весна». Работали с кругом, квадратом, полоской и ватой. Научились разворачивать поделку и отгибать у нее углы в стороны. А что вам больше всего сегодня понравилось и запомнилось?

Дети отвечают.

Вот и пришло время нам попрощаться с Ежиком. Он хочет для нас приготовить еще одну картину. Давайте скажем ему: «До свидания! До скорой встречи!»

Зимний и весенний лес

Для средней группы

Задачи:

– продолжать учить детей работать с квадратным листом бумаги;

– выучить новую базовую форму – воздушный змей;

– учить загибать нижний угол ромба наверх, не доходя до конца;

– развивать внимание, память, фантазию;

– совершенствовать мелкую моторику;

– закреплять знания о пользе леса в жизни человека.

Оборудование: демонстрационный материал (картинки с изображением зимнего и весеннего леса), фоновые заготовки открыток (приложение 9) и зеленые бумажные квадраты разного размера (по количеству детей), цветные карандаши.

* * *

Педагог. Ребята, все вы знаете, что сейчас в нашем детском саду проходит Неделя здоровья. Всю эту неделю мы говорим о физкультуре, спорте, здоровье, играх. Вот и сегодня я хотела бы продолжить эту тему. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы там видите?

Дети. Лес в разные времена года.

Педагог. А как вы думаете, почему, говоря о здоровье, мы вспоминаем про лес?

Дети отвечают.

Прежде всего леса дают людям кислород, необходимый для дыхания. Кислород выделяется листьями растений на свету, поэтому наши зеленые друзья: и белая березонька и стройная рябина тянутся вверх, к солнышку. Очень красивое и полезное дерево тополь! Тополя прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу больше кислорода, чем другие деревья.

А знаете ли вы, что из березовых почек готовят лекарства, а весенний березовый сок – сладкий и очень полезный напиток? Его любят и люди, и звери, и птицы. Послушайте стихотворение.

Березовый сок

 
На березе поутру
Дятел продолбил кору.
Льется на песок
Золотистый сок,
А лесной народ
Сок душистый пьет.
Дятел длинным языком
Капли сока лижет,
Бабочка уселась ниже —
Пьет прозрачным хоботком.
Муравьи и мошки
По березе гладкой
Ползут, как по дорожке,
За капелькою сладкой.
Всех береза напоила,
Сладким соком оделила!
 

Т. Шорыгина

А теперь посмотрите, пожалуйста, на эту картинку. Здесь изображен зимний хвойный лес. Все мы знаем, как хорошо дышится в хвойном лесу – и это не пустые слова. Воздух в таком лесу буквально пропитан веществами, способными уничтожать болезнетворные микроорганизмы.

Сегодня я предлагаю вам сделать необычную работу. У нас будет двусторонняя открытка. С одной стороны открытки мы изобразим зимний хвойный лес, а с другой – весенний лиственный. Рассмотрите заготовки, которые лежат у вас на столе (приложение 9). В центре этих заготовок мы должны отобразить деревья, выполненные в технике оригами.

Раз первая картинка у нас будет с зимним хвойным лесом, значит, делать мы будем елочку. Лучше, если она у нас будет в снегу. Для работы нам понадобятся три зеленых квадрата разных размеров (приложение 6).

На второй картинке мы изобразим березу или тополь. И для этого нам нужно будет выучить новую базовую форму воздушный змей (приложение 5).

Вот какие «волшебные» картины у нас получились! Давайте их раскрасим цветными карандашами.

Дети выполняют.

Молодцы! Ребята, вы запомнили как мы делали деревья? Какой формы были наши зеленые заготовки? Какую базовую форму мы сегодня учили?

Дети отвечают.

Молодцы! Расскажите мне, пожалуйста, чем прогулки по лесу так важны для здоровья человека? Почему нужно беречь наши леса?

Дети отвечают.

Итак, наше занятие подошло к концу. Предлагаю сделать выставку работ.

Стаканчик с шариком

Для старшей группы

Задачи:

– продолжать учить работать с квадратным листом бумаги;

– закреплять базовую форму оригами – треугольник;

– учить загибать углы треугольника к противоположным сторонам фигурки;

– учить изготавливать модели из бумаги с применением приемов оригами и действовать с ними;

– совершенствовать мелкую моторику;

– развивать внимание, память, координацию движений.

Оборудование: демонстрационный материал (игра «Стаканчик с шариком»), разноцветные квадратные листы бумаги, толстые нитки с шариком на конце (по количеству детей).

* * *

Педагог. Ребята, сегодня я хотела бы вас научить играть в одну очень интересную игру, которая потребует хорошей координации движений рук, ловкости и внимания. Хотите посмотреть?

Дети. Да!

Педагог достает игру «Стаканчик с шариком» и демонстрирует попадание шарика в стаканчик.

Педагог. Посмотрите, я держу стаканчик в руке, делаю резкое движение вверх. Шарик тоже подлетает вверх. И здесь нужно постараться поймать шарик стаканчиком. Хотите тоже попробовать поиграть в эту игру?

Дети. Хотим.

Педагог. Но что же делать? Стаканчик с шариком один, а вас много. Давайте я вас научу делать такую игру, и тогда получится, что у каждого из вас будет свой стаканчик с шариком. Согласны? Тогда приступаем к работе (приложение 7).

А теперь давайте устроим соревнования – конкурс под названием «Попадай-ка».

Конкурс «Попадай-ка»

Что нужно: стаканчик с прикрепленным к нему шариком, бумага, ручка.

Участники: ведущий, 10–12 детей.

Участники встают полукругом, в руках держат стаканчики с шариком. По команде «На старт, внимание, марш!» нужно поймать стаканчиком шарик. Каждому игроку дается 10 попыток. Результат фиксируется на листке. Количество раундов может быть различно.

Победителем считается игрок, имеющий наибольшее количество попаданий.

Педагог. Ребята, вам понравилась эта игра? А сложно было ее сделать? Вспомните, как мы складывали стаканчик? Как прикрепляли нитку с шариком? Что больше всего вам запомнилось на этом занятии?

Дети отвечают.