Текст книги "Экскурсоведение. Учебное пособие"

Надо сказать, что и отдельные предприниматели устраивали туристские путешествия по Кавказу, «на гребне волны». Так, «курсовые поездки» из района Кавказских Минеральных Вод для осмотра Дарьяльского ущелья и горы Казбек проводил в 1910-х гг. Григорий Георгиевич Москвич. С 1888 по 1913 г. он организовал экскурсии по Кавказу и в беспересадочных железнодорожных вагонах, и в автомобилях, и в экипажах, и на верховых лошадях, и на пароходах. Стоило такое путешествие недешево, но желающих было много. Экскурсантами Москвича становились приезжие туристы, отдыхавшие в Пятигорске и Кисловодске. Г. Г. Москвичу принадлежало экскурсионное бюро на Кавказе. Главное бюро экскурсий находилось в Кисловодске (с отделениями в городах Пятигорск, Железноводск, Ессентуки, Минеральные Воды, Владикавказ, Беслан), а в Ростове и Новороссийске отделения были удобно расположены прямо на вокзалах, чтобы приезжающие сразу могли обратиться за экскурсионными услугами.

Уроженец Ялты, Г. Г. Москвич прославился изданием в конце XIX – начале XX в. путеводителей по Крыму, Кавказу, Волге, Санкт-Петербургу, Москве, Одессе, Ялте, черноморскому побережью и Кавказским Минеральным Водам, а также по европейским странам. Москвич основал издательство «Русский Бедекер»[15]15
  Карл Бедекер – известный немецкий издатель путеводителей, путешественник, оставивший подробные описания Европы.


[Закрыть], где коллективом авторов составлялись путеводители, но редактировал материал сам издатель. К каждому из своих путеводителей Г. Г. Москвич давал эпиграф: «Знание своего отечества необходимо каждому, желающему с пользой для него трудиться». Уникальные места Крыма и Кавказа стали известными и посещаемыми во многом именно благодаря трудам Г. Г. Москвича. В предисловии к юбилейному, двадцать пятому, изданию «Иллюстрированного практического путеводителя по Крыму» (1913) Москвич написал: «Никто в своем деле не судья, но я позволю себе сказать два слова о моем издательстве. В 1888 г. я издал “Путеводитель по Крыму”. В то время подобного рода издания по России были редкостью, и, работая с любовью 25 лет, я создал единственное в России издательство путеводителей… С чувством глубокого удовлетворения могу засвидетельствовать, что распространение моих путеводителей ежегодно увеличивается и растет, следовательно, интерес к нашей бескрайней, изумительной по разнообразию и красоте родине».

В начале ХХ в. в России все активнее набирали обороты революционные настроения. Революционеры разных направлений и недовольная сложившимся положением дел интеллигенция, состоявшие в Российском обществе туристов, по-своему начали влиять на развитие туризма и экскурсионного дела – как на его содержание, так и на методику. Попытки вести пропаганду среди слушателей народных университетов успешно предпринимались прямо во время проведения оздоровительных экскурсий, о чем стало известно Особому отделу Департамента полиции. Так были введены ограничения на оформление заграничных поездок, а за участниками экскурсий, организованных Российским обществом туристов, был установлен постоянный надзор.

Но, конечно, проследить за ходом всех экскурсий было невозможно, и пропаганда революционных идей продолжалась. Достаточно сказать, что Московское отделение Российского общества туристов в 1908 г. возглавлял член Крестьянского союза профессор В. Н. Бобринский, а председателем Экскурсионной комиссии Санкт-Петербургского общества народных университетов был член террористической фракции «Народная воля», участник покушения на Александра III, лишь в 1905 г. вышедший из заключения в Шлиссельбургской крепости М. В. Новорусский. Такие люди не могли избежать совершенно определенных рассуждений на политические темы, особенно в благоприятной среде – во время организации экскурсий для слушателей народных университетов. Известно также, что под видом научных экскурсий в 1914 г. часто проводились политические митинги рабочих.

С началом Первой мировой и Гражданской войн (1914–1918) география школьных экскурсий и путешествий меняется: теперь почти нет дальних экскурсий, зато активно развиваются экскурсии учащихся по территориям родных губерний. Так экскурсионное дело сближается с краеведением, что прививает юношеству любовь к родному краю. Также развитие краеведения ведет к расширению тематики и маршрутов экскурсий.

В 1915 г. формируется программа для высших начальных школ, закрепившая проведение определенных экскурсий в учебные часы. В 1916 г. учебные экскурсии стали равноправным методом обучения школьников. К сожалению, у учителей практически не было навыков составления и проведения экскурсий, поэтому в спешном порядке стали организовываться курсы подготовки руководителей экскурсий при многочисленных специализированных обществах и учреждениях.

Таким образом, к 1917 г. экскурсионное дело в России, начав развиваться как метод обучения и проведения учебно-программных, музейных, внемузейных и дальних экскурсий, добилось создания первых экскурсионных организаций и стало разрабатывать научно-теоретическую базу экскурсоведения.

1917 г. разом запретил многие организации и общества. Стране было первое время не до экскурсий, строилась новая государственность. О возрождении экскурсионной деятельности можно говорить только к 1920-м гг. Но несомненным плюсом этого периода стало то, что туристско-экскурсионная деятельность была теперь ориентирована на массового потребителя и строилась на государственной основе.

В 1918 г. при Наркомпросе были учреждены «Бюро школьных экскурсий» и «Объединенное лекционно-экскурсионное бюро». Экскурсии были включены в школьные планы как дополнительное средство воздействия при преподавании естествознания, географии, физики, истории, литературы. Проводились экскурсии в учебное время и финансировались отдельно.

Летом 1918 г. в г. Павловске прошли курсы по естествознанию, предусматривавшие много практических занятий и экскурсий. Слушателями стали учителя Союза коммун Северной области. Занятия успешно прошли в два потока. Открываются зональные курсы при Совете по туризму, где сотрудники Экскурсионного бюро готовили экскурсоводов, отвечая за качество их работы. В феврале 1919 г. создана экскурсионная секция, занимавшаяся организацией школьных экскурсий под руководством опытных педагогов (просуществовала до 1922 г.).

В 1921 г. в Петрограде свои двери распахнул Научно-исследовательский экскурсионный институт, в Москве – Центральный музейно-экскурсионный институт. В 1922 г. при Московском университете возникла кафедра экскурсионного дела и краеведения. Здесь начинают научно разрабатывать экскурсионную методику, обобщать опыт работы различных учреждений в экскурсионной сфере, проводят лекции по экскурсионной тематике. В это же время организовываются конференции и съезды по теоретическим и практическим вопросам экскурсионного дела, заложившие теоретическую базу для активно развивавшейся экскурсионной деятельности.

В Научно-исследовательском экскурсионном институте велась и педагогическая работа: началась подготовка руководителей экскурсий, устраивались показательные экскурсии. Профессор Иван Иванович Полянский (1872–1930), специалист в области методики естествознания, писал: «…Петроград продолжает быть культурным и, в частности, педагогическим центром не для Петроградской только губернии, а для всей России, и что экскурсионная организация впервые в таком масштабе осуществлена не где-либо в другом месте, а именно в Петрограде». В 1920-х гг. Ленинградская педагогическая станция славилась экскурсиями, проводимыми лично И. И. Полянским.

Так одновременно возникли и развивались сразу две школы, занимавшиеся разработкой вопросов теории, методики и практики экскурсионного дела – одна в Москве, другая в Петербурге. Они отличались друг от друга подходом к сущности и целям экскурсионной работы. Ученые Москвы большее значение придавали воспитательному аспекту, исследователи Петрограда – познавательному[16]16
  Подробнее о представителях обеих школ см. § 2.


[Закрыть].

Созданное в начале 1920-х гг. Центральное бюро краеведения (ЦБК) обратилось к краеведческим организациям и отдельным краеведам с просьбой помочь в разработке новых интересных маршрутов для экскурсантов. С 1921 г. регулярно проводились краеведческие конференции. В результате, если в 1918–1920 гг. экскурсионные походы и поездки проходили целиком на территории Московской и Петроградской губерний, то в 1921–1924 гг. экскурсанты начали выезжать за их пределы. В Москву и Петроград стали прибывать группы из других городов.

Продолжало свою деятельность Российское общество туризма, в 1928 г. преобразованное в Общество пролетарского туризма (ОПТ РСФСР), а в 1930 г. – во Всесоюзное добровольное общество пролетарского туризма и экскурсий (ОПТЭ, существовало до 1936 г.). Общество объединило в себе множество экскурсионно-туристских обществ и организаций («Советский турист», «Турист Грузии» и др.). Возглавил ОПТЭ народный комиссар юстиции, заядлый турист и альпинист Николай Васильевич Крыленко (1885–1938). Началась массовая организация туристско-экскурсионной работы: готовили кадры, обеспечивали необходимые услуги, издавали литературу. Созданная в 1932 г. Центральная детская экскурсионно-туристская станция (ЦДЭТС) Наркомпроса РСФСР активно развивала туризм среди школьников.

Советская власть верно понимала значение экскурсии как средства идеологического воспитания нового советского человека. (Вспомним пропаганду во время экскурсий в царской России.) Все советские экскурсии должны были пропагандировать социалистический строй, социалистическое строительство. После смерти В. И. Ленина популярность набирают экскурсии, посвященные его жизни и деятельности. Места, в которых он проживал, превращаются в музеи.

К сожалению, на фоне «социалистической стройки» были разрушены многие памятники архитектуры – церкви, загородные дома, усадьбы помещиков и особняки богатых людей. Причина – «чужеродность» советскому строю.

Однако к началу 1930-х гг. закрылись и все краеведческие организации, и журналы, и общественные организации. Экскурсионно-краеведческое движение потерпело полное поражение от власти как «гробокопательство». Многие краеведы были репрессированы. Экскурсионно-туристская литература, изданная до 1921 г., изымалась. Что касается тематики экскурсий, то сталинизм запретил «своеволие». Так, «музеи дворянского быта» были закрыты в Ленинграде уже в 1928–1929 гг. И хотя экскурсии все-таки продолжались до начала Великой Отечественной войны, их тематика была уже сильно ограничена. Основными экскурсантами в это время были школьники.

Таким образом, 1918–1929 гг. были «золотым десятилетием» для развития экскурсоведения и краеведения. Деятельность всех этих организаций способствовала широкому просвещению народных масс, особенно подрастающего поколения.

В 1936 г. руководство внутренним туризмом было поручено Всесоюзному центральному совету профессиональных союзов (ВЦСПС), в рамках которого было создано Центральное туристско-экскурсионное управление (ТЭУ), занимавшееся созданием секций по туризму при общественных организациях и учебных заведениях, а также организацией для трудящихся путешествий и экскурсий во время отпусков и в выходные дни. После выхода в свет постановления Центрального комитета СССР «О развитии туризма и экскурсий в стране» экскурсионные организации начали открываться при министерствах культуры РСФСР и союзных республик.

Вплоть до начала войны СССР строил турбазы – в Карелии, на Карпатах, Крыму, Алтае, массово – на Кавказе. Но советских инструкторов не только не хватало, их просто не было. Выход нашелся: туристских инструкторов приглашали из… пока еще дружественной Германии. Приезжие специалисты делились опытом, водили на маршрут группы, в парах с советскими инструкторами изучали местность и составляли подробные географические карты горных районов… Перед самой войной немецкие инструкторы покинули СССР, чтобы позднее вернуться – в составе фашистских горно-стрелковых дивизий[17]17
  В. С. Высоцкий написал об этом периоде истории следующие строки («Военная песня», 1966):
А до войны вот этот склонНемецкий парень брал с тобою,Он падал вниз, но был спасен.А вот сейчас быть может он,Среди стрелков из «Эдельвейс»,Свой автомат готовит к бою.(…)Взвод лезет вверх, а у реки —Тот, с кем ходил ты раньше в паре…

[Закрыть].

Уже в годы войны по мере освобождения территорий от захватчиков Управление военной подготовки Наркомпроса поставило задачу организации путешествий для учащихся средней школы (1944 г.). Возникли экскурсии по местам недавних боев за Родину, которые стали особенно популярны по окончании войны. Объекты посещений – памятники боевой славы, мемориальные комплексы и памятники, посвященные героям войны, места сражений, массовых захоронений воинов и мирных жителей. Вообще военно-историческая тематика заняла чуть ли не основное место в экскурсионной программе. География войны была огромна; обширной стала и география проводимых экскурсий.

После войны ВЦСПС и министерство обороны продолжают строить турбазы, но теперь уже подготавливая собственных инструкторов туризма в различных университетах страны. Самая сильная школа инструкторов была сформирована в Крыму. Постепенно создаются сотни всесоюзных и республиканских туристических маршрутов. Под руководством инструкторов в дальние походы отправляются «самодеятельные» туристы.

Также объектами показа стали передовые хозяйства (колхозы, совхозы), делившиеся опытом, гигантские стройки – Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, новые просторные города. В эти же годы получает дальнейшее развитие и другая тематика экскурсий, в частности литературная и производственная. Во время производственных экскурсий происходил и обмен опытом, и осуществлялось общественно-политическое и трудовое воспитание советских трудящихся.

В это время экскурсии уже строились с учетом возраста, образования, профессии и культурных запросов экскурсантов. Для учащихся чаще всего заказывают автобусные экскурсии с профессиональным экскурсоводом. Задача учителя теперь – доставить группу и увести ее с экскурсии.

С 1960-х гг. массовая экскурсионная работа сосредоточивается в профсоюзных туристских организациях. В это время организация и проведение экскурсий – уже удел не любителей и энтузиастов, а предмет профессиональной деятельности, курируемый Центральным советом по туризму и экскурсиям ВЦСПС. Своей главной задачей Совет видел «обеспечение дальнейшего развития массовости туризма экскурсий как наиболее популярной формы активного отдыха населения, укрепления здоровья советских людей, повышения их работоспособности и производительности труда, формирования высоких нравственных качеств». Вскоре такие советы создаются во всех республиках, краях, областях и ряде городов СССР.

С началом путешествий в различные точки Союза число экскурсионных бюро только росло. Обмену опытом способствовали союзные конференции, проводившиеся в разных городах СССР.

Постановлением ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС «О мерах по дальнейшему развитию туризма и экскурсий в стране» (1969 г.) начался ежегодный (с 1970 г.) выпуск карт, схем туристских маршрутов и зон туризма. Было намечено превратить туристско-экскурсионное движение в целую отрасль обслуживания населения. Особую роль отводили развитию именно экскурсионного дела – действенной форме идеологической работы.

В советский период экскурсионные возможности ограничивались «партийными требованиями» и расценивались как часть политико-воспитательной работы ЦК КПСС. Однако в это же время происходило накопление опыта организации и методики проведения экскурсий на различные темы: исторические, природоведческие, архитектурные, литературные, искусствоведческие, производственные, экологические и др. Экскурсионную работу в музеях, картинных галереях, художественных выставках и прочих ведомственных объектах культуры вели экскурсоводы учреждений министерства культуры. Но основная масса экскурсантов в СССР обслуживалась все же профсоюзными экскурсионными организациями.

Число экскурсий медленно увеличивалось. Теперь экскурсоводы рассказывали о знаменитых людях, проживавших в том или ином городе: архитекторах, писателях, поэтах. В Ленинграде кроме экскурсий «по местам классиков» появились маршруты, посвященные жизни некогда опальных Сергея Есенина, Анны Ахматовой. Была создана серия экскурсий «Зодчие нашего города». Именно в Ленинграде начали организовывать и проводить экскурсии в Псков, Пушкинские Горы, по «Золотому кольцу России», в Прибалтику, водные экскурсии (Кижи – Валаам, по системе «Волго-Балта»). Работали отдельные секции маршрутов: историко-революционная, городская, военно-историческая, искусствоведческая, литературная, секция по работе с детьми, театроведческая.

В 1970-х гг. непосредственной организацией и проведением туристских походов занимаются туристские клубы советов по туризму и экскурсиям, станции юных туристов, общеобразовательные школы, Дворцы и Дома пионеров, туристские базы. Этими организациями разработано более 20 тыс. туристских маршрутов по родному краю.

Постановление Президиума ВЦСПС «О мерах по дальнейшему улучшению экскурсионной работы» (1971 г.) позволило профсоюзным комитетам оплачивать 70 % от всей стоимости экскурсии (путешествия) из средств профсоюзного бюджета на культурную работу. Это увеличило число активно перемещающихся во время отдыха граждан. Так, в 1975 г. число лиц, проводивших отпуск (каникулы) за пределами постоянного места жительства, выросло до 140–150 млн чел., что составило примерно 20 % от общемирового числа туристов[18]18
  Кривошеев В. М. Туризм // БСЭ. М., 2001.


[Закрыть].

В 1970-х гг. открылись Всесоюзная научно-исследовательская лаборатория туризма и экскурсий, Главное экскурсионное управление, Центральные курсы по обучению туристско-экскурсионных работников. Специалисты ряда НИИ, вузов, проектных организаций занялись теорией и практикой экскурсионного обслуживания.

В первой половине 1980-х гг. была заложена основа Генеральной схемы совершенствования туристско-экскурсионного дела на период до 1990 г.: с перевооружением материально-технической базы, структурным расширением сети туристских и экскурсионных учреждений, подготовкой кадров, повышением эффективности всего туризма и, в частности, экскурсий.

К середине 1980-х гг. появилась возможность приоткрыть завесу над теми страницами истории, которые были закрыты долгие десятилетия. В Ленинграде сразу же стали разрабатываться новые темы: «Храмы Петербурга», «Петербургские меценаты», «Забытые имена», «Город, выросший на островах» и др. Материал для новых экскурсий собирали по крупицам, привлекая исследования историков, филологов, искусствоведов, чтобы представить наиболее полную картину прошлого, не скатываясь к субъективным оценкам. (К сожалению, опасность этого сохраняется всегда.)

Во второй половине 1980-х гг. расширяется проблематика школьных экскурсий: начинают рассматриваться вопросы человеческого бытия, краеведения, возникновения и развития религий, деятельность и жизнь известных государственных, политических деятелей, прежде «забытых» поэтов, писателей, ученых, художников. Разрабатываются методические основы школьных экскурсий. Постепенно большее внимание начинают обращать на дошкольную и младшую школьную аудиторию. Реализуется дифференцированный подход к школьной аудитории разного возраста.

К концу 1980-х гг. в СССР сложилась мощная система экскурсионного обслуживания. В регионах были организованы курсы по подготовке и переподготовке экскурсоводов и методистов экскурсионной работы, заработал Институт повышения квалификации работников туристско-экскурсионных организаций (с филиалами во многих городах страны). Число экскурсионных бюро и бюро путешествий и экскурсий почти достигло тысячи. В них работали десятки тысяч экскурсоводов, ежегодно обслуживая до 200 млн экскурсантов.

Можно сказать, что 1970-1980-е гг. стали эпохой наивысшего подъема экскурсионного дела в СССР. Это было время, когда мирно сосуществовали экскурсии, рассчитанные на детей и взрослых, обучающие и развлекательные, с привлечением транспорта и пешие, городские и музейные. Экскурсанты приезжали из других городов СССР, из-за рубежа. Были востребованы экскурсии и местным населением. Экскурсионная тематика, разработанная в то время, и по настоящий день сохранилась на российском рынке экскурсионных услуг.

В постсоветский период с 1991 г. единая система экскурсионного обслуживания была разрушена. Объемы экскурсионного обслуживания разом сократились в десятки и сотни раз. Распалась система доступного массам профсоюзного туризма, с оплатой 30%

от стоимости путевки. Прекратили свое существование крупные специализированные экскурсионные учреждения – бюро путешествий и экскурсий, на рынок услуг вышли туристские фирмы. В развитии экскурсионного дела появились новые плюсы и минусы.

Постепенно стало возможным говорить о дальнейшем развитии и совершенствовании экскурсионного дела. Теперь экскурсия уже не была средством идеологической пропаганды. Отмирали историко-революционная и советская тематики, что дало простор для развития новых тем и маршрутов, но и поставило перед сложным выбором – что и как рассказывать экскурсантам, ведь экскурсоводами становились подчас не самые профессиональные люди, решившие заняться модным туристским бизнесом. Ни специального образования, ни наработанной практики экскурсионной работы у них не было. Да и контингент экскурсантов стал иным. Взрослые экскурсии в первой половине 1990-х гг. постепенно замещались школьными.

В начале 2000-х гг. ситуация на рынке экскурсионных услуг несколько стабилизировалась. Появились авторские экскурсии, тематические экскурсионные туры, возникли новые формы экскурсионного обслуживания. В крупных городах возродился интерес к городским и загородным экскурсиям для взрослого населения. Дальнейшее развитие экскурсионного потока тормозится в основном из-за дороговизны транспортных услуг (автобусов), увеличивающих стоимость комплексной экскурсионной услуги.

В первые годы XXI в. экскурсионное дело получило новый толчок развития. Из-за рубежа хлынули иностранцы, желавшие познакомиться с закрытой прежде Россией, отделенной от мира «железным занавесом». Начал активно развиваться международный туризм, быстро освоивший экскурсии различной тематики.

Одним из направлений экскурсионного дела в XXI в. стал паломнический (религиозный) туризм: поездки по святым местам России и мира, осмотр старинных храмов, монастырей и др. Востребованными стали археологический туризм, экскурсии на природу с посещением интересных исторических мест, театрализованные шоу, в которых участвуют клубы исторической реконструкции, этнографические, аграрные экскурсии и др. В последние годы появились экскурсии в рамках хобби-туризма[19]19
  Хобби-тур – возможность заняться любимым делом (хобби) среди своих единомышленников во время путешествия. Примеры хобби-туров: для автолюбителей, спортивных болельщиков, любителей определенных напитков или продуктов, творческо-ремесленные туры и т. п.


[Закрыть], шоп-туров, экстремальных путешествий, VIP-экскурсии для состоятельных путешественников с особой программой по заказу клиента.

Постепенно снизился спрос на традиционные автобусные и пешеходные обзорные экскурсии. На это повлияло изменение темпа, информационной насыщенности городской жизни. Чтобы по-прежнему заинтересовывать людей историей городов, экскурсоводы разрабатывают инновационные экскурсии с элементами театральности, экстрима, зрелищности – с участием в различных празднествах, фестивалях, исторических реконструкциях и др. Экскурсовод добавляет в свою деятельность функции аниматора.

Меняется жизнь людей, обязаны меняться и экскурсии. Судьба экскурсоведения – не стоять на месте, но постоянно эволюционировать.