Текст книги "Культура групповой самоорганизации – Код Московского долголетия"

2. Код долголетия

Технологии групповой работы, описанные в первой главе монографии, разрабатывались и внедрялись на протяжении более тридцати лет при решении различных социальных задач федерального и регионального уровней. Опыт их внедрения, особенно за последние три года, – при создании коллективного субъекта в социальной сфере города Москвы, осознающего необходимость изменений и обладающим необходимыми ресурсами, – позволил выявить и методически оформить общую их структуру, показанную на рис. 2.1.

Рис. 2.1. Код долголетия

Эта структура названа кодом долголетия. Она задает процессы активизации коллективных субъектов, осознающих необходимость проведения изменений, обладающих творческим потенциалом и ресурсами для осуществления необходимых перемен.

В качестве коллективных субъектов рассматриваются:

– Субъекты территории (субъекты Российской Федерации, муниципальные образования и др. территориальные структуры).

– Организации различных типов и форм собственности.

– Человек и его сообщества.

Девять элементов кода долголетия: 9 цифр, 9 букв и 9 клеток таблицы являются основой образовательной программы «Пространственный тренинг коллективного, фитнес мозга и оздоровительная гимнастика души». Освоению кода и посвящена настоящая монография. Научиться его использовать в оздоровительных целях – вот главная задача. Групповая работа с использованием кода долголетия, групповая коммуникация – это центральный навык, который должен быть освоен в комфортном режиме и освоен до уровня автоматизма. Образ этого процесса подобен образу формирования иностранного языка как родного /11/. Речь идет об образе освоения базовых алгоритмов языка и способности на их основе составлять максимальное количество комбинаций из небольшого количества освоенных слов /28/. При этом надо увидеть порождающую структуру языка сразу в полном объеме.

В этом случае формат «языкового» кода следующий:

Столбцы. Значение левого столбца – вопрос. Средний столбец – утверждение. Правый столбец – отрицание.

Строки. Нижняя строка – прошлое. Средняя – настоящее. Верхняя – будущее.

Так, свертка текста «жить здорово» в этом формате раскрывается как: «Я жил и это здорово» (средний столбец, нижняя строка), «Я не буду жить здорово» (отрицание в будущем, правый столбец, верхняя строка), «Живу ли Я здорово?» (вопросительная форма в настоящем времени, правый столбец, средняя строка), «Буду ли я жить здорово?» (вопросительная форма в будущем времени), «Я живу – и это здорово» (утверждение в настоящем), «Я не жил здорово» (отрицание в прошлом), «Я не здорово живу» (отрицание в настоящем), «Здорово ли Я жил?» (прошлое, вопросительная форма), «Я буду жить – и это здорово» (утверждение в будущем, средний столбец, верхняя строка).

Таблица кода долголетия заполнена 9 числами таким образом, что сумма чисел в каждой строке, столбце и на обеих диагоналях одинакова и равна 15. Такая таблица встречается в мифах разных народов как «матрица жизни». Она соответствует девятиэлементной схеме «Черепаха» /4/ и была известна ещё в Древнем Китае под называнием «Ло Шу». Первое изображение на черепаховом панцире датируется 2200 г. до н. э. На развитие китайской культуры квадрат «Ло Шу» оказал колоссальное влияние. Есть мнение, что на его основе возникла китайская философия Даосизм и серия практик, в том числе, управленческих.

Код долголетия фрактально задает все форматы и последовательность групповой работы КГС в различных пространствах территориальных образований и социальных групп.

Значения отдельных элементов этого символа получаются соответствующей интерпретацией пересечения значения столбца и строки таблицы кода долголетия.

Коллективный субъект – территория

Для субъекта РФ, муниципального образования или крупной корпорации код их долголетия выглядит следующим образом (рис. 2.2):

Рис. 2.2. Код долголетия территориального образования

Столбцы. Значение левого столбца – это сфера экономики, предпринимательства, экономических расчетов, бизнеса во всех его формах. Средний столбец – социальная сфера. Правый столбец – государственные структуры, чиновники, управление.

Строки. Верхняя строка – руководство региона, социального блока, экономики, крупный бизнес, градообразующие предприятия. Средняя – учреждения, организации, средний и малый бизнес. Нижняя – творческая интеллигенция, молодежь, студенты, преподаватели, представители научно-образовательного комплекса и др.

Опишем код долголетия регионального субъекта (рис. 2.2) поэтапно.

1|А Первый этап – Нижняя строка кода долголетия (творческая интеллигенция, молодежь, студенты, преподаватели, представители научно-образовательного комплекса) пересекается с социальным столбцом, порождая начальный этап созидания: проведение стартовой трехдневной знаньевой стратегической молодежной сессии. Она должна быть направлена на формирование предельной мечты, образа будущего, на процесс выявления и генерации групп, «прикосновение», присоединение к культуре координации самоорганизации. Это начальный процесс формирования групп изменений и перехода на новый открытый формат работы (для проекта «Московское долголетие» соответствующее обучение проходят руководители и специалисты в модели ТЦСО 2.0). На этом этапе опробуется полный комплекс групповых технологий СОКРАТ, проводится демонстрация полного цикла формирования культуры групповой самоорганизации.

Формат работы: проектирование образа будущего, – от будущего, в котором хочется жить, к вариативному настоящему, построение ретро-дорожной карты и движение по ее сценарным линиям образа будущего. В этом процессе важна тонкая координация процесса построения образа и приведение его в настоящее без программирования и подталкивания. По итогам сессии образовываются группы-держатели цельного образа и его отдельных частей, исходя из личного и группового «созвучия» каждого участника. Вокруг них, как вокруг своеобразных ядер, формируются сначала креативные, а затем и проектные группы, реализующие мечту. Переход от мечтания к реализации замысла (от креативной группы к проектной) технологически обеспечивает СОКРАТ. Важно во время перехода не погасить огонь мечтания и не включить меркантильность и грубую соревновательность. Стратегическая сессия на событийном этапе повторяется в том или ином виде с определенным ритмом. Можно чередовать стратегические сессии со смотрами и групповой работой. Стратегические сессии обеспечиваются знаньевым блоком из специально подготовленных экспертов, способных задать для групповой работы пространство конструктивной мечты.

Для сохранения энергии первого шага используется специально устроенный интернет-ресурс, закрепляющий рожденный образ будущего и объявленные действия в основании всего последующего развития социального кластера. С помощью этого ресурса решаются еще две задачи: привязка образа будущего к позиции руководства через базовые тексты и общественное объявление намерений собравшихся участников.

Необходимое следствие первого шага – запуск Школы координаторов из наиболее активно проявивших себя участников стратегической сессии по специальным программам /53-55/. Подготовленные координаторы помогают группам преодолевать все ловушки в своем развитии и служении созданному образу будущего в настоящем. Координаторы также правильно организуют все коллективные общественные мероприятия, не давая исчезнуть стратегическому замыслу (про целое): мегаполис долголетия, территория и пространство долголетия. На последующих этапах к координаторам подключаются участники всех возрастных групп и социальных страт. Без наличия таких специально обученных людей процесс социальной динамики будет носить неустойчивый характер и рискует превратиться в имиджевую и формальную кампанию. Второе необходимое следствие шага № 1 – повторное проведение сессий силами первого выпуска координаторов и самих участников сессий.

2|Б Второй этап – представление наработанного образа на первом этапе руководителю территориального органа управления. Подготовка к итоговой презентации образа проводится участниками тематических групп, сформировавшихся на первом этапе. Они также организуют процесс приведения образа будущего в вариативное настоящее по правдоподобной траектории (ретро-дорожной карте). На этом этапе широко используются методы, повышающие индивидуальную и групповую креативность: пространственный фитнес коллективного, телесно-ориентированный фитнес мозга, ментальные практики письма, риторики, графики и др.

На втором этапе на практике отрабатываются характеристики проектных возможностей групповой деятельности (заданное на первом этапе пространство мечты заполняется содержанием социальных инициатив и проектов). Приемка групповой работы руководством территориального образования проводится в формате смотра (см. главу 5). Его задача – обсудить презентацию образа будущего, принять поступившие к рассмотрению социальные инициативы, скорректировать планы и изыскать реальные возможности для совместного исполнения проекта в формате сотрудничества. Этот этап призван привести в движение наиболее консервативную часть общества, воспринимающую усилия группы изменений по проектированию образа будущего в глубине души, как игру, и испытывающие потребность научить и направить с учетом своего личного опыта. Обычно это действующие руководители, ветераны институтов власти, имеющие богатую культуру управленческих решений в различных областях и принадлежащие, как правило, к так называемому третьему возрасту. Из них формируется группа поддержки стратегии социального развития проекта, созданной на основании образа будущего и принятой участниками на групповых мероприятиях сессии. Коммуникации в смешанных группах обеспечиваются координаторами для предотвращения коммуникационных дефектов. Без включения этой группы в образовательный процесс есть риск превращения всего мероприятия в безосновательное прожектерство. Для социальной сферы города Москвы этот этап завершился решением Коллегии Департамента от 19.10.2017 № 4-РК «Новая модель деятельности отделений дневного пребывания центров социального обслуживания по реализации программ активного долголетия».

3|В Третий этап – перевод образа в формат реальных действий, зафиксированных коллективным текстом. Этот этап предполагает привлечение к реализации проекта действующих предпринимателей и социально ориентированного бизнеса. Проводится серия мероприятий с наиболее зрелым предпринимательским сообществом. Так как взаимодействие региональных чиновников и предпринимательского сообщества нередко происходит в конфликтной зоне, координаторы проекта должны суметь выстроить этот тонкий диалог, сделав акцент на взаимовыгодном сотрудничестве. От руководства территориального образования потребуется серия развернутых программных заявлений с декларированием последовательности действий и твердых намерений на пути построения социального согласия. Для этого крайне полезным является проведение предварительной встречи в открытом формате по выстраиванию диалога между руководителями территориального образования (района), предпринимательским сообществом и населением (участниками проекта). В результате, представители сторон-участниц приглашаются на стратегическую 3-дневную сессию по выстраиванию ресурсной карты территориального образования.

4|Г Четвертый этап – включение экономического блока территориального образования, правительства, системообразующих структур, представителей бизнеса. На этом этапе для подготовки экономических решений сначала проводится проработка и формализация полученных на предыдущих этапах результатов работы инициативных групп. Затем, для оценки социальной значимости и объема финансирования проекта, инициативные группы совместно с бизнесом проводят цикл широкоформатных смотров полученных результатов. Одновременно с этим, развертывают (создают на местах) сеть организаций «соучастия», позволяющую обеспечить продуктивность групповых проектных процессов и способную перевести в практическое русло возникающий поток инициатив населения через образовательные, поддерживающие и ресурсообеспечивающие процессы. Для социальной службы города Москвы этот этап был завершен постановлением Правительства Москвы № 63-ПП от 13.02.2018 «О проведении в городе Москве пилотного проекта по расширению возможностей участия граждан старшего поколения в культурных, образовательных, физкультурных, оздоровительных и иных досуговых мероприятиях».

5|Д Пятый этап. На этом этапе проводится масштабный форум/смотр, в котором проявляются узнаваемые «лица проекта» и достигается новый общественный договор между предпринимателями, чиновниками (рамка раздвигается), молодежью и старшим поколением (рамка сужается, так как сейчас позиции крайне удалены). Так, например, в главе 5 показана отработка элементов подобного форума в формате «слет-смотр» как «ринг согласия», который включал в себя сначала демонстрацию уже сформированных активностей старшего поколения (парад социальных инициатив), а затем проводилась выработка совместных недостающих проектов (старшее поколение решает, что оно может дать молодежи, общественным организациям и др., и что получает от молодежи, ТЦСО, власти, делаются взаимные встречные предложения). В результате, не только демонстрируется переход к социальной структуре открытого типа, но и сама модель закрепляется достигнутыми соглашениями и поддержкой активизированных групп. В результате, как первое необходимое следствие, при руководстве местной администрации формируется общественный экспертный совет (ОЭС) из участников проекта. Механизм жизнедеятельности ОЭС заключается в работе постоянно действующих комиссий по направлениям, необходимым для успешной реализации разработанной ресурсной карты развития территориального образования. Главный принцип работы членов общественного экспертного совета – отказ от приоритета личных интересов. Сила ОЭС заключается в том, что он создан самими жителями для достижения определенных ими же самими коллективных целей и желаемого образа жизни. Второе необходимое следствие шага № 5 – декларирование правил деятельности всех активированных субъектов и групп с определением направлений их работы и персональной ответственности за ее исполнение (этот процесс координирует общественный экспертный совет, который разрабатывает правила общественного согласия).

6|Е Шестой этап. Фокусировка и углубление. Этот этап отвечает за начало формирования новой нормативной базы и концепции создания отделов социальных коммуникаций и активного долголетия (ОСКАД), клубов «Мой социальный центр» в каждом районе города. В ходе реализации этапа все участники процесса, включая государственные структуры, общественные организации, бизнес и население, формируют новый общественный договор согласия между собой на основе прямого специального диалога друг с другом, организованного и обеспеченного современными средствами поддержки групповой коммуникации.

7|Ё Седьмой этап. Осуществление организационно-правовых структурных преобразований с учетом нового состава менеджмента – социальных координаторов (например, для проекта «Московское долголетие» были созданы отделы социальных коммуникаций и активного долголетия (ОСКАД) в рамках ТЦСО открытого типа и клубных структур).

На этом этапе создается постоянно действующая система обмена опытом из временных рабочих групп (см. главу 7), составленных из предстателей отраслевых групп, координаторов, руководителей и экспертов. Работа этой системы временных рабочих групп (ВРГ) обеспечивается координационным сообществом, его ядерными группами. ВРГ в проекте «Московское долголетия» были представлены представителями социальной службы, образования, здравоохранения, культуры, спорта, благоустройства и информационных технологий. Социальная служба выступала в этом процессе координатором.

Организация работы с социальными коммуникациями как ресурсами активного долголетия – сложный навык. Сначала он должен быть опробован на себе. Поэтому социальные координаторы до работы с гражданами старшего поколения сначала прошли трехуровневую подготовку: член группы КГС, ведущий группы и ведущий стратегической сессии, смотра. Дальше, для проекта «Московское долголетие», они отрабатывали техники формирования районов долголетия, организацию деятельности по коллективному проектированию образа будущего такого района, где учитывались специфика и сложившийся образ жизни района в конкретный период времени.

8|Ж Восьмой этап. Документирование наработанных решений. Подготовка необходимого числа координаторов самоорганизации для их реализации как живых носителей культуры самоорганизации. Организационно-правовое оформление ШКС. Для системы ОСКАД проводится подготовка необходимого числа социальных координаторов, аттестация внешних площадок для предоставления услуг социального сопровождения граждан старшего поколения. Культура групповой самоорганизации на этом этапе транслируется и передается социальными координаторами ОСКАД. Они организуют работу по выявлению разрывов или наложений социальных коммуникаций, создают систему работы с инициативами и их авторами-инициаторами, которая позволяет сделать единым «социальное полотно» района и города. На этом этапе происходит развитие базовой СТ в живой текст и перевод его в образ.

Для субъекта РФ города Москвы этот этап завершен постановлением Правительства Москвы № 1578-ПП от 18.12.2018 «О реализации в городе Москве проекта «Московское долголетие».

9|З Девятый этап. Сборка всего наработанного на предыдущих этапах в центральном органе управления (для проекта «Московское долголетие» – в социальном блоке), определение перспектив развития.

Завершение девятиэтапного группового процесса ознаменовалось проведением серии масштабных форумов, которые позволили разработать механизм взаимодействия инициаторов социальных проектов с институтами развития территориальных образований, утвердить организационно-правовые нормы работы с кадровым резервом, волонтерами, согласовать правила взаимодействия с действующими органами власти.

Проведенная работа позволила изменить социальный облик Москвы, разработать и реализовать полноценную живую коммуникационную стратегию развития города и районов долголетия. На основе восстановления и усиления базовых межпоколенческих социальных коммуникаций как ресурса активного долголетия, стало возможным активное вовлечение старшего поколения в социально-оздоровительную жизнь города, изменение менталитета пожилых людей от пассивно-потребительского до творческого и созидательного. Активизировалась молодежь, – волонтеры, молодые специалисты и предприниматели, – для них тоже расширились рамки проявления своих способностей и творческого начала, тесное взаимодействие с людьми старшего поколения дало взаимообогащающий эффект, наполнило профессиональную и творческую жизнь молодежи новым смыслом.

Коллективный субъект – организация

Технологии активизации и увеличения продолжительности жизни коллективных субъектов укладываются в рамки концепции живой организации Ари де Гиуса: «Компании-долгожительницы были чувствительны к окружающей среде. Они оставались в гармонии с окружающим миром. Компании-долгожительницы были сплоченными, с сильным самосознанием. Их сотрудники (и даже порой их поставщики) чувствовали, что все они являются частью единого организма. Сплоченность вокруг идеи «сообщества» означала, что, как правило, руководители выдвигались на повышение изнутри. Такие компании были особенно терпимы к побочным видам деятельности: ответвлениям, экспериментам и чудачествам, не выходящим за границы связующей их фирмы, что расширяло их понимание возможностей. Отношение к компании как живому существу является первым шагом на пути к увеличению продолжительности ее жизни. Это означает, что в соответствии с изменениями, происходящими в мире, вам придется постоянно вовлекать людей в непрерывное развитие компании» /3/ Подобная «живая» технология (СОКРАТ) была отработана на проекте перестройки высшего и среднего профессионального образования в 1985–1986 годах (автор выступал как ответственный исполнитель, руководил процессом Перегудов Ф. И.). Экспертное сообщество включало представителей всех образовательных субъектов страны, были задействованы все уровни управления.

Для организации работы в формате кода долголетия создается специальная образовательная структура – школа координации самоорганизации (ШКС), которая отражает принципы организации – долгожительницы. На примере ШКС покажем механизм расшифровки кода долголетия для активизации образовательной организации. В этом случае столбцы и строки кода долголетия задаются содержанием блоков образовательных программ и форматами групповой работы (рис. 2.3).

Рис. 2.3. Значения кода долголетия

ШКС – это сообщество, объединенное в интеллектуальную групповую сеть с общими принципами и правилами активной жизнедеятельности, постепенно строящее свои коммуникации за счёт осознания необходимости объединения групп на основе базовой ценности жизни и взаимопомощи. Эта задача решается в специально организованных образовательных процессах групповых и межгрупповых коммуникаций, в результате которых за короткий срок формируется живая коммуникационная структура, – своеобразный коллективный интеллект. Жизненная важность и эффективность предлагаемой формы объединения в такую структуру осознается и переживается каждым участником группы как своя личная потребность. В групповом процессе, через новый коллективный образ будущего (своего, группы и сообщества) в настоящем, участник группы сам строит свой сценарий жизни в формате кода долголетия, приобретает новые свойства и компетенции, чтобы включиться в сообщество долголетия и использовать всю его мощь для сотворения нового настоящего. Технологически ШКС поддерживается системой фрактальных учебных модулей, каждый из которых (или любое их сочетание) задает определенную образовательную программу долголетия.

Организационно ШКС, например, для столичного мегаполиса, может быть построена как сеть районных школ на базе клубов долголетия с коммуникационными окружными и общегородским центрами. В этом случае районная ШКС может выступать как целостный социально-оздоровительный образовательный комплекс (например – районный «Мой социальный центр», ТЦСО 2.0), позволяющий запустить новую форму организации социальной сферы района с максимальным реальным участием населения.

Предмет деятельности ШКС – подготовка социальных менеджеров клубного пространства для москвичей старшего поколения. События/встречи в этом пространстве задают образец открытого потокового коллективного действия по изменению общественной нормы в отношении долголетия. Цель учебных процессов ШКС – освоение соответствующего содержания по ресурсным технологиям долголетия и получение устойчивого навыка/компетенции трансляции этого содержания в групповых и межгрупповых процессах.

Районные, городские и федеральные семестры ШКС идут параллельно, при этом, в учебном расписании учитывается присутствие слушателей (непосредственное или дистанционное), работа в методических сессиях по обмену опытом и рефлексии.

Зимняя методическая сессия ШКС проходит в декабре – январе. Она включает методическую работу, подготовку большого итогового смотра, обмен опытом, мастер-классы, выездные учебные и конферентные мероприятия, тренинговые программы (индивидуальные, групповые и межгрупповые) и др.

Летняя методическая сессия (июль – сентябрь) включает: методическую работу, подготовку и проведение масштабной стартовой учебной стратегической сессии и серии знаньевых смотров, обмен опытом, мастер-классы, тренинговые программы и др.

Образовательный процесс в ШКС построен на основе системы многовариантных программных модулей – Блоков Образных Текстов (БОТов) – своеобразных знаньевых гипертекстов, которые и задают структуру кода долголетия ШКС. По принципу работы БОТ похож на сетевого робота, только его работа – это действие группы экспертов, использующих знаньевый гипертекст в режиме реального времени в форматах офлайн и онлайн.

БОТ 0 – вводный. Общее описание этапов групповой и межгрупповой работы в формате кода долголетия (рис. 2.3) – код правил (жёлтый цвет), отдельное мероприятие (зеленый), динамика группы (красный), элементы культуры групповой самоорганизации (фиолетовый). Отработка элементов кода отдельного мероприятия (рис. 2.3) на процессе формирования правил, принципов групповой и межгрупповой работы. Начальный блок пространственного тренинга коллективного (элементы фитнеса мозга, ментальной арифметики и каллиграфии, знакомство с меморикой, либерикой и др.).

БОТ 1 – отработка элементов кода отдельного мероприятия (рис. 2.3) на первом этапе групповой динамики (проблематизация). Желаемые результаты – переход от «хочу иметь» к «хочу быть» – и сформированность понимания техники выхода из проблемной ситуации (переход к процессу целеполагания или сразу «скачок» в пространство миссии с помощью вопроса: «Что я могу сделать для другого?»).

БОТ 2 – целеобразование и целеполагание. Слоган «МОГУ». Желаемые результаты: осознанность процесса «углубления» понимания цели как результата проблемы; освоенность технологии повышения уровня приверженности группе изменений.

БОТ 3 – миссия (предназначение). Слоган: «ДЕЙСТВУЮ ОТКРЫТО и ПОТОКОВО». Включение «коллективного», «поля», «внешнего намерения», социума. Описание образа потокового действия и его свойств. Моделирование и осуществление сетевого креативного действия. Понимание степени сформированности общей, групповой и личной миссии, дающие устойчивую положительную групповую динамику. Понимание необходимых условий для приобретения и использования навыков работы в социальных сетях, в том числе, в групповом режиме.

БОТ 4 – формирование образа будущего. Слоган «реакция социума» (коллективное «хочу»). Фиксация и принятие отклика социума на сетевое креативное воздействие. Желаемые результаты: освоенность компетенций замеров и увеличение позитивного резонанса в социуме; приобретение навыков проверки на действенность образа будущего; отработка основных режимов конструктора образов; навык коллективного создания образа будущего в формате сильного текста.

БОТ 5 – перевод образа будущего в настоящее по формату «ретро-дорожная карта». Слоган: «РЕСУРСЫ» (коллективное «МОГУ»). Включение и формализация ресурсных механизмов социума и коллективного («могу» перевести в «действую»).

Отработка процедуры ретро-дорожной карты в пространственном тренинге «назад в настоящее», выявление «корней изначальной ситуации» (настоящее или прошлое). Если имеем второй случай, то отступаем от «настоящего» в «прошлое» до нужного момента. Это положение фиксируем, идем по новой СТ-траектории до настоящего и, возможно, нового будущего. Теперь с освоенным пространством «мира образов» мы будем работать, «общаться» на языке «образов».

Желаемые результаты: ориентированность в основных понятиях и схемах работы с крупными, в том числе, государственными структурами; сформированность представления о разработке и реализации концепций федеральных и региональных целевых программ и стратегий развития субъектов федерации, муниципальных образований.

БОТ 6 – стартовые действия. Слоган: «РЕАЛИЗАЦИЯ». Реализация инициативы, общественного проекта, движения и т. д.

Желаемые результаты: навыки реализации технологии «смотр – инновационная реконструкция»; сформированность понятия общественно-экспертной системы сопровождения реализации инициативы/проекта; освоенность процедуры оценки реализованности образа по ходу движения в нем.

БОТ 7 – моделирование усиления развития межгрупповой и групповой динамики. Желаемые результаты: освоенность базовых понятий (временная рабочая группа межгруппового обмена, корневая свертка текста, типы обобщения), навык различения и оценки эффективности групп изменений, определения их свойств и возможных дефектов динамики развития.

БОТ 8 – моделирование процесса стратегирования, закрепление навыков осуществления групповых стратегий изменений, системное закрепление понятий «правила функционирования группы» и «присоединения» к ней, распределение в группе ролей, взятие обязательств, Желаемые результаты: осознание важности иметь стратегию, образ будущего и ретро-дорожную карту по его реализации.

БОТ 9 – моделирование совмещений социально-психологических пространств в групповой среде, формирование чувства различения включённости в систему и отсоединения от неё. Желаемые результаты: сформированность понятия доверия как системообразующего фактора группы изменений; проверка освоенности различения типов групп изменений (инициативных, координационных, проектных) и навыков оценки их эффективности.

В ШКС культура групповой самоорганизации осваивается в несколько этапов:

1|А Первый этап – презентация КГС, индивидуальное и групповое тестирование необходимости принятия технологий самоорганизации для данного заказчика. Демонстрация КГС проводится в формате групповой работы или живой беседы и выбора минимум одной проблемной темы. Темы КГС заданы в облачном пространстве как элементы гипертекста (в формате СТ) и имеют свое сокращенное название, отражающее суть её содержания, своего рода – хэштег, который задает отдельный учебный «образный» модуль, в том числе, дает возможность в дальнейшем, в режимах офлайн и онлайн, организовать групповое обсуждение данной темы, автоматически собирая весь относящийся к ней контент в социальных сетях. Перечень тем, сгруппированных в алфавитном порядке, выступает в этом процессе как символьный классификатор вариантной модульной учебной программы, где каждая «буква» является ее темой, и любое буквенное сочетание задает определенную смысловую целостность – закодированное «слово», «предложение» – и может быть «прочитана и освоена». Процесс коллективного выбора темы (СТ – буквы) сразу позволяет оценить особенности технологии КГС.

2|Б Второй этап – разворачивание КГС под социально-психологические особенности участников. На этом этапе даются основные техники создания образа пространства долголетия: «вход в образ долголетия», «жизнь и движение в этом образе», «надевание» и «снятие» коллективных образов, приведение образа будущего в настоящее и усиление его образом прошлого и стартовыми действиями. Демонстрируются возможности настройки технологии самоорганизации, выбора ритма и траектории освоения образовательных модулей. При этом группа может разделиться на подгруппы со своей программой или своими отдельными ответвлениями от общей программы. Возможны и индивидуальные учебные траектории.