Текст книги "Веду ребенка в садик. Секреты адаптации для заботливых родителей"

В некоторых группах, чтобы облегчить труд помощника воспитателя, устанавливают в буфетной посудомоечную машину. Это разрешено, только дороговато для многих, даже если сумму раскидать на всю группу. В нашем детском саду, например, такие машины установлены только в половине групп. А бюджет самого дошкольного учреждения не предусматривает затраты на их покупку.

При отключении горячей воды ее в специальных эмалированных кастрюлях или ведрах греют при помощи кипятильников. Тогда буфетную закрывают от детей, и помощник воспитателя ни на секунду от кипятильников не отходит. Охлажденная питьевая вода тоже всегда находится не в игровой или спальне, а именно в буфетной. Любой малыш может подойти и попить. Кружечки в свободном доступе. Воду, которая течет из кранов в умывальной, детям пить не позволят, несмотря на то что к ее качеству предъявляются высокие требования.

Умывальная – это та комната или часть туалета, где есть раковины для мытья рук. Они, конечно, расположены низко, чтобы детям не приходилось тянуться. Также в умывальной размещены неглубокая ванна с душем, душевой поддон для подмывания малышей. Здесь же висят полотенца – у каждого ребенка свое. Причем каждое полотенце должно висеть в отдельной ячейке, чтобы оно не соприкасалось с полотенцами других детей. Все то, чем вытирают руки взрослые, висит высоко, чтобы дети не могли достать. И единственный момент, когда детские полотенца могут оказаться рядом со взрослыми, – это когда весь текстиль из группы несут в прачечную.

Туалетная комната в яслях и младшей группе заставлена горшками, по одному на каждого воспитанника. Все горшочки помечаются и являются персональными. Для их дезинфекции есть специальная емкость – горшечная. Любой горшок должен быть помыт сразу после того, как был использован по назначению. А в случае карантина все горшки дополнительно замачиваются в дезинфицирующем растворе.

Со средней группы горшки уже убирают, остаются только унитазы. В идеале их количество должно быть из расчета 1 унитаз на 5 детей. Между ними требуются перегородки высотой 1,2 метра, чтобы дети не смущались, но при этом воспитатель в случае чего могла бы прийти на помощь. Как раз в средней группе, то есть после 4 лет, детей учат самостоятельно пользоваться туалетной бумагой.

В старшей и подготовительной группах туалет уже четко разделен: для девочек и для мальчиков, причем не перегородкой, а стенами и дверьми. Горшок в этих группах может оказаться в туалете, только если в нем хранят ершик для мытья санфаянса. Так называемый санитарный узел для взрослых может быть оборудован в детской туалетной в виде отдельной закрытой кабины. Шкафчики для хранения чистящих и дезинфицирующих средств располагают так, чтобы у детей доступа к ним не было.

Обязанности по дезинфекции и поддержанию порядка в туалетных и других комнатах лежат на помощнике воспитателя. В последующих главах рассмотрим подробнее, кто за что отвечает в группе, а также изучим распорядок дня детей в детских садах.

Основное в этой главе

– Группы детских садов делятся по количеству часов пребывания в них. Распределяют детей по году рождения. И каждая группа носит какое-то милое название.

– Родителям на первом же собрании в детском саду имеет смысл обсудить, каким образом будут размещаться фото детей в Интернете и будут ли размещаться вообще.

– Сейчас, когда группы в детских садах переполнены, детям с особенными потребностями и состоянием здоровья лучше посещать специализированные дошкольные учреждения.

– В группе детского сада должны быть определенные помещения: приемная, игровая, спальня, буфетная, туалет. Некоторые комнаты могут быть совмещены: спальня и игровая, туалетная и умывальная комнаты.

– Максимальное количество детей в группе не определено нормами, главное, чтобы помещение позволяло всех комфортно вместить. Для деток с проблемами со здоровьем такие ограничения существуют.

– Мебель в группы подбирается не только в соответствии с ростом детей, но и в соответствии с особенностями их здоровья.

Игра игрой, а обед – по расписанию

Когда я стала мамой, еще не было такого количества теорий о правильном обращении с детьми. Нам в роддоме не дарили книг о том, как ухаживать за младенцами. А если бы в то время, в восьмидесятые, и сделали такой подарок, книга называлась бы просто – «СанПиН».

Тогда молодые мамы «чатились» только на прогулке у песочницы, и обсуждения эти были без особых контраргументов. То есть спорить было особо не о чем. Это сейчас чуть ли не до скандалов доходит болтовня о подгузниках и высаживании на горшок. У нас было проще: нет подгузников – нет и обсуждений.

Распространенный сейчас вопрос о том, вести ребенка в детсад или нет, тоже не вставал. И о распорядке дня нечего было сказать: у всех он был максимально похожим – таким, какой советовали педиатры. Поэтому мои дети, как и их сверстники, следовали режиму. Без размышлений, насколько им это удается. Надо было – и все тут.

Потом много лет в садике я воспитывала не своих малышей, соблюдая предписанный им порядок приема пищи, прогулок, сна. Мы с дочерью посчитали: я работала примерно с тремя сотнями детей. И все они жили в садике по распорядку. Поэтому мне не верилось, что ребенок может быть нережимным, как сейчас говорят про некоторых деток. Я нережимных просто не встречала.

Мои внуки показали мне крайности в этом вопросе. Младший внук лично для меня вывел понятие «режимный ребенок» на новый уровень. Его родители были против, например, кормления по расписанию и радостно говорили, что кормят малыша по требованию. Они так говорили, пока не обратили внимание на периодичность, с которой это требование возникало. Уже в 5 месяцев наш младший кушал по санпиновским нормам с промежутками в 3,5–4 часа. Хотя нет, он был точнее СанПиН и ел через 3 часа 50 минут (плюс-минус всего пару минут).

Что касается сна, то в этом вопросе младший внук тоже действовал точно по временным отрезкам из правил и норм. По нему, кажется, часы можно было сверять: бодрствование закончится через три, два, один… сон.

Старший же внук показал мне, что такое нережимный ребенок. И для меня это было как встретить единорога: о нем, конечно, пишут, но увидеть живьем невозможно. Наш старший парень был и остается совершенно не укладываемым на сончас. И с приемами пищи по времени у него тоже не задалось. Хотя должна сказать, что в садике он все-таки подчинился общему для всех режиму. Он засыпал днем. Но в выходные дома с мамой и папой оставался все таким же нережимным. Сейчас он пошел в школу и пытается следовать уже новому расписанию. И когда взрослые чуть увереннее и настойчивее это расписание предлагают, у него почти получается.

У многих родителей есть вопросы по распорядку дня в детском саду. Не все семьи строго придерживаются расписания дома, особенно в субботу-воскресенье и праздники. Очень часто прогулки, поездки в гости или на мероприятия случаются спонтанно. Папы и мамы уверены, что у них нережимные дети. Они озадачены тем, как их кроха сможет привыкнуть кушать и играть по часам.

Воспитателя заботливо предупреждают, что малыш в сончас спать точно не будет, так как дома не засыпает днем. На что дошкольные педагоги только улыбаются. В 99,9 % случаев такие неспящие товарищи спокойно и без протестов идут спать со всеми за компанию. И даже засыпают. Надо думать, тоже за компанию.

День сурка

Зачем вообще нужен режим дня? Многие хотят ориентироваться на разные природные порывы карапузов. А на деле наличие распорядка в детском саду помогает детям легче адаптироваться, даже самым нережимным. Когда каждый день предсказуемый и понятный, малыши легче переносят момент расставания с родителями. Нет неопределенности. Им спокойнее, когда заранее известно, что и за чем будет с ними происходить. И пусть они не отдают себе отчет в этом, такое спокойствие приходит на уровне ощущений.

Если ребенок по утрам не хочет оставаться в группе и плачет, это тоже не всегда вопрос адаптации или психологической неготовности вашего крохи. Очень часто ситуация упирается опять же в режим дня, точнее, в нарушение режима. Сходили, скажем, вы всей семьей в гости. Хорошо посидели, ребенок поиграл с другими детьми. Вернулись домой очень поздно. Возбужденного малыша с большим трудом уложили спать, а наутро проспали. Быстро начинаете собираться и будить малыша не так, как он привык. Получается, что маленький человек не выспался, не понежился, спросонок должен в спешке и в суете одеваться, обуваться. Вы сами-то можете быть довольны таким утром? И как вы себя чувствуете при такой спешке? Чего же требовать от ребенка?!

В основных моментах распорядок дня для всех детей одинаковый. И воспитатель обязан обеспечить соблюдение этого расписания. Это прописано в его должностных обязанностях. Но также педагоги должны учитывать и ритмы каждого ребенка в отдельности. Например, бывают детки, которые не очень любят шумные игры и быстрее других утомляются. Им нужно немного больше отдыха, чтобы побыть наедине с собой. Сейчас в детских садах все чаще требуют оборудовать в каждой группе так называемый уголок уединения. Это может быть шалаш или шатер. Малыш в таком шатре может спрятаться ото всех, некоторое время посидеть один и «перезагрузиться».

Главные различия в расписании детских садов и групп зависят от количества часов, проводимых детьми в детсаду. Вспомним, что в СанПиН 2.4.1.3049-13 и других документах различают 5 видов групп по длительности пребывания в них: кратковременного пребывания (до 5 часов в день), сокращенного дня (от 8 до 10 часов в день), полного дня (10,5–12-часовое пребывание), продленного дня (13–14-часовое пребывание), круглосуточного пребывания.

Приемов пищи в группе кратковременного пребывания, например, будет всего два, а сончаса не будет совсем. В группе сокращенного дня по расписанию не будет второй прогулки. Длительность прогулок зависит от времени года. Поэтому в регионах, где зимы холодные, расписание в теплое время года отличается от распорядка дня в холодное время года.

Ниже предлагаю приблизительный распорядок дня для детского сада любой формы собственности для самых распространенных групп: сокращенного и полного дня (без учета времени года).

Расписание для детских садов составлено с учетом очень многих анатомических и физиологических особенностей детей. Учитывается потребность в двигательной активности, в приеме пищи и отдыхе в зависимости от возраста. Например, длительность занятий для трехлеток всегда будет меньше, чем для шестилеток, потому что малыши не высидят дольше 7–10 минут, чего не скажешь о ребятах из подготовительной группы. А время непрерывного бодрствования при этом одинаковое для всех деток от 3 до 7 лет и составляет 5,5–6 часов.

Кстати, зная этот временной отрезок, вы можете начинать подготовку к детсадовскому режиму дня максимально мягко. Не обязательно по щелчку начинать всей семьей вставать в 7 утра, а обедать в 12:00. Хотя ближе к дню X к такому расписанию прийти будет очень полезно. С чего можно начать за пару месяцев до первого посещения садика, так это ориентироваться на временной отрезок в 5,5–6 часов. То есть если вы привыкли вставать с малышом в 10 часов утра, то первое время просыпайтесь как обычно. Но добавьте сончас, который начнется в 15:30. А перед дневным сном еще ведь надо покормить маленького человека обедом. Вот и режим приемов пищи станет уже ближе к детсадовскому.

Про эти 5,5–6 часов стоит помнить и родителям, чьи дети давно ходят в дошкольное учреждение. Этот отрезок времени выдерживается не только перед дневным сном, но и после него. По режиму дня в садике воспитанники спят до 15:00. Стало быть, по всем рекомендациям вечером ребенку лучше отправиться в кровать в 20:30–21:00. Не позже. Таковы потребности растущего организма.

Не буду углубляться, почему сон в определенное время и достаточное его количество полезны детям. Тут я не напишу лучше специалистов в этой области. Результаты их исследований и лежат в основе СанПиН. А новые исследования все больше подтверждают их.

Спать по нормам все дошколята должны 12–12,5 часа в сутки, из них 2–2,5 часа – днем. Для малышей года-полутора лет сончас доходит до 3,5 часа в день и разбивается на две части: в первой и во второй половине дня. И сончас до полудня рекомендовано проводить на воздухе, на веранде. Деткам от полутора до трех лет положен один дневной сон не менее 3 часов.

Перед сном не рекомендуется проведение подвижных, эмоциональных игр, закаливающих процедур. Воспитатель или помощник воспитателя должны находиться в спальне во время сончаса.

Если обратиться к самому расписанию, сончас в яслях начинается уже в 12 часов. А под словами «подготовка ко сну» подразумевается высаживание воспитанников на горшки. В более старших группах в подготовку ко сну тоже входит посещение уборной, но там дети справляются уже сами и за более короткое время.

Найти информацию о переходе на подъем в 7 утра и выстраивании режима дня перед садиком легко. Сейчас ее много. О чем обычно забывают написать, так это о расписании родителей. Взрослым тоже стоило бы заранее готовиться – переходить на расписание с учетом детского сада хотя бы на первое время. Организовать свой день так, чтобы забирать малыша из садика раньше, не перед самым закрытием. Детям, которые ходят в группу первый год, лучше отправляться домой после полдника или ужина. Конечно, это не про группы кратковременного пребывания.

Да, ситуации бывают разные. Кто-то уже с первого дня оставляет ребенка в садике с 7:00 до 19:00. Такое долгое пребывание адаптацию не облегчит. Если же есть возможность заезжать за малышом раньше, то просто ориентируйтесь на распорядок дня. Скажем, сончас заканчивается в 15:00. Получается, что в 14:00 забрать ребенка вам будет трудно. После сна – пожалуйста. А полдник вам могут выдать «в карманчик», так сказать.

Когда забрать в 19:00 никто из семьи не может, ребенка, конечно, не оставят со сторожем. Воспитатель в телефонном режиме будет решать, что делать с оставшимся малышом в каждом конкретном случае. Один из вариантов – забрать ребенка с собой домой и уже там дожидаться родителей.

Обычно детей «раздают» домой с вечерней прогулки. Выводить детей на свежий воздух предписано СанПиН. Рекомендуемая продолжительность прогулок – 3–4 часа в день. Это время разбивают на две «вылазки»: утреннюю и вечернюю.

Длительность прогулки зависит от погоды. Каждый день медсестра должна оценивать условия и корректировать время игр на воздухе или отменять их. По нормам сокращать прогулки стоит при температуре воздуха ниже –15 °C и скорости ветра более 7 м/с. Внимание! Сокращать – не отменять.

Пока дети на улице, помощник воспитателя проветривает все помещения и наводит порядок. Это не менее важные моменты режима дня.

Прогулки проводятся на территориях, оборудованных специально для этого и для занятий физкультурой. Но можно использовать и территории скверов или парков с таким оборудованием.

Территорию при садике делят на участки, по одному на группу. Для детей до 3 лет рекомендуемая площадь такой игровой площадки – из расчета 7 кв. м на человека. Не менее 9 кв. м предписывается на каждого ребенка от 3 до 7 лет. Для районов Крайнего Севера, а также в городах в условиях сложившейся (плотной) городской застройки допускается сокращение площади игровых площадок до 20 %. Но при этом карапузы не должны тереться друг о друга при малейшем желании пробежаться или поиграть. Места должно быть достаточно, чтобы потребность детей в движении удовлетворялась полностью.

После утренней прогулки следует обед. Во всех группах, кроме групп кратковременного пребывания, дети кушают с интервалом 3–4 часа. А режим групп пребывания менее 5 часов включает только один прием пищи.

С вечерним ужином у родителей обычно связано больше всего недовольства. Ругаются, что ужин в 17.00: «Это жестоко. Ребенок же до утра не дотерпит». Такие требователи недовольны, что приходится кормить еще одним ужином дома. Но ужин в садике только так называется. Он устроен в 17:00, как мы уже разобрали, потому что должен случиться по времени. Этот ужин – легкий. Скорее полдник. Но он может включать блюда ужина. Полноценный вечерний прием пищи – дело семейное.

Три-четыре часа в дневном расписании детей 3–7 лет следует отводить на самостоятельную деятельность. Это игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена и т. п. И только 10 минут непрерывной образовательной деятельности – для деток полутора–трех лет. Обучение может проходить и в первой, и во второй половине дня. Занятия могут проводиться и на улице.

Для ребят постарше, 3–4 лет, длительность занятий составляет уже четверть часа. Мальчикам и девочкам 4–5 лет придется высидеть 20-минутное занятие. Обучать пяти-, шестилеток рекомендовано не дольше 25 минут. А вот перед школой дети уже готовы к занятиям длительностью около получаса.

Таких занятий в первой половине дня может быть два с обязательным перерывом на физкультурную минутку. Упражнения действительно могут длиться всего минуту, но весь перерыв должен быть не менее 10 минут. Только старшим дошкольникам образовательные занятия можно проводить во второй половине дня, и также с перерывом на упражнения, или на музыкальное занятие, или на ритмику – это движения под музыку.

Получается, что каждый день в детском саду четко расписан, как и на весь год расписаны мероприятия и события.

Год сурка

На каждый учебный год есть расписание утренников и мероприятий с родителями. Также год разделен тематически.

Осенью поделки и образовательные игры связаны с этим временем года. С совсем малышами учат и повторяют цвета, формы. С детьми постарше учат стихи, песни, танцы. Детям всех возрастов дают задание дома с родителями изготовить поделки из природного материала. А в конце октября отмечают праздник осени. Он становится подведением итогов по пройденному материалу. И так по каждой теме.

Вообще, все занятия в детском саду составляют по ФГОС ДО. Расшифровывается эта аббревиатура как «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования». Все дело в том, что обучение в детском саду теперь является первой ступенью общего образования. Так у всех детей будут равные возможности при поступлении в школу.

Программы ФГОС ДО не предусматривают оценивание достижений дошкольников. Поэтому завершением каждой пройденной темы будет утренник. На нем можно в игровой форме посмотреть, что детками усвоено, а что нет. Также утренник – это приобщение к традиционным праздникам и культурным мероприятиям, свойственным определенной местности. По образовательному стандарту, 40 % программы в каждом детском саду составляется именно с учетом местных традиций, особенностей социокультурной, географической и климатической среды.

Самые общие тематические блоки для всей страны приурочены к:

– встрече осени;

– Новому году;

– Дню защитника Отечества;

– 8 Марта (проводам зимы и встрече весны);

– Дню Победы;

– Дню защиты детей (встрече лета).

Минимум 6 тем, а значит, и минимум 6 поделок с родителями перед этими событиями.

Дополнительно отмечают местные праздники и фестивали, а также могут устроить мероприятия по случаю Масленицы или Дня космонавтики. На 23 февраля обычно проводят спортивное состязание с участием пап. А День матери и 8 Марта – это пора конкурсов с мамами.

Костюмы и особенные наряды нужны только на Новый год и выпускной. Для всего остального подойдет просто что-то красивое. На праздник осени, например, важным будет цвет одежды малыша. Воспитатель может попросить выбрать цвета осенних листьев.

Перед праздником в детском саду – укороченный день. Ребенка надо будет забрать раньше, в 17–18 часов: воспитатели тоже хотят проводить праздники в кругу семьи.

В младшей группе утренники проходят без родителей. Но могут разрешить пригласить видеооператора, чтобы мамы и папы тоже полюбовались достижениями своих крошек. Для таких малышей и даже ребят из средней группы стараются в Деда Мороза переодевать женщину. Мужских низких голосов ребятишки часто пугаются. Со средней группы все мероприятия уже будут проходить при родителях и постепенно будут добавляться мужчины – персонажи утренника.

Основным событием в подготовительной группе станет выпускной. Подготовка к нему идет почти весь учебный год. Но даже такая тщательная подготовка не гарантирует, что все пройдет без проблем.

У нас в саду был случай, когда до концерта по поводу выпуска одной из групп оставался всего 1 час, и вдруг выключился свет. Аварийное отключение электроэнергии во всем микрорайоне. Дети с родителями пришли нарядные, в приподнятом настроении – а у нас такое. Да, многим танцам и песням музыкальный работник аккомпанирует вживую, на фортепиано. Но есть и номера под минусовку. Как правило, такие номера – «изюминка» всего выпускного бала, «Прощальный вальс» например. Перенести утренник нельзя: родители отпрашивались, дети настроились. Тогда выкрутились тем, что на трех телефонах родителей одновременно запустили «минус», чтобы дети могли станцевать.

На детсадовские мероприятия родителям нужно приносить сменную обувь, если предполагается танец с детьми или спортивное мероприятие. На остальные утренники можно пройти в носочках.

Что касается съемок на телефоны, то, конечно, вам никто не запретит. Главное, не ослепить малышей вспышкой. Но детям на утреннике хочется видеть маму и папу, а не их телефоны, хочется ловить родительский взгляд, а не вспышку. Да и родителей будет присутствовать почти три десятка, придется потесниться, какая уж там съемка. Поэтому имеет смысл пригласить хорошего оператора, который снимет не только сам утренник, но и процесс подготовки к нему. Вы при этом сможете отдохнуть и послушать, какие стихи читают ваши карапузы.

За соблюдением режима дня и выполнением образовательных программ в детском саду следят разные сотрудники. Кто за что отвечает, расскажу в следующей главе.