Текст книги "Дневник инспектора районного отдела образования"

17.10.—28.10.94. Смолевичская школа. Фронтальная проверка.

1. В ходе урока по математике в 5 классе по теме «Деление натуральных чисел» у учителя Колеченок Натальи Николаевны, образование высшее, учитель начальных классов, закончила в 1989 году БГПИ, первый год работает в 5—7 классах, было установлено: 1). Учитель не контролирует осанку учащихся и посадку детей за рабочим местом. 2). Для проверки домашнего задания использовала самостоятельную работу, игру «Лесенка», таблицу умножения. 3). Изучение нового материала проводила в игровой форме, решая уравнение 3х = 15. Установили, что такое делимое, делитель, частное. 4). При делении столбиком забывали ставить знак вычитания (-). 5). При закреплении работали с учебником и самостоятельно. 6). Осуществляла стимулирование учащихся к работе на уроке по решению примеров. Не скупилась на похвалу хорошо работающих детей. 7). Урок закончила после звонка, объявила оценки, задала домашнее задание, не прокомментировав его.

2. В ходе урока по физике в 10 классе по теме «Решение задач по теме „Конденсатор“» у учителя Алексеевой Марии Сергеевны, образование высшее, работает в 7 – 11 классах, было установлено: 1). При опросе по домашнему заданию учитель не давала отвечающим учащимся полностью закончить ответ, если отвечающий останавливался с ответом. Она сама заканчивала ответ, давала подсказки, наводящие вопросы. 2). При решении задач находили период колебаний конденсатора, ёмкостное и индуктивное сопротивления конденсатора. 3). Использовала задачи для работы по карточкам. 4). После звонка объявила оценки, задала домашнее задание. 5). Учителю необходимо обратить внимание на: а). физическую сущность явлений; б). подбор задач с физическим уклоном и качественных; в). Продумать вопрос ведения записей в рабочих тетрадях, тетрадях для лабораторных работ, тетрадях для контрольных работ.

19.10.94. Совещание руководителей общеобразовательных учреждений. Был рассмотрен вопрос «О рациональном использовании часов выделенных на факультативы в соответствие с «БУП БО». Состоялось обсуждение, приняли решение.

31.10.94. Киваёвская школа. Повторная проверка. 1. Журнал по ТБ учащихся Киваёвской СШ в 1994—1995 учебном году не ведётся. 2. ОБЖ в 10 классе всего 9 уроков проведено. 3. Портреты в кабинете завуча лежат на полу, хотя давно уже пора отдать их в кабинеты. 4. Журнал факультативных занятий не отмечен, для каких классов. 5. Состояние ГО: Начальник штаба ГО Полехина Людмила Николаевна. 1). Имеется разработка «Дня ГО – День защиты детей». 2). Имеется стенд «Сигналы ГО и действия по ним на 1992 – 1993 год» не изменяли. 3). «План подготовки руководящего состава невоенизированных (н/в) формирований, учащихся и служащих» не изменён, записано «на 1992 – 1993 год», это учебный год. Должно быть записано «1993 год», это календарный год. Должен быть подготовлен уже новый план на 1995 год. 4). В школе имеются: ПРУ на 400 человек и подвал на 50 человек. 5). «Доклад о состоянии ГО в школе»: год написания не известен, дату не удалось установить, изменения не вносились. 6). Приказ «О формированиях ГО» обновлён. 7). План ГО школы утверждён в 1987 году 3 сентября, корректировки внесены. 8). «Календарный план основных мероприятий ГО при угрозе и возникновении аварий на территории школы» имеется. 9). «Списки обеспечения учащихся имуществом ГО» обновлены. 10). «Журналы учёта проведенных занятий» ведутся. 11). Выписки из приказов о создании ГО в 1994 году имеются. 12). Выписка из приказа о назначении руководителей учебных групп имеется: – зам. директора по учебной работе, начальник штаба ГО проводит занятия с постоянным составом. Выписка из приказа о назначении руководителей учебных групп имеется: – директор школы, начальник ГО проводит занятия с руководящим составом, заместителями директора. 13). «Расписание занятий с группами и журналы учёта занятий» имеются. 14). «Планы ГО на мирное и военное время» обновлены. 15). «План занятий по ГО в школе (для постоянного состава и учащихся) имеется».

Ноябрь 1994 года.

01.11.94.—04.11.94. Смолевичская школа. Фронтальная проверка. Продолжение. В ходе проверки у учителя физики Алексеевой Марии Сергеевны, образование высшее, учитель начальных классов, закончила в 1989 году БГПИ, второй год работает в 7—11 классах, были посещены уроки: а). 7 класс по теме «Сила упругости. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела»; б). 8 класс по теме «Электризация тел»; в). 9 класс по теме «Как измеряют силу?»; 10 класс по теме «Работа в термодинамике»; 11 класс по теме «Контрольная работа». Итоги контрольной работы: на «5» – 1, на «4» – 3, на «3» – 6 учащихся. Было установлено: а). Учитель забывает контролировать осанку учащихся и посадку детей за рабочим местом. б). работа на уроке направлена на достижение поставленных целей; в). характер отношений учителя с учащимися был доброжелательным, удалось создать положительный эмоциональный фон, стимулирующий деятельность детей; г). обеспечивался индивидуально-личностный подход к обучающимся и дифференцированный подход к обучению; д). учитель приводит в соответствие содержание учебного материала, методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся; е). учитель формирует и развивает общеучебные навыки и умения, фокусирует усилия на формирование понятий; ж). осуществляет развитие общих способностей учащихся, обеспечивает объективность оценки знаний и эффективность воспитывающих влияний.

Посещение уроков администрацией школы.

Директором посещено у Колеченок Натальи Николаевны 5 уроков. Она работает над формированием дисциплины, закрепляет вычислительные навыки, знание таблицы умножения, требовательна с детьми и коллегами, тон общения доброжелательный. Планы конспектов уроков развёрнутые, контактирует с наставником Иванченко Александрой Артёмовной. Завучем посещено 3 урока. Старательный и прилежный учитель, уроки проводит методически правильно, умеет дисциплинировать детей, Доступно излагает материал, применяет карточки дифференцированного контроля.

Директором посещено у Александры Артёмововны 4 урока. Прекрасно знает материал, руководитель ММО учителей математики, работает с группами, консультантами, проводит внеклассную работу, уроки-экспедиции, урок-зачёт, работает по зачётной системе. Завучем посещено 2 урока. Работает на самоконтроле, преобладает групповая деятельность, много раздаточного материала, дифференцирует задания, темп урока выдерживает насыщенный. Уделяет внимание слабоуспевающим, оборудует уроки наглядным и раздаточным материалом, имеют место нетрадиционные уроки: «Суд над нулём», «Сказ о Колобке».

Директором посещено у Марии Сергеевны 4 урока. Отмечается рост как учителя, трудолюбива, планы уроков развёрнутые, проводит демонстрации опытов исходя из имеющихся в школе приборов, много карточек и таблиц изготовлено учителем, надо усилить работу с сильными учениками. Завучем посещено 3 урока. Старается обеспечивать познавательную деятельность, уроки носят традиционно – комбинированный характер, методически правильно построены. Использует для подготовки к урокам дополнительную литературу, учит детей работать с дополнительной литературой, справочниками.

08.11.94. Совещание при начальнике РОО. Необходимо выполнить: 1. Изучить «Вестник образования» №9 за 1994 год. 2. Подготовить на аппаратное совещание вопрос «Питание обучающихся воспитанников в ДВШ». 3. Проверить состояние преподавания в шестилетних классах. 4. Подготовить на аппаратное совещание вопрос «Реализация мероприятий по „Год семьи“». 5. К значку «Отличник просвещения» представлять только тех работников, кто аттестовался на категории. 6. О проведении «Неделя физики и математики» учителями. 7. О работе учителей в режиме развития и реализации их творческих планов.

08.11.94.—11.11.94. Работа по сбору информации и учёту военнообязанных.

09.11.94. Сбор руководителей предметных методических объединений.

14.11.94.—18.11.94. Неделя физики и математики.

1. Мартьяновская школа: 1). Урок физики в 9 классе по теме «Второй закон Ньютона» провёл учитель Понуровский Владимир Васильевич. 2). При объяснении материала учитель использовал тележку Глазунова, электронный секундомер, МКШ—2. 3). С их помощью он совместно с детьми решил три задачи на применении формулы F = ma. 4). Учащимся было предложено три задачи для самостоятельного решения. 5). Ко всем задачам было поставлено условие, проверить наименование искомой физической величины. 6). Учителем было организована проверка понимания изученного материала. 7). Были подведены итоги урока, выставлены оценки, дано домашнее задание. 8). Осанка детей учителем не контролировалась. 9). Учителем дифференцированный подход в обучении и индивидуальная работа в ходе урока с учащимся не применялся, не использовался, а работа не осуществлялась. 10). Учителем Любовью Васильевной Черненок было проведено внеклассное мероприятие «Математический хоккей» с тремя командами из учащихся 5, 6, 8 классов. Дети с интересом приняли участие в игре, были в ней заинтересованы.

2. Рожновская школа. 1. Учитель математики Ковалёва Наталья Михайловна провела обобщающий урок в 6 классе по теме «Умножение обыкновенных дробей. Задачи на проценты». 1). Было проведено повторение теоретических вопросов. 2). В ходе урока два консультанта оказывали учащимся помощь в работе над заданиями, а их было 10, из них три задачи. 3. Работали трое учащихся не «потея», они отставали от класса, не успевали записывать решения. 4). Осанка детей не контролировалась. 5). Итоги урока, домашнее задание было задано с комментированием и оценки выставлялись в дневники после звонка. 2. Учитель физики Шевцов Иван Иванович провёл урок по теме «Распространение радиоволн. Радиолокация». 1). Учащиеся повторили положения Максвелла, открытие русского учёного Эйхенвальда магнитного поля у пластин конденсатора, было дано персональное задание двум учащимся. 2). Были заслушаны сообщения учащихся о деятельности Генриха Герца, Александра Степановича Попова. 3). При изучении нового материала двое учащихся рассказали о свойствах электромагнитных волн, принципах радиосвязи, модуляции, схеме простейшего радиоприёмника, шкале электромагнитных волн. Учащиеся сообщения не читали по бумажкам, а рассказывали. 4). Были показаны два кинофрагмента по теме урока. 5). Решили задачу на расчёт расстояния до воздушного объекта. 6). Подведение итогов урока, задание на дом, оценки объявлены до звонка. 7). Учителем в ходе урока контролировалось осанка учащихся, посадка за столом.

3. Вьюнковская школа. Важно: уроки идут строго по «Расписанию уроков». Классы для посещения специально не выбирались. 1. Учитель математики Шишко Валентина Сергеевна провела обобщающий урок в 5 классе по теме «Решение задач». 1). Были объявлены цели урока, проведен устный счёт, проверены знания правил, класс поделён на две команды и приступили к решению задач. 2). В командах была организована взаимопомощь учащимися, которые решили задачу. 3. Учитель подходил к каждому учащемуся, хвалит «Молодец!» или журит «Стыдно!». Оказывает помощь наводящими вопросами «Поставь вопрос к задаче», «Поясни», «А можно ли было решить другим способом?», «Почему вы так решали?». 4). Были решены два задания из книги «Страница для любознательных». 5). Итоги урока подвела, победила вторая команда. Домашнее задание учителем было прокомментировано, оценки выставила в дневники каждому учащемуся и обосновала, за что поставлена заработанная оценка. 2. Учитель Щекатуров Владимир Михайлович провёл урок математики в 7 классе по теме «Многочлен и его стандартный вид». 1). Организовал повторение материала по теме «Одночлен стандартного вида». 2). По изучению нового материала была организована самостоятельная работа. 3). Учащиеся выявили отличия в определениях «Одночлен стандартного вида» и «Многочлен и его стандартный вид». 4). Для закрепления решили ряд заданий. 5). Домашнее задание было дифференцированным. 6). Итоги урока подведены, оценки выставлены, без комментариев. 7). До звонка успели решить задание: Iх – 3I = 7. В обсуждении уроков приняли коллеги других школ. Были даны объективные оценки проведенным урокам, отмечены достоинства и недочёты в ходе уроков. В целом пришли к выводу: учителя владеют методикой проведения уроков и дают знания учащимся.

18.11.94. Совещание руководителей общеобразовательных учреждений. Были рассмотрены вопросы, изложенные в Плане работы РМК и деятельности муниципальных дошкольных образовательных учреждений (МДОУ) района.

21.11.94.—25.11.94. Проведение недели иностранных языков. Смотровобудская, Гутокорецкая, Киваёвская, Ущерпская, Туроснянская, Бутовская школы.

21.11.94.—25.11.94. Неделя начальных классов. Медвёдовская, Ольховская, Сосновская, Великотопальская, Малотопальская, Первомайская школы.

25.11.94. Семинар по ОБЖ в СОШ №1 города Клинцы. Семинар проводился силами преподавателей областного учебного центра гражданской обороны.

29.11.94. День образования в Великотопальской школе. 1. Открытые уроки были показаны: 1). Учителем русского языка и литературы Сидоренко Ольгой Ростиславовной в 11 классе по теме «Слово о В. В. Набокове»; 2). Учителем истории Колесовым Валерием Михайловичем в 3 классе по теме «Развитие речи». 3. Силами учащихся 10—11 классов с присутствующими была проведена экскурсия по школе. 4. Настоятелем Церкви Преображения Господня села Великая Топаль руководители ОУ были ознакомлены с историй церкви. 5. Руководители школ и детских садов посетили магазин «Хлеб», в котором продаётся продукция, выпекаемая в пекарне колхоза «Родина» по технологии «Дока хлеб». 30.11.94. Отослал в Брянск отчёт по учёту военнообязанных.

Декабрь 1994 года.

01.12.94.—16.12.94. Малотопальская школа. Фронтальная проверка.

1. Школьные кабинеты. 1). Кабинет физики оплачивается. Однако имеет неприглядный эстетический вид. Плана работы и плана развития нет. Паспорта кабинета не имеется. Стенд по технике безопасности отсутствует. Средства пожаротушения не приобретались. Медицинской аптечки не имеется. Затемнение окон есть. Состояние ТСО ужасное, запылённое, изломанное. Учебные кинофильмы не смотрели. Выпущен физический бюллетень. 2). Кабинет математики оплачивается. Однако имеет неприглядный эстетический вид. Плана работы и плана развития нет. Паспорта кабинета нет. Стенда по технике безопасности нет. Средства пожаротушения отсутствуют. Медицинской аптечки нет. Затемнения нет. Состояние ТСО ужасное, запылённое, изломанное. Учебные кинофильмы не смотрели. Выпущен математический бюллетень. 3). Кабинета ОБЖ нет вообще. 4). Кабинет информатики оплачивается. Однако имеет неприглядный эстетический вид. Плана работы и плана развития нет. Паспорта кабинета нет. Стенд по технике безопасности имеется. Средства пожаротушения отсутствуют. Медицинской аптечки нет. Затемнения нет. Состояние ТСО ужасное, запылённое. Учебные кинофильмы не смотрели. Не выпускается бюллетень по информатике. Окна в кабинетах не оклеены, температурный режим не соблюдается.

2. Учитель математики Мамоняко Мария Алексеевна ведёт 8—9 классы. 1). В ходе уроков учитель не контролировала осанку учащихся, посадку детей за рабочим столом. 2). Дети задавали вопросы по теме урока отвечавшему у доски учащемуся. 3). Предлагала учащимся оценить свой ответ, решение задачи. 4). Соблюдает единый орфографический режим для рабочих тетрадей, для контрольных работ. 5). Формирует вычислительные навыки при устном счёте. 6). Оценки выставляет в дневник, поясняя, за что они получены.

3. Учитель математики Царькова Галина Фёдоровна ведёт 5, 7, 11 классы. 1). В ходе уроков учитель не контролировала осанку учащихся, посадку детей за рабочим столом. 2). Требовала проговаривания этапов решения заданий. 3). Контролировала разбор учеником решённых заданий и его комментарии по ходу решения. 4). Дети задавали вопросы по теме урока работавшему у доски учащемуся. 5). Применяла дифференцированный подход в обучении. 6). Создавала проблемные ситуации и предлагала учащимся найти из них выход. 7). Практикует самостоятельную работу учащихся с учебником и работу по карточкам. 8). Оценки выставляет в дневник, поясняя, за что они получены.

4. Учитель математики Юрочко Сергей Иванович ведёт 6 класс, физику 7—8 классы, астрономию 11 класс. 1). В ходе уроков учитель не контролировал осанку учащихся, посадку детей за рабочим столом. 2). Провёл демонстрационные опыты, всесторонне разъяснил показанные опыты. 3). Организовывал самостоятельную работу учащихся с учебником. 4). Учащиеся решали физические и астрономические кроссворды. 5). Проводит «Уроки-зачёты» после изучения определённого раздела учебников. Отвечают учащиеся, на вопросы, изложенные в билетах заготовленных учителем. 6). Домашнее задание задавал до звонка, оценки выставлял в дневники.

5. Учитель математики Шарипов Мустафо Муродович ведёт 10 класс, физику в 9—11 классах, информатику в 10—11 классах. 1). В ходе уроков учитель не контролировал осанку учащихся, посадку детей за рабочим столом. 2). На этапах урока преобладали монологи учителя, не давал учащимся собраться с мыслями для ответа, начинал отвечать сам. 3). Использовал наглядные пособия, приборы для демонстрационных опытов приготовил, но показ не задался, накануне до урока не проделал опыты. 4). Цели уроков не были достигнуты. Не смог добиться взаимодействия между учащимися. 5). Допускал ошибки в ответах, при объяснении нового материала. 6). При проверке работ по карточкам не хватило времени на объяснение решений. 7). Домашнее задание задавал после звонка, оценки не комментировались.

6. Учитель трудового обучения Гавриленко Игорь Васильевич ведёт ОБЖ во 2—11 классах. 1). Построения учащихся, доклада командира класса не было, приветствия учителя перед уроком не было. 2). В ходе уроков учитель не контролировал осанку учащихся, посадку детей за рабочим столом. 3). Дату урока, тему урока учитель на доске не записывал, наглядные пособия, (показал только плакат «Порядок ношения противогаза), ТСО не применял. 4). Тон общения с учащимися пренебрежительный, высокомерный. 5). Оставил без ответа вопрос учащихся что такое ДТП, ПДД, ВС РФ, РВСН, ПВО? 6). Противогазы хранятся навалом, не ухоженные, грязные, на уроке дети их не используют. Учитель не ввёл обязательную тренировку по ношению противогаза учащимися на время урока. 7). Домашнее задание даётся только на просмотр программы ТВ «911», учебник не использует.

Состояние ГО в школе. 1. Списки постоянного состава и учащихся с номерами противогазов для них не уточнялись с 1992 года. В списках до сих пор числятся уволенные учителя Кошурки. 2. Приказ начальника ГО школы «О назначении руководителей групп постоянного состава имеется. 3. Группа учителей не более 30 человек, обучается по 15 часовой программе, не образована. 3.1. Группа технических работников обучается по 15 часовой программе, не образована. 4. Нет приказа по школе о вхождении администрации школы в «Группу директоров школ и его заместителей» обучающихся по 12 часовой программе. 5. Не составлено расписание занятий с 04.01. по 30.05. и с 01.08. по 30.11. с наличием журнала для учёта занятий, конспекты для проведения занятий, записей. 6. Итоговый приказ за 1993 и на 1994 год, издан. 7. Приказ о создании ГО надо переработать под нового заместителя: управление, штаб, формирования. В управление входят: директор, его замы, завхоз. Штаб состоит: начальник, его зам, помощник начальника штаба по воспитательной работе и информационному обеспечению. Формирования: отделение пожаротушения, санитарный пост, пост радиационной и химической разведки, пост охраны общественного порядка, группа по работе с ПРУ. 8. План ГО школы разделён на мирное и военное время в отдельных папках, План занятий по ГО с включённым в него планом дня ГО, издан. 9. План действий по предупреждению, ликвидации чрезвычайных ситуаций в мирное время с приложениями: календарный план, расчёт сил, схема оповещения, отсутствует. 10. Учебную тревогу при объявлении о внезапном нападении по сигналу «Воздушная тревога» администрация школы проявила растерянность и не смогла его выполнить. Предписание: Устранить выявленные недоработки и письменно доложить к 17.01.1995 года в отдел образования.

05.12.94.—09.12.94. Неделя истории и географии. Смотровобудская, Первомайская, Медвёдовская, Коржовоголубовская, Ольховская.

07.12.94. Киваёвский УПК. Инструктивный семинар для учителей информатики.

12.12.94.—16.12.94. Неделя химии и биологии. Руднеголубовская, Киваёвская, Ущерпская, Мартьяновская, Смолевичская.

19.12.94. Совещание руководителей общеобразовательных учреждений. Об итогах районных олимпиад.

20.12.94.—23.12.94. Отпуск.

26.12.94.—29.12.94. Поездка в Брянск за подарками для учащихся общеобразовательных учреждений и распределение подарков по школам.

Январь 1995 года.

13.01.94. Совещание при начальнике РОО. «О состоянии здоровья учащихся школ района». 1. Организация обучения: расписание уроков. а). Наиболее эффективные уроки в режиме 30 минут. б). Чередование уроков: алгебра-физика-биология. Графики контрольных работ: в один день можно проводить несколько работ. в). Аттестация учителей—срезы в аттестуемых классах. г). Базисный учебный план. д). Пятидневка-эксперимент на детях, не эффективна. е). Отсутствие комнаты эмоциональной разгрузки. ж). Время на уроке: понедельник и суббота должны быть не сильно загружены; методические дни, как они распределяются. з). Распределение физкультуры. и). Проведение перемен, зарядок, подвижных игр, проветривания, режима сохранения тепла. к). Освещенность – замена электрических лампочек на новые электрические лампочки, мощность этих лампочек. л). Влажная уборка помещений. м). Организация дежурства учащихся. н). Состояние туалетов, лаборантских, подсобных помещений. о). Расписание уроков должно быть согласовано с профсоюзным комитетом школы. п). Если у учителя больше двух окон в день, то должна быть доплата. р). Документация, журналы, выставлены ли оценки, состояние архива. с). Соответствуют ли претенденты на медали предъявляемым требованиям, каковы у них текущие оценки? т). По обязательным экзаменационным предметам надо посмотреть тетради для контрольных работ по математике и написания сочинений по литературе.

14.01.95. Ольховская школа. Проверка санитарного состояния. 1. График контрольных работ и «Базисный план» у завуча, а его в школе не было. 2. Классные журналы не проверялись, записей нет. 3. Расписание уроков согласовано, методических дней у учителей нет. 4. Тепловой режим в основном здании соблюдается, в двух других прохладно, дети были в одежде. Считают что это из-за угля, хотя норму по углю уже выбрали. 5. Освещенность соответствует норме. 6. Влажная уборка проводится не регулярно, вопрос надо отрегулировать. Посадку учащихся и проветривание кабинетов надо контролировать. 7. Дежурство учителей и учащихся: имеется тетрадь дежурства, подводятся итоги за месяц. Дежурят с 5 по 9 класс и два дежурных учителя, а дежурный класс выпускает газету по итогам дежурства. 8. По ученическим столам было замечание от ЦГСЭН. 9. Имеются проблемы с наружным туалетом. 10. Дорожки от снега не очищены. 11. Срочно навести порядок в лаборантских и подсобных помещениях. 12. Школа проверялось 05.01.95. врачом ЦГСЭН Цацуро А. Н.: тепловой режим выполняется, но уголь низкого качества; мебель трёх размеров №№3, 4, 5, причём последние два не промаркированы. Школьники в декабре были осмотрены врачами ЦРБ, в классных журналах проставлены группы здоровья. Освещение достаточное. Питание школьников организовано в совхозной столовой, но в меню не каждый день включаются овощные салаты, совсем редко творог и сметана. Мебель было предписано промаркировать до 10.01.95., но этого не выполнили до сих пор. 13. Перемены: по 10 минут до 4-го урока, после 4-го урока 20 минут и после 5-го. 14. Субботу и понедельник разгрузить нельзя. 15. Зарядку и подвижные игры нет возможности ввести. 16. Физкультурные паузы проводят на улице, когда холодно в школе.

16.01.95. Павличская школа. Проверка санитарного состояния. 1. График контрольных работ и «Базисный план» имеется. 2. Классные журналы проверяются, записи проверок имеются. 3. Расписание уроков согласовано, методические дни у учителей есть. 4. Тепловой режим соблюдается, хотя, уголь не качественный, заявки подают, а норму то на уголь уже выбрали. 5. Освещенность соответствует норме, но в трёх классах не все лампочки светят. 6. Влажная уборка проводится после 3-го урока учащимися 11 – 7 классов, и после 4 урока в 5 и 6 классах вопрос надо отрегулировать. Посадка учащихся за столами учителями продолжает игнорироваться, а проветривание кабинетов надо контролировать. 7. Дежурство учителей и учащихся: имеется тетрадь дежурства, подводятся итоги за неделю. Дежурят с 5 по 9 класс и дежурный учитель, а дежурный класс выпускает газету «Молния» по итогам дежурства. 8. По ученическим столам было ранее замечание от ЦГСЭН. 9. Имеются проблемы с наружным туалетом, надо прибить доску пола. 10. Дорожки от снега не очищены. 11. Срочно навести порядок в лаборантских и подсобных помещениях. Потолок лаборантской кабинета физики надо срочно подшить оргалитом, так как штукатурка понемногу начала отваливаться. 12. Школа не проверялось врачами ЦГСЭН, учащиеся были проверены врачами ЦРБ и Обнинского центра медицины. 13. Перемены: по 10 минут до 4-го урока, после 4-го урока 20 минут и после 5-го. 14. Субботу и понедельник разгрузить нельзя. 15. Зарядка и подвижные игры внедряются. 16. Физкультурные паузы проводят. 17. Второй год как 10 и 11 классы перешли на занятия парами, блоками проводят уроки, посему один класс должен быть на занятиях на улице, а это физкультура, но это не всегда получается.

23.01.95. Гулёвская школа. Фронтальная проверка.

1. Урок математики в 9 классе. Тема урока «Арифметическая и геометрическая прогрессии». Учитель Исаченко Надежда Платоновна, образование высшее, стаж работы 20 лет, в этой школе 12 лет. В ходе урока было установлено: 1). Было организовано повторение ранее изученного материала. 2). ТСО не применялись. 3). Изучены составляющие компоненты формул энного члена арифметической и геометрической прогрессии. 4). Домашнее задание было дано до звонка, оценки выставлены в дневники, но без комментариев. 5). За время урока на осанку учащихся учитель не обратил внимания.

2. Урок математики в 9 классе. Тема урока «Арифметическая и геометрическая прогрессии». Учитель Гавриленко Владимир Михайлович, образование высшее, стаж работы 18 лет, в этой школе 18 лет. В ходе урока было установлено: 1). Учитель организовал проверку усвоения ранее изученного материала путём решения задач на два варианта. 2). При изучении нового материала по теме «Движение тела под действием нескольких» применял демонстрации, самостоятельную работу, соблюдал единый орфографический режим. 3). Домашнее задание огласил после звонка, но без задачи, оценок за урок не выставил. 4). За время урока на осанку учащихся учитель не обратил внимания.

3. Урок математики в 5 классе по теме «Выделение целой части из неправильной дроби». Учитель Чеботарёва Оксана Евлампиевна, образование высшее, стаж работы 28 лет, в этой школе 22 года. В ходе урока было установлено: 1). За время урока на осанку учащихся учитель не обратил внимания. 2). Краска на классной доске в кабинете выцвела, записи плохо видно. Штор для затемнения для использования проекторной техники нет. 3). Учитель учит школьников аккуратности при записи из неправильной дроби выделенной целой части: 231/123=1155/615; В этом примере не провели сокращение дроби: 1856/78=23 62/78. 4). Урок проводился монотонно, смены видов деятельности не было, урок традиционный. 5). Была проведена самостоятельная работа по карточкам по учебнику Э. Р. Нурка №3 и учебнику Н. Я. Виленкина №№1, 3—5. 6). Домашнее задание оглашено после звонка, было записано в дневники, оценки не выставлялись. 7). Итоги среза: В 5 классе: на «5» – 2; на «4» – 5; на «3» – 8; на «2» – 3.

24.01.95. Туроснянская школа. День образования.

1. Урок немецкого языка в 9 классе. Учитель Кулюкина Тамара Васильевна. В ходе урока было установлено: 1). Учитель провела беседу с ученицей и обратилась к классу. 2). Работала с ТСО: магнитофон, диапроектор. 3). Проведена была беседа с учащимися. 4). Учащиеся работали самостоятельно по переводу текста с карточек. 5). Учитель провела беседу с учащейся на тему «О чтении книг». 6). Учащиеся рассказали о работе с текстом в карточке, который надо было перевести с русского языка на немецкий язык. 7). Проведена была игра «Поставь правильно фишку». В карточке были слова на русском языке и на немецком. Для русских слов надо было отыскать слова на немецком языке, а затем фишку надо было поставить на перевод слова.

2. Урок ОБЖ в 11 классе по теме «Устав внутренней службы ВС РФ». Учитель Кулюкин Иван Яковлевич. В ходе урока было установлено: 1). При повторении ранее изученного материала использовал плакаты: «Освобождение от призыва», «Приём присяги». 2). При изучении нового материала применял плакаты: «Присяга», «Воинские звания», «Устав внутренней службы ВС РФ». 3). Следил за учащимися, чтобы успевали записывать содержание главного из изучаемого материала. 4). В ходе урока неоднократно напоминал учащимся о том, как надо правильно сидеть за рабочим столом. 5). Домашнее задание было дано до звонка, прокомментировано, а оценки за урок выставлены в дневники с комментариями. Мероприятие по теме «Экологический дневник». Инициативная группа учащихся продемонстрировала присутствующим диапозитивы о природе; исполнили песню композитора Дмитрия Кобалевского «Край родной»; продекламировали стихотворение Игоря Северянина «Убитая яблоня»; исполнили песню Андрея Макаревича «Скворец»; рассказали о значении литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы; инсценировали басню Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица»; в сатирической странице продемонстрировали карикатуры, высмеивающие безответственное отношение к природе.

Обсуждение и обмен опытом. 1. Учителя, проводившие открытые уроки рассказали о своем видении состоявшихся уроков, отметив, что они достигли поставленных целей и задач. 2. Присутствовавшие отметили в планах работы учителей практическое внедрение дифференцированного подхода в обучении учащихся. 3. Были высказаны мнения о «Ярмарке – распродаже идей»: 1). Карточки-памятки для слабых учащихся. 2). Игровые моменты для достижения знаний. 3). Напряжение ума через внеклассную работу. 4). АСО – активная система обучения. Даёт возможность достичь определённого уровня: на «3», на «4», на «5». Карточки с взаимоконтролем – работа в парах. 5). Элементы творчества: учащиеся представляют, что они певцы, актёры, художники, музыканты, учителя, врачи,…