Текст книги "Играем дома. 10 готовых развивающих занятий с детьми от 1 года до 3 лет"

Развивающее занятие «Медведь»

Что необходимо подготовить к занятию?

Карточки-шпаргалки.

Игрушечный мишка.

• Маленькие фигурки зверей (около трех штук).

• Строительные детские кубики, спрятанные в мешочек.

• Цветные силуэты цветочков.

• Блоки Дьеныша или колечки от пирамидок.

• Корзинка или ведерко.

• Скрепка, шнурок и пластилин.

• Бумажный и носовой платок.

• Игрушечная кроватка (в роли кроватки может быть коробка из-под обуви).

• Лист бумаги с изображением медведя.

• Клей, вата, пластилин, карандаш.

Познавательный блок

Тема про медведя очень интересная и стихов можно найти много. Для ребенка слово «медведь» звучит как-то грубо, поэтому буду описывать этого лесного зверя ласково, называя его «мишка», ведь именно этим словом чаще всего мы называем маленьким детям игрушку или медведя в зоопарке.

Прежде чем начать развивающее занятие, скажите малышу, что к нему придет интересный гость.

Расскажите ребенку стихотворение Л. Шапиро «Мишка»:

 
С мишкой сделаю зарядку,
 

(Наклоны в стороны)

 
С ним попрыгаю вприсядку.
 

(Приседания)

 
Чтобы мишка не раскис —
 

(Улыбка вниз, руки расслаблены)

 
Лапы вверх и лапы вниз.
 

(Руки вверх – вниз)

Покажите игрушечного мишку, спросите у ребенка: «Кто же это?» – если малыш не умеет разговаривать, сразу ответьте: «Правильно, мишка!»

Вместе с ребенком придумайте мишке имя. У меня Тимофей в 2 года 3 месяца сказал мне, что мишку зовут Вова.

Сделайте вместе с ребенком пальчиковую игру про мишку:

 
Мишка книгу увидел,
 

(Прижать ладони малыша друг к другу),

 
Ее открыл, рассмотрел,
 

(Раскрыть ладошки, как книгу),

 
А когда закрыл, то все забыл.
 

(Прижать ладошки друг к другу)

Хорошо будет, если в этот день вы сходите в зоопарк и увидите, какие мишки бывают. При желании там можно будет еще раз рассказать про медведей. Рассказывая о лесных обитателях в зоопарке, вы помогаете малышу лучше усваивать информацию.

Расскажите ребенку про медведей: «Медведи в основном живут в лесу.

Мишка – лесной зверь. Он ходит на четырех лапах. У него большая голова, маленькие глазки и круглые уши. Еще у него длинные острые когти, благодаря которым он умеет лазать по деревьям. Шерсть у медведя густая и чаще всего коричневого цвета, ее называют еще бурой шерсткой.

Медведь живет в берлоге, он роет ее сам для себя и для медвежат. Берлога у медведя может быть в яме или пещере. Как правило, медведи зимой спят в берлогах. Они нагуливает подкожный жир и с осени залегает в берлогу на всю зиму.

В случае опасности животное просыпается и покидает берлогу, отправляясь на поиски новой.

Мишка всеядный, он любит кушать мед, ягоды, малину, рыбу, желуди, орехи, корни».

Блок развития речи

Для развития речи, хорошо будет, если вы прочитаете ребенку сказки, в которых встречается медведь.

• Три медведя.

• Маша и медведь.

• Два жадных медвежонка.

• Умка.

• Винни-Пух.

Вовсе не обязательно читать все сказки сразу, достаточно выбрать одну, в которой встречается медведь. По возможности одну из сказок можно разыграть с детками от двух с половиной лет. О том, как можно разыгрывать сказки так, чтобы она носила развивающий эффект вы прочитаете в развивающем занятии «Играем в сказки».

Возьмите игрушку-мишку и покажите ребенку, как он ходит вперевалочку. А затем начните разговор с малышом:

– Кто это к нам пришел? Мишка!

Пусть мишка поздоровается с ребенком.

– Где у мишки ушки, глазки, носик, лапы, хвостик? Сколько ушей у мишки?

– А у тебя сколько? Сколько у мишки лап? А у тебя есть лапы? А что есть?

– Сколько у тебя рук и ног? А у тебя хвостик есть? А у мишки?

У нас в гостях очень веселый и дружелюбный мишка, он любит играть с ребятками.

Игра для детей от одного года:

Возьмите платочек и спрячьте мишку под него. Спросите: «Где мишка?» Затем спрячьте под платочек лицо ребенка и спросите уже у мишки: «Где (имя ребенка)?».

Каждый раз, находя мишку, ребенка, себя, озвучивайте эмоционально: «Вот он, вот он! Вижу-вижу! А я тебя нашла». Можно использовать любое из выражений.

Игра для детей от двух с половиной лет:

Поиграйте с ребенком в прятки. Мишка считает до пяти, а ребенок прячется. Затем вы мишку прячете (в одной комнате с ребенком), так чтобы малыш мишку отыскал.

Закрепляем и повторяем понятие «один-много» в игре

Расстелите на полу зеленую ткань и разложите на ней фигурки пройденных зверей. Например, лисичка, ежик, зайчик.

Разыграйте небольшой сюжет: мишка приходит на полянку и видит несколько зверей, спросите у ребенка:

– Сколько зверей? (Много.)

– Сколько лисичек? (Одна.)

– Сколько зайчиков? (Один.)

– Сколько ежиков? (Один.)

Дайте ребенку строительные кубики, сложенные в мешочек.

Пусть ребенок разложит по одному кубику каждому зверю, находящемуся на полянке.

Спросите у ребенка:

– Сколько у мишек кубиков? Сколько кубиков у зайки, ежика, лисы? (По одному у всех.)

Пусть ребенок поможет зверятам на полянке построить из кубиков высокую башню, а потом низкую башню. В такой игре отрабатывается понятие «выше-ниже».

Наш мишка принес помимо кубиков еще и цветочки. Заранее вырежьте разноцветные силуэты цветов из картона (рисунок ниже). Разложите цветной картон на полу. Задача ребенка – «посадить» цветочки на полянку по цвету. Раскладывая цветы, считайте их или называйте цвет цветочка.

Когда все цветы рассажены по поляне, попросите ребенка дать мишке один цветочек красного цвета, лисичке – желтый цветочек. Можно продолжить игру, раздавая цветы другим зверям, если малыш заинтересовался.

Можно предложить рассортировать цветы таким образом, чтобы в одной стопочке были сложены все цветочки красного цвета, в другой – все зеленого цвета и т. д.

Собираем ягоды для мишки

В данной игре развиваем крупную моторику, поднимая крупные предметы с пола.

Разложите на полу блоки Дьеныша или колечки от пирамидки, или яйца из-под киндер-сюрприза – это будут ягодки.

Маленьким деткам до двух лет предложите собирать все ягоды в корзинку или ведерко, помогая тем самым нашему гостю мишке.

Для детей старше двух лет дайте задание собирать только круглые ягоды. При этом на полу должны находиться не только круглые, но и прямоугольные или квадратные предметы.

Покормите мишку ягодами. Когда ребенок будет кормить медведя ягодами, обязательно причмокивайте за игрушку и говорите, гладя животик мишке: «Ой, как вкусно! Еще хочу».

Второй вариант игры с ягодами для мишки

Игра направлена на развитие мелкой моторики.

Из пластилина скатайте маленькие шарики красного цвета. Пластилиновые ягоды красного цвета вденьте на скрепку. Предварительно отогните у скрепки один край проволоки. Затем повесьте скрепку на шнурок или на веревку для сушки белья.

Задача ребенка, придерживая одной рукой скрепку, а другой рукой, снимая пластилиновые шарики, собрать все ягодки в корзинку и покормить мишку.

Что спрятал мишка?

Для игры нужен бумажный платочек, в середине которого наклеена картинка с изображением игрушки: мяча, машины, куклы.

Если у вас дома нет бумажных платочков, то его можно сделать самостоятельно, вырезав из бумаги квадрат. О том, как сделать из бумаги квадрат, я писала в своей статье http://uchim-sami.ru/matematika/kak-sdelat-iz-bumagi-kvadrat-i-ravnobedrennyj-treugolnik.html

Для выполнения игрового платочка нам понадобится чистый лист, изображения игрушек, вырезанные из журналов или нарисованные. Приклейте в середину листа и согните углы бумаги к центру. Конверт-сюрприз готов!

Попросите ребенка отогнуть края и посмотреть, что же там спряталось. Затем можно предложить найти такую же игрушку дома.

Теперь дайте задание мишке, чтобы он определил, что малыш спрятал. Для этой игры возьмите обычный носовой платочек и мелкие игрушки. Пусть ребенок прячет их в платочек, а открыв, называет их за мишку.

Наигравшись в игры, скажите, что мишка устал, он очень хочет спать. Уложите вместе с ребенком игрушку-мишку спать.

Посмотри, мишка зевнул «а-а-а!». Пусть ребенок повторит протяжно «а-а-а-а-а-а» Положите мишку в кроватку, мишка вздохнул «фу-у-у-ух». Пусть ребенок повторит «фу-у-у-ух».

Укладываем мишку, качаем и поем печенку. Мне нравятся песенки Е. Железновой:

 
Мишку  на руки возьми и повыше подними,
 

(Поднимаем мишку над головой)

 
Маме  лапочкой одной помаши над головой.
 

(Придерживая мишку за лапку, машем маме)

 
Мишку на пол посади и один гулять иди,
 

(Сажаем мишку на пол и идем по комнате)

 
По всей комнате пройдись,
А потом к нему вернись.
 

(Возвращаемся к мишке)

 
Мишка все сидел и ждал, никуда не убежал,
На руки  его возьми, крепко-крепко обними.
 

(Обнимаем мишку)

 
Мишке хочется поспать, мишку надо укачать,
«Баю-бай, баю-бай, поскорее засыпай!»
 

(Убаюкиваем мишку)

Блок развития интеллекта

Найди отличия

Приготовьте две картинки с одинаковым изображением, но так, чтобы одна картинка отличалась от другой. Например, на картинках могут быть два одинаковых медведя, но повернутые в разные стороны или на одной из картинок возле мишки находится бабочка или котенок.

Задача ребенка – ответить, чем отличаются картинки?

Кто лишний?

Расположите на столе картинки с изображением мишек или игрушечных мишек. Желательно, чтобы было три мишки. Поставьте игрушечную уточку или кошку. Спросите у ребенка, кто лишний. Лишними будут уточка или кошка, потому что она не может жить в лесу, так как в лесу для нее много опасностей.

Считаем

Спрячьте мишек в комнате. Задача ребенка – отыскать их и посчитать количество. Также можно считать ягодки для мишек.

Творческий блок

Пластилиновый мишка

Из коричневого пластилина скатываем четыре колбаски (ручки и ножки), один большой круг, один поменьше.

Большой круг клеим на картон и вминаем пластилин в картон пальчиками. Приклеиваем ручки, ножки, голову. Скатываем маленькие шарики – это будут ушки, глазки, носик, ротик.

Берлога для мишки

Распечатайте из Интернета изображение спящего мишки или нарисуйте медведя сами на бумаге. Сделайте над медведем дугу и вместе с ребенком промажьте ее клеем. Необходимо, чтобы ребенок приклеил вату, она играет роль снега.

Ягодки для мишки

На бумаге нарисуйте полянку с ягодками. Скатайте из красного пластилина колбаску. Предложите ребенку отщипывать маленькие кусочки (скатать шарики) и крепко прижимать пальчиком на том месте, где растут ягодки.

Блок физического развития

 
Мишка косолапый по лесу идет,
 

(Идем вперевалочку)

 
Шишки собирает, песенки поет.
 

(Наклоняемся, делая вид, что собираем шишки)

 
Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб,
 

(Слегка ударяем ладонью себя об лоб)

 
Мишка рассердился и ногою – топ!
 

(Нахмуриваем брови и топаем ногой)

 
Повторяем движения, читая стихотворение:
Мы потопаем, как папа-мишка:
Топ-топ-топ-топ!
Мы похлопаем, как папа-мишка:
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Лапы вверх и лапы вниз,
А потом побегаем вприпрыжку
За папой-мишкой мы.
 

Задание для мам

1. Запишите в тетрадку те игры, в которые вы с ребенком будете играть.

2. Приготовьте необходимые принадлежности для занятия.

3. Поиграйте с ребенком и запишите результат игр в тетрадку.

Развивающее занятие «Машина»

Что необходимо подготовить к занятию?

• Карточки со стихами.

• Машинки разных размеров.

• Большую машинку, на которой ребенок может ехать сам, отталкиваясь ногами.

• Обруч или большое колесо от пирамидки.

• Игрушка-эксперт, например Карлсон.

• Палочки Кюинзера.

• Светофор или картинка с изображением светофора.

• Яблоко.

• Шаблон с изображением цветных машин.

• Кубики.

• Крупа, пластилин, пуговицы, карандаши.

Познавательный блок

Многие дети любят машины, поэтому данная тема будет интересна не только мальчикам, но и девочкам.

Покажите ребенку сенсорную коробочку (более подробно про нее будет написано в предпоследней главе книги). Подготовьте ее заранее, спрятав в ней маленькие игрушечные машинки. Пока ребенок находит и достает их, вы можете прочитать стихотворение Н. Найденовой про машины:

 
В машине, в машине
Шофер сидит.
Машина, машина
Идет, гудит.
Би-би-би! Би-би-би!
В машине, в машине
Детей полно.
Поехали дети.
Глядят в окно.
Би-би-би! Би-би-би!
Вот поле, вот речка,
Вот лес густой…
Приехали дети. Машина, стой!
Би-би-би! Би-би-би!
 

Посчитайте количество машин, которое ребенок достал из сенсорной коробки.

 
Пальчиковая игра:
Будем пальчики сгибать —
Будем транспорт называть:
 

(Сжимаем и разжимаем пальчики)

 
Машина, вертолет,
Трамвай, автобус, самолет.
 

(Поочередно разжимаем пальчики, начиная с мизинца)

 
Пять пальцев мы в кулак зажали,
Пять видов транспорта назвали.
 

(Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого)

Когда выйдите с ребенком гулять, обращайте внимание на машины, посчитайте, сколько машин стоит около дома, количество дверей у каждой машины, количество колес, обсудите цвет, посмотрите на марку машины, ведь у каждой машины есть свой отличительный значок, который расположен на капоте. Если ребенок хорошо знает цвета, то можно считать машины определенного цвета.

Если у вас есть своя собственная машина, посадите ребенка за руль, покажите значок на руле, он такой же, что и на капоте машины. Сравните их, и снова повторите ребенку, что эти эмблемы одинаковые. Посчитайте количество кресел и сидений в машине, дайте ребенку немного порулить и посигналить в машине.

Расскажите ребенку для чего необходим руль, какую он имеет форму, также расскажите для чего машине колеса, фары, зеркала.

Хорошо будет, если вы расскажите ребенку коротко о ПДД (правилах дорожного движения) и поясните, зачем нужна машина человеку.

Блок развития речи

Сегодня к нам в гости прилетит Карлсон, а в руках у него будет игрушечная машинка (можно даже купить новую машинку для игр).

Если у вас нет Карлсона, то вполне можно обойтись и без него. Поменяйте его на мишку, который будет все знать про транспорт.

Весь диалог с ребенком ведите от имени гостя.

Расскажите о том, что у Карлсона есть моторчик, и он может летать, поэтому о транспорте он знает все, т. к. его видит ежедневно!

Пусть также Карлсон удивится, почему же у ребенка нет моторчика сзади. В это время можно потрогать спинку малыша и погладить, либо пощекотать (помните, вы все действия делаете за Карлсона и разговариваете тоже за него, можно даже тон голоса своего немного изменить).

Пусть Карлсон спросит у ребенка, как он добирается до гостей, садика, магазина. Задавайте вопрос, ответ на который будет «на машине».

Карлсон пусть пообещает ребенку рассказать и даже показать, как ездят машины, но сначала малыш должен угостить его вареньем.

После того как ребенок угостит гостя вареньем, можно начинать знакомство с машиной.

Если в процессе игр вы видите, что ребенок устал, то можете сказать малышу, что гость загрустил (изобразите мимикой лица жест грусти), а за гостя скажите другим голосом: «Что-то я проголодался! Может, вареньем меня покормишь? Я люблю малиновое варенье! Может, плюшками побалуемся (в смысле поедим)? Что-то мне спать захотелось! Нужно отдохнуть и набраться сил…» и т. д.

Далее идете с ребенком и делаете то, что сказал Карлсон.

Рассмотрите внимательно игрушечную машинку. Покажите ребенку, где колеса у машины (посчитайте их количество и назовите форму колес). Покрутите колеса машины и покатайте ее. Покажите, где кабина у машины, дверь, капот, багажник. Расскажите о том, что за рулем машины сидит шофер, а остальные люди, которые сидят в машине – пассажиры.

Пусть Карлсон расскажет ребенку, что машина – это наземный транспорт, ездит только по земле и не может она ни летать, ни плавать в море. Можно перечислить ребенку еще два-три вида наземного транспорта, но это уже по желанию.

Вместе с Карлсоном рассмотрите игрушки с колесами: машинки, каталки. Обращайте внимание на цвет, размер. Все сравнивайте. Все машины ездят и имеют круглые колеса – вот то, что объединяет абсолютно все машины.

Сделайте небольшой мостик из книги (как на фото) и пусть ребенок катает по этому мостику машинку

Если дома есть большая игрушечная машина, обязательно покатайтесь на ней. Можете сходить с малышом в парк, где есть электрические машинки и прокатиться на них. Ребенку наверняка понравится сидеть за рулем и изображать из себя шофера.

Играем с машинкой

Расстелите на полу кусок обоев или шарф (пояс) – это будет дорога для машинки.

Предложите ребенку покатать машинку по дороге. А вы показывайте ребенку светофор (можно сделать деткам от двух лет светофор из бумаги), до двух лет – показывайте вместо светофора два-три круга (красный, желтый, зеленый).

Показывая круг, называйте его цвет, а ребенок пусть выполнит нужные действия с машинкой. Если ребенок не знает, что нужно делать, когда светофор показывает красный цвет, расскажите ему и наглядно покажите, что машины на красный цвет останавливаются, а на зеленый цвет машины едут. Светофор регулирует движение транспорта и пешеходов на дороге.

Катаем машинки до стены или по коридору. Также можно устроить соревнования и определите, какая машинка уехала дальше.

Вместе с ребенком постройте автодорогу из строительных кубиков или конструктора, также можно построить дома, в которых будут жить жители – игрушки. Можно построить дорогу или туннель из палочек Кюинзера, книги и коробки из-под обуви.

Блок развития интеллекта

Нарисуйте на бумаге цветные силуэты машинок. Вырежьте отдельно цветные машинки. Ребенок должен сопоставить машинки с указанным цветом.

В игре мы обращаем внимание ребенка на цвет машин, а также считаем их количество.

Аналогично нарисуйте и не раскрашивайте силуэты машинок, выделенные цветом.

Вырежьте отдельно цветные машинки. Ребенок должен сопоставить контур цвета машин с цветными машинками (рисунок ниже).

В данной игре обращаем внимание ребенка на цвет, а также считаем количество машин.

Что лишнее?

На столе разложите три машинки и яблоко. Ребенок должен убрать яблоко, так как это не транспорт.

Куда едет машина?

На столе постройте из кубиков домик. Возьмите машинку и катите ее к домику. Ребенок должен сказать, что машинка едет К домику.

Машинка может отъезжать «ОТ домика», ехать «ВОКРУГ домика», заезжать «В домик» и т. д.

Творческий блок

Шаблон

Вырежьте силуэт машины из цветной бумаги или нарисуйте их на обычном листе.

Выполните несколько заданий с этим шаблоном:

• Разложите колесики от пирамидки вместо колес на шаблоне (у нас дома две одинаковые пирамидки, поэтому с одинаковыми колечками проблем нет). Также вместо колес от пирамидок можно использовать круги блоков Дьеныша или пуговицы

• Если колечки от пирамидки или пуговицы разные, нарисуйте силуэт трактора, только сначала покажите трактор ребенку. Приклейте колеса, вырезанные из бумаги к шаблону.

• Раскрасьте машину – шаблон восковыми карандашами или красками.

• Сделайте пластилиновые колесики и украсьте их крупой.

• Шаблон машины можно также украсить крупой, для этого необходимо промазать клеем и посыпать гречкой, рисом или манкой.

Обращайте внимание ребенка на то, что колеса у машин круглые и одинаковые, а у трактора колеса разного размера. Расскажите и наглядно покажите на картинках, чем машина отличается от трактора. Проведите сравнительный анализ.

Творчество для детей от шести месяцев

Вырежьте несколько изображений машин и приклейте их на картон или цветную бумагу.

Дайте ребенку пальчиковые краски или гуашь. Предложите раскрасить машинки.

Пластилиновая машинка

На картоне нарисуйте простой силуэт машинки. Из пластилина скатайте длинные колбаски и приложите к нарисованному контуру. Ребенку необходимо пальчиками придавливать пластилин. Сделайте из пластилина шарики (колобки) и придавите на место колес.

Можно усложнить задание и попросить ребенка украсить крупой пластилиновый силуэт машины.

Блок физического развития

В процессе чтения стихотворения И. Токмаковой, изображаем все движения:

 
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке – пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит: У-у-у!
 

Ребенок в роли шофера

Возьмите большое колесико от пирамидки или вырежьте круг из картона – это послужит рулем. Предложите малышу побегать по комнате с «рулем» и посигналить.

Выполняйте все действия, рассказывая стишок или слушая песенку Е. Железновой.

 
Сидим с шофером рядом – би, би, би.
Помочь шоферу надо! – Би, би, би.
Машинам всем и людям – би, би, би,
Бибикать громко будем – би, би, би.
 

Задание для мам

1. Запишите в тетрадку те игры, в которые вы с ребенком будете играть.

2. Приготовьте необходимые принадлежности для занятия.

3. Поиграйте с ребенком и запишите результат игр в тетрадку.

Развивающее занятие «Автобус»

Что необходимо подготовить к занятию?

• Карточки со стихами про городской транспорт.

• Игрушечный автобус или картинку с изображением автобуса.

• Игрушку Карлсон или любую другую игрушку-умника.

• Строительные кубики.

• Пешеходную разметку «зебра».

• Надписи на бумаге формата А4 «Остановка», «Деревня», «Кондуктор», «Автосалон», «Заправка».

• Игрушечный транспорт (грузовики или специальный городской транспорт, например, автокран, экскаватор, снегоуборочная машинка и т. д.).

• Мягкие игрушки.

• Мячик.

• Кольцо от пирамидки.

• Пуговицы, пластилин, клей, ножницы, цветная бумага.

• Фрукты.

• Пену для ванны и куклу-пупса для игры в ванной.

Познавательный блок

Почему этот день назван «автобус и другой вид транспорта»?

Автобус, маршрутки и т. д. – это вид общественного транспорта, который мы встречаем на улицах города ежедневно. НО помимо городского транспорта мы можем видеть передвижения других машин: грузовиков, полицейских машин, машин скорой помощи и т. д.

Думаю, что ребенку интересно будет узнать, что это за машины и чем они отличаются от легковых автомобилей.

Про какую машину рассказывать, с какой машинкой играть – решать вам. Если у вас есть игрушка-автобус или маршрутное такси, – тогда изучайте городской транспорт. Если дома нет машин городского транспорта, но есть грузовик (бетономешалка, автокран), тогда изучайте их.

Задания сильно отличаться друг от друга не будут, я постаралась включить в них разные машины наземного транспорта.

На страницах книги буду описывать городской транспорт, в том числе автобус, а вы, если с ребенком изучаете грузовик, просто меняйте названия и рассказывайте о том, какие грузы могут перевозить грузовики. Поиграйте с грузами, представив, что песок – манка, кирпичи – строительные кубики и т. д.

Итак, приступим к нашему сегодняшнему сюжету дня!

Давайте начнем занятие с того, что мы прочитаем ребенку стихотворение О. Сапожниковой

 
Улыбается водитель:
– Проходите! Проходите!
У окошка место есть,
Не желаете присесть?
На моем автобусе
Полоски, как на глобусе!
Мы объедем целый свет!
Вы садитесь или нет?
 

Также обязательно повторите пальчиковую игру из темы «Машины».

В гости к малышу опять прилетает Карлсон, но уже в руках у него не легковой автомобиль, а автобус или грузовая машинка.

Карлсон показывает ребенку части машин, спрашивает у ребенка: «Где колесо? Где двери?». А ребенок пусть Карлсону все показывает и/или объясняет, зачем машине нужны колеса и двери.

После рассуждения и пояснения про городской вид транспорта (или грузовика) Карлсон предлагает малышу поехать на нем к бабушке, чтобы искупаться в бане.

Заранее на полу постелите картон, простынь или шарф – это будет обозначать остановку для городского транспорта. Можно даже на бумаге формата А4 написать печатными буквами слово «Остановка» или же написать какое-нибудь название остановки, например «Димитрово».

Вместе с ребенком подойдите к игрушке и купите билет на транспорт (если играете с грузовиком, тоже можно купить билет и выбирать грузовик, на котором будете кататься).

Далее играйте по сюжету, который описан в блоке развития речи. Автор некоторых идей Альшаева Л. И. После того, как малыш и Карлсон побывают на заправке, в автосалоне, они приезжают к бабушке в баню (в ванной) купаться.

Если ваш герой недели Карлсон, то пусть ребенок купается и при этом рассказывает ему, какая вода в ванне (теплая, горячая, с пеной или без).

Попросите малыша показать, как надо намыливать мочалку мылом и мыть тело. Хорошо, если ребенок назовет свои части тела.

Если ребенок не может еще разговаривать, то все действия поясняет мама. Если ребенок не умеет сам себя мыть или мыть куклу, то мама учит.

Конечно, данную тему лучше всего изучать вечером, чтобы после игр принять ванну и идти укладываться спать.

Блок развития речи

Расскажите ребенку, кто водит пассажирский и грузовой транспорт (водитель, шофер). Поясните малышу, что ни один вид транспорта не сможет работать без водителя, который должен хорошо знать устройство своей машины.

Расспросите у малыша от имени Карлсона, какие части машины он знает. Спросите, как называется часть машины, где сидит шофер и пассажиры (кабина и салон соответственно), куда складывают груз (кузов).

Рассказывая ребенку про городской транспорт, можно сделать/придумать «необычный» автобус из строительных кубиков или из конструктора.

Собирая транспорт, рассуждайте, что нужно транспорту, какого цвета он будет. Также можно дать сказочное название «необычному» автобусу.

Если ребенок еще мал для строительства автобуса, то вы можете делать сами, а ребенок пусть помогает, подавая и ставя нужную деталь на то место, куда вы показываете ребенку.

Поиграйте с малышом, представьте, что вы пришли на остановку и ждете автобус. Расскажите ребенку, как следует вести себя в общественном транспорте. Поясните, что все, кто едет в автобусе – это пассажиры.

Изобразите, что к вашей остановке подъехал автобус, и вы сели в него.

На протяжении всей игры используйте слова: ПОДЪЕЗЖАЕТ (к деревне, автосалону, заправке), ОТЪЕЗЖАЕТ (от автосалона, от заправки), ВЪЕХАЛ или ЗАЕХАЛ (в тоннель, на горку), ПЕРЕЕХАЛ (мост), ПОЕХАЛ (по городу), ПРИЕХАЛ (на остановку).

Объясните ребенку, что зайдя в автобус, необходимо купить билет и занять место.

Игра «Покупаем билеты»

Возьмите любую игрушку, посадите ее в представляемый автобус (это могут быть в ряд поставленные стулья) и скажите ребенку, что это кондуктор, у которого нужно покупать билет. Это нужно делать в любом городском транспорте – и в автобусе, и трамвае, и маршрутном такси. Кондуктору можно надеть шапку и прикрепить бейджик с надписью «Кондуктор».

Теперь возьмите ребенка и Карлсона, подойдите вместе к кондуктору и купите билет. По сюжету наши друзья едут в гости к бабушке в баню.

Расплачиваться можно пуговицами. Например, билетик стоит одну пуговицу или три пуговки.

Заранее поставьте стулья друг за другом или по два стула в ряд. На спинках стула приклейте бумагу с изображением цветных кружочков.

Билетики в автобус также должны быть с изображением цветных кружочков.

Занимаем места в автобусе

После того как купили билетики, ребенку и Карлсону нужно занять свои места.

Скажите малышу, чтобы он был внимателен, так как нужно сесть на стульчик, на котором есть такое же изображение, как и у него на билете.

Если стульев много, можно на них посадить игрушки, а ребенку предложить быть в роли водителя.

Когда все заняли свои места, можно отправляться в путь. Немного покачайтесь, изображая, что автобус едет. Вдруг произошла неприятность, прокололось колесо, покажите это, произнеся вместе с ребенком звук «ш-ш-ш».

Что нужно сделать? Накачать колеса! Возьмите палочку (можно счетные палочки или палочки Кюинзера) и изобразите, будто накачиваете колеса. Произнесите звук: «С-с-с-с».

Колеса починили, можно ехать дальше. Машина выехала на мокрую дорогу, поэтому произносим: «Шу-шо-ша-ши». При этом можно раскачиваться на стуле из стороны в сторону.

Впереди встречаем уточек, которые переходят дорогу по «зебре» (пешеходной дорожке). Обязательно уточек пропускаем и объясняем ребенку, что их нужно пропустить, так как они идут по нужной разметке. Заранее пешеходную разметку «зебра» можно нарисовать на бумаге.

Приехал наш автобус на заправку. Отведите в комнате место для нее. Можно на бумаге формата А4 написать слово «Заправка», прочитайте ребенку название места, куда вы приехали.

Изобразите вместе с ребенком, что наливаете бензин в автобус. Можно взять детскую леечку или трубочку из-под сока и изобразить, будто наливаете бензин, можно даже издавать звуки «с-с-с» или «ш-ш-ш».

Заправившись, автобус едет дальше и ребенку нужно в соответствии с билетиками занять свои места. Играя с детьми старше двух лет, можно поменять местами стульчики, пока малыш заправляет автобус. В таком игровом задании отрабатывается внимательность ребенка, ведь ему нужно найти свой стульчик согласно билетику, приобретенному у кондуктора в начале игры.

Когда мы едем в автобусе, замечаем, что они делают много остановок. Наш автобус также сделал остановку, но уже возле автосалона «Грузовики».

Заранее на столе расставьте разные виды грузовиков. Расскажите ребенку, какие машины стоят на выставке. Опишите цвет и внешний вид машин. Расскажите ребенку, чем машина отличается от другой машины (большая, маленькая; перевозит грузы или замешивает раствор).

Побуждайте ребенка к рассказу текста.

Возьмите другую игрушку и пусть эта игрушка – менеджер автосалона подойдет к ребенку и начнет описывать машину: «Это грузовик красного цвета. Он перевозит большие грузы, посмотри какой он большой! Больше по размеру, чем остальные грузовики. У него есть кабина, колеса, двери. Он нужен для того, чтобы перевозить грузы, например, кирпичи».

Затем поменяйтесь ролями, и пусть ребенок расскажет про грузовики то, что про них знает (для детей старше трех лет).

Едем дальше и видим две дороги: узкую (шарф постелен на полу) и широкую (простыня разложена на полу). Дороги делаем заранее. Спрашиваем у ребенка, где узкая дорога, а где широкая дорога? По какой дороге нужно поехать, чтобы доехать до деревни к бабушке? В соответствии с выбранной дорогой, сидя на стульчиках в автобусе, делаем наклон вправо или влево.

Приехали к месту назначения. Ребенка с Карлсоном (или другой игрушкой) встречает бабушка (можно просто игрушку взять). У нее можно что-нибудь перекусить, например, фруктов (заранее нарежьте фрукты и положите их на тарелочку) и отправляйтесь в баню (купаться в ванную).

Возьмите с собой игрушку-пупса, и пусть ребенок моет его и себя, а Карлсон пусть сидит на стульчике и слушает или задает вопросы о том, как нужно мыться.

Блок развития интеллекта

Разложите на столе следующие предметы: игрушечный домик, сделанный из строительных кубиков, грузовик или автобус, мягкую игрушку, мячик.

Спрячьте грузовик или автобус за домик. Пусть ребенок найдет их, а вы произнесите: «Правильно! Грузовик (автобус) спрятался ЗА домиком». Главное – обращать внимание ребенка на предлоги.

Также посчитайте количество колес, окон, дверей у автобуса. Количество окон и колес будет больше, чем у машин. Можно считать количество городского транспорта на различных картинках или игрушки, которые есть дома у ребенка.

Большой-маленький