Текст книги "По Вере увидишь… Роман"

ГЛАВА 9. Мужское царство

Путь Петра и Ипполита тоже лежал через галерею, только уже картинную. По стене слева – окна, справа – картины, развешанные на стене, в центре которой была одна единственная дверь.

Она вела в маленькую прихожую, из которой в свою очередь выходило четыре двери. Одна вела в такой же большой санузел, как на женской половине, вторая – в спальню Кирилловых, третья в мастерскую Ипполита, четвертая – в гардеробную комнату. В ней хранилась сезонная одежда, постельное и столовое белье, занавески, гладильные принадлежности.

В конце галереи располагалась арка, приглашающая в мужскую гостиную. Ее убранство сильно отличалось от убранства женского будуара. Здесь царил минимализм и основательность. При входе справа стоял такой же угловой шкаф с зеркальными дверцами для верхней одежды всех обитателей мужской половины, слева – огромные окна и выход на веранду.

В центре – массивный стол из светло-серого ясеня, графитового цвета диваны, стены под белый кирпич; подушки, ковер и светильники оттенка свежей зелени. Двери в спальни, шкаф, пол и потолок также были отделаны под светло-серое дерево.

Помимо гостевой спальни здесь были комнаты Дениски, Ростика, Тараса и Егора. Гостевая спальня, куда поселили Петра, была отделана в том же стиле, что и мужская гостиная. А комнаты мальчишек ремонтировали по их вкусу. Все они были разные.

Вообще дом изнутри был сделан в единых цветах, только в различных их сочетаниях и оттенках. Это изумрудный, светло-зеленый, графитовый, светло-серый, слоновая кость, темно-коричневый, белый, бежевый, золотой, фиолетовый, фуксия, розовый, оранжевый. То есть оттенки коричневого, серого, зеленого, желтого и красного. И даже для детских интерьеров находились веселые варианты из этих цветов.

Так, например, Ростик любил желтый цвет. Он выбрал себе для комнаты солнечное сочетание лимонного, белого, светло-серого оттенков с яркими акцентами ультрамарина.

Денис любил оранжевый. И его комната всей своей атмосферой напоминала мандариновый сад. Темно-коричневое дерево в сочетании с глубоким зеленым и яркими оранжевыми акцентами выглядели сочно и экзотично.

Для детской Алисы Маргарита пока сама выбрала нежнейшее сочетание фисташкового и сиреневого с небольшими вкраплениями розового.

Зеленый, который объединял собою все помещения «Совы», успокаивал и настраивал на философский лад. Все вокруг казалось понятным, правильным и основательным. Красивым, дорогим, но не кричащим. Благородным и выдержанным, и при этом – уютным и живым.

Звуки еще бодрствующего дома не доходили до спальни Петра, поэтому ничего не мешало его крепкому сну на свежем, наполненном фитоцидами уральском воздухе. Окна спальни выходили во двор, из них открывался вид на сосновую рощу, до которой, казалось, можно было дотянуться рукой. Ближайшие к дому деревья благодаря грамотной подсветке не терялись во тьме осеннего вечера, не сливались со мглой, а красиво возвышались и слегка покачивали ветвями.

В это ежевечернее время сосновой выпуклости за окном Маргарита хлопотала с младшими детьми, готовя их по очереди ко сну. Ипполит склонился над блокнотом за своим письменным столом в библиотеке. Женёк регулировал отопление, загребал камин, запирал двери, бегал в погреб за продуктами на завтра. Елизавета из кухни командовала, что принести, и писала список в магазин.

Евгеша прибрала игрушки в игровой и села почитать. Вскоре все разбрелись по своим комнатам. Ипполит укладывал Алису и читал ей сказку, Маргарита пошепталась с Ростиком, зашла поцеловать Дениску, и после этого дом затих.

ГЛАВА 10. Близнецы

Пожив год без бабушки Елизаветы, близнецы Тарас и Егор Ждановы тоже запросились переехать в «Сову». Это место магнитом притягивало всех, кто хоть раз там бывал. «Сова» была пронизана покоем. При этом дни ее проходили очень бурно, насыщенно и весело. И непременно в труде всех обитателей, даже детей. Поэтому, наверное, дети тоже ощущали свою значимость, осмысленность прожитых здесь дней, удовлетворенность от их результатов, уверенность в себе, вдохновение и силу.

Кирилловы радовались близнецам, они уже успели полюбить их как собственных детей. А Ждановы и вовсе были счастливы такому повороту. Но Елене, их матери, это поначалу показалось невозможным. Ребята перешли в десятый класс, нужно закончить школу, сдать хорошо экзамены, чтобы поступить в университет. Как они будут посещать школу из «Совы»?

Дети настаивали, они все лето провели у Кирилловых и им уже не хотелось возвращаться в серый и скучный районный городок.

Елена их очень хорошо понимала. Она и сама не уезжала бы из «Совы», если бы не любила больше жизни свою работу в типографии, запах свежей печатной продукции и такой разнообразный по тональности шелест бумаги.

Она сходила в школу, поговорила с директором и поняла, что все реально. Ребята хорошо учились, учебной дисциплине и самостоятельности научились за последний год, проведенный без Елизаветы. Их можно было перевести на домашнее обучение. По поводу его организации Елена не переживала, она сама принимала активное участие в домашнем обучении детей Кирилловых, и знала, что оно лучше школьного. За Еленой в «Сове» были закреплены уроки русского языка и литературы (она была филологом по образованию). Преподавала по воскресеньям.

ГЛАВА 11. Домашняя школа

Вообще организация домашнего обучения детей в «Сове» достойна особого внимания. Кирилловы подошли к ней со всей ответственностью. Они полагали, что педагог есть в каждом человеке, и развивать его полезно с детства. Поэтому преподавали в «Сове» все, кроме Алисы пока. Хотя и та непрестанно учила своих кукол всему, что знала сама.

И даже у гостей, приезжающих в «Сову» хоть с какой-то регулярностью, выяснялось, в чем они мастера и какие уроки могут вести. Так, например, Анатолий (муж Тамары, второй дочери Ждановых) был программистом, и за ним сразу закрепили информатику. Он поначалу робел, потому что на его субботние уроки пришли не только дети, но и взрослые, желающие научиться пользоваться компьютером.

Даже Елизавета прибежала с ручкой и тетрадью и весь урок дотошно переспрашивала и уточняла. Уже через месяц купила себе ноутбук, поставила его на кухне и начала баловать домашних новомодными блюдами. А через два месяца они с близнецами открыли свой собственный кулинарный канал. Снимали Елизавету на видео за готовкой, где она увлеченно рассказывала и показывала секреты своего мастерства. Успех так вдохновил всех троих, что они открыли еще один канал с Елизаветой в главной роли, посвященный растениеводству. Кстати, сама Елизавета обучала детей «Совы» кулинарии и биологии. А Анатолий, увидев успехи учеников, проводил отныне занятия смело и с удовольствием.

Знания по окружающему миру дети получали от Маргариты, бравшей их с собой на сбор трав, и от Женька, с которым они ходили в лес и на рыбалку. С ним же дети занимались сезонными видами спорта на открытом воздухе, обучались вождению автомобиля. В спортзале верховодил Дениска. Ипполит был силен в физике и труде. Свои уроки он проводил в мастерской, где обычно занимался изготовлением мебели. Вся мебель в доме была сделана его руками, и дети ему помогали. Математику преподавала Тамара, тоже по воскресеньям.

Здесь все просто – Тамара была учителем математики. А вот английский закрепили за близнецами. Они так ловко разговаривали между собой на английском и так любили путешествовать, что готовились поступать на факультет международных отношений. Евгеша – работник культуры до пенсии – прекрасно играла на пианино, поэтому заведовала в «Сове» преподаванием искусств. Учила детей музыке, рисованию, пению.

Для маленькой Алисы это были основные занятия, кроме них она просто присутствовала везде, где ей было весело, и повторяла за всеми то, что ей было понятно. Бывала и на уроках в мастерской, сидела у отца на плечах; и на огороде, в зимнем саду, на кухне, в бассейне. И даже Ростик с самого своего первого класса изъявил желание проводить уроки. И своим предметом он выбрал футбол. Да, мальчишка лет с трех с мячом не расставался и решил по субботам устраивать матчи, на которых он был и тренером, и судьей, и игроком, если требовалось. Футбольным полем служил широкий двор «Совы». Это была единственная ровная площадка холма, на котором располагалась усадьба; и зимой она была расчищена от снега. Ворота переносные, но стояли во дворе почти постоянно, потому что Ростик около них буквально жил.

Еще одной особенностью уроков в «Сове» было то, что они были открытыми для всех желающих.

Кирилловы завели страничку своей домашней школы в соцсетях, публиковали там расписание уроков и поручили Дениске обновлять на ней все новости и изменения.

Приглашение на уроки с адресом странички повесили в поселковой библиотеке. Потихоньку люди начали втягиваться в учебный процесс.

Ответственным за переправку желающих был Михаил, друг Ипполита, живущий как раз напротив «Совы». Сам он был подмастерьем у Ипполита по резьбе и изготовлению мебели.

С открытием школы Ипполит ввел курс по своему ремеслу для взрослых и подростков; несколько деревенских мужиков регулярно его посещали. Сам Ипполит мебель на заказ не делал, ему было некогда, он для своего дома едва успевал мастерить, поэтому конкуренции никому не составлял, и сам не боялся. Мужиков обучал бесплатно, это занятие было его благотворительностью. А вот Михаил, как наиболее опытный, предприимчивый и давний ученик, с благословения Ипполита, решил организовать в поселке артель краснодеревщиков. И пока мужики учились, подобрал для мастерской большое заброшенное помещение бывшей пекарни, где они начали делать ремонт.

Женщины приезжали на уроки Елизаветы, дети на уроки Евгеши, Анатолия, Тамары, Елены и близнецов. Их удивляло то, что привычные школьные предметы, становятся легкими и понятными после уроков в «Сове». Здесь знания преподносились в игре, в опытах и экспериментах, на практике. С уважением к ученику, его индивидуальным особенностям.

Школе было уже пять лет, она начала свою работу, когда Дениске исполнилось семь. Первые годы всех учителей ему заменяли родители. Потом к процессу присоединились Ждановы. Год назад Ростик дорос до школьного возраста, семейство переехало в новый дом и решило проводить уроки открыто в том составе и формате, который существовал сейчас. Школа была бесплатной для всех желающих, и за год люди увидели эффективность такого образования. Дети с радостью приезжали учиться, поэтому уроки было решено проводить после обеда и по выходным, чтобы деревенские школьники могли их посещать. Дочери Михаила, Татьяна и Светлана, слабые здоровьем и постоянно болеющие, вовсе бросили ходить в сельскую школу и перестали, наконец, болеть. С тех пор и они ездили с отцом ежедневно к Кирилловым учиться. Несмотря на свободный доступ к урокам в «Сове» всех желающих, учеников было немного, и все это были в основном одни и те же люди, ставшие обитателям «Совы» друзьями. Основная масса селян либо ленилась, либо стеснялась посещать школу Кирилловых, были и такие, кто откровенно осуждали их деятельность. Главным противником школы по понятным причинам была сельская интеллигенция – учителя. И только один учитель был в восторге от этого начинания.

ГЛАВА 12. Учитель истории

Валерий Сергеевич Воробьев, молодой учитель истории, приехал поработать в сельскую школу только ради освобождения от армии, которой сопротивлялась вся его тонкая внутренняя организация, так же как сопротивлялась она и современным образовательным программам. Он не надеялся найти в глухом уральском поселке прогрессивных и мудрых педагогов, он даже в областном центре не нашел альтернативных школ, и поэтому совсем было пригорюнился.

Когда он увидел объявление в библиотеке, что-то внутри него заликовало. Он понял, что обязательно должен нанести Кирилловым визит и лично оценить их уроки.

Впервые он попал на физику к Ипполиту. Приехал со своими ученицами, дочерями Михаила. Девочки были очень способными, но застенчивыми и болезненными, они сильно отстали от одноклассников.

Когда Валерий Сергеевич увидел, как они свободно и уверенно чувствуют себя на уроке, он изумился. Между тем Ипполит в свойственной ему манере доброго сказочника с Алисой на плечах наглядно демонстрировал теплопроводность материалов. Дети старательно прилепили гвоздики пластилином к длинному большому гвоздю, потом Ипполит зажег свечу, выключил свет для эффектности. Пока гвоздь нагревался, учитель рассказал сказку про дружное семейство гвоздей. И когда рассказ дошел до того места, в котором дети Дядюшки Гвоздя стали один за другим покидать отчий дом, маленькие гвоздики начали по очереди отлепляться от нагретого гвоздя и звонко приземляться на металлический поднос. Дзынь, дзынь, дзынь… Алиса ахала и заливалась смехом при каждом таком падении, остальные облепили стол, смотрели и слушали с раскрытыми ртами.

С тех пор душа Валерия Сергеевича тянулась в «Сову». Он проводил целые вечера в беседах с Ипполитом о жизни, о Боге, о воспитании. Во время своих визитов он помогал Дениске, близнецам и другим желающим с историей. Они садились в библиотеке, доставали учебники и карты. Учитель рассказывал про битвы, правителей, их характеры, давал задания до следующего своего приезда, иногда устраивал исторические инсценировки, викторины. Всегда после своих рассказов о тех или иных событиях прошло