Текст книги "Что нужно, чтобы жить дружно. Весёлое воспитание для всей семьи"

Игры для ловких пальчиков

Предложите ребёнку растопырить пальцы на правой руке. Теперь надо их сгибать по одному и приговаривать: «Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья!». И покрутили сжатым крепким кулачком.

А теперь – наоборот: под тот же стишок малыш разжимает свой кулачок, поднимая поочерёдно по одному пальчику.

То же самое повторяется с пальцами левой руки. А потом попросите ребёнка кистями рук потрясти – так они расслабятся и отдохнут.

Совет: старайтесь, чтобы в играх с пальчиками чередовались упражнение на сжатие, растяжение и расслабление.

Сопровождайте игры стихами: дети любят складные строчки. В игре их легко сочинять на ходу.

На ладонь левой руки малыш ставит пальцы правой и выполняет то, о чём говорится в стихе. Потом ручки меняются – и всё повторяется.

На ладошке

 
Наши пальцы на ладошке
Пусть попрыгают немножко
Прыг – прыг – прыг.
Наши пальцы на ладошке
Пусть потопают немножко:
Топ – топ – топ
 

Другой вариант: надо поднять и опустить каждый пальчик по очереди.

Цветок

Руки, направленные вверх, сжать в кулачки и приставить их друг к другу. Медленно выпрямляете пальцы, показывая, как растёт цветок. Ладони соприкасаются основаниями (это чашечка цветка); а пальцы разводите в стороны как можно больше дальше (это лепестки)

Растёт цветок, поднимается,

Лепестки его раскрываются

«Киска – брысь-ка»

Протягиваете ребёнку руки ладонями вверх. На них он кладёт свои ладошки. Чуть покачивая руками (и тем усыпляя детскую бдительность), вы говорите: «Киска…киска…киска… Брысь под лавку!». И одновременно со словом «брысь» выдёргиваете одну свою ладонь и ею накрываете кисть ребёнка, лежащую на вашей другой руке. А он, соответственно, должен успеть свои ручки убрать, чтобы вы не прихлопнули.

«Ловись, рыбка, большая и маленькая»

Вы протягиваете к ребёнку руку ладонью вниз. Он под ладонь подставляет свой указательный палец. Суть игры. Вы говорите: «Ловись – ловись, рыбка, большая и маленькая… ловись – ловись рыбка, большая и маленькая…». И вдруг произносите «оп!» и сжимаете ладошку в кулак, стараясь поймать пальчик ребёнка. А он, соответственно, должен его успеть убрать, чтобы «рыбка» не поймалась. Как только поймаете «рыбку» – меняетесь ролями: ладошка ребёнка превращается в рыбака, а рыбкой становится ваш указательный палец.

А можно ловить не маленьких рыбок, а целых китов и акул!

Такой отличной «акулой» может стать ваша рука.

Протягиваете руку к ребёнку и предлагаете её поймать. Это не так-то просто, ведь ваша «рыбина» не поддаётся: вертится, крутится, проскакивает между детских ладошек. Но как только ребёнок «акулу» сумеет поймать – в ловца превращаетесь вы, а в «рыбку» – ручка ребёнка.

Детям постарше можно игру усложнить: вместо кисти руки надо ловить один палец.

Сделай зверушку – устрой представление

А теперь сожмите кулак и скажите: «Волшебное превращение в зайца!». На тыльной его стороне нарисуйте два глаза, нос – рот. Вверх поднимите два пальца (мизинец и указательный). Заяц готов. А если пальцы в фалангах согнуть и слегка подкорректировать мордочку – выйдет кот, или пёс, или медведь; как захочется.

Кстати, о нарисованных рожицах.

Можно на каждом пальчике (ноготке) нарисовать мордашку и устроить театральное представление. Например, разыграть народную сказку «Репка». А в роли самой крепко сидящей репки может «выступать» крепко сжатый кулачок. Очень забавно смотрится, как к нему поочерёдно «подходят» разные пальчики и «тянут – потянут», пока не вытянут эту самую «репку».

Вариант: Если не хотите разрисовывать ноготки – можно сделать иначе. Сделать рожицы и/или фигурки на колпачках фломастеров (правда, для этого вам понадобится самоклеющаяся бумага). Нарисовали мордашки, приклеили – и надели на каждый пальчик по колпачку.

Камень, ножницы, бумага

Игроки говорят хором: «камень, ножницы, бумага» и на последнем слове «выбрасывают» на пальцах один из этих «предметов». Победителю начисляют очко.

Камень – сжатый кулак, ножницы – это два пальца, бумага – раскрытая ладонь. Камень победит ножницы (он их может разбить), ножницы победят бумагу (ножницы её разрежут), бумага победит камень (бумага его обернёт, скроет).

Кто летает – не летает

Надо называть разные объекты – птиц, животных, вещи, предметы. «Если то, что я называю, умеет летать – помашем руками, если летать не умеет – руки быстро кладём на колени. Спрашиваете: «Воробей Ворона летает?» Все: «Летает» (машут «крыльями»). Аист летает? Кошка летает? Вертолёт Самолёт летает? Улитка летает?

Примерно так же можно играть в «Кто плавает?» «Кто живёт под землёй» и пр.

Ниже мы продолжим рассказ о дорожных развлекалочках, но пора, пожалуй, сказать основное.

Не соблазняйтесь!

Соблазнительно в дороге включить мультики для малыша, фильмы для тех, кто постарше. Мы несколько раз уже наталкивались на подобные рекомендации. Не соблазняйтесь! По крайней мере, не смотрите фильмы подолгу, Поберегите детские нервы. Картинки, мелькающие перед глазами, завлекают, завораживают малышей, они могут смотреть и смотреть, а потом… закатывают истерики. Не из вредности, а – от усталости, от того нервного напряжения, которое накопилось во время длительного просмотра.

А если уж видео неизбежно (куда ж мы без него в современном мире)! старайтесь ставить для детворы старые добрые мультики. Хотя бы из чисто воспитательных соображений.

Они (это самое главное, на наш взгляд) – они гуманны. В них всегда побеждает добро, причём без всяких жёстких бездумных издевательств над маленькими героями. (Что мы имеем в виду – вы поймёте, если сравните, например, наш сериал – мульфильмы про мышей и кота Леопольда или «Ну, погоди!» – с мультфильмами этого типа из серий американских).

Ну и потом, В них больше движения, меньше всяческой болтовни. Сюжет развивается динамично, что очень важно для нормального, вдумчивого детского восприятия. Кроме того, они, как правило, довольно короткие. И в любой подходящий момент легко сделать паузу. Посмотрел один мультик – пауза – поговорили, поиграли во что-то ещё, отдохнули – можно ещё чуть – чуть посмотреть.

P.S. К детским фильмам относится то же самое.

Итак, фильмами – телепередачами – мобильными играми не увлекайтесь, пожалуйста.

А вот взять про запас аудиозаписи (сказки, детские песенки) и/или устроить музыкальные развлечения – просто прекрасно.

Музыкальные развлечения

Можно не просто поставить диск и слушать, можно ещё и подпевать. Всем вместе. Получится отличный дорожный хор. А если у вас с собою окажется, например, губная гармошка – так ещё и с собственным музыкальным сопровождением.

Не гармошки? Возьмите расчёстку, положите на неё тонкий листочек бумаги, подуйте. Или ключ с полым отверстием (в него посвистеть). Или во время остановки сорвите стручок акации – вполне вероятно, папа вспомнит, как делал в детстве свистульки.

А ещё можно сыграть в «повторялки»

«Повтори». Повтори тот же звук. Повторит тот же стук. Прохлопай так же, как я».

Все задания, конечно же, желательно чередовать: то ребёнок угадывает, то вы

Можно петь песни на тему (такие, в которых встречается слово «дорога», например, слово «каникулы», «дружба» и пр.). А можно поделиться на две команды, и – кто кого «тематически» перепоёт?!

Зеркала. Вы как будто «смотритесь» в зеркало. Под музыку строите рожицы, делаете разнообразные движения, принимаете разные позы. А все (зеркала) повторяют их с вами одновременно.

Пение по ролям. Сначала распределяете роли – решаете, кем кто хочет быть. Затем выбираете знакомую песню. И – поёте её, но не просто так, не словами, а – каждый ведя свою роль. Собачка поёт «гав-ав», белка «цок-цок», бычок «му-му-му» и так далее. Замечательный хор получается!

(Если в автомобиле окажется слишком шумно – отложите такое пение до привала).

Напелись? Можно и поговорить.

Игра в интонации

Берёте простой стишок. Сначала читаете его самым обычным голосом, а потом – по-другому.

«Зайку бросила хозяйка, Под дождём остался зайка. Со скамейки слезть не мог – Весь до ниточки промок».

Попробуйте прочесть это стихотворение Агнии Барто так, как будто ты рассказываешь страаашную историю, потом – как будто ты рассердился, потом – как будто зайчику очень нравится сидеть под дождём, потом – как рекламное объявление (и т. д. и т. п.).

А в конце можно даже (для интереса) добавить несколько фраз от себя – как вывод из стихотворения: «Дети, слушайтесь маму: не разбрасывайте игрушки, убирайте на место!».

Игры со сказками

Возьмите в дорогу аудиодиски с детскими сказками. Их можно прослушать. Потом – повторить – поиграть. Например, прозвучала сказка про зайкину избушку – распределяете роли. Кто будет у нас хитрой лисой, которая зайку из домика выгнала? Кто – собачкой, медведем, петушком – золотым гребешком? Если актёров не хватает – не беда. Путь ребёнок ведёт главную роль, а вы берёте на себя все остальные. А можно, наслушавшись сказок, попробовать сочинить свою.

«Жил – был братец Ванечка и сестрица Машенька. И во однажды с мамою, с папою поехали они в путешествие. Едут – едут, и вдруг…». Тут любое «вдруг» пригодится. Вдруг выходит на дорогу огромный лось и говорит…»… «Вдруг солнышко спряталось за тучку и стало темно. Ждал Ванечка, ждал, когда солнце появится, а потом говорит: «Наверно, солнце уснуло, давай-ка пойдём его разбудим».

Историю, начавшуюся в дороге, можно будет продолжить и дальше, во время отдыха. Вот и выйдет замечательный сериал про то, «Как мы путешествовали».

Дорожная книжка

Сказку/историю (как и сериалы) можно не только придумывать, можно нарисовать, записать. Тем более, что все дошколята рисовать обожают.

Возьмите два чистых листа бумаги, сверните их вдвое, скрепите по центру – так, чтобы получилась книжечка в четыре листа. И приступайте к работе. Темы рисунков – любые дорожные. От того, «Что я видел/а из окон машины» до «Как нам улыбается солнышко», «Наша машина снаружи и изнутри», «Тучи и облака», «Животные, которых мы встретили по дороге». Вы спросите, зачем делать книжку самим, ведь можно использовать альбомы, блокноты. Можно, конечно, но, во-первых, сделать дорожную книжечку собственными руками как-то почётнее; это раз, а второе – на изготовление её уйдёт какое-то время – вот и перемена занятий, чтобы не уставать от однообразия. И вам передышка, пока ребёнок копается.

Кстати, о передышке. Можно ребёнку придумать и дать задание, а потом сидеть себе и отдыхать.

Например, вручите ребёнку книжку с наклейками (желательно новую, незнакомую) и честно скажите ему: «Я хочу немного почитать (подремать/подумать), а ты пока рассмотри эту книжку и вклей картинки туда, куда полагается. А потом мы снова с тобой поиграем».

Когда есть задание, и ясен объём работ, и указаны сроки – ребёнок обычно не пристаёт, а занимается самостоятельно.

Итак, предложите ребёнку порисовать.

Что мы будем рисовать?

Темы рисунков – любые дорожные. От того «Что я видел/а из окон машины» до «Как нам улыбается солнышко», «Наша машина снаружи и изнутри», «Кто едет в машине», «Животные, которых мы встретили по дороге» до «Что мы взяли с собой в путешествие»

Кстати, если такие рисунки, сделанные в путешествии, вы соберёте в альбом или в папку для файлов – выйдет отличная самодельная книжка – «История нашего путешествия». А дополнить и разнообразить её можно будет интересными подписями, фотографиями.

Это вдвойне полезно: детка будет больше, и дольше, и старательнее рисовать (что даст вам желанные передышки, возможность просто так посидеть – помечтать) + (и это самое главное): бережное отношение к работам ребёнка поднимает его самооценку.

Бережное отношение к работам ребёнка поднимает его самооценку.

Рисунок с продолжением. Вы рисуете, например, кружок. Ребёнок к нему пририсовывает длинные лучики. Что это? Солнце.

Ребёнок рисует кружок – вы дорисовываете две точки, носик и ротик. Что это? чья-то мордочка.

Таким же образом, передавая друг другу рисунок для продолжения, можно рисовать сюжетные картинки. Например, «Поляна с цветами», «Город, в котором живём».

Превращение закорючки. Ребёнок рисует на листе какую-нибудь закорючку (условие: проводить её надо не отрывая руки от листа). А вы доводите её до ума. При этом соблюдаются два условия: проводить закорючку надо, не отрывая руки от листа, а дорисовывать так, чтобы вышло что-то осмысленное (дом, лицо, геометрическая фигура, животное, какой-то предмет и т. п.). Потом меняетесь – вы рисуете закорючку, а ребёнок её дорисовывает.

Не глядя. Закрываете глаза и рисуете то, о чём договорились (клоун, дом, человечек, машина и т. п.). а потом открываете, смотрите и – хохочете.

рассматриваете и хохочете.

В темноте. Рисование с закрытыми глазами со всеми вытекающими последствиями. Можно поставить правило рисовать «не отрывая руки». Рисунок по описанию. А можно «быть его глазами», то есть говорить «вправо», «влево», «вниз», «вверх», добиваясь какого-то рисунка. Потом всегда весело смотреть на результат.

Разные «угадайки»

Угадай букву. В воздухе пальцем «пишется» буква, и все угадывают, какая. Так же можно «писать» и короткое слово.

Угадай песню. Напеваете фразу из песни, а все остальные угадывают – из какой. И подхватывают.

Угадай настроение. Изображаете такое выражение лица, которое соответствует какому-то определённому настроению. Например, хмурите брови, поджимаете губы – «я сердит»; бровки домиком, рот приоткрыт – «я удивляюсь». Несмотря на забавность, это очень полезное упражнение для детей. Уметь разбираться и узнавать, что чувствует другой человек, каждому необходимо.

Угадай по описанию. Надо описать какой-то предмет, находящийся в автомобиле, не называя его. Вы описываете – детка угадывает. Потом делает наоборот – ребёнок описывает, вы угадываете. Например, «сквозь него я смотрю на дорогу» (окно), «нажмёшь ногою, и машина взвоет» (педаль газа).

Угадай, что в мешочке. В любую непрозрачную тару кладёте несколько разных предметов. Надо запустить туда руку, ощупать предмет и угадать – что это такое.

А потом можно сделать так. Каждый выбирает одну какую-то вещицу из мешочка и придумывает про неё маленькую историю. Вот вопросы, которые помогут в придумывании: «Где он/а была? Что делала? Как к неё относились? Что с ней однажды случилось? (например, у расчёски сломался зуб, и она пошла к зубному врачу; погремушку стащила мышка и унесла в свою норку). Что хозяин (хозяйка) делали без этой вещи (как обходились, с кем вместе искали, помогали ли вернуться обратно)? Чем дело кончилось?»

Если ребёнка укачивает

Есть один неприятный «сюрприз», который подстерегает в дороге, чаще всего – дошколят. Ребёнка в дороге укачивает. «И вот ведь какая странность, – родители удивляются, – младенцем катался – и ничего, подрос – нате – здрастьте».

Дело в том, что как раз с того времени, когда ваш младенец поднялся на ножки и научился ходить, начинает активно развивается его вестибулярный аппарат. Но он ещё несовершенен, к дальней дороге не приспособился; и как следствие – у ребёнка может возникнуть как тошнота, так и рвота. Средств от укачивания, помогающего всем подряд, к сожалению, нет, и что подойдёт именно вашему дошколёнку, можно узнать только из его персонального опыта.

Но от поездок отказываться не стоит; они – хорошая тренировка для вестибулярного аппарата. С каждой поездкой со своими обязанностями справляется лучше и лучше. А к 5–7 годам обычно тошнота как реакция на движение проходит сама по себе.

Стоит помнить, что для детей укачивание в дороге – не трагедия. Главное – вы сами не паникуйте и не пугайте ребёнка своей озабоченностью. Лучше – объясните ему в самой

доступной форме, почему такое случается, что это не страшно и не опасно.

Хорошая «выручалочка» для многих детей – мятные конфеты и леденцы от укачивания (принять их стоит заранее, а не тогда, когда тошнота разгулялась). А вот плотно кормить ребёнка не надо (перед дорогой лучше предложить что-либо калорийное, но небольшое по объёму).

И ещё одно средство, которое помогает – занять ребёнка в поездке чем-нибудь интересным – так легче справиться с неприятными ощущениями, а то и вовсе на них внимания не обращать. И делать остановки в пути.

Впрочем, если дорога дальняя, в любом случае остановки стоит делать каждый полтора – три часа пути (в зависимости от возраста ребёнка и общего настроения).

Отдых на обочине

Если есть такая возможность, останавливайтесь, конечно, не на обочине, а подальше от трассы. Тогда вы действительно как следует отдохнёте от шума, от пыли, да и дети получат возможность побегать и поиграть.

Первое, что надо сделать (особенно если с вами дети дошкольного возраста) – проверить территорию на безопасность. Нет ли склянок и прочего мусора, нет ли опасных растений.

В нашей зоне силу набрал борщевик – высокое растение в большим зонтиком белых цветов. Если к стеблю его прикоснуться – можно получить ожёг. Ожечь кожу и слизистые способен и лютик ядовитый (есть такой коварный вид среди симпатичных лютиков).

Или невысокий кустарник, из-за своей нарядности очень привлекательный для малышей.

волчье лыко (мы, помнится, называли его «волчьи ягоды»), – розовые цветы, красные ягодки, а сок ядовит, и даже от контакта с его корой может развиться дерматит.

Мы не станем перечислять здесь другие опасности, это отдельная тема. Просто возьмите за правило и приучите ребёнка. Ни-ког-да незнакомые ягоды в рот не брать, а цветы без разбора не нюхать. А вам – на «чужой» территории глаз с детей не спускать.

На привале мы играли

Детям трудно подолгу сидеть на месте. Потому каждые полтора-два часа необходимо делать остановки (а если ребёнка в машине укачивает – то и почаще).

Чем заняться на привале?

Просто побегать – попрыгать, а чтобы было веселее – изобразить разных животных. Например, говорите: «В этом лесу живёт лисица, она бегает вот так…», – изобразили, теперь продолжает ребёнок: «В этом лесу живёт заяц, он прыгает вот так…», «В этом лесу живёт муравей, он ходит вот так». Вообще, изображать зверят, пицц, насекомых всегда очень забавно. А можно ещё эти «изображалки» превратить в загадки. Показываете

движение какого-то животного – а все угадывают – кого вы изобразили. И,

соответственно, повторяют.

А если вы умеете рифмовать – игры получатся ещё веселее.

«На прогулку друг за другом мы идём зелёным лугом». Вы говорите: «Вдруг

увидели…кочку! (Все перепрыгивают через воображаемую кочку). Идут и опять

декламируют: «На прогулку друг за другом мы идём зелёным лугом». Вдруг увидели…

бревно! (Все идут по «бревну»). И так далее.

Или вот так. «На привале мы шагали» (все идут строевым шагом). На привале загорали (падают и нежатся на травке). На привале танцевали» (начинаются пляски)

Что ещё?

Найти прочную ветку и покачаться на ней. А взрослым советуем – ухватиться и повисеть: очень здорово помогает уставшему позвоночнику!

Устроить соревнование: кто дольше удержит прямую короткую ветку на ладони, на пальце.

Мелкими шишками покидаться – кто докинет вооон да того дерева? Чья шишка улетит дальше всех?

Крупной шишкой сыграть в футбол

Поиграйте в «Планеты и Солнце». Вы – Солнце, ребёнок – Земля, все остальные – планеты, и/или спутники, и/или звёзды. Пусть ребёнок побегает вокруг вас, а вы держите его за одну ручку и «вращайтесь», стоя на месте. А потом, когда поедете дальше, вам будет про что поговорить – про солнце, планеты и звёзды.

В какие игры ещё поиграть – смотрите 16 главе «Старые добрые игры».

А мы отправляемся дальше – в тёплые летние дни. Впрочем, то, что будет про лето рассказано, можно использовать и осенью, и зимой, и весной.

Глава 12 Счастливое лето

Я попросила, и сынишку протёр чашки и блюдца, Протёр. Потом подошёл и сказал: «Ты уже получила свою радость, а теперь моя очередь. Давай, мам, играть!»

Давай поиграем!

Играя, мы возвращаемся в детство, когда и деревья были большими, и реки – широкими, и высокими облака. И день был наполнен беспечностью, узнаванием и постижением мира во всей его многогранности, и сами мы были такими наполненными, как этот мир. В нас оживает детство, с его бесшабашностью и уменьем с головой погружаться в настоящий момент.

Как это здорово: пожить просто так, беспечно и весело. Заменить повелительное наклонение на сослагательное и сказать своим детям волшебные слова: «Давай с тобою играть!». Игра, как золотой ключик, распахнёт вас навстречу друг другу. «Давай поиграем!» Нет способа проще и лучше спастись от однообразия, развеселить и утешить, уладить недоразумения. И главное (!) понять, чем дышит твоё вихрастое чудо.

Играя с детьми, мы вновь обретаем способность смотреть на мир их глазами, и нам становится проще понять их пристрастия и интересы, и мотивы их поведения.

А они, подхваченные игрою, радостно, без опаски, потянутся к нам.

Когда мы играем все вместе – мы восстанавливаем свою общность. Она возвращается вместе с большой игрой.

Да и потом.

Детям, поверьте, приятно видеть своих близких людей весёлыми и счастливыми; не загруженными делами, когда они для нас – самое главное, а всё остальное – потом.

Работа, где мы пропадаем с утра до вечера, не поднимает наш авторитет в глазах детей, по крайней мере, пока они не доросли до старшеклассников. Наоборот: многими она воспринимается как… конкурент. Сейчас часто говорят о ревности старших и младших (братьев, сестёр), но трудно даже представить, как ревнуют нас дети к нашей работе. С братцем – сестричкою можно разобраться (пусть и подраться, но помириться потом). А родительская работа – ей не отлупишь, не оттолкнёшь, это как компьютерный монстр, пожирающий время и силы родителей.

Давайте поиграем! Это прекрасный противовес многим семейным проблемам. Это прекрасный способ воспитания – если верно применять игровые моменты, когда приучаем к труду и ответственности. За несерьёзностью слова «играть» прячутся очень важные вещи: уменье общаться, договориться мирным путём, сил набираться, учиться взаимному уважению и просто – учиться, познавать свой внутренний и окружающий мир.

А главное, у детей (да и у взрослых) появляется правильное понятие о семье – как общности близких людей.

У детей формируется правильное понятие о семье —

как общности близких людей.

Конечно, мы можем, вспоминая своё прошлое, сказать, что вот родители с нами мало играли, а ничего, семья как семья. А уж два-три поколенья назад..! Дети – сами, взрослые – сами, и вроде каждый сам по себе.

Но дело в том, что тогда были общие праздники, освещённые народной традицией, были массовые гулянья, где все – вперемешку и весело всем. Да и детей в семьях было всё же побольше, да и соседи в гости ходили друг к другу. Кто-то из самого старшего поколения, верно, вспомнит, как гуляли всей улицей. Все, как одна большая семья…

Но – дело в том, что тогда не было таких претендентов на наше внимание как компьютер, Интернет, мобильный телефон. То, с чем каждый занимается поодиночке! И хоть сидишь в Интернете на форуме – но это с другими, это общение виртуально и оторвано от тех, кто под боком, рядом. Ведь до абсурда доходит: о тех, с кем общаешься в чате, знает больше, чем о самых близких своих.

Семейный распад начинается в тот момент,

когда кончается смех и общее дело.

Мы бы сказали так: общие игры – это прививка от разъединения. Приятный, лёгкий, доступный способ объединения всей семьи.

С малышом мы много играем (по крайней мере, стараемся много играть).

А с тем, кто постарше? Подрастает ребёнок – и родители потихоньку отстраняются от участия в детских играх. Причины, как правило, уважительные: работа, забота, дом…

… Если вам целый год было некогда, то летнее время и дача – самый лучший способ всех собрать в кучу, и старших и младших, и отлично провести свободные летние дни.

Впрочем, все те приёмы, которыми здесь поделимся, те навыки, которые вы сможете приобрети, пригодятся вам и в не-дачное время. Пусть и потом оно будет тоже удачным!

Итак…

* * *

 
Из картонок и бумаги,
Всевозможной чепухи
Мы построим дом, бродяги,
У придуманной реки.
 
 
Одуванчики посадим,
Флюгер над крыльцом прибьём,
Будет спереди и сзади
В доме – окон полный дом.
 
 
Справа лес, налево – вишни
И таинственный секрет,
Выше – радуга над крышей
Только крыши вовсе нет
 
 
Без забора и запора
Чердака и потолка
Мы построим дом, который
Разглядишь издалека.
 
 
Безделушками украсим,
А чтоб было без забот,
Мы потом его раскрасим,
Как нам в голову придёт.
 
 
Погадайте, угадайте
Или с другом передайте
И скажите нам потом,
Для кого построен дом?
 

Конечно, в домике из картонок мы жить вам не предлагаем, понимаем, что привыкли к цивилизации. Но главное-то не это, главное – общий настрой.