Текст книги "Психология лиц с нарушениями речи. Монография"

Существенной стороной взаимоотношений лиц с нарушенной речью является их отношения с логопедом, который порой воспринимается ими как настоящий Учитель. В силу своей значимости эти отношения представляют особый интерес. Для их оценки была использована модификация методики Ханина – Стамбулова (1977), предназначенная для оценки эмоциональной, гностической и собственно поведенческой стороны отношений с педагогом. Очевидно соответствие этих субшкал трем аспектам ВКД.

Удалось достоверно установить лучшее отношение к логопеду девочек старшего школьного возраста по сравнению с мальчиками этого же возраста. Также более положительным становится отношение к логопедам с возрастом среди девочек и мальчиков. Достоверно лучше отношение детей старшего возраста к логопедам по сравнению с их отношением к классному руководителю. Такая же закономерность свойственна мальчикам младшего школьного возраста, но на меньшем уровне значимости. Для всех детей при отношениях с логопедом наименьшим является эмоциональный контакт за исключением старших девочек, у которых он, наоборот, преобладает над двумя другими параметрами.

Существует представление об образе заикающегося, который, поступив в очередной раз в стационар для лечения, восклицает: «Наконец-то я опять там, где меня понимают и могут позволить мне говорить!». Действительно, имеются многочисленные наблюдения, в том числе описанные в литературе, свидетельствующие, что между речью заикающегося и его микросоциальными отношениями могут устанавливаться определенные связи.

Указывается на то, что имеет значение размер группы, в которой происходит общение, ее состав, доброжелательное или враждебное отношение к заикающемуся, степень знакомства и некоторые другие параметры ( Л.А. Зайцева, 1975; Л.Я. Миссуловин, 1988; А.В. Хавин, 1974).

Практика подтверждает, что в ряде случаев одно присутствие врача или логопеда приводит к значительному улучшению речи некоторых пациентов. Вместе с тем наблюдаются также и крайние случаи дезорганизации речи вплоть до ее прекращения под влиянием чрезмерно острого переживания по поводу своего речевого дефекта. Например, молодая девушка во время танца панически боится его прекращения, так как убеждена, что все присутствующие с нетерпением ждут, когда она перестанет танцевать и продемонстрирует свой дефект. Некоторые молодые люди жалуются, что временами им не хочется жить, так как их речь не оставляет им никакой надежды ни на личную, ни на профессиональную перспективу.

3.4. Неадаптивные и адаптивные формы поведения

С целью установления меры неадаптивности поведения лиц с нарушениями речи были исследованы акцентуации личности заикающихся и больных, страдающих ринолалией, с помощью методики Г. Шмишека (1970).

Удалось установить, что во всех рассмотренных группах, за исключением взрослых заикающихся, акцентуации являются в среднем несколько повышенными. Также удалось выявить две отчетливые тенденции – уменьшения акцентуаций с возрастом (дети, страдающие ринолалией, по этому показателю примыкают к младшим школьникам, так как их средний возраст 10,0 ± 2,4 года) при одновременном относительном повышении акцентуаций в группах женского пола по сравнению с группами мужского пола. Среди младших школьников эти различия еще не выражены. Достоверными они становятся среди девочек по сравнению с мальчиками старшего школьного возраста и у женщин по сравнению с мужчинами. Какой-либо связи выраженности акцентуаций со степенью речевого дефекта ни в одной группе выявить не удалось.

Анализ представленности отдельных акцентуаций показал, что чаще всего у заикающихся наблюдаются эмотивность (в среднем по всем группам 15,3 балла), циклотимичность и экзальтированность, свидетельствующие об их повышенной эмоциональной возбудимости, неустойчивости. Именно такие особенности можно было предположить на основании результатов оценки внимания и памяти заикающихся. Имеющиеся акцентуации можно рассматривать в качестве первичных факторов, лежащих в основе некоторых отклонений в протекании у заикающихся психических процессов.

При сравнении показателей акцентуаций заикающихся с другими категориями испытуемых выявлено следующее. Различные группы испытуемых отличаются не только средней степенью выраженности акцентуаций (наибольшей у больных, страдающих сердечно-сосудистыми заболеваниями и язвенной болезнью, и наименьшей у спортсменов), но также и коэффициентом вариативности выраженности акцентуаций. Так, например, у спортсменов при наименьшем среднем показателе выраженности акцентуаций наиболее велик контраст между отдельными из них: наиболее выражены гипертимность (14,1 балла) и экзальтированность (13,9 балла), но зато особенно низкими являются дистимия (7,8 балла) и тревожность (4,5 балла).

Поскольку акцентуации могут рассматриваться как проявление тактик психической адаптации в какой-либо конкретной жизненной ситуации, в частности, болезни, различие поведения рассмотренных групп испытуемых иллюстрирует разные тактики взаимодействия субъекта со средой.

Наглядно профили акцентуаций логопедов, заикающихся и спортсменов представлены на рис. 9. Можно видеть сходство профилей первых двух категорий испытуемых и существенное отличие от них данных спортсменов, для которых, по всей вероятности, представленный профиль является адаптивным. Следует, однако, признать эти данные условно нормативными, поскольку они отражают приспособление личности к весьма специфическим обстоятельствам и не могут рассматриваться в качестве эталона поведения, например, для заикающихся.

Обращает на себя внимание «тотальная» выраженность большинства акцентуаций у больных с сердечно-сосудистыми заболеваниями, что может рассматриваться как признак существенного снижения адаптивных возможностей этой категории больных не только в силу повышения акцентуаций, но и в силу их недифференцированности. Впрочем, сравнение внутригрупповой корреляции акцентуаций заикающихся и логопедов свидетельствует, что, несмотря на сходство усредненного профиля, между ними выявляется существенное различие: показатели акцентуаций заикающихся достоверно более связаны между собой.

Рис. 9. Выраженность акцентуаций в шкальных баллах у трех категорий испытуемых

Ось абсцисс – номера акцентуаций в соответствии с обозначениями в таблице; ось ординат – выраженность акцентуаций в баллах

Данные факторного анализа акцентуаций взрослых заикающихся свидетельствуют, что первый фактор образуют характеристики эмоционального-аффективного ряда (характеристики, относимые К. Леонгардом к темпераменту), проявляющиеся в дистимичности и тревожности без выраженных колебаний настроения и экзальтированности, что согласуется с только что описанными результатами.

Таким образом, несмотря на умеренную выраженность, акцентуации заикающихся свидетельствуют о снижении их психической адаптации за счет уменьшения дифференцированности реакций на различные жизненные ситуации. В определенном смысле можно говорить о проявлении у них дефицита акцентуаций.

Речь реализуется в процессе интерперсональных взаимодействий (общения), подчиненных определенным закономерностям, оценить которые позволяет тест многоаспектной квантификации межличностных отношений Т. Лири.

Достоверных различий детей и взрослых, а также в зависимости от пола заикающихся по этому показателю выявить не удалось. Полученные характеристики свидетельствуют о том, что в целом у заикающихся отсутствуют дезадаптивные варианты межличностных отношений. Они соответствуют умеренной степени выраженности коммуникативных черт.

При сравнении результатов обследования заикающихся разного возраста и детей, страдающих ринолалией, по отдельным октантам оказалось, что октанты представлены во всех группах довольно однородными величинами. Наиболее контрастные отношения наблюдаются в группе детей, страдающих ринолалией, они свидетельствуют о сочетании склонности к чрезмерной конформности и отзывчивости.

При вычислении вторичного показателя доминантности он оказался максимальным у заикающихся старшего школьного возраста и минимальным отрицательным, то есть переходящим в подчиняемость у детей, страдающих ринолалией. Наибольшую доброжелательность обнаруживают взрослые заикающиеся, а наименьшую, граничащую с враждебностью, – заикающиеся старшего школьного возраста.

Сопоставление ранговых распределений выраженности коммуникативных черт при разных адаптивных тактиках поведения позволило установить достоверное преобладание доминантности у лиц с флегматической адаптивной тактикой по сравнению с другими.

Сопоставление с помощью ранговой корреляции данных заикающихся, здоровых лиц и больных неврозами показало, что все три группы различаются между собой. В целом у заикающихся более выражены по сравнению с другими факторами несамостоятельность, бескорыстие и кротость, что сближает их со здоровыми лицами. Больным неврозами более свойственны такие противоречивые черты, как кротость и упрямство.

Сравнение заикающихся и больных неврозами по тому, как изменяется картина коммуникативных отношений при выполнении теста с ориентацией на «Я идеального», показало, что заикающиеся выражают стремление к большему доминированию по сравнению с «Я реальным», что сближает их с больными неврозами.

В отношении доброжелательности заикающиеся обнаруживают большую удовлетворенность этим качеством по сравнению с больными неврозами, что можно связать со спецификой социальных оценок сравниваемых контингентов больных, то есть теми мнениями о себе, которые они слышат от окружающих.

Следует отметить некоторые отличия заикающихся мужчин и женщин. Для первых характерна несамостоятельность, бескорыстие, властность, для вторых – кротость, непримиримость, упрямство. В развернутом виде эти характеристики могут быть представлены для мужчин как следующие: экстравертированное дружеское поведение, желание сотрудничать, склонность к конформизму, предпочтение хороших социальных отношений, ответственное, деликатное поведение. Такой мужчина выбирает дружеский способ общения, помогает другим, завязывает эмоциональные контакты, ему свойственны энергическое компетентное поведение и авторитет, основанный на способности человека.

Для заикающихся женщин характерны несколько иные формы поведения: скромность, робость, эмоциональная сдержанность, способность подчиняться. Им свойственны приемлемые проявления жестокости, резкости, когда они учитывают ситуацию, приемлемый критический подход к социальным отношениям.

Первичные показатели больных неврозами по тесту Т. Лири носят в целом более адаптивный характер, чем у заикающихся, и демонстрируют преимущественно уступчивость, скептицизм и добросердечие.

Также отличаются вторичные интегративные показатели. Для мужчин, больных неврозами, при оценке «Я реального» характерна подчиняемость и незначительно выраженная враждебность, для женщин – подчиняемость (в меньшей степени по сравнению с мужчинами) и доброжелательность. При оценке «Я идеального» по сравнению с «Я реальным» наблюдается стремление мужчин и женщин доминировать, причем больше выраженное у мужчин, а также стремление стать более доброжелательным.

Для заикающихся мужчин при оценке «Я реального» характерно умеренное доминирование, а для женщин – умеренная подчиняемость, но и те и другие подобно больным неврозами стремятся доминировать, в данном случае в отличие от больных неврозами в большей мере это стремление выражено у женщин. Что же касается доброжелательности, то она умеренно выражена у заикающихся мужчин и женщин в оценке «Я реального», и незначительно выражена тенденция к ее увеличению при оценке «Я идеального», то есть заикающиеся более удовлетворены своей доброжелательностью, чем больные неврозами, что, возможно, связано со специфической системой социальных оценок сравниваемых контингентов больных.

Таким образом, структура коммуникативных отношений больных неврозами и больных с нарушениями речи различается как по первичным, так и по вторичным показателям. При этом первичные показатели оказываются более напряженными с тенденцией к дезадаптивным вариантам у заикающихся. Больные неврозами примерно одинаково не удовлетворены своей подчиняемостью и мерой доброжелательности. Заикающиеся свою неудовлетворенность сосредоточивают на недостаточной, по их мнению, доминантности, а своей доброжелательностью они в основном удовлетворены.

Любая форма психологической помощи осуществляется с опорой на сохранные психические свойства человека. К универсальным защитным психическим механизмам относятся имеющиеся у него (в виде сплава врожденных и приобретенных черт) адаптивные формы поведения.

Наиболее адекватны для их оценки методы, разрабатывавшиеся в русле исследований темперамента. Именно темпераменту по определению принадлежит функция самой общей организации поведения. Но адаптивный характер этого поведения в явном виде практически не формулировался. Чаще всего подчеркивалась его наследственная обусловленность и по большей части неизменяемость или медленная изменяемость в течение жизни. Практически при таком понимании просматривалась факультативность темперамента, его значение сводилось к стилю поведения и его эмоциональной окраске.

Вместе с тем значительное количество работ, посвященных, например, роли темперамента как склонности вести себя тем или иным образом независимо от ситуации, в выборе соответствующей ему профессии или оптимизации профессиональной деятельности свидетельствуют о том, что в этих работах исследовалось именно адаптивное поведение (Е.А. Климов,1969; В.А. Вяткин, 1978 и др.).

Проведенный анализ, в том числе разнообразных литературных данных, позволил показать, что общие адаптивные формы поведения могут быть сведены к четырем основным, которые в наибольшей степени сходны с четырьмя классическими темпераментами. Их адаптивная сущность заключается в преобразовании внешней среды (холерическое поведение), ее исследовании (сангвиническое поведение), настойчивом следовании выработанным или принятым нормам (флегматическое поведение) и, наконец, способности соизмерять свое поведение с конкретной ситуацией (меланхолическое поведение).

Ограничения, которые накладывает темперамент конкретного субъекта на его адаптивные возможности, хорошо известны. И.П. Павлов (1953, 1954), разрабатывая концепцию физиологических основ темперамента, значительное внимание уделял интерпретации различных психических заболеваний, прежде всего неврозов, с точки зрения самых общих свойств высшей нервной деятельности больных, то есть темперамента.

Одновременно производились лабораторные исследования тех же закономерностей на животных. В результате экспериментальных исследований и клинических наблюдений, вернее интерпретации клинических случаев с позиций выработанной концепции темперамента, были высказаны предположения о том, что к развитию неврозов предрасполагают определенные темпераменты, крайние, как их назвал И.П. Павлов холерический и меланхолический.

В приложении к речевым расстройствам представления о преморбидных особенностях, предрасполагающих к развитию речевого нарушения, в виде особенностей высшей нервной деятельности развивались в основном в отношении заикания (С.Н. Давиденков., 1963). В наиболее явном виде они были сформулированы С.Е. Тайбогаровым и С.М. Монаковой, которые описали развитие заикания у лиц, относящихся к четырем классическим темпераментам (1978).

Авторы исходили из представления о том, что заикание может возникать при наличии любого темперамента, но наиболее тяжелые его формы имеют место при наличии крайних (по И.П. Павлову) из них – холерическом и меланхолическом. Поэтому вопрос об особенностях индивидуальной адаптивной тактики поведения в отношении заикания приобретает также и характер вопроса о том, предрасполагают ли они к развитию заикания.

Исходя из представления о личности как о сложном биосоциальном образовании (В.Н.Мясищев, 1960; П.В. Симонов, П.М. Ершов, 1984), вызывает также интерес сравнение результатов физиологической или психологической оценки темперамента. Среди них опросник для оценки силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов (Практические занятия по психологии. – М., 1977), состоящий из трех списков (шкал) вопросов по 16 в каждом. На каждый вопрос требовалось дать положительный или отрицательный ответ. Один положительный ответ оценивался в один балл. При обработке подсчитывалась сумма положительных ответов по каждой шкале. Согласно интерпретации, предлагаемой авторами опросника, с учетом критериев оценки показателей подобного опросника известного исследователя темперамента Я. Стреляу (Б.А. Вяткин, 1978), показатели основных нервных процессов, составляющих физиологическую основу темперамента, считаются выраженными, если сумма баллов по каждому из них превышает 50%. Кроме того, тип нервной системы (как соотношение интроверсии и нейротизма) позволяет определить методика Г. Айзенка.

Анализ поведения детей в группе дошкольников с речевыми нарушениями, так же как и среди здоровых детей, позволил разделить их на четыре группы по стилю поведения.

В первую группу вошли дети, обладающие сильным, уравновешенным и подвижным типом высшей нервной деятельности. Они быстро схватывают новый материал, ориентируются в незнакомой обстановке, легко вступают в контакт с окружающими, способны к целеустремленному поведению, достаточно жизнерадостны. Их проблемы связаны с недостаточным восприятием партнера, а также с тем, что им трудно выполнять деятельность, к которой они потеряли интерес. У них недостаточно развита самокритика, умение увидеть и признать свой неуспех, недостатки. Таких детей было 24% дошкольников с речевыми нарушениями и 67% здоровых.

Дети второй группы (44% дошкольников с речевыми нарушениями и 25% здоровых) отличаются устойчивостью поведения, повышенной склонностью к нормативности, выполнению повторяющихся действий. Поэтому они могут получать поощрение, но в некоторых случаях вызывать раздражение педагогов своей педантичностью и медлительностью.

Третья группа представлена детьми, ведущим свойством которых была застенчивость. Они чувствительны, легко ранимы, у них часто «глаза на мокром месте». Им бывает трудно принять решение, задать вопрос, сделать выбор. Такие дети остро реагируют на критику, замечания в свой адрес, сопереживают другим детям и взрослым, им всегда кого-то жалко. Количество дошкольников с речевыми нарушениями в данной группе (11%) было заметно больше, чем среди здоровых детей (3%).

Четвертую группу детей характеризуют взрывчатость, импульсивность, повышенная реактивность, обидчивость. Они чрезмерно подвижны, с трудом выдерживают необходимость сидеть на одном месте, следовать твердым правилам, например, в игре, их тяготит монотонная работа. Участие в деятельности для них зачастую важнее результата. В данной группе, как и в предыдущей, больше представлены дошкольники с речевыми нарушениями по сравнению со здоровыми детьми (соответственно 21 и 5%).

Таким образом, среди дошкольников с речевыми нарушениями чаще, чем среди здоровых детей, наблюдается неустойчивый тип поведения (3 и 4-я группы). Дети с таким типом поведения обладают повышенной предрасположенностью к возникновению неврозов. Кроме того, неодинаковый стиль адаптивного поведения определяет своеобразие интерперсонального взаимодействия, познавательной деятельности, речевой активности и работоспособности дошкольников с речевыми нарушениями.

Исследование высшей нервной деятельности (силы, уравновешенности и подвижности, являющихся основой поведения) заикающихся мужчин и женщин показало, что эти параметры у них выражены в высокой степени, за исключением некоторой недостаточности силы нервных процессов у женщин. Семифакторный типологический опросник позволил выявить относительный дефицит возбудительного процесса по сравнению с тормозным, особенно у мужчин. Обнаружена тенденция к преобладанию 1-й сигнальной системы над 2-й сигнальной системой у всех заикающихся, что характерно также и для здоровых лиц (Т.П. Терехова, 1956).

Поскольку все методики, рассмотренные выше, включая методику Г. Айзенка, позволяют оценить преобладающий тип высшей нервной деятельности испытуемого (темперамент), они могут быть сопоставлены по этому показателю между собой. В процентном выражении степень соответствия составила следующие величины – 80, 68 и 48%. То есть наиболее тесно связанными оказались результаты трех первых методик и в меньшей мере была выражена их связь с методикой Г. Айзенка. По всей вероятности, это обусловлено большей зависимостью показателей методики Г. Айзенка от социальных факторов.

Различные аспекты темперамента мало отличаются друг от друга, а средние их значения составляют около 10 баллов. Даже самая большая разница, которая наблюдается между показателями сангвинии и меланхолии среди заикающихся мужчин (4,2 балла), оказалась статистически недостоверной. Отсутствуют достоверные отличия между показателями адаптивных тактик поведения заикающихся и лиц без патологии речи по всем аспектам, то есть полученные данные не позволяют говорить о принадлежности заикающихся к какой-либо определенной категории по этим показателям.

Можно было предположить, что с возрастом у заикающихся смягчаются черты темперамента, прежде всего меланхолического и холерического типов, предположительно предрасполагающие к возникновению заикания, тогда как у детей они сохранены в большей степени. Однако анализ выраженности различных темпераментов в возрастном диапазоне от 5 до 50 лет не только не подтверждает такое предположение, но демонстрирует противоположный факт – уменьшения меланхолических черт в более младшем возрасте, что соответствует наблюдениям В.И. Гарбузова (В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Д.Н. Исаев, 1977). Представляется, что данный факт доказывает интерпретацию классических темпераментов как тактик адаптивного поведения, которые формируются у человека в процессе развития.

Анализ результатов оценки тактик адаптивного поведения заикающихся показал, что оно не отличается от такового у здоровых лиц, то есть не подтверждается предположение о том, что к развитию заикания предрасполагают данные черты. Отсутствует какая-либо связь адаптивных тактик поведения заикающихся с формами и тяжестью речевого дефекта. Вместе с тем выявлен ряд достоверных связей отдельных адаптивных тактик поведения с различными проявлениями поведенческого аспекта ВКД, что будет показано при дальнейшем изложении материала.

Таким образом, дезадаптивное поведение как результат поведенческого аспекта ВКД возникает либо в случае жесткого осуществления человеком какой-либо предпочтительной тактики поведения независимо от ситуации, либо перебора различных тактик, но также несоответствующих ситуации. Дезадаптивное поведение второго типа чаще возникает «по вине» ситуации, ее чрезмерной изменчивости и сложности квалификации (распознавания) субъектом.

В шкалах, характеризующих отдельные тактики адаптивного поведения, предусмотрены пункты, определяющие речь испытуемого. Эти характеристики соответствуют общепринятым представлениям. Так, например, А.И. Красногорский (1958), специально изучавший этот вопрос, предложил следующие характеристики речевого поведения детей, обладающих разными темпераментами: холерик обладает быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью; сангвиник – громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами и выразительной мимикой; флегматик – спокойной, равномерной речью с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики; меланхолик – слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота.

С целью уточнения взаимоотношений общего и речевого поведения следовало установить степень их соответствия. Для этого была подсчитана корреляция между частотой подтверждения пункта, характеризующего речь, и суммарным баллом выраженности данной тактики поведения по всей шкале. Была выявлена достоверная корреляция соответствующих особенностей речи с общим показателем, характеризующим тактику поведения у заикающихся и школьников старших классов, причем у заикающихся эта корреляция наблюдается в трех из четырех вариантов тактик, в то время как у старшеклассников только в двух.

Обращает на себя внимание тот факт, что в группе логопедов показатели значимости корреляции приближаются к достоверным в отношении холерической и меланхолической тактик, являющихся, с точки зрения И.П. Павлова, «поставщиками неврозов». Если учесть эту тенденцию, то общей для всех выборок испытуемых является связь холерического «речевого темперамента» с общим холерическим темпераментом и отсутствие корреляций в рамках сангвинического темперамента.

Дополнительно были подсчитаны корреляции для речевых пунктов опросника с некоторыми другими психологическими характеристиками, в том числе нейротизмом и интроверсией, а для заикающихся также с тяжестью их речевого дефекта. Связи выраженности «речевых темпераментов» с тяжестью дефекта речи выявить не удалось, что опровергает представление о предрасположенности к заиканию лиц с определенными темпераментами.

Были выявлены достоверные корреляции с другими характеристиками. «Темпераментные» характеристики речи имеют во всех группах испытуемых разнообразные связи. В группе заикающихся выявляются положительные и отрицательные связи, в то время как в группе здоровых школьников только одна – положительная, а в группе логопедов полностью отсутствуют отрицательные корреляции. Обращает на себя внимание большое количество связей флегматического «речевого темперамента» с интроверсией, родительским эго-состоянием, холерическим «речевым темпераментом» и сангвиническим темпераментом. Довольно сильная отрицательная связь соединяет холерический «речевой темперамент» с родительским эго-состоянием. Сильная положительная корреляция связывает меланхолический «речевой темперамент» с художественным темпераментом.

В группе здоровых старшеклассников связей значительно меньше, и они касаются в основном холерических и сангвинических проявлений в речи и мыслительного и художественного типов в общем темпераменте, которые связывают, как известно, с функциями больших полушарий головного мозга.

В группе логопедов выявляется относительно большое количество корреляций, в которых преимущественно участвуют меланхолический и флегматический «речевые темпераменты». Обращает на себя внимание то обстоятельство, что флегматический «речевой темперамент» активно задействован в разнообразных связях также у заикающихся. Сходной является положительная корреляция флегматического «речевого темперамента» с интроверсией. Интересно, что, в отличие от заикающихся, логопеды обнаруживают множественные положительные корреляционные связи флегматического и меланхолического «речевых темпераментов» с различными проявлениями речевой тревоги. По всей вероятности, это можно объяснить выработанной в процессе логокоррекционной работы установкой на выявляемую связь. Следует отметить, что она выявлена не в результате прямого опроса, а получена косвенно путем сопоставления ответов на разные опросники.

Таким образом, характеристики темперамента в речи заикающихся и незаикающихся имеют сложные и многообразные связи с другими психологическими характеристиками, которые можно отнести к кругу проявлений общего темперамента и, прежде всего, его эмоциональных характеристик. Непосредственная связь качества речи и темперамента не выявляется. Следует ожидать более опосредованных взаимоотношений речи и темперамента, в частности, через ситуации речевого общения, в котором темперамент принимает активное участие.