Текст книги "Путь созидания. Мировоззрение. Концепция. Идеология."

3.24. Улучшение среды обитания

Ведение хозяйственной деятельности без нанесения ущерба здоровью человека и разрушения биосферы – это часть разумного взаимодействия человека с планетой. Люди должны еще ликвидировать нанесенный ей своей деятельностью ущерб, обеспечить более разумное взаимодействие с природой, улучшить среду своего обитания.

Человечество должно восстановить уничтоженные современной и предшествовавшими цивилизации леса, восстановить плодородие и биоценоз пустынь и бедных почв, очистить загрязненные в результате своей деятельности почвы и водоемы, освободить океан от не разлагаемых отходов, реализовать проекты восстановления, преобразования природы и создать систему разумного природопользования, обеспечивающую гармонию жизни человека в биосфере Земли.

Для улучшения качества жизни людей необходимо отказаться от концентрации их проживания в крупных городах. Современные средства коммуникации, возможность удаленной работы, электронная торговля с доставкой товаров и другие современные системы обеспечения потребностей делают более привлекательной жизнь и дистанционную работу по многим видам деятельности в окружении природы. Новые производства необходимо размещать вне крупных городов, создавая одновременно инфраструктуру производства и жизни людей. Жилье должно быть экологически чистым, увязанным воедино с природой.

В существующих городах необходимо провести реконструкцию с созданием зеленых зон, обеспечивающих чистоту воздуха и возможность отдыха жителей, провести максимальное озеленение с использованием всех доступных площадей, крыш жилых и производственных зданий, с возможным применением вертикального озеленения по фасадам зданий. Совершенствование технологий и автоматизация производства будет приводить к высвобождению трудовых ресурсов, которые могут направляться на решение задач восстановления и преобразование природы, создания новой, чистой среды обитания людей.

Все перечисленное выше реально для общества созидания в пределах как одного, достаточно сильного для жизни в паразитарном окружении государства, так и на всей Земле, под силу человечеству, освободившемуся от паразитирования, примитивного потребительства и ставшему на путь созидания.

Пример деятельности по улучшению среды обитания человека дал Советский Союз периода созидательного развития. После того, как СССР нарастил достаточный экономический и научно-технический потенциал, в трудные послевоенные годы был разработан и начал реализовываться грандиозный план преобразования природы, целью которого было предотвращение засух, песчаных и пыльных бурь путем посадки лесозащитных полос, строительства водоемов, оросительных каналов и внедрения травопольных севооборотов в южных районах СССР. Несмотря на то, что после смерти И. В. Сталина реализация проекта была свернута, даже то, что было сделано, приносило долгие годы пользу стране и по настоящее время оказывает благотворное влияние на климат и условия проживания людей.

Другим примером является Китай, который ведет работы по предотвращению наступления пустыни путем масштабного выращивания лесозаградительных полос. В 1978 году был разработан план «Лесная защити трех северов» или другое название – «Великая зеленая китайская стена». Цель – создать зеленый пояс длиной 4500 км и остановить движение пустыни. К 2021 году площадь лесов на севере Китая увеличилась с 5% до 13,5%. За последние 10 лет было посажено 12 млн гектаров деревьев, к 2050 году планируется высадить 100 млрд деревьев. Впечатляющий результат дала работа по преобразованию пустыни Му-Ус площадью 42,2 млн кв. км. По состоянию на 2020 год 93,3% пустыни были превращены в зеленый оазис и территорию сельскохозяйственного производства.

Успешный опыт восстановления плодородия пустыни имеет Иордания. С 1986 года на землях пустыни Вади Рам работает ферма по выращиванию овощей и фруктов, которая обеспечивает на 90% потребности в них населения страны.

3.25. Система здравоохранения

Здравоохранение является сферой удовлетворения биологической потребности сохранения жизни людей и одновременно одной из важных составляющих обеспечения созидательного развития. Создать доступную всем гражданам эффективную систему массового здравоохранения может только государство созидания. Видимые на настоящее время проблемы ее развития и направления совершенствования настолько велики, что людям еще долго нужно будет работать над их решением. Современная медицина много достигла во в борьбе болезнями, сохранении жизни человека, но это только начальная стадия в обеспечении потенциально возможного уровня здоровья, когда человек до конца жизни не будет испытывать физических страданий старения и сохранять здравый ум. Задача государства созидания является создание, поддержание и развитие здравоохранения для всех граждан, а не для избранных. Медицинское обслуживание должно быть бесплатным.

Здравоохранение в широком смысле предполагает комплексное решение задачи обеспечения и сохранения здоровья в течении всей жизни человека от зачатия до смерти по старости, включая:

– обеспечение матерям оптимальных условий жизни и питания, благотворно действующих на ребенка в период его внутриутробного развития;

– качественное, научно обоснованное питание в соответствии с характером работы, генетическими особенностями и возрастом человека;

– создание здоровых условий проживания и работы;

– обеспечение качественным отдыхом;

– разработку научно обоснованного режима жизни с оптимальным комплексным выполнением человеком умственных и физических нагрузок и обеспечение возможностей его исполнения;

– мониторинг состояния физиологического и психологического здоровья каждого человека начиная с его рождения;

– профилактика заболеваний;

– выработка способностей борьбы организма с заболеваниями, развитие иммунитета;

– противодействие распространению инфекционных заболеваний;

– раннее предупреждение развития болезни;

– эффективное лечение;

– оказание экстренной медицинской помощи;

– мероприятия реабилитации после болезней.

Реализация этих задач требует проведения обширных научных исследований и экспериментов по названным выше проблемам, разработки новых методов и оборудования для диагностики и лечения болезней, подготовки квалифицированных медицинских специалистов разного профиля, психологов, диетологов, создание комплексной автоматизированной системы обеспечения здоровья граждан. Здравоохранение является сферой деятельности, которая для достижения видимого сейчас необходимого уровня, будет развиваться еще очень долго, а с учетом изменения среды обитания и организма людей – в течение всего времени существования человечества.

Врач должен занять в социальной иерархии достойное место, соответствующее его значимости для здоровья и жизни людей.

Работники сферы здравоохранения должны получать материальное вознаграждение, обеспечивающее вовлечение в нее граждан с высоким интеллектом, позволяющее им работать без мыслей о поиске дополнительных доходов и, тем более, о получении вознаграждения от больного. Система оплаты труда должна быть дифференцированной – чем выше квалификация и ответственность, чем выше оплата.

3.26. Забота о здоровье граждан

Забота о здоровье человека – одна из главных задач общества созидания. Государство созидания обязано создать условия поддержания здоровья, полноценного отдыха и восстановления сил всем трудящимся гражданам.

В стране должна быть доступная всем гражданам система государственных и частных санаториев, курортов, домов отдыха, туристических баз, не уступающих по комфорту и уровню обслуживания зарубежным. Государство обеспечивает централизованное финансирование их строительства и поддержания деятельности, проведения исследований и разработок методик санаторно-курортного лечения, оздоровления и необходимого для этого оборудования, выделяет кредиты, трудовые и материальные ресурсы для развития этой сферы частным предпринимателям. Граждане должны иметь возможность путешествий и отдыха за рубежом, для чего необходимо предусмотреть деньги в балансе внешнеэкономической деятельности.

В шаговой доступности обустраиваются спортивные клубы, залы и открытые площадки для массового занятия спортивными играми и физкультурой, оборудованные спортивным инвентарем и различными тренажерами. Физическая нагрузка является биологической потребностью человека. Без нее невозможно полноценное, генетически определенное функционирование организма. Игра является врожденной потребностью. Оптимальные физические нагрузки и спортивные игры обеспечивают нормальное здоровое состояние всех органов человека, в том числе его мозга, и сопровождаются выработкой нейромедиаторов положительных эмоций. Каждый человек должен это осознавать. С другой стороны, в мозгу людей работает программа сохранения энергии. Для многих людей, получающих в полной мере удовлетворение базовых биологических и социобиологических потребностей, выполнение физических нагрузок блокируется врожденной программой сохранения энергии. У людей, увлеченных решением творческих задач, забота о физическом здоровье часто уходит на второй план, они не желают тратить время и усилия на занятие физкультурой и спортом. Таких людей нужно настроить на занятие физкультурой и спортом, помочь им преодолеть блокирующую это церебральную программу экономии энергии и сформировать программу потребности физической нагрузки.

Совместными усилиями ученых, врачей, физиологов, психологов, педагогов должны быть проведены исследования, разработаны методики и рекомендации физических нагрузок и упражнений, соответствующих возрасту, физиологическим особенностям, характеру жизни и трудовой деятельности людей, и создана эффективная система информационного воздействия, пропаганды здорового образа жизни, стимулирующая желание каждого человека заниматься физкультурой и по возможности спортом, не избегать полезного физического труда. Пропаганда здорового образа жизни должна быть живой, ненавязчивой, воздействовать на базовые врожденные и приобретенные программы мозга, как это делают современные маркетологи.

В Советском Союзе времен созидательного развития была эффективная действенная система пропаганды здорового образа жизни. Несмотря на ограниченность материальных ресурсов в условиях противостояния враждебной капиталистической системе, была создана впечатляющая инфраструктура физкультуры и массового спорта. В период загнивания СССР, когда в органы идеологии и пропаганды пришли безынициативные, низкоинтеллектуальные бюрократы, пропаганда здорового образа жизни стала формальной, догматической, не соответствующей новым условиям и уровню развития граждан, спорт высоких достижений перешел в ранг политики и стал одной из форм выражения доминантности руководителей страны. Хотя интерес к занятию физкультурой и любительским спортом в период загнивания СССР уменьшился, созданный ранее потенциал обеспечения здорового образа жизни действовал до разрушения СССР.

3.27. Социальное обеспечение по старости и не трудоспособных

После достижения установленного государством пенсионного возраста, или при потере работоспособности гражданин должен получать гарантированное пенсионное обеспечение, соответствующее, как минимум, установленным обществом стандартам жизни, с величиной, зависящей от значимости результатов его работы, от положения в социальной иерархии. Пенсионер может уйти на заслуженный отдых, либо продолжать работать, получая назначенное пенсионное обеспечение как компенсацию обусловленного возрастом снижения работоспособности.

Пенсионное обеспечение включает выплату денег и предоставление льготных жизненно необходимых услуг, в первую очередь, связанных с поддержанием здоровья и условиями проживания. В государстве должны быть социальные службы, оказывающие помощь по обеспечению немощных людей продуктами и бытовыми предметами, содержанию их жилья,

Государство должно создать дома (интернаты, пансионаты) для проживания пенсионеров с полным комплексом обеспечения жизненных потребностей и оказания медицинских услуг на уровне, соответствующем дому отдыха. Закончив трудовую деятельность человек может оставить жилье в зоне, приближенной к месту трудовой деятельности другим работающим людям, и жить в комфортных условиях в расположенном на природе доме в кругу людей своей возрастной группы, с близкими интересами и потребностями. Это могут быть варианты по типу многоквартирных домов, либо отдельных домиков на семью или одного человека, с местами совместного, или индивидуального приема пищи. Люди обладают разными физиологическими возможностями и сложившимися в течение жизни социальными установками. Часть пенсионеров останутся жить до конца жизни в привычной для них обстановке в своих квартирах или домах, часть пожелает переехать в пансионаты.

Работающий человек должен быть спокоен за свою старость, заниматься созидательным трудом и не тратить лишних усилий по накоплению денег и материального обеспечения и поиску вариантов их сохранения для жизни после окончания трудовой деятельности. Государство созидания обязано создать желающим продолжать трудиться пенсионерам условия работы в соответствии с их возрастными возможностями. Труд обладающего знаниями и опытом пенсионера, желающего работать и имеющего такую возможность, является, ценным ресурсом развития страны, потребностью для человека-созидателя, обеспечивающей ему полноту жизни, важнейшим средством поддержания здоровья, предотвращения развития умственной деградации, деменции. Многие всю жизнь трудившиеся люди, оказавшиеся в старости без работы, теряют смысл жизни, деградируют физически и умственно, болеют и преждевременно умирают.

Для проживающих в интернатах (пансионатах) необходимо создать возможность посильного, интересного для них труда. Для кого-то это будет полноценный общественно полезный труд, например, дистанционная работа за компьютером, а для кого-то труд по обеспечению своих минимальных потребностей, участие в выращивании овощей, уход за цветами и пр.

Граждане нетрудоспособные или с ограниченной трудоспособностью должны получать гарантированное базовое обеспечение, как и работающие. За выполняемую ими работу они должны получать дополнительное к базовому обеспечению вознаграждение. Для их полноценной жизни необходимо создать условия выполнения ими полезного для общества труда, соответствующего их физическим возможностям и умственным способностям. Они должны ощущать себя равноправными членами общества. Человек – это в первую очередь мозг. Труд обладающего высоким интеллектом гражданина с ограниченными физическими способностями может приносить обществу пользу, не меньшую, чем труд обычного человека.

3.28. Система образования

Образование должно обеспечить:

– развитие генетически определенного потенциала каждого человека;

– формирование и развитие у детей и молодых людей мозга созидателей;

– формирование сознания созидателя и представлений о добре и зле;

– получение комплексного знания о мире, его единстве и разнообразии;

– формирование способностей логически мыслить, воспринимать и обрабатывать информацию;

– формирование способностей самостоятельного решения задач;

– получение специальных знаний и первичных практических навыков трудовой деятельности в соответствии со способностями, стремлениями молодых людей и практической потребностью общества.

Образование – это единый процесс передачи ученикам знаний и социальных моральных установок – обучения и воспитания, формирования картины мира и получения знаний для практической деятельности.

Образование должно быть бесплатным, всеобщим и обязательным.

Все дети должны иметь равные возможности образования, при этом каждый ребенок и молодой человек должен получить объем знаний и начальных практических навыков, соответствующих его врожденным и приобретенным после рождения способностям, особенностям организации его мозга.

В рамках обязательного дошкольного и среднего образования все дети должны получить комплексные знания о мире, его единстве и разнообразии, взаимосвязи всех сущностей и явлений, базовые знания, необходимые для жизни в обществе созидания, развить способности логического мышления, освоения и критической переработки информации, получить моральные установки социальной жизни, представления добра и зла.

Помимо обязательной для всех детей базовой программы обучения должны быть дополнительные программы обучения детей со способностями выше средних и особенно одаренных детей с заметными выдающимися способностями. Общество созидания должно обеспечить формирование гениев и талантов. Необходимо создать систему выявления одаренных детей с врожденными задатками талантов и гениев, их обучения и воспитания, обеспечивающую максимальное раскрытие их генетического потенциала и мотивацию созидательного труда.

Для всех детей должны быть доступными бесплатные кружки, клубы по интересам, развивающие дополнительно к общей программе обучения способности детей в соответствии с их наклонностями и интересами.

В процессе образования у детей должны быть сформированы моральные установки необходимости созидательного труда и неприятия социального паразитирования.

Дети с определенного возраста должны знать, что люди имеют мозг с разной функциональной организацией, с предрасположенностью к разным видам деятельности и с разными способностями, что от освоения ими знаний зависит то, как они проявят свои способности. При этом они должны понимать значимость для всего общества их труда и труда каждого другого человека независимо от вида выполняемой им работы и интеллектуальных способностей.

С детства все должны знать о склонности части людей к социальному паразитированию, о видах социального паразитирования и его вреде для их лично, общества в котором они живут и всего человечества. Детям необходимо прививать неприятие паразитирования и его поддержки в любой форме.

Система обучения должна быть построена с учетом физиологии формирования мозга, обеспечить максимальные возможности его развития. Необходимо применение научно обоснованного порядка подачи разного уровня знаний с учетом возраста, способностей, обеспечивающего наилучшее их восприятие и формирование мозга.

Для развития мозга важное значение имеет также питание и хорошее физическое состояние всего организма. Все дети в детских садах и школах, студенты ВУЗов должны быть обеспечены бесплатным высококачественным сбалансированным питанием с разработанным на научной основе рационом.

Без физических нагрузок, выполнения разнообразных движений нельзя обеспечить не только нормальное физиологическое состояние тела, но и работу мозга. Все движения выполняются под управлением определенных подполей мозга, выполнение движений обеспечивает поступление к ним питательных веществ, работу системы кровоснабжения всего мозга, что позитивно сказывается на работу и остальных функциональных структур. Преодоление физических нагрузок, успешное выполнение сложных движений подкрепляется положительной нейробиологической стимуляцией. Для развития и нормального функционирования как мозга, так и тела человека необходимо гармоничное сочетание и физических и умственных нагрузок. В школах и высших учебных заведениях необходимо создать культ здоровья. Дети и студенты должны без принуждения, осознано с удовольствием заниматься физической культурой и спортом, целью которого является не получение высоких достижений, а здоровье.

Для всех детей должны быть доступны летние оздоровительные лагеря, в которых помимо укрепления здоровья, решается и задача развития социального взаимодействия, выработки коллективизма.

Высшее образование строится с учетом потребностей в специалистах. Для обучения в ВУЗах отбираются молодые люди, проявившие способности и интерес к соответствующим профессиям и видам деятельности. В последующем в систему их отбора может дополнительно включится анализ предрасположенности к видам работы на основании исследования структуры мозга и энергетических возможностей организма.

Высшее образование должно увеличивать широту миропонимания, расширять общие представления о мире и взаимосвязанности его явлений, об общественных отношениях, сочетать получение фундаментальных академических и специализированных профессиональных знаний, необходимых для практической работы, обеспечивать формирование способностей получения новых знаний и освоения новых профессий. Обучение должно сочетаться с реальной практической работой по профессии. Только таким образом можно подготовить сознательного творца созидателя и специалиста, способного к работе сразу по окончанию ВУЗа.

Система образования общества созидания должна создаваться на базе научных исследований в области физиологии, нейробиологии, психологии и исторического опыта педагогики с привлечением высокоинтеллектуальных специалистов, талантов и гениев. Она должна постоянно развиваться на основании анализа накапливаемого опыта и в соответствии с изменением уровня развития человечества. Государство должно создать научно-исследовательские институты, методические центры, занимающиеся совершенствованием системы образования, разработкой методик и программ обучения, анализом опыта образования. Теоретическая и исследовательская работа их сотрудников должна сочетаться с практикой обучения.

В качестве начальной базы может быть взята система массового образования СССР, которая была направленна на создание человека-творца, формирующая и развивающая мозг созидателя, дающая широкие академические знания, навыки самостоятельного познания мира, освоения в процессе жизни новых знаний.

Образование в своей основе должно быть очным, в составе класса, академической группы под контролем преподавателя. Для обеспечения качества образования необходимо по максимуму использовать компьютерные технологии и другие технические средства.

Компьютерные средства обучения являются необходимым инструментом обеспечения качества образования, особенно важны для получения дополнительных знаний детьми с высокими умственными способностями, для которых школьная программа, рассчитанная на массового ученика, не соответствует генетическому потенциалу их развития. Компьютерные обучающие программы и дистанционное обучение являются ценным дополнительным средством для получения знаний хорошо мотивированным на это студентами, теми, кто осознано желает получить дополнительное образование, освоить новые знания в интересующих их направлениях.

Учитель должен занять в социальной иерархии достойное место, соответствующее значимости образования, как основы созидательного развития. В систему образования должны привлекаться интеллектуально развитые люди, гении и таланты, способные к взаимодействию с обучаемыми. Все члены общества и особенно сами воспитатели детских садов, школьные учителя, преподаватели ВУЗов должны осознавать, что образование является основой обеспечения жизни людей и развития человечества.

Учитель – самый уважаемый в обществе созидания Человек.