Текст книги "Как спасаться в миру?"

Как губят души наших детей

В последнее время родители с глубоким недоумением все чаще рассказывают о своих детях: «У нас в семье хорошие дети. Сыну – 13, дочери – 15 лет. Неплохо учатся, помогают по дому. Но нам всё труднее с ними разговаривать. Мы им говорим о трудолюбии, о том, что нужно быть честными, как важно найти в жизни любимого человека, создать настоящую семью… А они в ответ: «Мама и папа, вы на какой планете живёте?»

За последние двадцать лет коренным образом изменился мир детства. Еще совсем недавно, и в бедных, и в богатых семьях детей любили, им отдавали самое лучшее, рассказывали добрые сказки, ограждали от трудностей и проблем взрослого мира. Так было и сто, и двести и тысячу лет назад.

Сегодня мы вышли на первое место в мире по числу самоубийств среди подростков 15–19 лет. Если во всей дореволюционной России в 1907 году было совершено 151 самоубийство молодых людей в возрасте до 20 лет, то в 2007 году самоубийство совершили почти три тысячи россиян в возрасте от 5 до 19 лет. При этом в 70 % случаях речь идет о детях из вполне благополучных семей. Так что экономический кризис здесь ни при чем. Причина – в разрушении детской психики под влиянием современной антикультуры.

Если говорить о маленьких детях, то в недавнем прошлом вершиной блаженства в мире детства были «мультики». Это был мир воплощенной красоты очаровательных белочек с длинными ресницами и пушистыми хвостами, трогательных зайчат, трудолюбивых бобров, мудрых оленей, сильных и добрых медведей, всегда готовых придти на выручку слабым. В этом сказочном мире злодеи – волки и лисы всегда оказывались посрамленными и наказанными.

Все дышало любовью и трогательной заботой о детях. Представить, что мультик может быть недобрым, было невозможно. Баба-Яга и Кощей Бессмертный были глупы, смешны, беспомощны и совершенно не страшны. Они обязательно проигрывали при встрече с мужеством, бесстрашием и настоящей любовью.

И вдруг, в одночасье, взрослые дяди и тети опрокинули и осквернили этот чудный мир. В него ворвались вампиры, демоны и злодеи. Зверушки из милых тварей превратились в чудовищ, убивающих и пожирающих друг друга. Одновременно на всех каналах помногу часов в день страшные монстры стали кричать: «Я убью тебя!» «Нет, это я тебя убью!» – ответили им такие же монстры, а за окном с подобными криками стали носиться по двору друг за другом мальчишки. И угрозы эти оказались не пустыми…

С каждым годом растет число убитых своими сверстниками детей. Убитых безо всяких на то причин. Просто ради забавы. Это продолжается только что увиденный сериал, только что прерванная компьютерная игра, в которой нужно убивать всех подряд.

Девятилетнюю девочку спрашивают, почему она ударила ножом в живот соседку по парте. Та пожимает плечами и говорит, что в кино это делают интереснее.

«Папа, я хочу убивать!» – шепчет отцу шестилетний сын. И папа идет к психиатру. Рассказывает о том, что купил «приставку», когда сыну было два года, и что каждый день ребенок проводил по нескольку часов, играя в компьютерные игры.

Папе страшно. Ни он, ни мать не могут оторвать его от компьютера. Тем, кто пытается это сделать, сын обещает, что убьет их. И глаза у него совсем не детские… И папа, и мама боятся, что сын исполнит угрозу. Они уже прочитали о том, как в Самаре дочь выколола глаза спящему отцу за то, что он запретил ей смотреть «покемонов». А подросток из Туапсе убил кувалдой спящего отца, а затем разбудил мать и потребовал вернуть отобранную клавиатуру. После чего спокойно пошел доигрывать на компьютере.

Наблюдения показали, что, если ребенок до семи лет проводит за компьютерными играми более часа в день, стреляя и убивая, то в его подсознании закрепляется доминанта, от которой избавиться практически невозможно. Попав в ситуацию, сходную с компьютерной игрой, такой ребенок непременно убьет. Потрясает состав исследовательских групп. Данным вопросом занимались Американская Ассоциация Медиков, Американская Ассоциация Психологов, Национальный Институт Психического Здоровья в США и так далее, и тому подобное. Есть обширное исследование ЮНЕСКО.

В связи с этим, можно сделать небольшой экскурс в историю. Во время второй мировой войны вдруг обнаружилось, что большинство американских солдат неспособно убивать противника. Дело в том что, оснастив армию совершенным оружием, солдат учили стрелять по нарисованным мишеням. А на фронте таких мишеней не было, и вся их выучка пошла насмарку. Очень часто многие солдаты под влиянием страха и стресса просто не могли применить оружие. Стало ясно, что солдатам необходимо прививать соответствующие навыки. Соответственно, возникла потребность в создании тренажеров, на которых солдаты учились бы убивать. Вместо традиционных мишеней нужно было использовать силуэты человеческих фигур. Такие тренажеры оказались чрезвычайно эффективными. В последние годы стало понятно, что даже необязательно выезжать на стрельбища. Для стрельбищ нужно много земли, много денег. Зачем, если можно использовать симуляторы? Вот армия и перешла на них. Морская пехота получила лицензию на право использовать в качестве тактического тренажера игру «Дум». В сухопутных войсках взяли на вооружение «Супер-Нинтендо». Вместо уток на экране появились фигурки людей.

В данном случае цель таких тренажеров – научить солдат правильно реагировать на угрозу. В то же время компьютерные симуляторы, которые используются в американской армии и в большинстве силовых ведомств, практически ничем не отличаются от наиболее популярных аркадных игр, к которым дети имеют неограниченный доступ. В армии за такие тренажеры сажают взрослых людей, причем в армии царит суровая дисциплина, которая становится частью твоего «я». А тут симуляторы убийства даются детям! Для чего? Только для того, чтобы научить их убивать и привить им страсть к убийству.

Навыки, полученные в стрессовой ситуации, потом воспроизводятся автоматически. Дети, играющие в агрессивные компьютерные игры, стреляют не два раза в год, а каждый вечер. И убивают всех, кто попадет в поле их зрения, пока не поразят все цели или не выпустят все патроны. Поэтому когда они начинают стрелять в реальной жизни, происходит то же самое. Везде, где это случалось, малолетние убийцы сперва хотели убить кого-то одного, но они не могли остановиться! Они расстреливали всех, кто попадался им на глаза, пока не поражали последнюю мишень или у них не кончались пули!

Сегодня в компьютерных играх детей учат убивать, подкрепляя убийство чувством удовольствия и призами. А еще учат ликовать и потешаться при виде реалистично изображенных смертей и человеческих страданий. Ужасает безответственность производителей игр, снабжающих детей армейскими и полицейскими тренажерами. Поражает бездействие власти, позволяющей продавать такие «игрушки», удивляет слепота родителей, покупающих детям такие игры. Кстати, стоит расспросить своего ребенка, чем занимается его класс на уроке информатики, когда остается время до конца урока. Я могу подсказать ответ: с предложения учителя дети чаще всего играют в компьютерные стрелялки!

Многие дети, увидев ужасы и сцены насилия на экране, пытаются на бессознательном уровне защититься от них. Ребенок не только перестает ужасаться при виде кошмаров, но и теряет способность сопереживать чужим страданиям. Эти дети не смогут нормально жить, любить, строить семью, защищать от врагов страну. Они больны. У них нет интереса к жизни.

Многим в нашей стране нужно понять, что детям нельзя смотреть на насилие. Бегать по дворам и лесам с игрушечным автоматом, играя в «войнушку», и убивать на экране – это не одно и то же. Живая игра развивает и в ней всегда все «понарошку». И она совершенно не похожа на жестокие стычки юнцов, проведших ночь в компьютерном клубе.

И вот здесь нужно вспомнить, что в советских фильмах для детей зло при встрече с добром всегда проигрывало. Детский кинематограф не только воспитывал и образовывал, но даже выполнял психотерапевтическую функцию. Он снимал стрессы. Ласковые интонации успокаивали. Это была настоящая лечебница… А чему приводит детское кино теперь, можно увидеть, посмотрев на то, что и как рисуют современные дети.

Педагог-психолог предлагает детям поиграть в телепередачу: представить, что чистый лист бумаги – это телевизор и его нужно заполнить любыми рисунками. 95 % детей заполняют экран образами смерти: дерущимися скелетами, трупами, черепами, костями, уродами с диспропорциональными частями тела. Краски используются только черные, красные и грязно-коричневые.

На предложение нарисовать живое существо, мальчик рисует страшный черный танк. Педагог долго расспрашивает, почему он его нарисовал. И ребенок отвечает, что ничего иного не может представить.

Его сверстница на просьбу нарисовать себя, рисует ангела с золотыми волосами, потом с минуту сидит неподвижно и начинает рисовать над этим ангелом страшную ведьму. И тут же дает объяснение: «Вот такой я должна быть, но буду, как эта ведьма».

Двадцать лет назад при той же установке – нарисовать телепередачу – дети рисовали в основном пап, мам, зверушек, пейзажи. Многие мальчишки рисовали сцены военных битв, но при этом использовали все цвета. Сейчас дети изображают себя очень маленькими и непременно серым цветом. Это говорит о большой тревожности и желании никак не проявляться…

В Японии подобные тесты проводят с двух лет. Если в гамме рисунков отсутствуют какие-нибудь цвета, то специалисты начинают работать с таким ребенком. У нас же родители начинают понимать, что с ребенком стряслась беда, когда и психиатр уже не в силах помочь.

Как выразился один известный ученый: «Современные дети живут под воздействием информационно-поражающего фактора боевого значения». Выдержать его в состоянии очень немногие. Это приводит к информационным неврозам, шизоидной интоксикации. Сверхнагрузки на детскую психику имеют тяжелые аномальные последствия…

Доктор психологических наук, проф. Л.Н. Матвеева из МГУ проводила такой опыт: молодым людям при просмотре разных фильмов давали в руки датчики и в особенно интересные моменты просили нажимать на кнопку. Результат был поразительный. Оказывается, зрителям одинаково интересно и когда стреляют в висок или отрубают голову, и когда целуются или победивший герой забирается на скалу, с которой открывается прекрасный вид. То есть, людям одинаково интересно и прекрасное, и ужасное. Это стимулирует, щекочет нервы. Когда такая стимуляция становится привычной, приятной, человек уже не может без нее обходиться. А с другой стороны, он и воспринимает теперь только такую стимуляцию, будучи неспособным разобраться в более тонких чувствах – таких, как в старых классических фильмах. Поэтому стимулирование жесткими стимулами секса, насилия, отвращения, садизма становится для него нормой. А все остальное за порогом его восприятия, как классическая музыка для профана.

Даже если речь идет о дошкольниках, то в последнее время психологам все чаще приходится сталкиваться с весьма искаженным поведением детей этого возраста. С одной стороны, необычайная скованность, недоразвитие речи. С другой – повышенная агрессивность и какая-то дикая, зашкаливающая демонстративность. Ребенок стесняется ответить на простейший вопрос, но при этом не боится кривляться при чужих взрослых, ползать под столом, а то и делать неприличные жесты. Он ведет себя абсолютно неуправляемо. Модели плохого поведения его притягивают, как магнит, хотя он зачастую не видит ничего подобного дома и, конечно, тысячу раз слышал от родных, что так себя вести нельзя. Уже в четыре-пять лет такие дети обожают боевики и отказываются смотреть наши отечественные мультики и сказки, говоря, что им это неинтересно. Но после занятий с психологом, становится ясно, что дело в другом. Просто содержание наших мультфильмов ускользало от их понимания, потому и было неинтересно. Когда же недоразвитие ребенка компенсируется, он переключается на отечественные мультфильмы и смотрит их с энтузиазмом. При этом такие дети, во-первых, психически нормальны, а во-вторых, нередко растут в обеспеченных семьях, где у них есть все: и игрушки, и развивающие игры, и книжки. Их водят в разные детские студии, даже приглашают педагогов на дом. Есть, правда, один нюанс. Практически все они с раннего возраста увлечены компьютерными играми и телевизором.

Возникает вопрос: для чего мы калечим детей? Для чего мы их пугаем? Зачем детям показывали мультсериал о покемонах – карманных монстрах? В Японии после демонстрации одной из серий более шестисот человек попали в больницу с эпилептическими припадками. Стоит лишь раз посмотреть на этих злобных уродов, чтобы стало понятно, что детям нельзя их показывать. Также как нельзя показывать «телепузиков» и «симпсонов», растормаживающих сферу влечения и внедряющих девиантные формы поведения в семье.

С каждым годом становится все больше и больше душевнобольных людей. Зайдите интереса ради в психоневрологический диспансер – вы удивитесь значительному числу молодых людей в нем. Причина таких катастрофических изменений в состоянии душевного здоровья людей именно в последние годы видится в том, что очень многие современные СМИ в течение уже двадцати лет предлагают нам в качестве нравственных и культурных эталонов симптомы совершенно конкретных психических заболеваний.

Примеры? Пожалуйста! Во всех популярных триллерах фигурируют всесокрушающие и беспощадные герои: в психиатрии это называется «гибоидный психопат». Далее, демонстрация в качестве новой нормы различных сексуальных извращений, начиная от содомии и т. д., а это уже сексопатология, часть психопатологии.

Также можно много говорить о рекламе. Когда взрослые мужики облизываются, демонстрируя йогурты или кетчупы, как дети дошкольного возраста реагируя на вкусности, в психиатрии это называется «шизоидный инфантил».

Но самое главное – это разрушение интимного стыда. Стыд в интимной сфере – это одна из основ психической нормы. Когда людям внушают, что стыд – это ложное чувство, происходит не только растление, но и массовая инвалидизация психики. Потому что отсутствие стыда в интимной сфере свидетельствует об очень тяжелых формах психопатологии.

Возникает резонный вопрос: а для чего вообще нужно рекламировать девиантное, отклоняющееся поведение? Не становимся ли мы жертвой какого-то социального эксперимента? А если да, то какого?

Прояснить ситуацию поможет авторитетное заключение ведущего руководителя Центра коммуникативных исследований ИСЭПН РАН, кандидата социологических наук Н.И. Марковой, которая и занимается в последние годы изучением воздействия на детей и подростков различных средств массовой информации:

– Совершенно правы те, кто говорит о широкомасштабном социальном эксперименте, жертвой которого становятся дети. Хотя понятие «эксперимент» подразумевает некоторую непредсказуемость результата, а в данном случае результат уже предсказуем. Влияние современных СМИ очевидно для специалиста. Для чего это нужно? Это часть идеологии западной цивилизации. То, что сейчас принято называть глобалистским проектом…

В современной культуре вообще очень много усилий направлено на привитие отвращения к детям. Что, конечно, не случайно. Разрушение внутрисемейных связей тесным образом связано с идеологией ограничения рождаемости, это единый комплекс.

Непробиваемый и необычайно устойчивый цинизм подростков, на который сплошь и рядом жалуются родители подростков, взращивается все теми же методами и способами. Модель циничного поведения транслируется через множество американских подростковых фильмов: «Американский пирог», «Что-то острое в штанах»… Сотни фильмов формируют личность с огрубленными понятиями обо всех сферах жизни, в том числе о самых интимных, самых тонких. Вырастает человек, как бы вытесанный из полена: тупой, грубый, животный.

Обстановка, в которой растут наши дети такова, что необходимо, прежде всего, подумать о том, как сохранить здоровой их психику, без чего какое-либо воспитание будет вообще невозможно. Современное общество, к сожалению, таково, что детей надо от него ограждать, и чем дольше мы будем их ограждать, тем лучше, потому что, когда они вынуждены будут войти во взрослую жизнь, у них уже будет окрепшая психика. Разумеется, мы должны готовить детей к встрече с взрослой жизнью, укрепляя их духовно и нравственно, чтобы встреча со взрослым миром не опрокинула наших детей в грязь.

Для того чтобы дети росли максимально психически здоровыми, главное – должен быть мир в семье. А для этого кто-то в семье должен быть смиренным. Для психического состояния ребёнка важно и то, сколько детей в семье. Один ребенок в семье, как правило, становится эгоистом. Два – также растут потребителями и у них возникают конкурентные отношения. Трое детей – необходимый минимум. А если в семье много детей, они вырастают хорошими людьми. Всё общее, всё наше, мы родные. Все работают, приучаясь заботиться, опекать других.

И чтобы выработать в душах детей иммунитет в отношении окружающих их безнравственности, необходимо обращаться к источнику святости – к Богу. Только Бог освящает и очищает то, что мы осквернили, т. е. наши души. С нашей стороны требуется покаяние и устремленность к Нему. Пока трясина не засосала, и рот еще свободен, необходимо кричать, звать Его на помощь.

Протоиерей Вадим Гупало

Дети и современные мультфильмы

Взрослому человеку, воспитывающемуся еще при советском строе, хорошо знаком советский мультфильм, понятен его положительный и добрый смысл. В каждом мультфильме добро побеждает зло. Поется песня о дружбе. Лесные звери милые и добрые. Отсутствие крови, убийств и насилия. Все это и многое другое служило несомненным плюсом в воспитании детей. Сейчас мы выросли, насытились западным кино и отлично представляем, что такое триллер или боевик. Та же ситуация и с мультфильмами. К огромному сожалению, нашим детям не с чем сравнивать. Западные мультипликационные фильмы перебрались на телевидение и надежно заняли там свое место. Дети вынуждены смотреть, а вместе с тем и воспитываться на продукции, которая несет в себе механических монстров, вампиров, кровожадных чудовищ, всемогущих роботов, колдунов и злых волшебников. Почти во всех мультфильмах в сюжете присутствует конфликт, драка, сражение, перестрелка, убийство, т. е. элементы агрессивного поведения и насилия. И почти все дети буквально взяты в плен мультипликацией, причем зачастую отказываются от игры – лишь бы сидеть перед телевизором. Мультфильмы не просто напичканы эпизодами насилия и агрессии, но и по средствам их внедряется антагонизм между детьми и родителями. Особенно это касается мультфильмов «Симпсоны» и «Гриффины».

Воспитанием детей должны заниматься родители, а не мультфильмы. Абсурдно же звучит выражение – моего ребенка воспитывает чужой дядя. А ситуация с мультфильмами выглядит именно так. Большая часть продукции западного конвейера «фабрики грез» для детей вредна. Сейчас это все более и более очевидный факт. Но далеко не все это до конца осознают и позволяют детям часами сидеть перед телевизором.

В основу любого мультфильма ложиться сказка. Ведь сказка – это то, что формирует в детском сознании модель окружающего мира, образы мамы и папы, друга и врага, добра и зла, всего того, на что он будет ориентироваться всю жизнь, как на духовный компас.

От воспитания своего ребенка будут зависеть многие факторы. Например, смогут ли ваши дети отдать вас в дом престарелых, или же с любовью и нежностью будут за вами ухаживать. А воспитание сильно зависит и от того, какие мультфильмы вы позволяете смотреть своим детям.

Почти всю информацию ребенок воспринимает в виде образов. Из них, как из кубиков, ребенок строит свою модель мира. И самым главным кубиком этой картины является образ женщины, девушки, девочки. Глядя на мультипликационных героинь, девочки впитывают стереотипы будущего поведения, а у мальчиков формируется матрица, к которой они будут бессознательно стремиться при выборе спутницы жизни, матери своих будущих детей. И речь идет не столько о внешности, сколько о душевных внутренних качествах, отражениями которых является внешность и образ действия нарисованных героинь.

Героини западных мультфильмов сконструированы таким образом, что при регулярном просмотре мультфильмов у девочек угасает желание быть матерью. Достигается это так: образ женщины лишается романтики и тайны путем наделения его взрослым реализмом и жестокостью. Попутно девальвируются и высмеиваются традиционные для русского общества женские качества и материнство. Те самые, которые прославляют наши старые, добрые отечественные мультфильмы – целомудрие, застенчивость, скромность и материнство, как таковое.

То, что делают иностранные, главным образом американские мультфильмы с нашими детьми, помещается в короткую формулировку – интеллектуальное растление. Рисуется «красавица» (кстати, стоит отметить, что все женские персонажи в мультфильмах на одно лицо), которую ребенок идентифицирует как добрую и хорошую, потому что его к этому уже приучил американский мультфильм (главная героиня не может быть плохой). Ребенок знает, что добрым и хорошим надо подражать. И именно здесь к образу лепится всякая мерзость – типа похоти, жестокости, неуважения к родителям, и много еще чего. И на положительном образе героини эти паразиты въезжают в детскую душу и незаметно ей управляют.

В самую простую упаковку вкладывают вредное содержимое. Наделение романтической героини, которой ребенок сочувствует и подражает, атрибутами гнева, злобы и жестокости. Вы, например, можете представить себе Настеньку из «Аленького цветочка» с выражением злобы или ярости на лице. Может ли она вообще скалить зубы, просто быть агрессивной. А вот цыганка из «Нотр-Дама» вполне. И многие другие тоже.

Можно ли себе представить царевну-лягушку, которая дерется, как мужик. А вот Жасмин в «Аладдине» или тролльша в «Шреке» делают это не просто привычно, но жестоко и со вкусом. Они делают это весело и заразительно, а ведь сегодня это одни из самых популярных у детей мультиков. Романтическая героиня теряет признаки женского пола и ведет себя не просто, как мужчина, а как супермен. Апофеоз этого процесса – фантастические мультики про роботов или мумий. Там, внешне оставаясь женщиной, героиня не просто мужчина по роли, не просто супермен, но и выходец из ада, демон.

Родители должны знать, что не все, что нравится детям – полезно. Нельзя совать пальцы в розетку, трогать огонь, совать в рот иголки. Эти истины для вас очевидны, и вы предупреждаете своих деток от этого.

Ребенок имеет право на счастливое и спокойное детство, уберегите его от плохих мультфильмов.

Григорий Героев. Тихоновский благовест, № 1 (25), 2006.