Текст книги "1001 совет родителям по воспитанию детей"

Детский сад

«Я подумываю отдать свою дочь в детский сад, но не знаю, будет ли это хорошо для нее. Как мне узнать, что ребенок готов к детскому саду, и как найти хороший?»

Вы, ваш ребенок и ситуация в целом

У некоторых родителей нет возможности оставаться со своими детьми дома, и они вынуждены отдавать их в ясли или детские сады. Но даже если вы домохозяйка, детский сад принесет пользу как вашему ребенку, так и вам. Все зависит от возраста и квалификации детского дошкольного учреждения. Детям в возрасте двух лет полезно проводить пару часов в день без мамы и папы. В детских садах малыши находятся в окружении других детей, учатся самостоятельности.

Научные исследования доказали, что дети лучше развиваются в хороших детских садах. Надеемся, такая информация поможет вам принять решение и вы отведете своего ребенка в хорошее учреждение.

Для мамы и папы тоже полезно проводить пару часов без ребенка – они могут заняться своими делами и также привыкнуть к мысли, что дети могут обойтись и без них.

Рекомендации

1. Когда вы найдете хорошее дошкольное учреждение (см. «Как предотвратить проблемы в будущем»), поверьте, что вы приняли правильное решение. Дети впитывают энергию вашего отношения и реагируют на него. Если вы боитесь, то и ваш ребенок будет бояться. Если чувствуете себя виноватым, то даете своему чаду возможность манипулировать вами.

2. Приятное начало утра поможет избежать стресса – ребенок в этом случае будет чувствовать себя спокойно. Выходите пораньше с учетом времени на дорогу.

3. Когда приходите в садик утром, пусть ребенок покажет вам некоторые вещи, с которыми любит играть, или познакомит вас со своими друзьями. Когда уходите, пусть ваш малыш расскажет, что он делал в течение дня.

4. Если ребенок очень переживает, когда вы его покидаете (плачет или цепляется за вас), уходите как можно быстрее. Дети обычно быстро успокаиваются, когда родители уходят. В этой ситуации может помочь, если вы оставите своему чаду какую-нибудь свою вещь (сережку, платок с запахом ваших духов или лосьона после бритья). Пусть эта вещица будет у малыша, пока вы не вернетесь. Помните, ваша уверенность – это ключ к успеху.

Как предотвратить проблемы в будущем

1. Найдите хорошее дошкольное образовательное учреждение.

А. Проверяйте дипломы тех людей, которым вы отдаете своего ребенка. Сотрудник должен иметь как минимум двухлетний опыт работы в яслях или детских садах.

Б. Поговорите с персоналом детского сада о дисциплинарной политике. Убедитесь, что в этом учреждении не практикуется наказание или какой-нибудь другой вид дисциплинарного взыскания, который бы унижал или обижал детей.

В. Когда вы находите детский сад, который на первый взгляд вам нравится, спросите, можно ли вам с ребенком провести в нем несколько часов, чтобы понаблюдать за его жизнью и понять, подходит ли он вашему малышу. Это также дает вам возможность выяснить, держат ли воспитатели свое слово, как они ведут себя с детьми. Если вам не разрешают, то найдите другое учреждение, где к вашей просьбе отнесутся с пониманием.

2. Возможно, вы хотите отдать своего ребенка в садик, где родители занимаются вместе со своими детьми. Но если у вас довольно ревнивый ребенок, который не хочет вас ни с кем делить, такой сад может принести негативный опыт.

3. Детям трех-четырех лет достаточно проводить в дошкольном учреждении пару часов утром два-три дня в неделю, чтобы им было комфортно. Дети трех – пяти лет прекрасно чувствуют себя, если остаются в саду по утрам пять раз в неделю или три полных дня в неделю. Подумайте, как сделать, чтобы и вам, и ребенку было хорошо. А если вам необходимо отдавать свое чадо на полный день, знайте, что с ним все будет хорошо, если вы постарались найти хороший детсад.

4. Подготавливайте своего ребенка к тому, что вы не всегда будете вместе. Играйте в ролевые игры. Притворяйтесь, что идете к двери, и спросите ребенка, хочет ли он вас крепко обнять перед тем, как пойти в группу. Затем пусть ребенок притворится, что цепляется за вашу ногу и плачет. Скажите, что у него есть выбор, когда он уходит в группу – или обнять вас на прощание, или поплакать. Если вы не отступаете от своего решения, значит, ваши дела говорят лучше, чем слова.

Поразмышляйте об этом

Молодая мама выбрала два садика, которые отлично подходили для ее сына. После посещения одного из них она поняла, что персонал неправильно ведет себя по отношению к детям. Педагоги хотели, чтобы двухлетние малыши сидели на стульчиках дольше, чем положено по возрасту, а также наказывали их за непослушание, если те чего-то не делали.

Проведя с сыном три часа во втором садике, она получила большое удовольствие. Здесь использовались различные методы, которые помогали детям почувствовать себя уверенно. После закупки продуктов в магазине заведующая парковала свой автомобиль с кузовом во дворе и позволяла детям относить по одному предмету на кухню. Дети по очереди помогали готовить горячий обед. Им разрешалось самим приносить себе еду. Когда малыши заканчивали кушать, каждый мыл свою тарелку. У них были маленькие унитазы, и ее сын с удовольствием ходил в туалет с другими детьми, а потом мыл руки в маленькой раковине.

Когда пришло время, ее сын не хотел уходить. Ему явно нравилось принимать участие во всех этих делах, и он чувствовал себя уверенно.

* * *

Воспитательница двухлетней Мэнди почти каждый день звонила ее маме Сьюзен и говорила, что девочка не перестает плакать. Она пыталась успокоить Мэнди, сажала ее на колени, говорила с ней, но малышка была безутешна. Мама не знала, что и делать. Она никак не могла бросить работу, чтобы забрать дочь, к тому же она очень долго искала правильный детский сад и думала, что этот оказался замечательным. Что же ей делать?

Сьюзен попросила совета у своей подруги Патриции. Патриция спросила Сьюзен, плачет ли дочка, когда она уходит на работу по утрам. «Да, она начинает плакать, как только я подхожу к двери, поэтому я сижу и жду, пока она не успокоится, а потом незаметно ухожу. Иногда мне приходится ждать полчаса. Я думаю, что когда она замечает, что я ушла, снова начинает плакать, и ее уже ничем не остановить».

Патриция ответила на это: «У меня есть одно предложение. Попроси воспитательницу встречать вас у двери и сразу заводить Мэнди в группу. Целуй ее и сразу уходи. Спорим, она не будет плакать. Я думаю, ты создаешь проблему сама, потому что задерживаешься».

Сьюзен решила попробовать, потому что другого выхода не видела. Она последовала совету подруги, и, к ее удивлению, тот день оказался последним, когда Мэнди плакала в садике.

Жизненные навыки, которым учатся дети

Дети учатся понимать, что они в безопасности, что родители их любят, что они вполне могут развлечься самостоятельно. Родители заботятся о них, но не позволяют собой манипулировать. Родители любят проводить время вдали от них, но это не означает, что они их не любят.

Советы по воспитанию

1. Многие родители лишают своих детей возможности развивать смелость, уверенность в себе и своих силах, и все это во имя любви. Они излишне опекают своих чад, вместо того чтобы позволить им пережить небольшой дискомфорт и понять, что они могут справиться с ним.

2. Дети быстро понимают, верите вы в них или нет. Если вы обращаетесь с ними как с беспомощными младенцами и покупаетесь на их плач или на какие-то другие манипуляции, они всегда будут притворяться беспомощными, всегда будут манипулировать вами. Это вовсе не означает, что вам не нужно выслушивать своих малышей, когда все спокойны. Если ребенок плачет, когда вы уходите, обнимите его и скажите: «Я вернусь через три часа», после чего действительно уходите.

Домашние задания

«У нас в семье каждый вечер целая битва из-за домашних заданий. Сын заканчивает школу, и учитель говорит, что если он не начнет делать домашние задания и не догонит всех остальных, то может остаться на второй год. Как нам заставить его делать это?»

Вы, ваш ребенок и ситуация в целом

Чем больше мы уделяем внимания домашним заданиям, тем меньше ими интересуется сам ребенок. Те дети, которые думают, что уроки намного важнее для их родителей, чем для них самих, не берут на себя ответственность за свои поступки. Из страха и расстройства взрослые будут продолжать пробовать то, что все равно не работает, несмотря на неопровержимое доказательство провальности подобных методов. Если бы принуждение было эффективно, в нашем мире было бы куда меньше детей, потерявших в себя веру, бросающих школу, чувствующих, что их ценность зависит от их успеха или провала (а потом они становятся торговцами наркотиков, ищущими того, кому они доставят удовольствие). Если бы это работало, в нашем мире было бы куда меньше детей, отказывающихся услышать, что делать, чтобы спасти хоть какую-то часть себя. Если бы это работало, в нашем мире было бы куда меньше родителей, чувствующих себя расстроенными и виноватыми, когда они не могут выполнить то, чего не могут сделать учителя.

Рекомендации

1. Многое из того, что вы можете сделать, требует предварительного планирования (сначала см. «Как предотвратить проблемы в будущем»).

2. Если учитель посылает вам записки или звонит, спросите у ребенка, неужели домашние задания – такая большая для него проблема? И если это так, то что он намеревается делать с этим? Пусть он поговорит по телефону с учителем, а не думает, что вы уладите эту проблему сами. Или, может быть, стоит собраться всем вместе (учитель, родители и ребенок) и поговорить.

3. Если ребенок ждет до последней минуты, чтобы выполнить задание, внимательно выслушайте его, но не бросайтесь помогать. Позвольте ему испытать последствия его выбора, возможно, не очень приятные.

4. Избегайте соблазна говорить: «Выглядит так, будто ты начал только что» или «Жалко, что ты не воспользовался моей помощью – получил бы пятерку» (см. «Как предотвратить проблемы в будущем»). Такого рода высказывания очень неуважительны по отношению к ребенку. Так вы заставляете его чувствовать себя глупым и ничего не понимающим. Ваш ребенок усвоит урок, если вы будете вести себя доброжелательно и строго, а не станете читать ему нотации.

5. Другая возможность, когда ваш ребенок жалуется на то, что уже поздно, – терпеливо выслушать. Ответьте ему: «Наверняка ты очень расстроен». И снова избегайте желания прочитать ему лекцию или попытаться помочь и сделать домашние задания за него. Можно добавить: «Интересно, что случилось?» Возможно, ваш ребенок и объяснит, хотя и необязательно. Что бы он ни сказал, спокойно выслушайте.

6. Обсуждайте с ребенком проблемы, ищите пути решения. Выслушивайте и пытайтесь понять, что творится у него на душе, рассказывайте, что беспокоит вас, а затем вместе подумайте, пока не найдете решения, которое устроит обоих. Не спрашивайте о результатах у учителя, пока вы и ваш ребенок заранее не согласитесь, что это один из путей решения проблемы. Если ваше чадо думает, что это поможет, поддержите его и спросите о результатах.

7. Будьте искренни, говорите то, что думаете, чувствуете и хотите, не требуя, чтобы ваши дети чувствовали, думали и хотели того же самого. Например: «Образование важно для меня, но боюсь, что это не так важно для тебя. Я очень надеюсь, что ты познаешь ценность полезной привычки учиться. Если хочешь, чтобы я помогла, скажи».

Как предотвратить проблемы в будущем

1. Необходимо устанавливать такой распорядок дня, чтобы находилось время спокойно поработать без всяких отвлекающих факторов вроде телевизора или радио. (Ваш ребенок, может, и не выберет это время для выполнения домашнего задания, но важно создать нужную атмосферу.) Пусть ваш ребенок сам определит, где и когда он будет делать уроки.

2. Прежде чем вмешиваться со своими советами, расслабьтесь и хотя бы неделю понаблюдайте, как ваш ребенок делает уроки. Затем сядьте как-нибудь рядом и поговорите о своих наблюдениях – о том, как можете помочь. Например: «Я заметила, что на прошлой неделе ты брался за уроки перед самым сном. Я бы хотела, чтобы ты начинал пораньше. Я бы с удовольствием помогла тебе решить, когда лучше всего делать уроки. Я даже могу посидеть рядом с книгой или за компьютером, пока ты занимаешься, если тебе нужна компания. Еще я могу помочь тебе с половины седьмого до половины девятого вечера, после мне будет тяжело сосредоточиться». Привлекайте свое чадо к обсуждению, когда для него самое лучшее время для уроков и где он хочет их делать – в своей комнате или за обеденным столом.

3. Говорите своему ребенку, что вы больше не будете напоминать ему о домашних заданиях, и держите свое слово. Пусть он испытает последствия своего выбора в школе, если домашняя работа не сделана. Позвоните учителям и объясните, что делаете так, потому что считаете: школа – это работа вашего ребенка.

4. Говорите своим детям, что готовы помочь, если они попросят, но только если вам не придется делать все за них или ругаться с ними – и только в то время, которое было оговорено заранее. Например, скажите: «Я могу помочь тебе с уроками по вторникам и четвергам с семи до восьми».

5. Заносите в расписание все особые дела, касающиеся выполнения домашних заданий (поход в библиотеку, покупка материалов и так далее). Пусть ваши дети знают, что они должны заблаговременно информировать вас о подобных вещах.

6. Не сравнивайте своих детей. Более медлительных это будет огорчать.

7. Некоторым детям вообще не нравится школа, и лучше бы им заниматься по индивидуальным программам. Не покупайтесь на миф, что единственный путь к успеху – получить диплом о высшем образовании. Известно, что некоторые дети созревают дольше. Они могут бросить учебу, а потом решить, что хотят учиться. Не говорите детям, что они окажутся неудачниками, если не очень-то хорошо учатся в школе. Возможно, рано или поздно что-то заставит их взяться за ум.

8. Допускайте разные стили обучения. Одни дети занимаются под звук работающего телевизора или радио, другим нужна тишина. Некоторым детям вообще не нужно ничего учить – они схватывают материал на лету. Понимайте, когда вашему чаду требуется дополнительная помощь. Большинство ребятишек не занимаются одинаково хорошо по всем предметам – не ждите такого и от своего отпрыска. Если вы не можете ему помочь в учебе, наймите репетитора или попросите кого-нибудь из знакомых объяснить сложные моменты.

9. Находите пути, как помочь школе вашего ребенка в процессе обучения, не вмешиваясь в уроки, например активно занимайтесь внеклассной деятельностью, если есть время учиться, войти в состав школьного комитета и читать соответствующие книги.

Поразмышляйте об этом

Шестнадцатилетний Фрэнк целое лето вынужден был ходить в школу, потому что ему не хватало баллов, чтобы перейти в следующий класс. Его родители не стыдили мальчика и не бросались делать работу за него. Вместо этого они планировали, как провести лето, и отдыхали без своего сына. Как-то они спросили, что Фрэнк думает по поводу того, чтобы в будущем делать уроки вовремя и постоянно. Он ответил: «Мне не нравится, что приходится все лето заниматься. Я не хочу, чтобы так случилось снова, поэтому в следующем году буду относиться к учебе по-другому».

С того лета Фрэнк следовал своему слову. Родители никогда не напоминали ему об уроках. Они лишь спрашивали, не нужна ли ему помощь, чтобы он знал, что им это небезразлично.

* * *

Хотя это может показаться странным, но некоторые родители десяти-двенадцатилетних детей находят решение проблемы в том, что предлагают им делать домашние задания за них. Один отец объяснил, как это выглядело: «Я сказал как-то своей дочери, что заметил: она никогда не делала свои уроки. А меня это беспокоило, поэтому я предложил ей делать задания за нее. Она посмотрела на меня как на сумасшедшего, а затем улыбнулась и ответила: “Здорово. Без проблем”. Я попросил, чтобы она каждый день садилась со мной в полшестого и показывала, что нужно сделать, а затем составляла мне компанию на случай, если у меня появятся вопросы. В первый вечер мы так и сделали, и я выполнил большую часть уроков. Вопросов у меня было мало. На следующий вечер мне пришлось спрашивать ее, где можно найти кое-какую информацию или как объяснил учитель решение определенной математической задачи, чтобы я смог правильно все сделать. Ей приходилось выполнять большую часть работы самостоятельно, и она даже не осознавала этого, а я помогал лишь там, где видел, что она действительно не понимала. И нам было весело».

А потом интерес исчез. Главной темой семейных собраний стала Роза. Мы придумывали невербальные сигналы и вешали фотографии, чтобы напомнить Ною покормить ее. Мы напоминали, уговаривали и беседовали. Поскольку это была наша первая попытка, мы потратили много времени, прежде чем пришли к следующему. Если Роза останется, Ной должен будет ухаживать за ней до конца месяца. Если он не станет этого делать, Роза переедет в новый дом.

Последовал водопад слез. Мне было безумно плохо – казалось, я разбиваю ребенку сердце. В итоге друг, старше его на два года, согласился забрать Розу, и Ной был не против.

В день, когда забирали Розу, Ной закричал: «Я всего лишь маленький мальчик, и я очень занят. У меня нет времени заботиться о ней!» Мы согласились и сказали, что нет ничего страшного в том, что он так сильно занят, а Розу нужно отдать туда, где о ней будут хорошо заботиться. Теперь он понял, что для него было слишком рано иметь питомца.

Ной оправился быстро. Ему нравилось навещать Розу – примерно полгода или около того. Он никогда не говорил, что скучает по ней. Мы все согласились, что сейчас еще не готовы завести собаку, птичку или даже рыбку, но как-нибудь обязательно попробуем снова.

Жизненные навыки, которым учатся дети

Дети учатся понимать, что они сами могут думать и нести ответственность за последствия своего выбора, а родители поддержат их, когда понадобится помощь. Они понимают, что ошибки – это прекрасная возможность научиться, узнать, как решать проблемы, чувствовать себя уверенно и иметь мужество справиться с ситуацией, которую преподносит жизнь.

Советы по воспитанию

1. Будьте осторожны – легко взять ответственность за выполнение уроков вашим ребенком на себя, а потом жить иллюзией, что он будет ответственным, потому что уроки хорошо сделаны.

2. Покажите, что верите в них – дети через неудачи научатся прекрасным вещам, а не стыду, наказанию или оскорблениям.

3. Напоминайте себе, что ваш ребенок неглуп, просто он не заинтересован, огорчен или потерял надежду. Ни один ребенок не станет заниматься тем, что ему не нравится.

Домашние питомцы

«Как мне заставить своего ребенка держать обещание заботиться о домашних животных?»

Вы, ваш ребенок и ситуация в целом

Все дети хотят домашних питомцев, и все они вскоре забывают свое обещание заботиться о них. Нелегко найти ребенка, который не забывает делать это все время, и тяжело найти родителя, которого бы это не расстраивало. Это помогает понять, что проблема вполне естественна. Можно использовать это как возможность для продолжения процесса обучения ответственности (ключевое словосочетание – «продолжение процесса»).

Рекомендации

1. Примите тот факт, что дети не будут постоянно заботиться о своих любимцах. Примите тот факт, что вам, скорее всего, придется напоминать об этом ребенку (это не тот случай, когда дети учатся на последствиях своих ошибок, заставляя питомца голодать), но делайте это с добротой и строгостью. Вы даже можете спросить свое чадо, какое средство для напоминания ему лучше всего подойдет. Может, ему понравится играть в шарады; может, достаточно будет пальца, указывающего на то, что нужно сделать; может, стоит задать вопрос о том, что следует сделать. Ключ к тому, как защитить себя от разочарования и гнева, – принять все это.

2. Также вы можете сделать питомца вашим, и значит, взять ответственность за него на себя – и одновременно позволять своим детям разделять эту ответственность с вами.

3. Не ждите невозможного. Составляйте расписание, по которому можно будет легко проверить, что необходимо сделать. Например, «накормить собаку до того, как мы сядем за стол». Если миска пуста, а собака выглядит голодной, выясните, кто должен ее накормить.

4. Оцените, какой вклад внесет ребенок, включая ласки, игру, прогулку и общение с питомцем.

5. Если ребенок просто не может заботиться о своем любимце, возможно, вы захотите предложить выбор: «Мы можем заботиться о питомце или отдать его другим людям, которые будут о нем заботиться». Держите свое слово, даже если это невероятно трудно. Не будьте злопамятным. Просто скажите: «Я знаю, это тяжело. Я тоже скучаю по нашему любимцу. Может, мы попробуем еще раз через несколько лет» (см. «Поразмышляйте об этом»).

Поразмышляйте об этом

Так часто ошибка, на первый взгляд кажущаяся ужасной, оказывается ценным опытом. Первый питомец (крыса Роза) моего сына Ноя помог научить его, что ошибки – это прекрасный способ учиться. Он также понял, что мы, его родители, держим свое слово, а значит, последствия предсказуемы.

Ною было всего пять, когда он попросил завести какую-нибудь зверюшку. Мы все понимали, что необходимо время, чтобы потренироваться, поэтому после долгих рассуждений и дискуссий остановились на черепахе. В зоомагазине нам сказали, что черепахи – переносчики болезней и это плохой выбор. Может, мы хотим крысу? Их с удовольствием держат дома, и они никогда не кусаются. Все, что им нужно, – это еда, вода, чистая клетка и много любви. Это нам прекрасно подходило.

Ной согласился каждый день кормить ее, чистить клетку и играть с ней. Он заплатил за Розу два доллара. Мы добавили тридцать долларов за все, что необходимо Розе, и началась тренировка.

Мы усердно принялись учить Ноя, как кормить Розу, как ее любить. Сначала мы делали все это вместе, затем Ной делал все сам под нашим наблюдением. Вскоре он все знал и самостоятельно ухаживал за крысой.

Как предотвратить проблемы в будущем

1. До того как возьмете в дом питомца, обсудите с детьми не только, как они будут играть с ним, но и обязанности, которые ложатся в этом случае на каждого. Составьте список этих обязанностей.

2. Если питомец будет немало стоить, предложите ребенку заработать денег и вложить свою часть в покупку. Пусть ваши дети выделяют и свои деньги (хоть и немного) на покупку еды для него, разных необходимых вещей, а также на оплату счетов от ветеринара. Это повысит их уровень ответственности по отношению к питомцу.

3. На еженедельных семейных собраниях обсуждайте возникающие проблемы. Пусть дети предлагают свои решения и мысли. На следующем собрании обсудите, что не получилось из предложенного, и придумайте новые идеи.

4. Не обвиняйте и не стыдите, а постоянно работайте над поиском решений проблемы. Признание того, что необходимо напоминать детям о своих обязанностях, не означает, что следует перестать использовать эту проблему как возможность поработать над решением.

Жизненные навыки, которым учатся дети

Дети учатся понимать, что даже если они не всегда ответственны, их не будут ругать, а отнесутся к ним с уважением. Возможность и ответственность идут рука об руку.

Советы по воспитанию

1. Вы можете избавить себя от негативных эмоций, если примите тот факт, что дети ведут себя вполне естественно, когда уклоняются от обязанностей. Избегание таких вещей вовсе не означает, что они какие-то недоразвитые или плохие. У них другие приоритеты в жизни, но им все еще необходимо учиться ответственности.

2. Если именно вы хотите завести домашнего питомца, не используйте своего ребенка в качестве оправдания. Заботьтесь о нем сами.