Текст книги "«Берёза символ России, а Волжский – город берёз»"

Задачи мероприятия:

– формировать осознанное отношение к окружающему;

– формировать представление о целости связей, сложившихся в

экосистеме;

– воспитывать бережное отношение к природе родного края;

– закрепить знания у детей о культуре поведения в природе.

– дать сведения о незаменимой роли деревьев в жизни человека;

– вызвать у детей желание сажать и растить деревья;

– приобщать детей к миру природы, развивать чувство прекрасного.

ПЛАН

1. Введение.

1.1 Беседа о берѐзе – как символе России.

2.Основная часть.

2.1. Виды берѐз

2.2. Значение берѐзы в жизни человека.

2.3. Бережное отношение к природе.

3. Заключение.

3.1. «Волжский – город берѐз»

Предварительная работа:

– экскурсия в берѐзовую рощу;

– наблюдение на прогулке;

– рассматривание картин о берѐзе;

– чтение художественной литературы;

– прослушивание и изучение песен и стихов о берѐзе;

– беседы о берѐзе;

– работа на участке по ухаживанию за берѐзой и деревьями;

Оборудование:

– рисунки с различными видами берѐз;

– рисунок и листики (из бумаги) берѐзы;

– картина И. Куинжджи «Берѐзовая роща»;

– кора берѐзы;

– береста – грамота;

– листья берѐзы;

– почки берѐзы;

– серѐжки берѐзы;

– плод берѐзы;

– сок берѐзовый;

– берѐзовый веник;

– лучина;

– лукошко, кузовок, туеска;

– мебель и детская игрушка, изготовленные из берѐзы;

– музыкальные инструменты: трещотки, жалейка;

– деготь берѐзы;

– чага;

– берѐзовые поленца;

– грибы: подберѐзовик, белый;

– таблетки – активированный уголь

– клей, кисточка, салфетка;

– магнитофон, кассеты с песнями о берѐзе;

– фотография «Берѐзы», в городе Волжском ;

– микроскоп;

– два сосуда с водой.

Литература:

1. Багрова. Л.А. «Я познаю мир. Растения».

2. Дитрих А. «Почемучка».

3. Кондратьева Н.Н. «Мы»– программа экологического образования детей.

4. Куликовская И.Э. «Технология интегрированного праздника».

5. Молодова Л.П. «Игровые экологические праздники с детьми».

6. Молодова. Л.П. «Экологические праздники для детей».

7. Рахилин. В.К. «Энциклопедический словарь юного натуралиста».

«Я в берѐзовые ситцы,

Нарядил бы, белый свет,

Я привык тобой городиться,

Без тебя мне счастья нет!»

«Я люблю тебя Россия»

1.1.Звучит песня «Уголок России» сл. Е.Шевелевой, муз. В Шаинского:

«Простор небесный сизокрыл, и тишина кругом,

Мне уголок России мил – мой добрый отчий дом.

Стою, не глядя на часы, бѐрезкам шлю привет!

Такой задумчивой красы, другой на свете нет!»

Педагог: Ребята, правда, какая чудесная, тѐплая, нежная песня.

А о каком дереве поѐтся в песне «Уголок России»?

Дети: О берѐзке.

Педагог: Да, это белая берѐза, с еѐ поникшими тонкими ветвями, будто сарафаном,

облегающим еѐ белый ствол, стала своеобразным символом России, Родины,

русской земли. Поэтический образ берѐзы сравнивали: с девушкой, лебедь – белая,

берѐза – невеста, а в тяжелое время войны берѐзами – солдатками: «Похожи на

русских солдаток, берѐзы военной поры». Это самое лирическое дерево у нас на

Руси, потому что, только ей больше всего посвящено стихов, песен, живущих в

нашем народе.

Дети: В. Рождественский «Берѐзка»

«Наряд еѐ лѐгкий, чудесен. Нет дерева сердцу милей,

И сколько задумчивых песен, поѐтся в народе о ней.

Он делит с ней радость и слѐзы, и так уж она хороша,

Что кажется в шуме берѐзы, есть русская наша душа!»

«Берѐзка» А. Прокофьев

1. «Люблю берѐзку русскую, 2. Люблю еѐ нарядную,

То светлую, то грустную. Родную, ненаглядную,

В белом сарафанчике, То ясную, кипучую,

С платочками в карманчиках, То грустную, плакучую,

С красными застѐжками,

С зелѐными серѐжками,

«Белая берѐза под моим окном

3. Люблю берѐзку русскую, Принакрылась снегом, точно серебром

Она всегда с подружками На пушистых ветках снежною каймой

Под ветром низко клониться Распустились кисти белой бахромой»

И гнѐтся, – но не ломиться» С. Есенин.

Педагог: А за что в народе любят берѐзу, мы сегодня узнаем на нашем занятии.

Давайте отправимся в путешествие по России, по нашей берѐзовой роще, в народе

еѐ называют березняк и узнаем о берѐзе многое.

Вот у нас на мольберте нарисована берѐзка, но она без листочков. За каждый

правильный ответ вы будете получать по зелѐному листику, и мы посмотрим

какой, станет наша берѐзка к концу нашего путешествия.

2.1. И так мы отправляемся в нашу берѐзовую рощу и познакомимся, какие

бывают берѐзы, чем они отличаются друг от друга.

Всего насчитывается около 120 видов берѐз, очень много их в Белоруссии, поэтому

даже название государства в честь белых берѐз: Белая Русь.

И только 40 видов берѐз образуют весѐлые хороводы в наших лесах.

А кто знает загадку о берѐзе?

Дети: «Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не человек?»

Педагог: Действительно, посмотрите, белоствольное кудрявое, так называют еѐ в

народе это дерево. Расскажите о нѐм

Дети: Листья в виде – сердечка, капельки, а перевернуть в виде ѐлочки. Листья и

молодые веточки душистые, покрыты смолистыми железками. «Скоро у кудрявой

берѐзы, распустятся клейкие листочки..» в стихах А.С.Пушкина сказано. Цветки в

серѐжках, распускаются одновременно с листьями.

А плод берѐзы – орешек с двумя прозрачными крыльями.

Дидактическая игра: «Чем отличаются берѐзки?»

Цель: развивать умение анализировать структуру объектов. Учить различать

характерные признаки различных видов берѐз и некоторые сходства.

Дети читают название берѐз, рассматривают и сравнивают их отличительные

качества: листья, высоту стволов, их цвет, получают за правильные ответы

листики и приклеивают их на рисунок берѐзы.

– Берѐза повислая бородавчатая – дерево 10-20м высоты, с белой гладкой

корой. Молодые ветви у берѐзы красно-бурые, покрыты бородавочками, самая

распространенная берѐза, растѐт у нас в городе и области.

– Берѐза пушистая – соседка бородавчатой, ветви направлены вверх и в стороны

опущены, листья имеют волоски, бархатные, растѐт в сырых местах и в

Европейской части России, приспособлена к холоду и засухе.

Педагог : Дети, посмотрите, под берѐзой что растѐт, с кем она дружит?

Дети: Грибы – подберѐзовик и царь грибов боровик – белый гриб льнут к берѐзе,

растут рядом с ней. ( Рассматривают картинки и муляжи грибов).

– Берѐза ребристая– переносит тень и растѐт рядом с елями в Азии.

– Берѐза приземистая, карликовая – это низкие ветвистые кустарники до 1м и

ветви сильно наклонены к земле, растут на Дальнем Востоке и в Америке.

– Берѐза извилистая – невысокое корявое дерево, с кривыми толстыми ветвями,

иногда стелящимися по земле, растет в Западной Сибири.

– Берѐза карельская, повислая – похожа на мрамор, растѐт в Карелии, еѐ там

очень ценят и там, она заменяла даже деньги. Из неѐ делают дорогую мебель и

музыкальные инструменты.

– Берѐзы с желтой, и черной корой, каменная – растут в Японии, Приморском

и Уссурийском крае, еѐ древесина оправдывает своѐ название, проверим это.

Опыт: «Сравни»

Цель: воспитывать исследовательский интерес к природе путѐм создания

проблемных ситуаций и постановки опыта.

Педагог: Возьмѐм два сосуда с водой и поместим древесины берѐз: бородавчатой и

каменной. Как вы думаете, они плавать будут?

Дети: дерево легче воды и оно плавает на поверхности.

Вывод: Опыт покажет, что древесина каменной берѐзы тонет как камень, она

прочная и тяжѐлая

2.2. Педагог: А за что любили нашу берѐзку, мы узнаем сейчас с вами, если

пройдѐм в уголок «Русской горницы» и посмотрим, как использовали еѐ на Руси.

Детей встречает девушка, в одежде – олицетворение «Берѐзки».

Девушка Берѐзка. Здравствуйте, гости дорогие! Вы узнали меня?

Дети: Берѐзка. Девушка Берѐзка: Да, действительно, всегда на Руси берѐзку

сравнивали с девушкой, в белом сарафане, а еѐ ветви с косами. Посмотрите, кора

белая действительно, если к ней дотронуться, то на пальцах останется, что-то вроде

белого порошка, он называется бетулин и высыпается из клеток коры. А под

тонкой и белой корой находиться береста, та же пробка, она не пропускает ни

воду, ни газы. Поверх белого ствола вытянуты тѐмные горизонтальные полосы –

это чечевички, через их рыхлую ткань поступает берѐзе кислород. Понятно вам

ребята, я рада, что вы ко мне пришли в гости, и сейчас увидите, какую пользу

приносила людям она. Берѐза занимала ни с чем не сравнимое место в жизни

русского человека. Экологическая игра: «Берѐзовая горница»

Цель: воспитывать любознательность и развивать наблюдательность детей.

Девушка Берѐзка: Посмотрите на этот рисунок, на мою горницу и скажите, а что

изготовлено из берѐзы,?

Дети: лукошко, кузовок, туеска, а также мебель, детская игрушка,

музыкальные инструменты: трещотка, жалейка.

Девушка Берѐзка: В книге Д.Н. Садовникова «Загадки русского народа» можно

прочитать о значении берѐзы в загадках. Показывает книгу: Первая загадка

«Первое дело – мир освещает» Посмотрите, как называется этот предмет?

Дети рассматривают экспонаты и отвечают на вопросы, за правильный ответ

получают по берѐзовому листику. ( Показывает лучину )

Дети: Это лучина, ею раньше освещали в доме, ведь не было электричества.

Девушка Берѐзка: Посмотрите, а что рядом с лучиной лежит? ( Поленце)

А они для чего служат? ( Показывает поленце)

Дети: Это берѐзовые дрова, поленце, ими топили печь, они согревали избы, бани,

чтобы было в комнате зимой тепло.

Девушка Берѐзка: « Другое дело – разбитому связь» показывает бересту – грамоту.

Посмотрите еѐ строение через микроскоп, эта та же пробка, что и у пробкового

дуба, но только слой тонкий, как бумага.

Дети: Это береста, не было бумаги, и тонкая гладкая береста служила для записей,

учили грамоте, с еѐ помощью писали письма, и изготавливали различные предметы

быта (показывают рисунок).

Девушка Берѐзка: «Третье дело – больных исцеляет», издавна использовали

берѐзу в русской народной медицине, лечили различные заболевания. Даже просто

подержится человек за ствол берѐзы рукой несколько минут и сил набирается от

берѐзы надолго, не болеет, прекрасно себя чувствует и настроение хорошее.

Берѐзу называли «деревом –донором».

Посмотрите, что это и как выдумаете, что из них можно приготовить?

Дети: Это почки, листья из них готовят отвары для лечения людей.

Девушка Берѐзка: Да, это берѐзовые почки, листья их можно заготавливать только

на участках леса, предназначенных для рубки леса. Срезая ветви и связывая их

пучки, сначала сушат на воздухе или в помещении, а затем только их

обмолачивают. Почки собирают с конца января до конца апреля, в специальных

брезентовых перчатках. А это, что такое? ( Показывает листочки).

Дети: Листочки берѐзы.

Девушка Берѐзка: Листья и кора берѐзы содержат эфирные масла, выделяют

особую ароматическую смолу, поэтому воздух в берѐзовой роще здоровый и

чистый. Поэты еѐ воспевали: « О лес! о жизнь! О солнце свет! О свежий дух

берѐзы!» Листочки собирают только до 30 мая. Отвары только пьют по

назначению врача, да ещѐ и добавляют в ванну для купания, моют голову для

укрепления волос. А у нас в городе можно их собирать?

Дети: Нет, так как деревья могут погибнуть.

Девушка Берѐзка: ( показывает деготь) А это на что похоже?

Дети: Крем, тушь, краска, чернила, сок, мазь.

Девушка Берѐзка: Это ребята – дѐготь, смолистая и перегорелая жидкость,

выгоняемая из бересты огнѐм. Используется в качестве смазки при смолении и в

медицине. А это что вам напоминает? ( Показывает – чагу).

Дети: Похож на гриб.

Девушка Берѐзка: да, это трутовый гриб – паразит, называется чагой,

бесформенные наросты на берѐзе, достигают до 40 см в диаметре. Сбивают его

топором с живых берѐз и используют в современной медицине.

Также из берѐзы делается древесный спирт и другое известное лекарство –

активированный уголь. (Показывает таблетки)

А это вы, я думаю, все знаете. Что это и как он используется человеком?

Дети: Это берѐзовый веник. Им парятся в бане, тогда будешь здоровым.

Девушка Берѐзка: А, что ещѐ можно делать им?

Дети: можно подметать, наводить порядок дома.

Девушка Берѐзка: Правильно ребята вы ответили, « четвѐртое дело – чистоту

соблюдает», да ещѐ веник клали под подушку люди, которые страдали

бессонницей, они быстро засыпали, благодаря пахучим, душистым листьям

берѐзоньки. Скажите ребята, а можно ли на наших аллеях обламывать веточки

берѐз для веников.

Дети: Конечно, нет, берѐза засохнет и может погибнуть.

Девушка Берѐзка: Вы правы ребята, берѐзовые веники заготавливают в отведенных

лесхозах, предназначенных для рубки и заготовки мѐтел.

А это, напиток, ребята, каждый из вас пил его? (Показывает берѐзовый сок).

Дети: Это берѐзовый сок, он очень вкусный и приятный.

Девушка Берѐзка: Исстари ценился берѐзовый сок, прозрачный и сладковатый на

вкус, как его называли – березовик использовали как лакомство, и как целительный

напиток. Ранней весной, с наступлением первых тѐплых дней, берѐза просыпается

после долгой спячки и поит своим соком людей. Сок собирают ранней весной, в

стволе делают треугольные надрезы, в которые вставляли трубки и другие

приспособления для стока сока. После сбора сока ранку обязательно замазывают

садовой замазкой.

2.3. А как вы понимаете русскую пословицу:

« Березовицы (сока) на грошь, а лесу на рубль изведѐшь»?

Дети: Если не знаешь, как правильно собирать сок и не умеешь делать верно

надрезы на берѐзе, лучше этого не делать, да и ранку забыли замазать.

Сока соберешь капельки, а берѐз погубишь целую рощу и лес.

Девушка Берѐзка: (показывает картинку с сухой берѐзой) Вы правильно думаете,

ребята, посмотрите на эту берѐзку, что с ней случилось, почему она такая?

Дети: – наверное, неправильно собирали сок, и она засохла;

– не поливали еѐ, она хотела пить и поэтому не растѐт;

– землю не рыхлили около неѐ, ей не чем было дышать, трудно было пить,

поэтому береза и пропала;

– ранку на берѐзе забыли замазать, поэтому и засохла;

– может, ветви и листья ломали и обрывали, и она погибла;

Девушка Берѐзка: Вы правильно ответили ребята, действительно, если

неправильно ухаживать за берѐзой или ломать еѐ она может погибнуть.

В народе так говорят: «Сломать дерево недолго, вырастить годы».

А знаю, что вы знаете песню « Берѐзка» сл. П.Воронько, муз.Е. Тиличевой.

«У красы – берѐзки платье серебрится, /Девушка – Берѐзка – качает

У красы – берѐзки, зелѐные косицы. руками, как веточками.

Со двора к берѐзке выскочили козы, 2 козлѐнка прыгают вокруг

Стали гнуть берѐзку, а берѐзка в слѐзы. стараются достать Берѐзку

Защитить берѐзку мы бежим гурьбою, Дети стали в кружок и

Чтоб краса-берѐзка выросла большою» не подпускают козлят./

Затем дети поворачиваются лицом к козлятам и говорят им:

– Ах вы, козы– проказницы! – Ах вы, козы – негодницы!

– Мы берѐзку сажали! – Мы еѐ не ломали! – Мы еѐ поливали!

– Уходите, козы, от нашей берѐзы! – Кыш отсюда, козы! ( топают ногами)

Ребѐнок: Идите козы на лужок. На высокий бережок,

Там трава растѐт, вот еѐ и кормитесь!» М Авдеева. /Козы уходят/

Девушка Берѐзка: Спасибо вам ребята, что спасли меня от коз, правильно надо

защищать природу, не быть равнодушным и не боятся сделать замечание тем, кто

ей вредит Я вам сейчас за этот благородный поступок дам отведать берѐзовый сок

в моей горнице. Он очень полезен детям, это хороший освежающий напиток, в нѐм

много содержится витамина С, его называли в народе «оздоравливающим» кровь,

применяли при простуде, авитаминозе и для профилактики кариеса зубов.

(Угощает берѐзовым соком).

Дети: Благодарят Девушку Берѐзку за березовый сок, отмечают его вкус.

Девушка Берѐзка: Ребята, вы теперь поняли, за что на Руси ценили и любили

берѐзку. Как встреча лета и прощание с весной устраивали праздник Троица,

«зелѐные святки», прославляющие зеленеющую землю, с центральным персонажем

– Берѐзой, она символизировала Древо жизни. Еѐ не срубали, здесь в лесу, а

выбирали самую молодую красивую берѐзку, называемую «гостейка», «красота»,

обвивали еѐ поясом или цветными, атласными лентами, украшали еѐ, «завивали»

на еѐ ветвях венки, устраивали совместное угощение, вокруг неѐ водили хороводы

– «Во поле берѐза стояла», девушки в пѐстрых сарафанах и пели лирические песни.

Ребѐнок: «Пойдѐм, девочки, завивать веночки. Завьѐм веночки, завьѐм зелѐные.

Стой, мой веночек, всю неделю зелен, а я молодѐшенька – весь год белѐшенька».

Давайте, мы проведѐм хоровод «Берѐзка»/сл.Агаджанова, муз.Т.Потапенко/

1. Мы вокруг берѐзки встали в хоровод, радостно и звонко каждый запоѐт.

Припев: Ай. да берѐзка, белый ствол! Зеленей, зеленей, ты листвой.

1. Яркие платочки в руки мы возьмѐм, у берѐзки стройной пляску заведѐм.

2. К вечеру мы дружно скажем ей: «Прощай! Ты без нас, берѐзка не скучай!»

После хоровода, Девушка Берѐзка прощается и уходит в лес к подружкам берѐзам.

Педагог: Скажите, ребята, вам понравилась берѐзка и почему?

Дети: Потому что она очень многое нам рассказала о берѐзке, как она лечит людей

и помогает человеку, очищает воздух, везде с ней красиво, светло.

3.1. Педагог: Действительно, в народе деревья называют «лѐгкими Земли», они

очищают воздух и благодаря им он становиться чистый.

Вы хотите, чтобы и вам помогала берѐзка, а что надо сделать?

Дети: Надо, чтобы еѐ было много в нашем городе, надо: посадить больше, и

ухаживать за ней, чтобы берѐзы росли и радовали всех жителей в городе.

Педагог: А кто вам поможет берѐзы посадить?

Дети: Помогут: папа, мама, бабушка, дедушка, братья и сѐстры, друзья.

Педагог: Где вы их можете посадить?

Дети: Посадить можно: в детском саду, во дворе, в парке, на улице, на дачи.

Педагог: Правильно, вы ребята думаете, молодцы! Я с вами согласна, надо больше

сажать берѐз в городе. В народе берѐзу называют « Пионером деревьев», ведь она

растѐт там, где не растут другие деревья, неприхотлива к климату. Как только она

обживается на новом месте, рядом с ней смело можно сажать и другие деревья,

защитит она их, помогает выжить, несмотря на то, что сама такая хрупкая. Ученые

были удивлены после проведения эксперимента: когда поставили несколько

веточек различных деревьев в холодильник с температурой -100° С, и только

почки веточки берѐзы ожили, вот какая она сильная. А мы тоже сильные, как

берѐза и сможем посадить много берѐз в нашем городе.

Давайте, сначала, построим модель берѐзы и алгоритм еѐ посадки в землю.

Дидактическая игра: «Посади дерево»

Цель: развивать умение детей решать проблемные ситуации при помощи

предметно-схематических моделей.

Дети: строят модель берѐзы и последовательность посадки дерева.

Педагог: Молодцы ребята: сажая, дерево – мы сажаем, своѐ здоровье.

Дети: «Что мы сажаем, сажая леса? Чащу, где бродят барсук и лиса. Лист, на

который ложиться роса. Свежесть лесную, и влагу и тень, – вот что сажаем в

сегодняшний день».

Педагог: В сказках сообщается, что корни берѐзы находятся в подземном царстве,

ствол пронизывает мир, а на его кроне обитают птицы. Это дерево представлялось,

как Мировое дерево, на нѐм и рядом все мирно и дружно жили: птицы,

насекомые, животные. А сколько в лесном «доме»этажей и кто там живѐт?

Дети: Всего – 5 этажей, на каждом этаже есть квартиры, где живут свои обитатели.

Есть в доме подвал, где корни дерева – там живут мыши, кроты. На первом и

втором этаже, где растут мхи, травы, цветы– живут : заяц, ѐж, рябчик и другие.

На третьем этаже, подлеске – кусты и молодые деревца, живут певчие птицы.

На четвѐртом этаже, кроны деревьев берѐзы, клѐна, рябины, живут – дятел, сорока.

На самом высоком пятом этаже, верхушки сосен, дуба – живут иволга, ястреб

Педагог: Правильно, ребята, каждый живѐт на том этаже, где ему предназначено

самой природой. А теперь посмотрим, какая стала наша берѐза, на которую мы

приклеивали листочки?

Дети: Вся зелѐная, весенняя, красивая, нежная, кудрявая, светлая, волшебная

Поют песню «Берѐзка», сл. Г. Бойко, муз. Т.Попатенгко.

1.Как пришла в сады цветущая весна, посадили мы берѐзку у окна,

Стали, стали мы берѐзку поливать, стали песенку такую напевать:

2.«Ты расти, моя красивая, расти, всем на радость, зеленея, шелести!

Ты расти, расти, берѐзка вырастай! Всем на радость, зеленея, расцветай!»

Педагог: Ребята, не только писатели и поэты посвящали берѐзе стихи и песни, но

художники изображали еѐ на своих полотнах. Вот посмотрите картину известного

вам художника И. Куинджи «Берѐзовая роща», он изобразил еѐ много лет назад.

Вам нравиться здесь и представьте, что вы в этой роще.

Дети: Много берѐз, красиво, зелени много, в этой роще хочется погулять, наверное,

под деревьями есть грибы, земляника, воздух чистый, поют птицы.

Педагог: Ребята, посмотрите эту фотография. Узнаѐте, где это находиться ?

Дети: Это находиться рядом с Дворцом Октябрь, здесь рядом расположен парк, где

очень много различных деревьев, особенно много берѐз, нам здесь очень нравиться

и мы часто отдыхаем с родителями.

Педагог: Знаете, ребята, если дотронуться до ствола берѐзы летом, на солнцепѐке,

он прохладный. Такое может быть только у одного дерева в мире: ведь это

единственное дерево с белой корой, которое не нагревается на солнце. Поэтому,

надо особенно быть бережным к этому дереву и беречь те, которые у нас уже

посажены, заботиться о них. Дети, а вы хотите, чтобы был так красиво и прохладно

летом в каждом уголке нашего родного города?

Дети: Конечно, хотим! Пусть будет красиво и чисто и светло, как в горнице.

Педагог: А каким вы видите наш город, какие люди будут в нѐм жить?

Дети: Если мы каждый житель города посадит по одной берѐзке, и будет ухаживать

за ней, то город белый, светлый, чистый, кудрявый, красивый. Тот, кто сам посадит

дерево, он никогда потом не сломает и не погубит его. « Я природу берегу, я

природе помогу!». Жители города не будут болеть, так как воздух будет чистый, в

городе летом не будет так жарко и не будет пыли. Природа любит чистоту.

Все станут добрыми и внимательными друг к другу.

Педагог: Ребята, вы правы. В народе берѐзу называли «Счастливым деревом». Еѐ

сажали во дворе, рядом с домом для благополучия всей семьи, по случаю рождения

ребѐнка, для защиты от молнии и оно оберегало от злых сил. И мы с вами каждый

год будем сажать на территории нашего детского сада берѐзки. Давайте, превратим

наш детский сад в маленькую берѐзовую рощу. Вы согласны?

Дети: Конечно, мы будем сажать вместе с родителями.

Педагог: О каком городе вы мечтаете?

Дети: Мы мечтаем о светлом, счастливом и красивом городе, как берѐзовая роща.

Мы знаем, что в этом году нашему городу исполняется – 50 лет. Мы хотим, чтобы

наш город был красивее, светлее и чище с каждым годом.

Педагог: Я и все мы с вами согласны, мы мечтаем, чтобы город наш был красивый,

светлый, город – роща, городом белых берѐз, лучшим уголком России!

Дети поют песню: «Я люблю тебя Россия», сл. М. Ножкина, муз. Д.Тухманова.

1. Я люблю тебя Россия, дорогая наша Русь,

Нерастраченная сила, неразгаданная грусть.

Ты размахом необъятна , нет ни в чѐм тебе конца.

Ты веками непонятна, чужеземным мудрецам.

2. Много раз тебя пытали, быть России иль не быть.

Много раз в тебе пытались душу русскую убить.

Но нельзя тебя я знаю, не сломить, не запугать,

Ты мне Родина родная, вольней воля дорога.

3. Ты добром своей и лаской, ты душой своей сильна

Нерассказанная сказка, синеокая страна.

Я в берѐзовые ситцы, нарядил бы белый свет.

Я привык тобой гордиться, без тебя мне счастья нет!

Ожидаемый практический результат.

В результате проведения данного занятия у детей:

формируется осознанное отношение к окружающему, способы поведения в

природе и ответственность за совершаемые поступки, прививается любовь к

родному городу, родному краю. Ведь процесс развивающего обучения,

затрагивающие ценностно-смысловые ориентации детей, ставит ребѐнка в

позицию активности освоения ценностей человеческой культуры, что обеспечивает

развитие его личности.

Ребѐнок понимает, что лично от него многое зависит, каким будет наш город в

будущем.

В процессе изменения интеллектуальной и ценностно-смысловой сферы ребѐнка

происходит включение новых содержательных мотивов его учения и кардинальная

перестройка основных механизмов регуляции поведения. Это характеризуется тем,

что в его сознании меняется картина мира. Она становится более адекватной и

целостной, отражает объективные свойства вещей, взаимосвязи,

взаимообусловленности. В результате происходит непрерывное и постоянное

перестраивание, переосмысливание и осознание ребѐнком этого мира, что

позволяет ему осуществлять не только воспроизводящую, но и регулирующую и

рефлексирующую деятельности.

Предложить детям в течении месяца:

– Провести акцию «Посади берѐзку» под названием «Берѐзка под каждым

окном»;

– Высадить аллею Белых берѐз;

– Провести конкурс и выставку рисунков, фотографий «Люблю берѐзку русскую»;

– Провести конкурс песен и стихов о берѐзке;

– Провести конкурс начинающих поэтов «Мои первые строчки – берѐзке».

Конспект данного мероприятия могут использовать:

– воспитатели дошкольных учреждений;

– учителя начальных классов;

– педагоги подростковых клубов;

– руководители кружков;

– печатные издания для пропаганды экологической культуры.