Текст книги "English Lessons for Kids. Уроки английского языка для детей"

Урок №32

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

1) узнавать в речи английские слова со звуками [w], [ɒ], [t], [ə] и др.

2) узнавать в речи и самостоятельно употреблять слова, связанные с подготовкой к поездке в Диснейлэнд и посещением Диснейлэнда;

Вам потребуется:

1) одежда и др. атрибуты для Спота (футболка в американском стиле, бейсболка, рюкзачок, маленький фотоаппарат;); 2) фотография или картинка с изображением Диснейлэнда, американских горок, сокровищ (бусы, браслет, кольцо, корона, бриллиант, Mickey’s baby shoes, фото Микки Мауса и других персонажей Диснейлэнда), одна картинка с изображением ключа; 3) полоски бумаги разных цветов и белые полоски бумаги с написанными на них названиями соответствующих цветов; 3) игрушечные сотовые телефоны (можно нарисованные на картоне); 5) картинки с изображениями (фотоаппарат, пончо (дождевик), зонтик, шлепанцы для пляжа, сандалии, куртка, свитер, одеяло, рюкзак, панама, бутылка с питьевой водой, чемодан, билеты, деньги) 6) шкатулка, ключик (желательно, но необязательно от этой шкатулки); 7) цветная иллюстрированная книжка «Человечки-звуки» или карточки «Человечки звуки»; 8) раскраска «Человечки-звуки», а также тетради или альбомчики для домашних заданий (у детей).

Ход урока

Учитель: Hello, kids! Great to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count back, from… to one. Сегодня мы научимся считать «в обратную сторону», с… до одного. Попробуем? Shall we try to count back? Now close your eyes. Count back, please.

(Учитель надевает на руку Спота. Спот c рюкзачком, в бейсболке, в модной одежде в американском стиле.)

Учитель: Open your eyes!

Спот (здоровается с учителем и с каждым ребёнком): Hi, Danil, how are you today? Hello, Arina, how is it going?

Дети: Hello, Spot, I am fine (Great! Good.), and you? (Спот: Great!)

Спот шепчет что-то на ухо учителю.

Учитель: What did you say? To Disneyland? It’s a great idea. I’ll tell the kids about it. (Обращаясь к детям) Children, Spot invites us to go to Disneyland Park. Who wants to go to the Disneyland park? Do you want to go, Dima? And you, Alina?

Спот: It’s going to be fun.

Дети: I do. (We do.)

Дети (c помощью учиеля): Yes, we do. Good idea! Let’s go to Disneyland Park!

Учитель: OK, let’s pack. Think a little and tell me what things you need to take with you. I can help you to remember what we need. Do we need the Statue of Liberty? (показывает картинку с изображением Статуи Свободы).

Дети: No, we don’t need the Statue of Liberty.

Spot: Do we need a backpack?

Учитель показывает картинку с изображением рюкзака.

Дети: Yes, we do. We need a backpack!

Spot: Do we need a suitcase?

Ответы детей.

Учитель (показывая соответствующие картинки): Do we need a cap or a sun hat? Do we need tickets?

Ответы детей.

Spot: Do we need snacks? Do we need water bottles? Do we need a blanket?

Ответы детей.

Учитель: Do we need an umbrella or a poncho (if it rains)? a jacket (if the weather is cold)? Crocks? Sandals? Do we need an umbrella?

Ответы детей.

Spot: Do we need an autograph book and a pen (for princesses to write their autographs in)? A computer? A tablet? A TV set? Money? A mobile phone? A sweater?

Ответы детей.

Учитель: Okay, but each of you can take only five things. I think I will take a sun hat, a water bottle, snacks, tickets and a backpack. What five things will you take?

Ответы детей.

Спот шепчет что-то на ухо учителю.

Учитель: Children, Spot has been to Disneyland once. He says that we should be organised on our way to Disneyland. The roads are dangerous. There is a lot of traffic. Let’s be organised, I think we should walk in twos.

Спот: I know how we can chose partners. I have colour slips!

Учитель: Colour slips? What colour slips?

Спот: Look, (достает цветные полоски). I have colour slips. The children can choose the colours they like and those who like the same colours will be partners.

Учитель: Great! But some kids may choose the same colour. For example, if everyone likes pink, how can you find a partner? And I have one more idea. Look what I’ve got. I have white slips with the names of colours written on them. (Достает белые полоски с названиями цветов.) Let some children take colour slips and some take white slips. We’ll read the names of colours on the white slips and see who has which partner. Do you like this idea, kids?

Ответы детей.

Спот раздает половине детей белые полоски, остальным – цветные. Дети по очереди выходят вперед с белой полоской.

Спот: «What colour have you got, Sasha?»

Учитель: Read, please.»

Дети зачитывают вместе со Спотом и учителем слово на полоске.

Учитель: Who has got a green slip?

Спот и дети: (Serezha) has got a green slip!

находят пару – ребенка, у которого есть соответствующая цветная полоска. Если кому-то не хватило пары, он становится в пару со Спотом. Если пары разделились ровно, Спот становится в пару с учителем.

Учитель: Kids, now let’s go home and pack all the things. Oh, we have forgotten about one thing! Do you know what it is? A camera! to capture all fun moments with!

When you are ready with packing, call your partner and ask if he has packed and ready to go. And don’t forget to ask them about the camera! Of course, we have mobile phones, but it’s better take a camera, too.

Дети садятся на стульчики спиной друг к другу в парах и «разговаривают по телефону».

1-й ребенок: Hallo, (Nastya).

2-й ребенок: Hallo, (Danil).

1-й ребенок: Are you ready?

2-й ребенок: Yes, I am ready.

1-й ребенок: Have you packed all your things?

2-й ребенок: Yes, I have. And you?

1-й ребенок: Mee too. Have you packed the camera?

2-й ребенок: Yes, I have. And you?

1-й ребенок: Me too. Let’s meet at the airport!

Учитель: Now we’re all ready to go to Disneyland. Are you ready, kids? Serezha, are you ready? Sveta, are you ready for our trip?

Ответы детей.

Учитель: Super work! You made my day. Now we are at the aiport. let’s go to California (because the Disneyland park is in California)! We’ll go by plane. Close your eyes, kids. We’re flying to California! Open your eyes! We’re in California!

Let’s go to the Disneyland park, shall we?

Spot: Wait, it’s not going to be fun, if we don’t sing. Let’s sing a song. I know a funny song.

Учитель: Oh, We can practice it now and sing it when we go to the Disneyland. Children, let’s practice this song!

(Дети смотрят видео и повторяют слова песни, выполняя соответствующие движения.)

https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU

 
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let’s stop. Now let’s stop.
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let’s stop. Now let’s stop.
Tiptoe tiptoe. Tiptoe tiptoe.
Jump jump jump. Jump jump jump.
Swimming swimming swimming.
Now let’s sleep. Now let’s sleep.
Wake up! It’s time to go! Are you ready to go fast?
Okay!
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let’s stop. Now let’s stop.
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let’s stop. Now let’s stop.
Whew!
 

Учитель: Finally we are in Disneyland. Spot is so happy that he cannot wait to see all the fun things.

Спот: I cannot wait to see Mickey and Minnie Mouse. I cannot wait to take rides and visit the treasure house. And I want to capture the best moments with my camera!

Учитель: Children, did you understand what Spot said? He wants to meet Mickey Mouse. He wants to take rides and to visit the treasure house. And he wants to capture the best moments to show them to his friends. Wait, can you hear the music? No? I can hear it.

Учитель демонстрирует детям начало представления в Диснейлэнде: https://www.youtube.com/watch?v=VyRHkAQ2wSM (скачать можно с помощью savefrom.net)

Учитель: We are going to spend this day in Disneyland. There are lots of funny characters hwere – Mickey Mouse, Donald Duck, Goofy, Minnie Mouse, Winnie the Pooh, Tigger, Roger Rabbit and more. Who wants to go for a ride on the Roller coaster? (Учитель показывает картинку с изображением американских горок.) You don’t need to pay for the tickets, just say which English sounds are hiding in the word «rollecoaster’.

Ответы детей.

Учитель показывает соответствующие картинки с человечками-звуками.

Учитель: Fantastic work! Now we are ready for a ride on the Roller coaster! Take your seats, kids!

Дети усаживаются по парам на стульчики, обозначающие аттракцион «Американские горки».

Учитель: And Spot will be switching the rollercoaster on and off. Now I will be showing at every pair and if I show at you, you should shout «Hip-hop!» and bend left, to the window. After that I show at another pair and they must shout «Hurray! and bend right, to the wall. You should do it vey quickly! And don’t forget: after somebody cries «Hip-hop!» must shout «Hurray!» after somebody shouts «Hurray!» you must shout what? Дети: «Hip-hop!»

На при мере Спота учитель показывает. как нужно отклоняться вправо, крича «Hip-hop!» и влево, крича «Hurray!».

Учитель: And one more thing. Spot is going to switch the roller-coaster on and off, so when Spot shouts «Let’s go!», the game begins, and when Spot shouts «Stop!», the rollercoaster stops. shall we start?

Спот: Yes, let’s go!

Учитель включает любую энергичную песню на английском, поочередно показывает рукой на разные пары детей, сидящих на стульчиках, те отклоняются влево и кричат «Hip-hop!», следующая пара, на которую показывает учитель, отклоняется вправо, изображая езду на аттракционе, и кричит «Hurray!». Игра продолжается пока звучит песня.

Спот: Stop!

Учитель: Brilliant! That was really breathtaking! Get out of the rollercoaster! Are you dizzy? No? Fine. Now to the treasure house.

Спот: To get to the treasure house we must find a key.

Учитель: A key?

Спот: Yes, the key is somewhere in this room. I have hidden the key. It’s under a book. You can’t find it!

На столе или на ковре заранее разложены книжки или альбомы, под одним из которых лежит ключ.

Учитель: Ребята. вы поняли, где находится ключик от комнаты сокровищ? Under a book. Look at me. I have a cube and a book. Now the cube is ON the book, now it’s NEAR the book, now it’s BEHIND the book and now it’s UNDER the book. Let’s say altogether: ON the book, NEAR the book, BEHIND the book, UNDER the book.

Дети повторяют.

Учитель: So, let’s find the key!

Дети заглядвывают под книжки и находят ключ. Этим ключом учитель «открывает» шкатулку и достает из нее «сокровища»: бусы, браслет, кольцо, корона, бриллиант, Mickey’s baby shoes, фото Микки Мауса и других персонажей Диснейлэнда (Mickey Mouse, Donald Duck, Goofy, Minnie Mouse, Winnie the Pooh, Tigger, Roger Rabbit).

Учитель называет и показывает каждый из предметов.

Учитель: And now let’s see how well you remember the names of the treasures and Disney characters. Let’s play «What is missing!».

Дети, учитель и Спот играют в игру «What is missing!» со всеми картинками по теме. Учитель поощряет: Now you’ve got it! Great answer! Congratulations! Cool!

Учитель: Hooray for you! I’m proud of you. But our time at Disneyland is up. Let’s go home! Звучит веселая музыка, учитель и дети машут друг другу: Good-bye! see you next time!

Урок №33

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

1) узнавать в речи английские слова со звуками [w], [ɒ], [t], [ə] и др.

2) узнавать в речи и самостоятельно употреблять слова, называющие достопримечательности Америки (the Niagara Falls, the Grand Canyon, the Statue of Liberty, the Disneyland);

Вам потребуется:

1) буквы A, B, C на карточках в виде кирпичиков; 2) трапецевидная или треугольная крыша для домика из букв-кирпичиков; 3) карточка с артиклем the; 4) картинки с изображениями песни (ноты), аттракционов, американских горок, «дома сокровищ»; 5) металлическая классная доска и маленькие магниты (можно использовать шашки с магнитами); 6) фотографии или картинки с изображением аттракционов (the roller coaster, the bumper cars, the carousel, the Ferris Wheel, the treasure house); 7) «билеты» на аттракционы (билетов должно быть в четыре раза больше, чем детей); одежда и др. атрибуты для Спота (футболка в американском стиле, бейсболка, рюкзачок, маленький фотоаппарат); 8) картинки с изображениями предметов из урока 32: Диснейлэнда, сокровища (бусы, браслет, кольцо, корона, бриллиант, Mickey’s baby shoes, фото Микки Мауса и других персонажей Диснейлэнда), фотоаппарат, пончо (дождевик), зонтик, шлепанцы для пляжа, сандалии, куртка, свитер, одеяло, рюкзак, панама, бутылка с питьевой водой, чемодан, билеты, деньги, ключик; 9) цветная иллюстрированная книжка «Человечки-звуки» или карточки «Человечки звуки»; 10) раскраска «Человечки-звуки», а также тетради или альбомчики для домашних заданий (у детей); 11) карточки «Человечки-звуки».

Ход урока

Учитель: Hello, kids! Great to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn English letters. Сегодня мы познакомимся с английскими буквами. Английские буквы – это такие кирпичики, из них можно построить слова-домики для весёлых человечков Englishsounds. Как только домик готов, несколько человечков прибегают, осматривают домик и начинают в нём жить. Но чтобы строить домики для человечков, нам сначала нужно выучить все английские буквы-кирпичики, английский алфавит. Алфавит по-английски – the ABC. Let’s learn English letters. Let’s learn the ABC. Look, here’s the first brick, it’s letter A. A-A-A (Показывает английскую букву в форме кирпичика, прикрепляет букву-кирпичик на металлическую доску с помощь. ю магнитика.) Here’s the second brick, it’s letter B. B-B-B-B. Here’s the third brick, it’s letter C. C-C-C-C (Прикрепляет все три буквы-кирпичики на металлическую доску с помощью магнитика, над «кирпичиками крепит крышу, перед «домиком» – карточку с артиклем.) Вот у нас уже получилось первое слово-домик из трёх букв – the ABC, английский алфавит. What English sounds would like to live in such a house? Какие же человечки-звуки захотят жить в таком домике? Давайте прислушаемся. Be quiet and listen. The ABC – the The ABC – The ABC. Can you hear the English Sounds? Which English sounds can you hear?

Дети называют звуки.

Учитель: Bingo! These english sounds would like to live in this house (Учитель называет каждый звук, начиная с артикля, показывает карточки с соответствующими человечками-звуками, прикрепляет их магнитами под домиком.)

Учитель напоминает детям:

[ð] – She likes to dress up as a bee.– [ð] – [ð] – [ð]

[i: ] – He likes to ride his toy horse. [i: ] – [i: ] – [i: ].

[eɪ] – He likes to invent new games. [eɪ] – [eɪ] – [eɪ].

[b] – This English sound always feels cold. [b] – [b] – [b].

[s] – This English sound is always very quiet. [s] – [s] – [s].

Нужно рассказать Споту, что мы построили первое английское слово из букв-кирпичиков! Теперь мы знаем, как сказать по-английски «алфавит»! The A-B-C! И знаем первые три буквы английского алфавита – A, B, C. Попробуем позвать Спота с помощью букв, а не цифр. Интересно, придёт он к нам, е5сли услышит английские буквы? Close your eyes. Say very slowly five times: the A-B-C, the A-B-C, the A-B-C, the A-B-C, the A-B-C! (Быстро надевает на руку Спота. Спот – c рюкзачком, в бейсболке, в модной одежде в американском стиле.) Good learning! Open your eyes! Spot is here!

Спот (здоровается с учителем и с каждым ребёнком): Hi, Danil, how are you today? Hello, Arina, how is it going?

Дети: Hello, Spot, I am fine (Great! Good.), and you? (Спот: Great!)

Учитель: So, Spot, any news?

Спот: Yes. I want to go to Disneyt Land again. I liked DisneyLand!

Учитель (Прикрепляет магнитами на доску изображение Диснейлэнда.): Oh, Spot wants to go to Disney Land again. Spot said he liked Disneyland very much. Did you like Disneyland, kids?

Дети (c помощью учителя): Yes, we did. We liked Disneyland very much.

Учитель: Let’s remember all fun things you saw at Disney Land. What did you like most about the things we did at Disneyland? What did you like to do at Disneyland?

Спот: I liked to sing the song! (напевает Walking walking. Walking walking. Hop hop hop. Hop hop hop.)

Учитель: Me too. And you, kids? Did you like to sing the song? (напевает Walking walking. Walking walking. Hop hop hop. Hop hop hop.)

Дети (c помощью учителя): Yes, we did. We liked to sing the song.

Учитель (прикрепляет с помощью магнитов на доску картинку с изображением нот): Ok, that was a nice song. (напевает) Walking walking. Walking walking. Hop hop hop. Hop hop hop. We’ll sing it later.

Спот: I liked to go on the rides!

Учитель (прикрепляет на доску магнитами картинкe с изображением Американских горок (roller coaster) и других аттракционов (bumper cars, carousel, Ferris Wheel).): Oh, did you? Spot liked to go on the rides. And you, kids, did you like to go on the rides? Alisa, did you like to go on the rides?

Дети: Yes, I did, I liked to go in the rides. (I liked the rides.)

Спот: I liked to ride the Roller coaster!

Учитель (прикрепляет на доску магнитами картинку с изображением американских горок.): Oh, did you? Spot liked to ride the Roller coaster. And you, kids, did you like to ride the Roller coaster? Alisa, did you like to ride the Roller coaster?

Дети: Yes, I did, I liked to ride the Roller coaster.

Учитель: What else did you like in Disneyland?

Ответы детей.

Спот: I liked the treasure house!

Учитель (прикрепляет на доску магнитами картинку с изображением.): Spot liked the treasure house. And you, kids, did you like the treasure house? Alisa, did you like the treasure house?

Дети: Yes, I did, I liked the treasure house.

Спот: Let’s make a story about our journey to Disneyland! I’ll write an e-mail to my friends.

Учитель: Spot, that’s a good idea! Спот хочет написать электронное письмо, e-mail, своим друзьям и рассказать им о том, как мы ходили в Диснейлэнд. Кстати, умеет ли Спот писать? Spot, can you write e-mails?

Спот: (понуро): No, I can’t. I can’t write. I can’t write e-mails.

Учитель: No problem. We’ll help you. Let’s help Spot to make a story about our journey to Disneyland for his friends.

Спот (берёт маленькую указку или ручку): Thank you!

Учитель: OK, Spot, begin your story.

So, we went to Disney Land. (Указывает указкой на изображение Диснейлэнда на доске.) We sang the song «Walking walking. Walking, walking. Hop hop hop. Hop hop hop». Then we went on the rides. (Указывает указкой на изображение аттракционов.) Then we rode the Roller Coaster. (Указывает указкой на изображение американских горок.) Then we went to the treasure house. (Указывает указкой на изображение «дома сокровищ». )

Учитель: Awesome, Spot! But I didn’t write anything. Я не записывала рассказ Спота. Children, who wants to talk about our journey to Disneyland? Spot will help you. And I will write the story down. (Берёт ручку и показывает детям, что собирается писать.)

Дети берут указку и, с помощью Спота и учителя, повторяют рассказ Спота. Когда дети повторяют предложения, учитель «записывает» их ручкой для того, чтобы отправить потом письмо (an e-mail) друзьям Спота. Заранее следует подготовить написанный ручкой крупными буквами текст, показать его детям и вместе с ними найти и подчеркнуть в «домиках-словах» знакомые им кирпичики – три английские буквы (a, b, c), которые они сегодня выучили.

Учитель: So, does everyone want to go to Disney land again? Does everyone want to go? Everyone – это значит все. Если все хотят снова в Диснейланд, давайте крикнем Everyone!

Дети: Everyone! (Everyone wants to go to Diosneyland again!)

Учитель: Hooray for you! Let’s go to Disneyland again. Let’s go on the bus. (Дети изображают, что сидят в автобусе, сидя на стульчиках.) Here we are! Приехали! Но осталось немного пройти пешком до Дисней Лэнда. Let’s go walking!

Spot: Walking walking. Walking walking. Hop hop hop. Hop hop hop. Учитель: Kids, can you hear? Spot is singing! Let’s sing all together!

https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU

 
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running.
Running running running.
Now let’s stop. Now let’s stop.
 
 
 Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running.
Running running running.
Now let’s stop. Now let’s stop.
 
 
Tiptoe tiptoe. Tiptoe tiptoe.
Jump jump jump. Jump jump jump.
Swimming swimming swimming.
Now let’s sleep. Now let’s sleep.
 
 
Wake up! It’s time to go! Are you ready to go fast?
Okay!
 
 
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let’s stop. Now let’s stop.
 
 
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let’s stop. Now let’s stop. Whew!
 

Учитель: Let’s remember all the fun things. Do you remember which funny characters we have seen?

(Картинки с изображениями Mickey Mouse, Donald Duck, Goofy, Minnie Mouse, Winnie the Pooh, Tigger, Roger Rabbit, персонажи сказок.)

Учитель достаёт подготовленные картинки с изображениями предметов, названия которых были изучены на прошлом занятии (слова см. ниже)

Now, kids, do youi remember which things we took with us to Disney land? Spot, will you lhelp me?

Спот: Sure. I will help you. What shall I do?

Учитель: Hold the card, please. Now show the card to the children very quickly.

Учитель с помощью Спота демонстрирует карточки, используя различные техники Flash:

1) проговорить с детьми все слова на 6 карточках (backpack, a suitcase a ticket, a cap, a poncho, a mobile phone), затем очень быстрый (flash) показ карточки.

Cпот: What is it?

Дети: It’s a backpack!

Учитель: Yes, very good! См также список поощрений детей в конце книги.

2) проговорить с детьми все слова на этих же или 6 следующих карточках (закрыть карточку картоном или другой карточкой и, постепенно двигая картон вниз, медленно приоткрывать детям часть картинки, пока они не угадают, что на ней изображено (a roller coaster, bumper cars, carousel, Ferris Wheel).

Cпот: What is it?

Дети: It’s a roller coaster!

3) проговорить с детьми все слова на 6 следующих карточках. Игра Magic eyes: карточки прикрепляются на доске в горизонтальный ряд (оптимально – 6 карточек) – произнести слова быстро и ритмично, в виде чанта несколько раз – a trea-sure, a neck-lace, a brace-let, a ring, a dia-mond, a crown, после нескольких повторов уберите или закройте первую карточку, продолжая повторять названия всех предметов, включая и первую карточку; потом убрать вторую, потом третью карточку. каждый раз повторяя все слова в ритмичном стиле и указывая на пустые места, где раньше были карточки. Спот произносит слова вместе с детьми, но не подсказывает.

4) проговорить с детьми все слова на 6 следующих карточках. Lip reading. Карточки прикреплены на доске в два вертикальных ряда. (the roller coaster, a book, a pen, a photo, the airport, a jacket).

Учитель: Everybody looking this way, please! Are you ready? I’m going to say one of the words and I want you to tell me what it is. Look at my mouth! Учитель с помощью немой артикуляции произносит слово.

Дети: The roller coaster!

5) Flashcard riddles. (a camera, a tablet, a TV set, money, sweater, crocks, sandals, a computer, water bottles)

Учитель или Спот: You can take photos with it. What is it? Учитель и Спот могут немного подсказывать детям жестами, движениями.

Дети: It’s a camera!

Учитель или Спот (можно по очереди): It’s a small computer. What is it?

Дети: It’s a tablet!

(Другие загадки – It’s looks like a big computer. You can watch films on it. (a TV set), You want to buy a computer, you give it to the shop assistant. What is it? (money), It’s cold. You want to put it on. What is it? (a sweater) It is raining! What can help us? (an umbrella) You can play games on it. (computer)

Учитель: Now, kids, do you want to play a game?

Дети: Yes, we do.

Учитель: OK, let’s play. The game is called Show me / Bring me. (Вывешивает, расставляет или раскладывает на некотором расстоянии от детей карточки с изученными словами (Roller Coaster, Bumper Cars, Carousel, Ferris Wheel, Treasure House).) If I say «Show me the roller coaster» you must come up to the blackboard and show me the roller coaster. If I say «Bring me the roller coaster!», you should go and bring me the card with the roller coaster. OK? If you do it correctly, you get a ticket to the ride. (Каждый ребёнок, выполнивший правильно задание, получает билетик на аттракцион.)

Учитель: Spot, how many tickets to the rides have you got? Two? You’re a star! And you, Sveta? Three? You’re a star! And you, Dima? You’re a star, too! Let’s go on the rides.

Если есть время, дети по очереди становятся операторами аттракционов ride operators at Disney Land. Каждый оператор становится около картинки с изображением своего аттракциона (the roller coaster, the bumper cars, the Ferris Wheel, the carousel). Остальные дети подходят с билетиками к операторам. Ride operator: Welcome to the Roller Coaster! (the bumper cars, the Ferris Wheel, the carousel) Your tickret, please.

Child: Here you are. Can I take a ride on the roller coaster now? (Can I ride now?)

Ride operator: Sure. This way, please. (показывает на «свою» зону»)

(Дети отдают билет оператору и изображают, что они катаются на аттракционе. Можно пищать и визжать. Может быть немного шумно, но здесь дети могут просто «выпустить пар». )

Учитель (Хлопает в ладоши.): Hooray for you! You made my day! But our time at Disneyland is up. Let’s go home! And don’t forget to draw all the fun things you saw at Disney Land in your albums. Звучит веселая музыка, учитель и дети машут друг другу: Good-bye! see you next time!