Текст книги "English Lessons for Kids. Уроки английского языка для детей"

Урок №15

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до пятнадцати;

сообщать о своих предпочтениях;

задавать вопрос о наличии предмета;

называть по-английски цвета.

Вам потребуется: 1) собачка-кукла Спот; 2) вырезанные из цветной бумаги цветы на палочке-полоске из картона по количеству детей; 3) картинки с изображением груши, сливы, морковки, травы, медведя, вишневого пирога, черной шляпы, неба; 4) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 5) картинки с изображением человечков-звуков; 6) книжка-раскраска «Человечки-звуки» (для домашнего задания).

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to fifteen. Сегодня мы научимся считать до пятнадцати. Listen carefully. Послушайте внимательно, какие английские звуки слышны в слове «fifteen»? (Учитель показывает карточки с изображениями челолвечков-звуков, рассказывает соответствующие четверостишия из книжки «Человечки-звуки». ) Say after me: fifteen.

Дети повторяют звуки и слово «fifteen».

Учитель: Now close your eyes, let’s count to fifteen. One, two, three… fifteen. Open your eyes!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до пятнадцати.

Появляется Спот с тремя цветками (красным, желтым и синим). Здоровается с детьми.

Дети: Hello, Spot! Good to see you!

Учитель: Hello, kids. I am glad to see you. Let’s get started. Look, Spot has got some flowers. How many flowers has he got? Let’s count the flowers. One flower, two flowers, three flowers! Spot has got three flowers. What colour are the flowers?

Спот: This flower is red (показывает красный цветок). This flower is yellow (показывает желтый цветок). And this one is blue (показывает синий цветок).

Учитель (указывая на соответствующие цветы): This one is red, this one is yellow, and this one is blue. I see. Ребята, цветок по-английски – a flower. Вот послушайте маленькую историю, которая произошла с одной моей знакомой девочкой Викой. Она путешествовала со своими родителями и приехала в Англию в гости к одной женщине. У этой женщины был прекрасный сад, в котором росли разноцветные цветы. эта женщина была англичанка, она захотела подарить Вике цветочки и сказала ей по-английски: Which flowers do you like? Choose! (Какие тебе нравятся цветы? Выбирай!). Но Вика не знала, что сказать. Тогда ей помогла ее мама, которая хорошо знала английский язык. Она ей сказала: Ты показывай на цветочек, который тебе понравился и говори «This one, please!», «Вот этот, пожалуйста». Тогда женщина тебе его подарит. Вика стала говорить так, как ей посоветовала мама. Она показывала на цветочки и говорила «This one, please! And this one, and this one!» и вскоре у нее уже был букет прекрасных душистых цветов. А эту историю она мне потом рассказала, когда приехала назад в Россию.

Спот: Svetlana Alexandrovna, which flower do you like?

Учитель: (указывая на один из цветков) I like this one, the blue one. And you, Spot, which flower do you like?

Спот: (указывая на один из цветков) I like this one. Serezha, which flower do you like? And you, Vika, which flower do you like?

Спот поочередно обращается к детям.

Дети указывают на цветы, употребляя фразу «I like this one».

Спот: It’s red. Here you are. (Называет цвет и дает детям понравившийся им цветок.)

Учитель: Now, children, let’s play. Давайте играть. Я буду говорить по-английски, какой цвет мне нравится. Например, I like yellow. Если это цвет вашего цветочка, поднимайте его повыше. Ready? Let’s begin. I like red! I like pink! I like violet! I like blue! I like orange! I like yellow! I like white!

Дети поднимают цветы, услышав название соответствующего цвета.

Учитель: Good for you.

Спот говорит что-то учителю на ухо.

Учитель: OK, Spot. Ребята, Спот хочет с вами поиграть. Он будет понарошку говорить неправильно, а вы его исправляйте. Give the flowers to Spot, please.

Дети отдают цветы Споту.

Спот: (поднимая синий цветок) It is (red).

Дети: No, it isn’t. It is (blue).

Учитель: Very good. Now let’s play «What colour is missing?». Поиграем в игру «Какой цвет пропал?» Вы закроете глаза, а Спот спрячет один цветочек. Потом вы откроете глаза и угадаете, какой цветочек пропал. Close your eyes (прячет один цветок). Open your eyes.

Спот: Kids, please, guess what flower (colour) is missing?

Дети угадывают, какой цветок пропал.

Дети: Is it the blue flower?

Спот: No, it isn’t

Дети: Is it the orange one?

Спот: Yes, it is. It’s the orange one. Here it is.

Учитель: Ребята, кто хочет сам спрятать цветочек? Olya, come here. Olya, tell the kids to close their eyes. Скажи ребятам, чтобы они закрыли глаза.

Ребенок: Close your eyes.

Учитель: Now choose a flower. Good. Put it in this bag (box). Now tell the children to open their eyes. Скажи ребятам, чтобы они открыли глаза.

Ребенок: Open your eyes. What colour is missing? и т. д.

Дети по очереди прячут цветы, остальные угадывают цвет.

Учитель: Well done, kids. Ребята, а сейчас я вам буду говорить названия разных предметов, а вы мне скажите по-английски, какого они цвета. (Спот может в это время «отдохнуть», например, поспать на маленькой кроватке.) Небо.

Дети: Blue.

Учитель: Солнышко (снег, травка, деревья, медведь, слива, груша, вишня, морковка, небо, паучок, шляпа, радуга).

Дети называют цвета по-английски (паучок – серый, черный или коричневый). Когда учитель говорит «шляпа» или «радуга», дети называют любые цвета.

Учитель: Very well, you know so many colours. Молодцы, знаете много цветов. Один наш знакомый персонаж даже сочинил песенку про цвета и часто ее напевает. Послушайте эту песенку и догадайтесь, кто ее любит петь.

Colour Song

(на мотив песенки «The Itsy Bitsy Spider»)

 
Orange is a carrot,
Yellow is a pear,
Green is the grass,
And brown is a bear,
Purple is a plum,
Blue is the sky,
Black is a witch’s hat,
And red is cherry pie.
 

Учитель поет песню «Colour Song» на мотив песенки «The Itsy Bitsy Spider» или воспроизводит ацудиозапись (см., например, http://www.youtube.com/watch?v=Yt3U9Yk5i84), показывая при этом детям картинки с изображением морковки, груши, травы, медведя, сливы, неба, черной шляпы, вишневого пирога. (Можно негромко включить аудиозапись песенки «The Itsy Bitsy Spider» или ее минусовку.)

Учитель: Ну, ребята, догадались, какой наш знакомый персонаж любит петь песенку про цвета? Правильно, это наш паучок из песенки «The Itsy Bitsy Spider». Let’s sing this song together.

Учитель и дети поют песенку «The Itsy Bitsy Spider», сопровождая ее соответствующими движениями (см. Урок №5).

Учитель: Great! You can sing very well. Now you know many new English words. Вы теперь знаете много новых английских слов. Кто запомнил, как по-английски шляпа? А трава? А груша? Слива? Молодцы! Goog for you. Now it’s time to say good-bye. Take care!

Урок №16

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до шестнадцати;

называть по-английски цвета, части тела человека;

понимать на слух инструкции учителя и выполнять соответствующие действия;

Вам потребуется: 1) кукла-собачка Спот; 2) разноцветные следы, похожие на следы собачки; 3) вырезанные из цветной бумаги глаза, уши, носы, рты, клоунские колпачки; 4) фланелеграф (можно вместо него использовать стол); 5) картинки с изображением груши, сливы, морковки, травы, медведя, вишневого пирога, черной шляпы, неба; 6) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 7) картинки с изображением человечков-звуков; 8) книжка-раскраска «Человечки-звуки» (для домашнего задания).

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to sixteen. (Учитель показывает карточки с изображениями челолвечков-звуков, рассказывает соответствующие четверостишия из книжки «Человечки-звуки»)

Дети повторяют звуки и слово «sixteen».

Сегодня мы научимся считать до шестнадцати. Now close your eyes, let’s count to seventeen. One, two, three… seventeen. Open your eyes!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до шестнадцати.

Спот не появляется.

Учитель: Open your eyes. Where’s Spot? I can’t see him. Can you see him, Olya? And you, Tanya, can you see Spot? (Учитель спрашивает у детей по-очереди, видят ли они Спота.)

Дети: No, I can’t see him.

Учитель: Spot is not here. Oh, look, what is it? (На полу – заранее разложенные разноцветные следы, похожие на следы собачки.) I can see somebody’s steps! They are dog’s steps. They may be Spot’s. Oh, there’s a note here. Здесь записка. (На полу или на столе – записка. Учитель читает ее.) «Spot is near here. Follow the steps.» «Спот поблизости. Идите по следам.» Я думаю, ребята, это Спот все сам придумал, чтобы мы его поискали. Ну что ж… Let’s follow the steps. Let’s try to find Spot. Пойдем по следам. Попробуем найти Спота. Stand up. Oh, there’s something else written in the note. (Снова читает.) «Jump to the blue step.» «Прыгните на синий след.» Давайте выполним то, что написано в записке, тогда мы сможем найти Спота.

Дети по-очереди выполняют команды (Run to the green step. Fly to the blue step. Hop to the orange step. Walk tiptoe to brown. Stamp on white. Dance on yellow. Touch the red step.)

Когда дети выполнят все команды, учитель надевает на руку Спота.

Спот: Hello, kids! I am so glad to see you! Long time no see.

Учитель: Long time no see – давно не виделись.

Дети: Hello, Spot. Long time no see.

Учитель: Хорошо, что Спот нашелся. Спот, ты цел, не ушибся? Проверь-ка, все ли у тебя на месте. Голова на месте? Where’s your head?

Спот: (дотрагивается до своей головы) Here’s my head.

Учитель: (тоже дотрагивается до головы Спота) Good. Here’s your head. And where’s your nose?

Спот: (дотрагивается до своего носа, глаз и т.д.) Here’s my nose (Here are my eyes. Here is my mouth. Here is my neck. Here are my knees. Here are my legs. Here are my feet. Here are my toes.)

Учитель: Слава богу, Спот цел, все у него на месте. Давайте ему пожмем лапу. Let’s shake hands with him. I’ll shake hands with Spot. (Жмет лапу Споту.) Good dog. Olya, come and shake hands with Spot. And you, Serezha, too.

Спот (весело):

 
Here is my head, and here is my nose.
Here are my knees, and here are my toes.
Here are my fingers, one, two, three —
(Olya) come and shake hands with me!
 

Дети жмут лапу Споту со словами «Good dog».

Учитель: Spot, I like your rhyme. Мне понравился стишок, который у Спота получился. Давайте и мы его попробуем рассказать. Let’s tell the rhyme. Say after me:

 
Here is my head, and here is my nose,
 

(Дотрагивается до головы, носа.)

 
Here are my knees, and here are my toes,
 

(Дотрагивается до колен, носочков)

 
Here are my fingers, one, two, three —
 

(Поочередно разгибает три пальца.)

 
Spot, come and shake hands with me!
 

(Машет рукой, как бы зовет с собой.)

Дети повторяют рифмовку за учителем и выполняют соответствующие движения. Спот «отдыхает».

Учитель: Now, kids, do you want to play?

Дети: Yes, we do!

Учитель: Let’s play. Let’s make clown’s faces. I’ve got many coloured eyes – blue, green, brown, black, grey. I’ve got many coloured noses – yellow, red, orange. I’ve got many coloured mouths – red, pink, violet. And I’ve got many coloured caps. Look, I am making a face of a clown. Here are his eyes, here is his nose. Here’s his mouth, here are his ears. And here’s his cap. Do you like my clown?

Дети: Yes, we do.

Учитель: Now make faces, too. Who wants to make a face? Polina, come here. Take eyes. Put the eyes on the board (table). Take a nose. Put the nose on the face. Take ears. Put the ears on the face, too. What else do we need to make a clown’s face? A mouth! Take a mouth. Put it on the face. Now find a cap and put it on the clown’s face. The clown’s face is ready! Kids’ do you like the face which Polina has made?

Дети: Yes, we do (No, we don’t.)

Дети по очереди выкладывают из деталей, называемых учителем, лица клоунов.

Учитель: (комментируя собираемые детьми лица) Cute. That’s funny. What a funny clown! What a nice face! Well done. Now kids, do remember this song (напевает) «Orange is a carrot, Yellow is a pear…»? Do you want to sing?

Дети: Yes, we do.

Учитель: Or do you want to play?

Дети: Yes, we do.

Учитель: Вы и петь хотите, и играть? Oh, I’ve got it – we’ll sing AND play!

Учитель делит детей на две команды и выдаёт каждой команде набор картинок с изображением морковки, груши, травы, медведя, сливы, неба, черной шляпы, вишневого пирога.

Учитель: Now I’ll play the song. Listen to it and put the pictures into the correct order. When the music stops, we’ll see which team is the winner.

Воспроизводится песня «Colour Song» на мотив песенки «The Itsy Bitsy Spider» из Урока 15 (см., например, http://www.youtube.com/watch?v=Yt3U9Yk5i84)

Дети поют песню.

Учитель: Good. What new English words have you learnt today? Какие новые английские слова вы сегодня узнали? Right, «face», «nose», «mouth», «eyes», «feet», «neck». For homework draw clown’s faces in your notebooks. Good-bye.

Урок №17

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до семнадцати;

называть по-английски овощи и фрукты;

использовать речевые структуры урока в ситуациях общения.

Вам потребуется: 1) кукла-собачка Спот; 2) плакатик с написанным текстом рифмовки «Here is my head, and here is my nose» c соответствующими рисунками вместо слов «head», «nose», «knees», «toes», «fingers», «hands», «Spot» (в последней строке «Spot, come and shake hands with me!»); 3) картинки с изображением магазина, продавца и покупателя; 4) «кошельки» по количеству детей (небольшие конверты из цветного картона); 5) разноцветные бумажные прямоугольники – «деньги» (их можно сделать побольше, так как дети будут практиковать счет до пяти или больше); 6) картронные (или из папье-маше) овощи и фрукты (картофель, капуста, морковь, яблоко, груша, банан, персик, апельсин, мандарин), можно по нескольку штук каждого фрукта-овоща; 7) картинки к песне «Orange is a carrot…» (см. Урок №15); 8) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 9) картинки с изображением человечков-звуков; 10) книжка-раскраска «Человечки-звуки» (для домашнего задания).

Ход урока

Учитель: Hello, children! Good to see you. Let’s begin our English lesson. Ребята, я недавно заглянула в гости к человечкам-звукам и они угостили меня разными вкусными и полезными овощами и фруктами. Сможете угадать, какие человечки меня угощали, они спрятались в словах-названиях фруктов и овощей. Сначала меня угостили свежей хрустящей капусткой: a cabbage. Какие звуки вы слышите? Which sounds can you hear? A cabbage.

Дети: [k], [æ], [b], [ɪ], [dʒ]. Учитель показывает карточки с соответствующими звуками.

Учитель: Good for you. And now: a tomato (a cucumber, an apple, a banana, a peach, an orange, and a tangerine etc.)

Дети называют звуки.

Учитель: Great work! Oh, I have forgotten about Spot! Today we’ll learn how to count to seventeen. Сегодня мы научимся считать до семнадцати. Say «seventeen». Now close your eyes, let’s count to seventeen. One, two, three… seventeen. Open your eyes!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до семнадцати.

Спот не появляется.

Учитель: Where’s Spot? Why hasn’t he come? We have counted to seventeen, but he is not here. What’s up? What’s wrong? Where’s Spot? I can’t see him. Can you see him, Olya? And you, Tanya, can you see Spot? (Учитель спрашивает у детей по-очереди, видят ли они Спота.)

Дети: No, I can’t see him.

Учитель: Spot is not here. Oh, look, what is it? A message from Spot again? Снова записка от Спота? Oh, Spot is playing games with us again! Кажется, Спот снова с нами играет! Let’s read it. (Читает вслух.) «Kids, please, complete the rhyme and wait for me.» Здесь написано: «Ребята, пожалуйста, заполните пропущенные слова в рифмовке и ждите меня». Oh, here’s a poster with some words and pictures on it. (Показывает детям плакат.) Наверное, в школе для собачек Споту задали такое задание, а у него не получается, он пока не умеет читать по-английски, вот он к нам и решил обратиться. Shall we help Spot?

Дети: Yes, (we shall).

Учитель: Хоть вы пока и не умеете читать по-английски, вы уже знаете названия некоторых слов, вместе мы сможем помочь Споту выполнить это задание. Let’s complete the first line.

«Here’s my mmmmm and here is my mmmmm,

(Указывает на голову, нос, изображенные на плакате.)

Here are my mmmmm, and here are my mmmmm,

(Указывает на колени, пальцы ножек, изображенные на плакате.)

Here are my mmmmm, one, two, three —

(Указывает на три пальца руки, изображенной на плакате.)

mmmmm, come and shake mmmmm with me!

(Указывает на собачку, похожую на Спота, изображенную на плакате.)

Дети произносят пропущенные слова рифмовки вместе с учителем, указывающим на картинки на плакате.

Учитель: Great, now you can read English a little. Отлично получается! Вы теперь чуть-чуть умеете читать по-английски. Даже Спот еще читать не научился. Now let’s wait for Spot. These are my fingers, one, two, three, Spot, come and shake hands with me.

Появляется Спот, здоровается с детьми (Hi, Masha, how are you? Hello, Zhenya, good to see you.)

Учитель: Spot, we can read your rhyme.

Спот: (с удивлением) You can do… what? You can… read? Kids, is that true? Can you read English?

Учитель: Спот нас спрашивает, действительно ли мы умеем читать по-английски. Ну мы, конечно пока умеем читать по-английски всего один стишок, только чуть-чуть, a little. Так что Споту мы можем ответить: A little (чуть-чуть).

Спот спрашивает у детей по очереди «Can you read English?»

Дети: A little.

Спот: Oh, I am so glad. I am so happy I want to jump. (Прыгает от радости.) I want to hop (Прыгает на одной ножке.) I want to sing. (Напевает песенку, например, «Orange is a carrot…») And I want to play. Kids, do you want to play with me?

Дети: Yes, (we do).

Спот: My favourite game is called «Market». Look, this is a market. This is a seller. (Показывает детям картинки с изображением продавца на рынке и людей, покупающих у него овощи.) People buy fruit and vegetables from the seller. I want to be the seller at the market.

Учитель: OK, Spot, let’s play. You are the seller and you kids are all buyers. Stand in a line, please. Here is the money for you (Раздает «деньги» детям поровну, например, по пять «рублей»). Now you have got money. What shall you sell, Spot? Что же Спот будет продавать? Oh, I know. I have got a lot of fruit and vegetables. (Достает морковку, капусту, картофель, помидор, огурец, яблоко, грушу, банан, персик, апельсин, мандарин.) This is a carrot (a cabbage, a potatoe, a tomato, a cucumber, an apple, a pear, a banana, a peach, an orange, and a tangerine). Spot sells these fruit and vegetables and we all buy them. Настя продает фрукты и овощи, а мы их покупаем. Nastya asks: «What would you like?» You answer: «An apple, please». Or «A banana, please». Now stand in a line.

Дети становятся в «очередь» и «покупают» фрукты и овощи у Спота, исполняющего роль продавца на рынке.

Спот-продавец: What would you like?

Ребенок-покупатель: A (peach), please.

Спот-продавец: (Three) roubles, please.

Ребенок-покупатель (отсчитывает три «рубля»): Here you are.

Спот-продавец: Here’s your peach, please.

Ребенок-покупатель: Thank you.

Учитель: Now, kids, who wants to be the seller?

Дети: I want to be the seller.

Спот: Oh, everybody wants to be the seller. What shall we do? Oh, I know. We’ll count. Eeny, meeny, miny, moe, / Catch a tiger by the toe. (Считает детей, выбирает «продавца». )

Учитель: Good, Nastya is the seller now. Nastya, go and stand at the counter, will you?

После того как двое-трое «покупателей купят овощи и фрукты, при помощи считалочки «Eeny, meeny, miny, moe, / Catch a tiger by the toe» выбирается новый продавец (из детей, которые еще не были «продавцами»). «Продавцы» сохраняют «заработанные» деньги до конца игры.

Учитель: Very well, kids. You have got fruit and vegetables now. How many fruit and vegetables do you have, Denis? A pear and two bananas? You’ve got one fruit and two vegetables. And what about Olya? She’s got three fruit and one vegetable. Good. How much money have you got now? Let’s count. Dima has got one rouble. Serezha has five. And Lisa has got six roubles.

Дети подсчитывают по-английски количество овощей, фруктов и «денег».

Дети вместе с учителем поют песню «Orange is a carrot…» (см. Урок №15), учитель использует карточки с изображением предметов, о которых поется в песенке.

Учитель: Now, good. When at home, draw all these fruit and vegetables in your notebooks. Learn the rhymes about the sounds you’ve heard today. Bye!