Текст книги "English Lessons for Kids. Уроки английского языка для детей"

Урок №12

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до двенадцати;

называть по-английски членов семьи;

употреблять местоимение who в сложном предложении.

описывать действия людей.

Вам потребуется: 1) собачка-кукла Спот; 2) панно «My Family» (в виде аппликации – домик с разноцветными (красным, оранжевым, желтым, зеленым, синим, фиолетовым) окошками, которые открываются, в каждом окошке – член семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, братик, сестренка, малыш, собачка Спот в окошке или в конуре) либо просто большой рисунок на картоне – семейный портрет вместе со Спотом; 3) кукла (или картинка с ее изображением), мячик (или картинка), картинка с изображением хлеба, маленькая кроватка (или картинка с изображением кроватки), погремушка; 4) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 5) картинки с изображением человечков-звуков; 6) книжка-раскраска «Человечки-звуки» (для домашнего задания).

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Ребята, сегодня утром я услышала какой-то шум и крик, прибегаю в комнату и вижу такую картину – человечек [aʊ] (тот, который любит играть с собачками) и человечек [ə] переоделись в рыцарей и выкрикивают свой боевой клич [aʊə]. И я поняла, что каждый человечек выкрикивал свой звук, но [aʊ] громко кричал и первый, а [ə] чуть отставал и кричал не очень громко, поэтому вместе у них и получилось [aʊə]. Say after me [aʊə] – [aʊə] – [aʊə].

Учитель показывает соответствующих человечков-звуков.

Дети повторяют звуки.

Учитель: Now guess which sounds are these. I’ll read to you a rhyme about an English sound and you try to guess the sound. Попробуйте угадать звуки по четверостишиям.

Учитель зачитывает стихотворения про ранее изученные звуки, заменяя названия звуков словом he/she (в зависимости от того, девочкой или мальчиком является описываемый звук в книжке «Человечки-звуки». (Например,

 
He скакать готов с утра,
Словно акробатик, —
Развесёлая игра
Прыгать на кровати!
What sound is it?
 

Дети: It’s sound [t]. etc.

Или:

 
She так любит танцевать,
С музыкою слиться,
В реверансе приседать
И опять кружится.
 

Если дети затрудняются вспомнить звук, учитель показывает изображение соответствующего человечка-звука.)

Учитель: Very well. Today we’ll learn how to count to fourteen. Сегодня мы научимся считать по-английски до двенадцати. Say after me: [t] – [w] – [e] – [l] – [v], twelve. Now close your eyes and count to twelve.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до двенадцати.

Появляется Спот. Здоровается с детьми (Чередуются диалоги: 1) Hi, Serezha, – Hello, Spot. – How are you? – I am fine. And you? – I’m very well. 2) Hello, Olya, good to see you! – Hi, Spot, good to see you, too. 3) Hello, are you Sveta? – No, (I am not). – Are you Ksusha? – Yes, (I am). – Good morning, Ksusha! – Good morning, Spot!).

Дети здороваются со Спотом.

Учитель: (достает панно) Ребята, Спот просил, чтобы я ему разрешила с вами поиграть. Он хочет нарочно иногда с ошибками говорить, чтобы вы угадали, что он сказал неправильно. Если он все правильно говорит, вы ему отвечайте Yes, it is. Ну а если неправильно, говорите No, it isn’t. И скажите, как правильно нужно говорить. Попробуем?

Спот: (указывая маленькой указкой на маму) This is the Father.

Дети: No, it isn’t. This is the Mother.

Спот: (указывая на брата) This is the Sister.

Дети: Yes, it is. и т. д.

Учитель: Very good.

Спот бормочет стихотворение:

 
This is the Father who brings us our bread
This is the Mother who puts us to bed
This is the Brother who plays with his ball
This is the Sister who plays with her doll
And this is the baby – the smallest of all.
 

Учитель: Спот, что это ты там бормочешь?

Спот: It’s a rhyme. We learned it in the kindergarten in England.

Учитель: Спот говорит, что рассказывает стишок, который они учили в детском саду в Англии. Спот тоже, как и вы, ходит в детский садик, только это садик для собачек! Там они учат стихи на английском языке. Well, Spot, tell us this rhyme, please.

Спот стесняется, опускает голову, отворачивается.

Учитель: Кажется, Спот засмущался. Давайте его попросим рассказать нам этот стишок. Интересно ведь, какие стихи учат английские собачки. Нужно сказать Spot, please, tell us the rhyme!

Дети: Spot, please, tell us the rhyme!

Спот: OK, I will. (Рассказывает стихотворение.)

Учитель: Ребята, вы догадались, про кого стихотворение Спота? Правильно, про папу, маму, братика, сестренку и малыша.

Спот что-то шепчет учителю на ухо.

Учитель: Ребята, Спот нам расскажет стишок, только просит, чтобы вы ему помогли. Вот у нас есть хлеб, по-английски – «bread» (показывает картинку), вот – кроватка, по-английски – «bed», вот – мячик, по-английски – «ball», а вот – кукла, по-английски «doll». Я раздам некоторым ребятам эти вещи. Serezha, take the bread, you’ll be the father. Sveta, take the bed, you’ll be the mother. Danila, take the ball, you’ll be the brother. Olya, take the doll, you’ll be the sister. Nadya, you’ll be the baby. Here is a rattle for you. Сережа будет у нас папа, the father. Света будет мамой, the mother. Данила будет братом, the brother. Оля – сестрой, the sister. А Надя будет малышом, the baby. Давайте проверим, хорошо ли вы запомнили, кто вы.

Serezha, who are you now?

Дети: I am the father. (etc)

Учитель: Are you sure? (Вы уверены?)

Дети: Yes, I am sure.

Учитель раздает детям картинки с изображением хлеба, кроватки, мячик, куклу и погремушку. Дети садятся по кругу на стульчики. Спот декламирует стихотворение в медленном темпе.

 
This is the Father who brings us our …bread.
 

(Ребенок, у которого есть картинка с изображением хлеба, поднимает картинку.)

 
This is the Mother who puts us to… bed.
 

(Ребенок, у которого есть картинка с изображением кроватки, поднимает картинку.)

 
This is the Brother who plays with his …ball.
 

(Ребенок, у которого есть картинка с изображением кроватки, поднимает картинку.)

 
This is the Sister who plays with her …doll.
 

(Ребенок, у которого есть мячик, поднимает картинку.)

 
And this is the baby – the smallest of all.
 

(Ребенок, у которого погремушка, звенит погремушкой.)

Учитель: Well done, kids! Молодцы, ребята! Я вижу, что Споту понравилось ваше выступление. Давайте теперь другие ребята будут мамой, папой братиком, сестренкой и малышом. (Инсценировка проигрывается еще раз с участием других детей. При повторной инсценировке дети уже начинают сами понемногу воспроизводить стихотворение. Если детей много, можно с самого начала раздать некоторым ребятам одинаковые картинки.)

Учитель: Good. Now, children, do you want to play? Let’s play. Stand in a circle. Make the circle big and round. Сейчас мы будем слушать песню про членов семьи и передавать по кругу мячик. Слушайте внимательно, там будут слова I see you! (Я вижу тебя!) У кого на слове you окажется мячик, выходит в середину круга. Он должен покружиться, если в песенке поется dance, dance или попрыгать, если поется jump, jump, или заплакать понарошку (в конце песенки вы услышите, как плачет малыш), потом он снова становится на свое место. Мячик продолжаем передавать, пока не кончится песенка (см. http://www.dreamenglish.com/family).

 
Father, Father, Father, Father
Father, I see you!
 

(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)

 
Mother, Mother, Mother, Mother
Mother, I see you!
 

(Второй ребенок, которому достался мячик, тоже выходит в круг.)

 
Father, lets dance, dance!
Mother, lets dance, dance!
 

(Два вышедших в круг ребенка кружатся, затем становятся на свои места.)

 
Brother, Brother, Brother, Brother
Brother, I see you!
 

(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)

 
Sister, Sister, Sister, Sister
Sister, I see you!
 

(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)

 
Brother, lets jump, jump!
Sister, lets jump, jump!
 

(Два вышедших в круг ребенка прыгают, затем становятся на свои места.)

 
Baby, Baby, Baby, Baby
Baby, I see you!
 

(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)

 
Father, Mother, Sister, Brother
Father, Mother, Sister, Brother
Father, Mother, Sister, Brother
(waaaa!)
 

(Вышедший в круг ребенок изображает плачущего малыша, затем становится на место.)

Baby, I see you!

(Ребенок, которому достался мячик, передает его учителю.)

Учитель: Great job! Итак, чему вы сегодня научились? Как сказать по-английски «Папа зарабатывает наш хлеб», «Мама укладывает нас спать», «Брат играет со своим мячом», «Сестра играет со своей куклой»? Теперь вы не только умеете называть членов семьи, но и показывать и рассказывать на английском языке, чем они занимаются. Дома раскрасьте новые звуки в раскрасках, а в книге «Человечки-звуки» найдите и прочитайте с родителями стихи про новых человечков. Now it’s time to say good-bye. Good-bye, children! See you!

Урок №13

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до тринадцати;

называть по-английски членов семьи;

задавать по-английски вопрос, требующий подтверждения и отвечать на такой вопрос;

употреблять местоимение who в сложном предложении;

Вам потребуется: 1) собачка-кукла Спот; 2) цветные карандаши (12 цветов) 3) 4—5 больших листов бумаги; 4) карточки желтого цвета; 4) несколько любых игрушек (названия которых дети уже знают); 5) картинки с изображением членов семьи (папы, мамы, бабушки, дедушки, брата, сестры); 6) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 7) картинки с изображением человечков-звуков; 8) книжка-раскраска «Человечки-звуки» (для домашнего задания).

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll start with a game with English sounds. Человечки звуки попросили меня проверить, хорошо ли вы запомнили на прошлом уроке названия членов семьи по-английски. Let’s see. Я покажу вам человечка и его звук и назову двух членов семьи, а вы скажете мне, в каком из двух слов есть этот звук.

Учитель показывает звук [ʌ], произносит слова mother, father и спрашивает, в каком слове есть звук [ʌ]?

Дети: Mother!

Другие сочетания: sister/brother, звук [t]; grandma/grandpa, звук [p]; mother/grandma, звук [æ]; father/sister, звук [ð]; baby/grandma, звук [eɪ].

Учитель: Well done, children. Now let’s go on. Let’s learn to count. Today we’ll learn how to count to fifteen. Сегодня мы научимся считать до тринадцати. Say afetr me: [θ] – [ɜ: ] – [t] – [i: ] – [n], thirteen. Now close your eyes and count to thirteen.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до тринадцати.

Появляется Спот. Здоровается с детьми (Чередуются диалоги: 1) Hello, Serezha, – Hi, Spot. – How are you? – I am OK. And you? – I’m fine. 2) Hello, Olya, I am glad to see you! – Hi, Spot, I am glad to see you, too. 3) Hello, are you Dima? – No, (I am not). – Are you Sasha? – Yes, (I am). – Good morning, Sasha! – Good morning, Spot!).

Дети здороваются со Спотом.

Спот достает цветные карандаши.

Учитель: Oh, Spot what is it? What have you got?

Спот: These are colour pencils. I have got twelve. Look, one, two, three, four, five, six, seven, ten, eleven, twelve.

Учитель: Ребята, правильно Спот посчитал карандаши? Давайте-ка и мы их по-английски посчитаем. Кто хочет проверить Спота, посчитать карандаши? Serezha, come here.

Дети считают карандаши.

Учитель: Интересно, Спот знает названия всех этих цветов? Spot, do you know these colours?

Спот: I do. They are green, brown yellow, white, blue, pink, white, orange.

Учитель: Ребята, когда я спросила Спота «Do you know these colours?», Спот ответил «I do», он не сказал «yes» или «no». Он сказал I do, это тоже означает «да», можно еще сказать «Yes, I do». Давайте научимся говорить «да» по-другому. Но говорить «Yes, I do» можно не всегда, а только когда вы словечко «do» в вопросе услышите. А если вы в вопросе услышите словечко «is», нужно отвечать «Yes, it is». Spot, do you like to play (ты любишь играть?).

Спот: Yes, I do.

Учитель: Поиграем в игру, которая называется «Yes, I do. Yes, it is». Для этого разделимся на две команды. Команда Сережи будет всегда говорить Yes, I do. Команда Вики будет говорить Yes, it is. Я буду задавать вам вопросы, по два вопроса каждой команде. Если в начале моего вопроса услышите словечко do, то отвечает команда Сережи Yes, I do. А если вы услышите первое слово is, отвечает команда Вики Yes, it is. Если команда правильно отвечает на оба вопроса, капитан получает красный фантик. Команда, которая выиграет, будет первой проводить зарядку по-английски.

Учитель: (ребёнку из первой команды) Do you like to jump?

Дети (первый ребёнок из команды): Yes, I do.

Учитель: (берет карандаш) Is this a pencil?

Дети (вторая команда): Yes, it is.

Учитель: Do you like to jump (sing, walk, hop, fly, smile etc)?

Дети (первая команда): Yes, I do.

Учитель: (берет крокодила) Is this a crocodile (bear, hare etc.)?

Дети (вторая команда): Yes, it is.

(Другие вопросы – Is this pencil blue? Is this bear brown? Do you like to sing? Do kids like to play? Is the frog green? Do you like frogs? и т. д.)

В конце игры подсчитываются красные карточки, команда, у которой их больше, первой проводит зарядку на английском языке (отдает словесные команды, вторая команда выполняет эти команды).

Учитель: Who has got cards? Olya and Dima. Olya and Dima, come here. Now you children give commands to them. Ребята будут давать вам команды, а вы должны выполнить их. Ребята, вы не забывайте вежливо просить, добавляйте словечко please. Olya and Dima, hop, please.

Дети: Jump (fly, run, walk, smile, sing etc), please.

Дети выполняют команды.

Учитель: Ну а теперь давайте поменяемся. Команда Вики проводит зарядку, а команда Сережи выполняет движения.

Команды меняются ролями.

Учитель: Ой, мы совсем забыли, Спот хотел назвать все цвета по-английски. Spot, what are these colours? Name them, please.

Спот: Red, orange, yellow, green, blu, light blue, light green, violet, pink, brown, black, white, dark green, dark blue.

Учитель: Very good, Spot, you know the colors. А вы, ребята, знаете, как можно играть с карандашами? (Прикрепляет вертикально (на доске) большой лист бумаги. Игра называется «Guessing game», или «Угадай-ка». Let’s draw. Давайте рисовать. Я начну рисовать кого-то из членов семьи, в которой живет Спот, может, бабушку, может, папу, а вы догадайтесь, кто это, только спрашивайте по-английски, а то Спот обидится, он же по-русски пока не понимает.

Учитель: (рисует круг-лицо человечка, нос уши, глаза, рот) This is a head. Это голова. These are eyes. This is a nose. This is a mouth. These are ears. Guess who it is.

Дети: (пытаются угадать) Is it the grandmother?

Учитель: No, it isn’t. (Добавляет к рисунку детали, позволяющие детям угадать персонажа. Для каждого члена семьи нужно придумать две-три отличительные черты, которые можно было бы легко нарисовать, чтобы дети догадались. Например, для дедушки – усы, борода; для мамы – прическа, сережки; для папы – галстук; для малыша – чепчик, погремушка; для бабушки – очки, куля на голове; для сестры – «хвостики», косички; для брата – прическа «ежик», наушники (возможно, вы придумаете что-то лучшее).

Дети: Is it the sister?

Учитель: Yes, it is!

Учитель рисует 2—3 портрета подобным образом.

Учитель: Very good, kids, you can guess very well. Хорошо умеете угадывать. А запоминать стихи вы тоже хорошо умеете? Вы еще не забыли стихотворение, которое мы с вами учили на прошлом занятии? Сейчас проверим. (Показывает карточки с изображением членов семьи, рассказывая при этом стихотворение.)

 
This is the Father who brings us our bread
This is the Mother who puts us to bed
This is the Brother who plays with his ball
This is the Sister who plays with her doll
And this is the baby – the smallest of all.
 

Дети повторяют стихотворение вместе с учителем.

Учитель: Very good. Мы вспомнили названия цветов по-английски, научились задавать вопросы про членов семьи и отвечать на них. Какие вопросы мы задавали, кто помнит? Great job! Дома выучите с родителями стихотворение про любого человечка-звука с нашего сегодняшнего занятия, который вам больше нравится. Now it’s time to say good bye.

Урок №14

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до четырнадцати;

называть по-английски членов семьи;

прослушивать короткие тексты на английском языке и понимать их содержание;

употреблять местоимение who в сложном предложении.

Вам потребуется: 1) собачка-кукла Спот; 2) четыре маски лягушки (полоска бумаги с приклеенной лягушечьей головой) и одна маленькая для Спота; 3) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 4) картинки с изображением человечков-звуков; 5) книжка-раскраска «Человечки-звуки» (для домашнего задания).

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson.

Спот сегодня нашёл в интернете видеоклип про членов семьи на английском языке, и ему он очень понравился. Спот попросил, чтобы я этот видеоклип показала. Сейчас мы посмотрим видеоклип и послушаем песенку в нём (см. http://www.youtube.com/watch?v=dH5RTW0gh30), постарайтесь запомнить, какие члены семьи упоминаются в песенке.

 
I’ve got a mother, a father,
A sister and a brother
Grandma and Grandpa,
And we all love each other.
This is my
This is my
This is my family.
 

(Учитель останавливает запись и просит ребят назвать членов семьи, упомянутых в песне.)

 
I’ve got a mother, a father,
And two brothers,
Grandma and grandpa
And we all love each other.
This is my
This is my
This is my family.
 

(Учитель останавливает запись и просит ребят назвать членов семьи, упомянутых в песне.)

 
I’ve got an Uncle named Jimmy
And an Aunt named Jane
And a cousin named Jenny
Who flies a plane.
This is my
This is my
This is my family.
 

(Учитель останавливает запись и просит ребят назвать членов семьи, упомянутых в песне.)

 
I’ve got a mother, a father,
A sister and a brother
Grandma and Grandpa,
And we all love each other.
This is my
This is my
This is my family.
 

(Учитель останавливает запись и просит ребят назвать членов семьи, упомянутых в песне.)

 
I’ve got an Uncle named Ray
And an Aunt named Pat
And a Grandma named Ruby
Who’s got twelve cats.
This is my
This is my
This is my family.
 

(Учитель останавливает запись и просит ребят назвать членов семьи, упомянутых в песне.)

Дети: Grandma.

Учитель: That’s right. В этом куплете было ещё два слова – uncle и aunt. Uncle – дядя, aunt – тётя. Вот два человечка-звука, [ʌ] и [ɑ: ]. Я сейчас произнесу эти слова, а вы скажите, в каком слове живёт звук [ɑ: ], а в какком – звук [ʌ]. Now listen: aunt. Is it sound [ʌ] or [ɑ: ]?

Дети: It’s sound [ɑ: ].

Учитель: Well-done. Now it’s time to count. Today we’ll learn how to count to sixteen. Сегодня мы научимся считать до четырнадцати. Say after me [f] – [[ɔ: ] – [t] – [i: ] – [n], fourteen. (Учитель показывает картинки с изображениями соответствующих человечков-звуков.) Now close your eyes.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до четырнадцати.

Появляется Спот в маске лягушки, здоровается с детьми.

Дети: Hello, Spot!

Спот: I am not Spot. I am Brother Frog.

Учитель: А, понимаю, наверное, Споту понравилась сказка про лягушек, которую я вам недавно рассказывала, и он решил поиграть в лягушек. Давайте и мы с ним поиграем. Смотрите, что у меня есть (достает маски лягушек). Давайте с помощью английской считалочки выберем, кто будет лягушкой:

 
Eeny, meeny, miny, moe,
Catch a tiger by the toe.
 

С помощью считалки учитель выбирает трех лягушек, надевает им маски, затем назначает персонажей. Остальные дети – зрители.

Учитель: Klim will be Father Frog. Lyosha will be Father Frog. Masha will be Sister Frog. Spot will be Brother Frog. Look, children, this is a frog family. This is Father Frog. This is Mother Frog (указывает на детей). This is Sister Frog. This is Brother Frog. This is a big pond (показывает на участок комнаты). Вот пруд. The frog family lives near the pond.

Father Frog (достает лягушку-папу) goes jump, jump, jump and SPLASH! he jumps into the pond (1-й ребенок изображает папу-лягушку).

1-й ребенок (Father Frog): I am Father Frog. I can swim!

Father Frog can swim. Mother Frog goes jump, jump, jump and SPLASH! she jumps into the pond, too (2-й ребенок изображает маму-лягушку).

2-й ребенок (Father Frog): I am Mother Frog. I can swim, too!

Учитель: Mother Frog can swim, too. Brother Frog goes jump, jump, jump and SPLASH! he jumps into the pond, too (Спот изображает папу-лягушку). Brother Frog can swim.

Спот (Brother Frog): I am Brother Frog. Mummy, Mummy watch me! I can swim! Daddy, Daddy watch me, I can swim!

Учитель: But Sister Frog cannot swim (3-й ребенок подходит к пруду и сразу отбегает).

3-й ребенок (Sister Frog): I am Sister Frog. I cannot swim (плачет).

Учитель: She wants to swim like her brother. She jumps into the pond SPLASH! (лягушка-сестра прыгает в «пруд»), but she cannot swim! She cannot swim at all! So she cries…

3-й ребенок (Sister Frog): Oh, Brother Frog, help me, please, help me, I cannot swim!

Учитель: Brother-frog helps her out of the pond (братик-лягушка вытаскивает сестру-лягушку на берег).

Спот (Brother Frog): All frogs can swim. You must swim, too! Watch me, sister! Учитель: Brother Frog jumps into the pond and he swims and swims and swims.

Спот (Brother Frog): Sister, jump into the pond! Swim like me! Swim, Sister Frog! Sister Frog jumps into the pond and she swims, too! She cries…

3-й ребенок (Sister Frog): I can swim now! I can swim! («плавает в пруду»)

Учитель: Sister-Frog can swim now! All the frog-family can swim! (Все дети «плавают в пруду»).

Инсценировку можно повторить, если есть время и дети не слишком устали.

Учитель: Well done! А теперь давайте споем любимую песенку наших лягушек. Look at me and do the same! (см. http://www.dreamenglish.com/icanwalk)

 
Walk, walk I can walk
Walk, walk I can walk
Walk, walk I can walk
Like a dog.
 

(Дети имитируют ходьбу.)

 
Jump, jump I can jump
Jump, jump I can jump
Jump, jump I can jump
Like a frog.
 

(Дети прыгают на месте.)

 
Mommy, Mommy watch me
Daddy, Daddy watch me.
 

(Дети похлопывают себя рукой по груди, как бы привлекая внимание родителей.)

 
Swim, swim I can swim
Swim, swim I can swim
Swim, swim I can swim
Like a fish.
 

(Дети имитируют плаванье.)

 
Fly, fly I can fly
Fly, fly I can fly
Fly, fly I can fly
Like a bird
 

(Дети машут руками, как крыльями.)

Mommy, Mommy watch me

Daddy, Daddy watch me

(Дети похлопывают себя рукой по груди, как бы привлекая внимание родителей.)

Учитель: Well-done! Сегодня мы целый спектакль на английском языке разыграли! И вы говорили, как настоящие англичане. You can speak English! Нарисуйте в своих тетрадках любых персонажей сегодняшнего урока! Найдите не раскрашенных ещё человечков-звуков в ваших раскрасках. Good-bye!