Текст книги "English Lessons for Kids. Уроки английского языка для детей"

Урок №18

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до девятнадцати;

сообщать другим, сколько им лет;

называть по-английски сладости, посуду;

поздравлять других с днем рождения и отвечать на поздравление.

Вам потребуется: 1) кукла-собачка Спот; 2) игрушечные (или из папье-маше) фрукты (яблоки, груши, бананы, мандарины, апельсины, персики) или картинки с их изображением; 3) «пирожные» из белой или цветной бумаги; 4) по три картинки с изображением каждого овоща и фрукта (an apple, a pear, a banana, a peach, an orange, a tangerine, a cabbage, a potato, a tomato, a cucumber); 4) искусственные или бумажные цветы; 5) игрушечная посудка (тарелки, чашки, чайник); 6) аудиозапись песни «Happy Birthday»; 8) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 9) картинки с изображением человечков-звуков.

Ход урока

Учитель: Hello, children! Good to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to eighteen. Сегодня мы научимся считать до восемнадцати. Now close your eyes, let’s count to eighteen. One, two, three… eighteen. Open your eyes!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до восемнадцати.

Спот появляется нарядно одетый с бантом на шее. Спот здоровается с каждым ребенком (Hi, Zhenya, good to see you! Hello, Masha, how are you? Morning, Serezha, great to see you!)

Учитель: Spot, you look so smart today, and this beautiful bow! (Поправляет бантик на шее у Спота.) Ребята, посмотрите какой Спот сегодня нарядный и красивый.

Спот: Guess why.

Учитель: Угадать, почему? Why is Spot so smart today? I can’t guess. Kids, can you guess? Кто угадает, почему Спот такой нарядный? Why is Spot so smart today?

Дети: У него день рожденья.

Учитель: Is it your birthday today, Spot?

Спот: Yes, that’s right, today is my birthday.

Учитель: Great! And how old are you today?

Спот: I am five today.

Учитель: Ребята, у Спота сегодня действительно день рожденья, вы правильно угадали. Я у Спота спросила, сколько ему лет, кто запомнил, сколько? How old is Spot? One? Two? Three? Four? Five? Six?

Дети: Five!

Спот: Yes, I am five. And you? How old are you?

Учитель: Спот спрашивает вас, ребята, сколько вам лет – «how old are you?» Чтобы правильно ответить, нужно сказать «I am…» и добавить число ваших лет. Те из вас, кому четыре года, скажут: «I am four». Те, кому пять лет, скажут: «I am five.» А те, кому уже шесть лет, скажут: «I am six.»

Спот обходит всех детей, учитель помогает им правильно ответить на вопрос Спота «how old are you?»

Учитель: That’s right, Spot is five years old today. Today is his birthday. Let’s make a birthday party for Spot. Устроим вечеринку в день рожденья Спота. First, we need a present for him. Нам нужен подарок для Спота. Oh, I see a beautiful pink balloon. It’s a good present for Spot. (Берет в руки воздушный шар.) Let’s give it to Spot as a present. Spot, happy birthday, here’s my present for you.

Спот: Thank you.

Учитель: Ребята, мы совсем забыли про цветы. If it’s a birthday, then we need flowers. Here are the flowers. Who wants to give a flower to Spot? Denis, take this blue flower and give it to Spot. And don’t forget to say «Happy birthday, Spot!»

Дети по-очереди дарят цветы Споту.

Дети: Happy birthday, Spot!

Учитель: Now, Spot has got presents. Let’s begin our party, our birthday party.

Спот: It’s my birthday party.

Учитель: Ха-ха, Спот говорит, что это его вечеринка. No, Spot, you are mistaken. It’s your birthday today. But it’s our party. День рожденья – твой, Спот, your birthday, а вечеринка – наша, общая, our party.

Спот: OK, it’s my birthday and it’s our party. But where are all the tasty things? Where are sweets? Where is the cake? I can’t see anything.

Учитель: Спот прав, у нас нет торта, сладостей. Но я вам открою секрет – я знала, что у Спота сегодня день рожденья, поэтому принесла с собой угощение – here’s a cake, here’s lemonade, here are fruits (a banana, an orange, an apple, a pear, a peach and a tangerine). We’ll make tea. (Берет чайник, разливает «чай» в чашки.) Now kids, let’s have some tea with cake, then we can have some fruits. Who wants tea?

Дети: Me. (I want tea.)

Учитель: Where’s our teapot? Oh, here it is. (Берет в руки чайник.) And where are our cups? Oh, here they are. How many cups have we got? One, two, three, four…. (Считает чашки.) And how many guests are there? (Считает «гостей». ) Не хватает чашечек для всех гостей. There aren’t enough cups for all the guests. What shall we do? Что же делать? We’ll play. He who names a fruit or a vegetable in English, gets a cup of tea, OK? Кто назовет по-английски фрукт или овощ, получит чашку чая.

Спот: Agreed. I’ll be the first one. A peach!

Учитель: Good, Spot, a peach is a fruit, here’s your cup of tea.

Дети: A banana! An apple! A cabbage (a potato, a tomato, a cucumber)

Учитель: Very good, Zhannna, a tomato is a vegetable.

Nastya, here’s your cup. Serezha, here’s a cup for you. Have some tea with cake.

Учитель «наливает» чай в чашку ребенку, вспомнившему название фрукта или овоща по-английски, он «выпивает» ее, берет и «ест» одно пирожное, после чего ставит чашку снова на стол (если чашек и «пирожных» хватает на всех детей, то они просто получают по чашке и по «пирожному»).

Учитель: Ой, мы же забыли сказать Споту по-английски «С днем рожденья!» Happy birthday, Spot. Какие звуки Englishsounds сразу появляются? Вот они (достает картинки с изображениями человечков-английских звуков [h], [æ], [ə: ], [θ] и [ei].) Только что-то скучно без песен. А ведь есть английская песенка «Happy Birthday» («С днем рожденья») Давайте ее послушаем. (Учитель включает аудиозапись песни «Happy Birthday». ) Только в песенке Спота не поздравляют, а я знаю, как сделать так, чтобы для нашего Спот в песенке «С днем рожденья» было поздравление. Вот послушайте. (Поет.)

 
Happy birthday to you (кивает в сторону Спота),
Happy birthday to you
Happy birthday, dear Spotty,
Happy birthday to you.
 

Учитель: В день рожденья всегда играют в разные веселые игры. Children, do you want to play?

Дети: Yes, (we do.)

Учитель: Let’s play then. Let’s play «Swapping places». Take the flashcards (Раздает детям карточки с изображением овощей и фруктов.) Take the chairs, put them in a circle and sit down in a circle. Make a circle big and round. OK, now listen to what I say. If I say, for example, «an apple», the kids with a picture of an apple on their flashcards stand up and quickly swap their places.

Дети играют в игру «Swapping places».

Учитель: It was fun, wasn’t it? Весело было, да? Но день рожденья Спота подходит к концу. Дома нарисуйте или приклейте в ваши тетрадки воздушный шарик и разноцветные цветы, которые мы дарили Споту, а также угощение и посуду, которые сегодня были на нашем празднике. И Спота нарядного с бантиком нарисуйте, мы на следующем уроке будем ваши рисунки рассматривать и все слова по-английски вспоминать. Как по-английски «бантик»? А «чайник»? А «чашка»? А «фрукты»? А «овощи»? Very good. Now it’s time to say good bye.

Урок №19

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

считать по английски до девятнадцати;

сообщать другим, где они живут;

называть по-английски места, где живут люди и животные;

спрашивать других, где они живут;

сообщать другим о будущих событиях.

Вам потребуется: 1) кукла-собачка Спот; 2) дворец из картона размером примерно 40х40 см с большим прорезанным в нём окном 20х20 см (с боков – картонные подпорки, чтобы дворец можно было поставить на стол); 3) картинки с изображениями короля, королевы, принца, принцессы; 4) фотография британской королевы Елизаветы Второй в королевском убранстве; 5) фотография собачки породы «корги»; 6) картинки с изображением изученных животных (их можно заменить игрушками); 7) кубик со словом «will»; 8) «волшебная палочка»; 9) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 10) картинки с изображением человечков-звуков.

Ход урока

Учитель: Hello, children! Glad to see you again. How are you, Vika? Serezha, how are you doing today?

Дети: Fine, thanks, and you?

Учитель: I am fine, thanks. В словах, которые мы сегодня с вами узнаем, спрятались человечки-звуки. Интересно, вы промните их имена? Я буду показывать вам картинки, а вы называйте их.

Учитель показывает картинки, дети называют звуки.

Учитель: Ребята, Спот сегодня немного опоздает. Дело в том, что он был в гостях у одной своей знакомой собачки по имени Эмма. This is Emma (достает и показывает фотографию собаки породы «корги»). Это не простая собачка. It’s a royal dog. Это королевская собачка. Такая порода собак называется «корги». Собачка-корги по имени Эмма живет во дворце у английской королевы. This is the Queen. Вот какая она, английская королева (показывает фото королевы Елизаветы Второй). Ребята, пока мы ждём Спота, расскажите-ка мне, где живут обычно королева, the queen и король, the king. (Показывает картинки с изображением сказочного короля и королевы.) Where do the queen and the king live?

Дети: Во дворце.

Учитель: Good. The king and the queen live in a palace. And this is a palace. Это дворец, где живут король с королевой. And how about the princess? А что же принцесса? Where does the princess live? А где живёт принцесса?

Дети: Во дворце.

Учитель: Very good. The princess lives in a palace, too. (Обращается к детям.) Do you live in a palace, too, Serezha? Ты живешь во дворце, Серёжа? And you, Katya, do you also live in a palace? А ты, Катя, ты тоже живешь во дворце?

Дети: No, (I don’t).

Учитель: Serezha doesn’t live in a palace. Katya doesn’t live in a palace. (Можно перечислить поимённо всех детей.) The king lives in a palace. (Показ картинки с изображением короля.) The queen lives in a palace. (Показ картинки с изображением королевы.) The princess lives in a palace. (Показ картинки с изображением принцессы.) The prince lives in a palace. (Показ картинки с изображением принца.) I don’t live in a palace. (Учитель показывает на себя.) I live in a flat. (Показывает фотографию или картинку с изображением комнаты в квартире.) Who else lives in a flat? Serezha, do you live in a flat? Ты живешь в квартире? Katya, do you live in a flat?

Дети: Yes, (I do).

Учитель: А давайте-ка мы с вами поиграем в игру «Who lives in the palace» («Кто живёт во дворце»). (Достаёт и устанавливает на столе картонный дворец.) Я сейчас буду говорить вам, кто живёт во дворце по английски, в окошке вы кого-то увидите. Если я правильно говорю, кричите «Yes!», если неправильно – «No!» Do you want to play?

Дети: Yes!

Учитель: OK, let’s play then. (Показывает детям через окошко дворца картинку с изображением короля.) The king lives in the palace.

Дети: Yes!

Учитель: (Показывает в окошко дворца картинку с изображением королевы.) The queen lives in the palace.

Дети: Yes.

Учитель: The princess lives in the palace.

Учитель: (Показывает в окошко дворца картинку с изображением принцессы.) The princess lives in the palace.

Дети: Yes!

Учитель: The cow (crocodile) lives in the palace.

Дети: No!

Учитель: Принцесса хочет завести во дворце домашних питомцев, но их заколдовала злая ведьма и они не могут поселиться во дворце. Хотите их расколдовать? Вы сможете побыть волшебниками. Смотрите внимательно в окошко дворца. Я буду показывать в окошке животных. Если вы хотите, чтобы это животное жило во дворце, нужно дотронуться до волшебного «кубика желаний» «will» и сказать по-английски: The cat WILL LIVE in the palace, это значит вы желаете, чтобы кот жил во дворце. Тогда ваше желание исполнится и это животное будет жить во дворце. (Показывает в окошко дворца игрушку или картинку с изображением коровы /лошади/ крокодила/ любых изученных ранее животных.)

Дети: (дотрагиваются до «волшебного» кубика «Will»): A cow/hamster/pig etc will live in the palace.

Учитель: You are doing a good job. Does anyone want to play for me, to show the animals in the window? Кто хочет поиграть вместо меня? Все? Как же быть? А, у нас ведь есть наша считалочка.

Queen, Queen Caroline,

Washed her hair in turpentine,

Turpentine to make it shine

Queen, Queen, Caroline. (Учитель выбирает ведущего при помощи считалки. Потом дети могут уже сами рассказывать считалочку, выбирая новых ведущих.)

Дети по-очереди подходят ко дворцу и показывают в окошке персонажа, остальные произносят «An elephant/tiger/mouse etc will live in the palace.» Учитель помогает, если дети затрудняются произнести фразы.

Учитель: Thank you. It was great. Now I will show you one more animal and you tell me if it will live in the palace or not. (Показывает в окошке Спота.)

Дети: Yes! Spot will live in the palace.

Спот здоровается с детьми.

Спот: Kids, can you count to ten?

Дети: Yes, we can.

Спот: Can you count to fifteen?

Дети: Yes, we can.

Спот: Kids, can you count to nineteen?

Дети: No, we can’t.

Спот: I can teach you! Say after me: nineteen.

Дети: Nineteen.

Спот: Now you can count to nineteen. Let’s count to nineteen together!

Дети и Спот считают до девятнадцати.

Учитель: Спот, а мы тут, пока тебя не было, животных расколдовали, теперь они будут жить во дворце с принцессой. The animals will live in the palace.

Спот: That’s wonderful. I will play with them.

Учитель: Спот говорит, что будет играть с животными. Слышите наше слово «will»? And you, children, will you play with Spot and the animals? Если вы хотите играть со Спотом и зверушками во дворце, скажите: Yes, we will.

Дети: Yes, we will.

Учитель: Ваше желание исполнится. Сегодня ночью в небе загорится волшебная звёздочка и во сне вы будете играть со зверями и принцессой в сказочном дворце. Let’s listen to a song about a magic star. Давайте-ка послушаем песенку про волшебную звездочку.

Учитель включает аудиозапись песни «Twinkle, twinkle, little star» и сам или при помощи Спота показывает детям простой танец-пантомиму. (см. http://www.freeabcsongs.com/twinkletwinkle http://www.lovelylanguage.ru/for-kids/english-songs/256-twinkle-twinkle-little-star)

 
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are.
 

Хлопать в ладоши в такт музыке, наклоняя их то в одну, то в другую сторону.

 
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky.
 

Подняв руки вверх и глядя вверх покружиться сначала в одну, потом в другую сторону.

 
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are!
 

Хлопать в ладоши в такт музыке, наклоняя их то в одну, то в другую сторону.

Учитель: Kids, you know, Spot is learning Russian. Спот изучает русский язык. Как вы думаете, споёт он эту песенку нам на русском или не споёт? Will he sing this song for us in Russian?

Дети: Yes, he will.

Учитель: Spot, will you sing this song for us in Russian?

Спот: Yes, I will.

Спот исполняет песенку по-русски.

 
В небе звёздочка блести,
Как узнать мне, кто же ты.
В небе высоко летишь,
Как алмаз в ночи горишь.
В небе звёздочка блести.
Интересно, кто же ты.
 

Учитель: It was great. Thank you, Spot. Kids, clap your hands.

Дети хлопают в ладоши.

Spot can sing in Russian very well. Спот уже может неплохо петь песенки на нашем языке. А мы в следующий раз научимся петь песенку про маленькую звездочку на его родном языке, на английском. Will we sing this song in English next time?

Дети: Yes, we will.

Учитель: Now it’s time to say good-bye to Spot. At home draw a picture (or find and stick a picture) of a palace the queen, the king, the princess in your notebooks. See you next time. Take care.

Урок №20

Учебный материал

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до двадцати;

сообщать другим, где они живут;

называть по-английски места, где живут животные;

спрашивать, где живут животные;

узнавать в речи названия предметов мебели.

Вам потребуется: 1) кукла-собачка Спот; 2) картонная конура для собаки; 3) игрушечные ослик и жираф (можно их заменить другими персонажами); 4) игрушечные ослик и жираф; 5) мебель, изготовленная из спичечных коробков и оклеенная цветной (бархатной) бумагой или тканью (кровать, стол, стул, кресло, шкаф для посуды, шкаф для одежды, ковёр; 6) аудиозапись песни «Twinkle, twinkle, little star…»; 7) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 8) картинки с изображением человечков-звуков.

Ход урока

Учитель: Hello, children! Glad to see you again. How are you, Vika? Serezha, how are you doing today?

Дети: Fine, thanks, and you?

Учитель: I am fine, thanks. В словах, которые мы сегодня с вами узнаем, спрятались человечки-звуки. Интересно, вы промните, как их зовут? Я буду показывать вам картинки, а вы называйте их.

Учитель показывает картинки, дети называют звуки урока.

Учитель: Now, close your eyes, count to twenty and Spot will come.

Дети считают до двадцати. Появляется Спот. Он несет собачью конуру.

Спот: Hello, everyone! Hello, Svetlana Alexandrovna! Hello, kids!

Учитель: Hello, Spot. Good to see you. What are you carrying? What is it? Is it a house?

Спот: That’s right. It’s a house.

Учитель: Ребята, вы поняли, что сказал Спот?

Дети говорят, что они поняли из речи Спота. Если они затрудняются, учитель переводит слова Спота.

Учитель: How did you get it?

Спот: I found it.

Учитель: Where did you find it?

Спот: Outside.

Учитель: Whose house is it, Spot?

Спот: I don’t know/ (No idea.)

Учитель: Ребята, Спот говорит, что нашел этот домик снаружи, на улице, но не знает, чей он. Как вы думаете whose house is it? Чей это домик?

Дети: Собаки.

Учитель: Да, собачья конура, dog-house. Сейчас скажу Споту. Spot, it’s a dog-house.

Спот: A dog-house! Great! I am a dog! I will live in this house!

Учитель: Спот решил жить в этом домике. Но у него уже есть свой дом в Англии, а здесь, в России, он живёт в моей квартире. А вот какая-то собачка осталась без домика, потому что Спот его забрал. Spot, you cannot live in this house.

Спот: But why? It’s a dog-house. Am I not a dog?

Учитель: Yes, you are. You are a dog. And it’s a dog-house. But it isn’t your house. It’s another dog’s house.

Спот: Another dog? What dog?

Учитель: Yes, another dog. Ребята, сейчас я объясню Споту, что домик не его и что чужое брать нехорошо. Spot, you found this house outside, right? Some dog lives in this house. So you can’t take it. You can’t live in it. You must take it back. Я сказала Споту, что ему нельзя жить в этом домике, в нём живёт другая собачка, и домик нужно вернуть на место. Правильно, ребята? Am I right?

Дети: Yes, (you are right).

Учитель: А то собачка, которая живёт во дворе останется без домика, пойдёт дождь, она промокнет или замёрзнет. Spot, give me the dog-house, please.

Спот: (передаёт домик учителю) Here it is.

Учитель: Thank you, Spot. I’ll take it back outside later. The dog will be happy to live in its house again. А знаете, ребята, ведь я как раз вам собиралась рассказать одну историю. Она тоже про домик. И про то, как нехорошо брать чужие вещи без спросу. Spot, do you want to listen to my story?

Спот: Yes, I do.

Учитель: Children, do you want to listen to my story?

Дети: Yes, (we do).

Учитель: Then, listen. У Мистера Донки не было домика. (Ставит на стол игрушечного ослика.) Mister Donkey didn’t have a house. Mr Donkey: «I have no house. I want to build a house». So he built a little house. (Достаёт картонную «конуру», которую принёс Спот.) Mr Donkey: «Now I have built my house. Look, this is my little house. I will live in this house.» Но в домике Мистера Донки не было мебели. But Mr Donkey didn’t have furniture in his house. Mr Donkey: «I have no table. I have no bed. I have no cupboard. I have no carpet. I have no wardrobe.» (Плачет.) «Oh, I have got an idea!» Мистер Донки решил сделать себе мебель из спичечных коробков. Mister Donkey: «Oh, I am so happy! I have got a table now. I will eat at the table. I have got a bed. I will sleep on the bed. Here is a carpet. I’ll put it on the floor. Here is a cupboard. I’ll keep my dishes in it. Here is a wardrobe. I’ll keep my clothes in it. etc.» (Расставляет мебель за домиком так, чтобы «зрителям» они были видны.) Mr Donkey was happy. He started to sing: «Twinkle, twinkle, little star, how I wonder what you are…» Наступила ночь. The night came. Mister Donkey felt sleepy. Mr Donkey: «Oh, I want to sleep. Where is my bed? I will sleep on it.» (Спит на кровати.)

Look, Mr Donkey is sleeping now. Но ночью в домик Мистера Донки прокрался, кто бы вы думали? Мистер Жираф! Mr Giraffe: «Oh, what a nice little house! I like the house. Who lives in it, I wonder. (Заглядывает за домик) «Oh, it’s Mr Donkey’s house. Mr Donkey has a wonderful house. And Mr Donkey is sleeping. I also have a house, but I have no furniture. Oh, a table! Wonderful! Oh, a carpet! Great! Oh, a cupboard! How wonderful! Mr Donkey has furniture! I’ll take this table to my house. (Уносит столик, затем возвращается и уносит остальные предметы мебели.) In the morning Mr Donkey woke up. Mr Donkey: «I want to eat. And where is my table? (Ищет стол.) No table! And where is my cupboard? No cupboard! And where is my carpet? … etc I have no furniture now. (Плачет.) Ребята, давайте расскажем Мистеру Донки, кто взял его мебель. Mister Donkey, we know who has taken your furniture.

Mr Donkey: Who?

Дети: Mr Giraffe!

Mr Donkey: «Mr Giraffe? I’ll find him now. (Подходит к жирафу.) Mr Giraffe, give me back my furniture! This is my table. And this is my carpet! etc. Mr Giraffe: «OK, Mr Donkey, OK. Here is your table etc. Take your furniture back, Mr Donkey. I am very sorry» (опускает голову, ему стыдно). Мистеру Жирафу стало стыдно, что он утащил мебель у Мистера Донки. Но так как он извинился, Мистер Донки его простил и даже пригласил пить чай. Вот такая история. Did you like the story?

Дети: Yes, (we did).

Учитель: Раз всё так хорошо закончилась, давайте споём нашу песенку про волшебную звёздочку.

Дети и учитель поют песню «Twinkle, twinkle, little star», сопровождая её движениями (см. Урок 19).

Учитель: You can sing and dance very well, kids. Let’s see if you can draw. Let’s draw a little star. First draw five dots. Then connect the dots like this and your star is ready.

Учитель: You can draw very well too, kids. In your notebooks draw a little house, a table, a cupboard, a carpet, and a wardrobe. Colour your little star and stick it into your notebooks. And learn the rhymes about English sounds. Now it’s time to say good-bye. See you next time.