Текст книги "Биология. Человек. 8 класс"

§ 62. Наследственные и врождённые заболевания и заболевания, передаваемые половым путём

1. Чем наследственные болезни отличаются от врождённых?

2. Какие болезни относят к венерическим?

3. В чём опасность СПИДа?

4. Излечим ли сифилис?

Наследственные и врождённые заболевания. Наследственные заболевания связаны с нарушениями генетического аппарата зародышевых клеток. Если сперматозоид или яйцеклетка имеет какие-то дефекты, то при их слиянии образуется неполноценный зародыш. Развивающийся затем ребёнок будет иметь те или иные дефекты даже в случае, если условия развития зародыша благоприятны. К таким дефектам относятся разного рода уродства, слабоумие, трудно поддающиеся лечению нарушения обмена веществ, несвёртываемость крови (гемофилия) и ряд других болезней.

Врождённые заболевания связаны с нарушениями развития или повреждениями зародыша, происходящими во внутриутробный период. Наиболее опасными для развития зародыша являются первые три месяца беременности. В этот период плод особенно чувствителен к вирусным инфекциям, поскольку плаценты ещё нет. Она формируется к концу третьего месяца беременности. Например, такое почти безопасное для взрослых и детей заболевание, как краснуха, может привести к рождению ребёнка с пороком сердца, глухотой, умственной отсталостью, если его мать заболеет этой болезнью в начале беременности.

К врождённым заболеваниям относится и алкогольный синдром плода. У женщины, потребляющей алкоголь, особенно во время беременности, ребёнок может родиться с поражениями центральной нервной системы и различных органов. В тяжёлых случаях алкогольного синдрома плода в последующем выявляется умственная отсталость, в лёгких случаях наблюдается расторможенность ребёнка: несобранность, неспособность к систематической работе, нерациональная двигательная активность, низкий уровень произвольного внимания, а также очень плохая память.

Болезни, передающиеся половым путём. Болезни этой группы известны очень давно (раньше их называли венерическими болезнями). И если многие другие инфекционные болезни к настоящему времени побеждены, то число заболеваний, передающихся половым путём, возрастает. Известно несколько десятков такого рода заболеваний. К большинству венерических болезней иммунитет не образуется. Вылечившиеся люди могут заразиться снова. При этом болезнь будет протекать так же тяжело, как в первый раз.

СПИД, то есть синдром приобретённого иммунодефицита, вызывается вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Этот вирус поражает один из видов лимфоцитов, которые обеспечивают формирование иммунитета. В результате организм теряет устойчивость даже к тем микроорганизмам, которые у здорового человека вообще не способны вызвать какое-либо заболевание.

Заражение вирусом иммунодефицита человека может происходить при половых контактах, а также через кровь при использовании, например, плохо стерилизованных шприцев, от больной матери к новорождённому.

Вирус гепатита В также передаётся при половых контактах и через кровь. Он вызывает тяжёлое поражение печени, желтуху и может стать угрозой для жизни. Появление тёмной мочи и обесцвеченного кала, жёлтого цвета белков глаз и кожи служит серьёзным поводом для обращения к врачу.

В отличие от других заболеваний, сифилис передаётся не только во время полового контакта, но и бытовым путём – через предметы совместного пользования. Возбудителем сифилиса является бледная спирохета (трепонема). Она может попасть в организм здорового человека через небольшие ссадины кожи, при использовании общей посуды, одежды, сигарет, при поцелуях.

Признаки болезни появляются через 3–4 недели после заражения. На месте внедрившейся инфекции образуется плотная ссадина или язва с блестящей мясисто-красной поверхностью и плотным основанием. Язва безболезненна и не вызывает никаких ощущений. Поэтому нередко заразившиеся сифилисом её вообще не замечают.

Через 3–4 недели язва исчезает, и болезнь переходит во вторую стадию: на коже появляется сыпь, повышается температура тела, снижается работоспособность, появляются головные боли и боли в костях. Причина этого – усиленное размножение бледной спирохеты, распространение её из участка внедрения по всему организму и отравление (интоксикация) его продуктами её жизнедеятельности.

Постепенно организм усиливает борьбу с возбудителем. Спирохеты исчезают из крови, но зато накапливаются в огромных количествах на отдельных участках тела, вызывая тяжёлые поражения тканей. Это соответствует третьей, заключительной стадии болезни: поражаются участки нервной ткани спинного и головного мозга, может «провалиться» нос, разрушаются внутренние органы, особенно печень. Из-за наличия очагов хронической инфекции в органах и тканях формируются многочисленные опухоли. У больных нарушается высшая нервная деятельность, ухудшается память и внимание.

В настоящее время сифилис излечивают, особенно на первой и второй его стадиях. Но лечение длительное и трудное для больного. На третьей стадии заболевание, как правило, слабо поддаётся лечению.

НАСЛЕДСТВЕННЫЕ БОЛЕЗНИ, ВРОЖДЁННЫЕ БОЛЕЗНИ, ВЕНЕРИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ, ВИЧ, СПИД, ГЕПАТИТ В, СИФИЛИС, БЛЕДНАЯ СПИРОХЕТА (ТРЕПОНЕМА).

Вопросы

1. Каковы общие особенности заболеваний, передаваемых половым путём?

2. Что происходит при заражении здорового человека вирусом иммунодефицита человека?

3. В чём опасность заболевания СПИДом? Как вы считаете, можно ли заразиться ВИЧ от вирусоносителя, не имеющего признаков СПИДа?

4. Назовите нарушения, которые происходят в организме при сифилисе.

5. Какова профилактика заболеваний, передаваемых половым путём?

Задания

Создайте листовку о мерах профилактики СПИДа.

§ 63. Развитие ребёнка после рождения. Становление личности

1. Как ухаживают за новорождённым и грудным ребёнком?

2. Что происходит при пубертате?

3. От чего зависит темперамент и характер?

4. Как человек вписывается в общество?

Новорождённый и грудной ребёнок. В течение месяца после рождения ребёнок считается новорождённым. В это время происходит приспособление его к жизни вне организма матери. Через месяц после рождения и до года ребёнок считается грудным. В первый год жизни значительно увеличиваются длина и масса тела, усложняются движения. Ребёнок овладевает основами общения. Значительно повышается его устойчивость к неблагоприятным факторам. К году ребёнок способен самостоятельно ходить.

Развитие движений необходимо как для физического, так и для психического развития. Во время бодрствования ребёнка желательно класть на живот. При этом у малыша хорошо формируются естественные изгибы позвоночника, и он хороню будет держать голову.

Молоко матери – лучший продукт для грудного младенца, но с возрастом потребности ребёнка расширяются. С 1,5–2 месяцев ребёнку дополнительно дают соки, а немного позже – тёртое яблоко и овощи. Для предупреждения рахита детям необходимы препараты кальция и витамин D.

Новорождённые и грудные дети не имеют стойкого иммунитета к инфекционным заболеваниям. Поэтому детей надо оберегать от контактов с больными людьми.

Детство. Особенностями человека, отличающими его от других млекопитающих, являются способность к речи, мышление и двигательная активность, необходимая для дальнейшей трудовой деятельности (гибкие и подвижные пальцы). Для развития всех этих функций очень важен период раннего детства. В это время ребёнок активно расширяет свой словарный запас, учится совершать точные движения, стремится к самостоятельному познанию мира. В процессе игры ребёнок подражает действиям взрослых. Если с ним мало занимаются, у него нет новых впечатлений, это может в дальнейшем привести к нарушению психического и физического развития ребёнка.

В течение дошкольного периода у ребёнка активно развивается мозг, формируются абстрактное мышление и внутренняя речь. Ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, стремится привлечь к себе внимание. В дошкольном возрасте развитие ребёнка и познание им мира часто происходит во время игры. Игра побуждает ребёнка к творчеству, способствует развитию воображения. Подвижные игры и занятия спортом совершенствуют двигательные способности.

Важнейшим событием в жизни ребёнка является поступление в школу. Если раньше основным видом деятельности ребёнка была игра, то теперь он должен организовывать свою жизнь в соответствии с требованиями школьной дисциплины. Учёба – это сложный труд, в процессе которого дети усваивают опыт, накопленный предыдущими поколениями, приобретают социальные навыки, развивают и совершенствуют свои способности.

Половое созревание (пубертат). С 9–11 лет у девочек и с 11–12 лет у мальчиков начинают изменяться пропорции тела и появляются вторичные половые признаки. Это типичное для мужского и женского тела оволосение, изменение голоса (значительно заметнее – у мальчиков). У юношей более интенсивно развивается плечевой пояс. У девушек развивается тазовый пояс и увеличиваются молочные железы. У мальчиков в ходе полового созревания молочные железы могут слегка увеличиваться и болеть. Но это явление временное и лечения не требует.

В 12–14 лет у девочек начинаются менструации. Это признак того, что в половых железах начинают созревать яйцеклетки. Первое время менструации нерегулярны, но затем менструальный цикл делается устойчивым и обретает свойственную данному организму продолжительность.

Объём выделений из матки при нормальной менструации за весь её период примерно 50 см³. Это кровь, смешанная с секретом желёз, расположенных в слизистой оболочке. Важно знать, что в норме менструальные выделения не свёртываются и появление сгустков крови – повод для обращения к врачу.

Поллюции – признак полового созревания у юношей. Поллюции начинаются примерно с 15 лет и свидетельствуют о появлении зрелых сперматозоидов, способных оплодотворить яйцеклетку. Накапливаясь, они время от времени удаляются из организма в составе семенной жидкости. Это нормальное физиологическое явление.

Темперамент. Ещё древнегреческим врачом и философом Гиппократом (ок. 460 – ок. 370 до н. э.) люди были разделены по темпераменту на четыре типа: меланхолики, холерики, сангвиники и флегматики. Темперамент – врождённая особенность человека.

Человек с меланхолическим темпераментом обладает слабой, легкоранимой высшей нервной деятельностью, способной выдерживать лишь небольшое напряжение. Тем не менее среди меланхоликов встречаются такие незаурядные личности, как французский философ Рене Декарт, английский естествоиспытатель Чарлз Дарвин, русский писатель Николай Васильевич Гоголь, польский композитор Фридерик Шопен. Они сумели преодолеть недостатки своего темперамента и использовать его преимущества: высокую чувствительность нервной системы, тонкую реакцию на малейшие оттенки чувств, глубокие и сильные эмоциональные переживания, отличающиеся большой устойчивостью.

Известно, что два основных процесса определяют поведение человека – возбуждение и торможение. У холериков преобладает один из этих процессов – возбуждение и слаб второй процесс – торможение. Люди этого темперамента обладают сильной нервной системой. Они способны преодолевать значительные трудности, но плохо сдерживают себя, легко «взрываются». Однако это, к примеру, не только не помешало Александру Васильевичу Суворову стать знаменитым полководцем, но и помогло.

Сангвиники и флегматики обладают сильной и уравновешенной нервной системой. У них сильны процессы и возбуждения, и торможения. Разница – в подвижности процессов: у сангвиника возбуждение легко сменяется торможением, у флегматика эта смена происходит труднее.

Сангвиник – человек уравновешенный в своих чувствах и действиях, живой, подвижный, легко приспосабливающийся к обстоятельствам. Однако чувства его не столь глубоки, как у меланхолика. Такой темперамент имели Александр Иванович Герцен, немецкий композитор Вольфганг Амадей Моцарт.

Флегматики – обычно спокойные люди, их трудно вывести из себя. У них невыразительная мимика, замедлено переключение с одного вида деятельности на другой. Настроение у них обычно ровное. Флегматическим темпераментом обладали полководец Михаил Илларионович Кутузов и баснописец Иван Андреевич Крылов.

Наряду с делением людей по темпераменту можно различать их и по типу психической деятельности. Иван Петрович Павлов выделил три таких типа: художественный, мыслительный и смешанный.

Люди художественного типа воспринимают предметы в целом, они мыслят образно. Люди мыслительного типа склонны к анализу, словесному описанию, логическому сопоставлению. Однако у многих людей эти склонности выражены примерно одинаково – такие люди относятся к смешанному типу.

Характер – это совокупность устойчивых черт личности, которые складываются в процессе воспитания, деятельности, общения с людьми и обусловливают типичное для данного человека поведение. Зная характер человека, можно в какой-то степени предвидеть его поступки. Если темперамент является врождённым свойством человека, то характер вырабатывается в процессе жизни путём усиления одних и ослабления других врождённых свойств.

По отношению к другим людям и окружающей обстановке одни люди как бы открыты, нацелены на общение, другие – замкнуты, погружены в себя. Первых называют экстравертами, вторых – интровертами.

В процессе общения человека с другими людьми у него складывается отношение к самому себе, в первую очередь – самооценка. Важно, чтобы между самооценкой и оценкой человека другими людьми, а также его объективными возможностями не было больших различий. В зависимости от достигнутого положения в коллективе и обществе, от удач и неудач в общении или в работе у человека могут развиваться такие черты характера, как скромность или самовлюблённость, самоуверенность или неуверенность в себе, высокомерие или снисходительность.

Важными для каждого человека являются волевые качества: способность довести задуманное до конца, умение противостоять трудностям. Сильная, но неразвитая воля может проявлять себя и отрицательно: человек настаивает на своём вопреки обстоятельствам, не учитывая мнения других людей или просто вопреки здравому смыслу. Это называется упрямством. К сожалению, такие детские черты могут встречаться в характере и некоторых взрослых, полноценных во всех других отношениях людей. Упрямство мешает жить и самому такому человеку, и окружающим.

Индивид и личность. Словом «индивид» обозначают отдельного человека со всеми его физическими и психическими особенностями. Чем более ярким индивидом является человек, тем больше он выделяется из среды других людей своеобразием и неповторимостью.

Личность – это человек как член общества, обладающий системой уникальных черт, которые определяют свойственный данному человеку ход мыслей и поведения, его отношение к окружающим. Личностью человек становится не сразу, а в ходе общения с другими людьми – разными по возрасту, общественному положению, профессии, индивидуальным качествам.

Человек вписывается в общественную группу так. Вначале он приспосабливается к её порядку (адаптируется), потом пытается внести нечто своё в жизнь группы, проявляет свою индивидуальность. Если это получается, роль человека в группе возрастает, и он становится её постоянным членом, а то и лидером. Не всегда личность проходит все эти стадии, но порядок их прохождения обычно такой. В разных группах один и тот же человек может занимать разное положение.

РЕБЁНОК НОВОРОЖДЁННЫЙ И ГРУДНОЙ, ПУБЕРТАТ, ИНДИВИД И ЛИЧНОСТЬ, ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР, ЭКСТРАВЕРТЫ И ИНТРОВЕРТЫ, САМООЦЕНКА.

Вопросы

1. Как изменяются потребности малыша с возрастом?

2. Какие изменения происходят с юношами и девушками в пубертате?

3. Какие типы темперамента вам известны?

4. Какие бывают характеры?

5. В чём разница понятий «индивид» и «личность»?

6. Какие этапы проходит человек, входя в какую-либо общность людей?

Задания

1. Перечислите основные этапы развития человека после рождения.

2. Назовите особенности новорождённого, которые необходимо учитывать при уходе за ним.

3. На рисунке 172 датским художником Херлуфом Бидструпом изображены сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик, реагирующие на одну и ту же ситуацию – смятую шляпу. Используя описания этих темпераментов в тексте § 63, определите, к какому типу темперамента относятся действия человека в каждом из этих случаев.

4. Попробуйте оценить какие-либо черты собственного характера.

Рис. 172. Художник X. Бидструп нарисовал представителей четырёх темпераментов. Рассмотрите рисунки и выполните задание 3

§ 64. Интересы, склонности, способности

1. Чем интерес отличается от склонности?

2. Обладают ли люди способностями от рождения?

3. Как найти своё призвание?

Интерес. Каждый по своему опыту знает, что не ко всем событиям мы относимся с равным вниманием. Одни нас привлекают, другие оставляют равнодушными. Одних людей больше интересует политика, других – спорт, третьих – компьютеры, четвёртых – кино.

Интерес – это форма проявления познавательной потребности. Она выражается в направленности внимания на получение информации в определённой области. При этом информация вызывает положительные эмоции. Но как всякая потребность, она на некоторое время угасает после получения очередных сведений, но затем вспыхивает вновь. Интерес может быть непосредственный, когда занимаются любимым делом, но может быть и опосредованным. Представьте, что надо прочитать сообщение на иностранном языке и волей-неволей приходится учить его. Интерес к языку в этом примере опосредованный.

Склонность – это пристрастие к занятиям определёнными видами деятельности. Можно иметь склонность к вышиванию, игре на флейте, чтению. Идеально, когда интересы и склонности совпадают.

Способности. Индивидуальные физиологические и психологические особенности человека, являющиеся условием успешного выполнения той или иной деятельности, называют способностями. Мало иметь склонность к какой-либо деятельности, нужны и способности. Они основаны на природных задатках, которые можно развить в результате систематических упражнений.

Поясним примером. Предположим, что у человека от рождения большие кисти рук, длинные пальцы, крепкие суставы, хорошая их подвижность, отличные музыкальный слух и чувство ритма. Всё это – наследственные задатки, идеальные для обучения игре на фортепиано.

Но задатки так и останутся задатками, если они не будут востребованы. Способному человеку потребуется меньшее время на овладение профессией, он скорее достигнет мастерства в своём деле, но без работы его способности не проявятся и угаснут, так и не развившись.

Обычно способности и склонности совпадают. Но бывает и так: человек имеет все задатки для того, чтобы стать хорошим пианистом, но вот желания посвятить себя музыке у него нет. Следовательно, его задатки и его склонности не совпадают. Поэтому, прежде чем выбрать профессию, подумайте, нравится ли вам дело, которым вы собираетесь заниматься, и если да, то есть ли у вас способности, чтобы заниматься им успешно.

ИНТЕРЕСЫ: НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ, ОПОСРЕДОВАННЫЕ, СКЛОННОСТИ, СПОСОБНОСТИ, НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ЗАДАТКИ.

Вопросы

1. Как соотносятся интересы и склонности?

2. Как развиваются способности?

Задания

Укажите, какая связь существует между наследственными задатками и трудовой деятельностью человека.

Основные положения главы 15

При половом размножении новый организм получает наследственную информацию от обоих родителей. Будучи похожим на них, он обладает собственной уникальной комбинацией генетического материала. Это может оказаться очень удачно для выживания в изменяющихся условиях существования.

Мужские половые органы – это семенники, семявыносящие каналы и дополнительные половые железы (простата и др.). Женские внутренние половые органы – яичники, маточная труба, матка, влагалище.

Развитие организма начинается с оплодотворения яйцеклетки сперматозоидом. От матери и отца дочерний организм получает по 23 хромосомы, их становится 46. Пол определяется половыми хромосомами. Женский организм имеет XX-хромосомы, мужской – XY-хромосомы.

Программа индивидуального развития определяется историческим развитием вида, к которому принадлежит особь (закон Геккеля-Мюллера: «В онтогенезе повторяется филогенез»). Однако проявление закона не является полным, так как органы развиваются неравномерно и у зародыша возникают приспособления к условиям внутриутробной жизни, в которых он находится.

Оплодотворение происходит в яйцеводах. В матку попадает многоклеточный зародыш, снабжённый внешней оболочкой с ворсинками. Он внедряется в стенку матки и из неё получает питательные вещества. С развитием плаценты зародыш становится плодом. Его кровеносная система изолирована от кровеносной системы матери. После созревания плода происходят роды.

Неоплодотворённое яйцо удаляется вместе с кровью и слизистой матки (менструация).

Развитие ребёнка после рождения происходит как в физиологическом, так и в социальном плане. Ребёнок овладевает речью и приобщается к социальным условиям среды.

В подростковом возрасте происходит формирование вторичных половых признаков. Начинаются менструации и поллюции. Они свидетельствуют о достижении физиологической зрелости. Социальная зрелость наступает позже. Врождённые качества человека определяются темпераментом, приобретённые – формируются по мере выработки характера, наиболее устойчивых черт личности, влияющих на его поведение.

В процессе развития у человека формируются интересы и склонности. Интересы сказываются на выборе информации, склонности – на выборе вида деятельности. Способности человека часто совпадают с его склонностями. Человек наследует лишь задатки, предпосылки развития, способности же формируются в процессе деятельности. Правильная оценка возможностей, предоставляемых обществом, и своих способностей – путь к успеху.