Текст книги "Русские дети вообще не плюются"

На консультации у психолога

Мама пятилетней Насти: Я переживаю, что у моей дочки нет в детском саду друзей. Есть только одна девочка, с которой она общается. Мне говорят, что ребенок не любит играть с другими детьми. Часто сторонится, когда ее пытаются вовлечь в какие-то игры. Воспитатель подозревает у девочки аутистический синдром. Но она очень охотно играет с братишкой. Дома она очень активная девочка. Может быть, нам ее отдать на актерское мастерство, чтобы там она справилась со своей стеснительностью?

Психолог: Я заметила, что у вашего ребенка есть свое большое личное пространство. Она не любит сближения с людьми. Она не из тех, кто вешается на шею, обнимается. Ей не нужно актерское мастерство, а требуется комфортная атмосфера дома. Может быть, она будет всегда так сложно общаться с другими людьми, не станет публичным человеком. Желательно сформировать отношения дочери с другими детьми. Для этого стоит познакомиться с мамой девочки из Настиной группы, наладить хороший контакт хотя бы с одним ребенком.

Для мамы этот совет показался слишком сложным, ведь тогда ей бы тоже пришлось контактировать с другим человеком. Оказывается, она тоже не очень общительна. А дочери уже ставили диагноз аутизм, потому что та замкнута и обособлена. Маме легче было отдать ребенка на непростые занятия по актерскому мастерству, чтобы этой методикой развить раскованность девочки, чем самой пообщаться с другими людьми. Но ведь учить ребенка общению – это длительная и сложная работа! Потребовалось больше полугода, чтобы девочка начала уверенно общаться с другим ребенком, и теперь у нее есть возможность знакомиться с новыми людьми. Ее родителям также пришлось измениться самим, чтобы помочь дочери наладить отношения со сверстниками.

Остановимся особо на спортивных секциях и занятиях спортом. Для детей физические нагрузки необходимы так же, как и интеллектуальные. Если ребенок будет заниматься спортом с удовольствием, то и любое обучение будет проходить с большим желанием. Многим, особенно детям с повышенной активностью, спортивные нагрузки помогают нарастить мышцы, благодаря которым ребенку проще быть усидчивым на длительных занятиях. Хорошо, если у вашего ребенка есть возможность попробовать себя в разных видах спорта, чтобы выбрать наиболее интересный для него. Спорт учит детей выносливости, здоровой конкурентности, закладывает командный дух и развивает уверенность в себе.

Как бы ни были хороши методики и как бы много они ни предлагали, все же ответственность за развитие и воспитание ребенка лежит на родителях. Вы можете дать своему чаду гораздо больше, чем любая развивающая группа, если к вложенным времени и усилиям добавите ваши любовь и желание быть с ребенком. Вам, родителям, легче учитывать личностные особенности и индивидуальность ребенка. Вы должны работать, прежде всего, на интерес вашего ребенка.

Никакая группа или методика не заменит общения родителей с ребенком, потому что только родители знают, каков их малыш, имеют представление о его особенностях и склонностях. Нам же, родителям, дети тоже многое дают и так же нас развивают.

Глава 13
Дети индиго: миф или реальность? Детская гиперактивность

Понятие «дети индиго». Существуют ли дети индиго: обзор научных взглядов. Детская гиперактивность – что это?

Шел Саша в школу. Во дворе маленькие девчонки пишут мелом на асфальте: «Таня – жадина! Дима – дибил»…

Саша усмехнулся и поправил:

– А в слове «дебил» вторая буква «е»!

Одна из девочек широко распахнула глаза, улыбнулась и сказала:

– Спасибо! – поблагодарила одна из девочек. – А как вас зовут?

– Саша, – ответил он.

Когда же он шел обратно, то увидел, что к старым надписям на асфальте добавилась новая: «Саша – дебил!».

Термин «дети индиго» был введен Нэнси Энн Тэпп, женщиной, считающей себя экстрасенсом. Она называла так детей, которые, по ее мнению, обладают аурой цвета индиго. Нэнси заметила, что примерно с середины 1970-х годов стали появляться немножко другие, особенные дети. Чем же они отличаются от сверстников? Дети индиго, по мнению экстрасенса, отличаются недоверием к авторитетам, довольно большой критичностью, они не верят слепо в то, что им говорят, проявляют солидную долю скептицизма. В отличие от предшествующих поколений детей они относятся к своим родителям, учителям совсем не как к людям, которые обладают непререкаемым авторитетом лишь потому, что они старше. Такие малыши относятся к взрослым скорее как к партнерам по общему делу. Однако следует четко разделить особенности, свойственные просто одаренным, творческим детям, и те, что отличают именно детей индиго. Ведь не все творческие дети являются детьми индиго.

Считается, что дети индиго якобы знают некую скрытую от других информацию, гораздо быстрее обучаются, лучше воспринимают и понимают новый материал.

Кому-то компьютеры кажутся элементарными, а кому-то их освоение дается с трудом. Это говорит о том, что у детей разные способности. Но это не означает, что индиго – это дети, ориентированные на новые сверхтехнологии и определенное получение информации.

Уверяют, что дети индиго обладают телепатическими, экстрасенсорными способностями. По мнению экстрасенсов, уровень развития детей индиго значительно выше среднего, в возрасте трех лет эти технологически ориентированные малыши разбираются в компьютере так, как не умеют взрослые. Однако если любому современному ребенку в годик давать телефон, он начнет в нем прекрасно разбираться. Просто есть дети, которым нравится возиться с техникой, а есть те, у кого нет такой склонности. На сегодняшний день много детей разбираются в компьютерах. Но разве они все индиго? Это говорит лишь о том, что изменился современный мир. Естественно, что и дети в подобном мире совсем другие.

Термин «дети индиго» ввели в 1999 году, тогда все гаджеты были в новинку, и соответственно тогда можно было отнести способность детей к свободному обращению с техникой к экстраординальной. Сейчас детки интуитивно тычут в кнопки, не испытывая страха перед устройствами любого вида: компьютерами, планшетами, телефонами или бытовой техникой. И потом, давайте определимся, что значит «разбираются»?

У детей в принципе нет страха нового. Они не боятся, что сломают вещь или игрушку. Ведь таким способом они ее просто познают. Так, у малышей есть уверенность, что они справятся и разберутся с любой электронной техникой.

Вот почему можно сказать, что термин «дети индиго» по сути своей неверный, и никаких детей индиго попросту нет. Но существует много больных детей с глубочайшей проблематикой, которых родителям удобно причислять к детям индиго.

Очень часто к детям индиго относят детей, у которых психологи или психиатры находят СДВГ (синдромом дефицита внимания и гиперактивности). Родители таких детей обычно говорят: «Вы знаете, у меня просто ребенок особенный, он ребенок индиго, вы ничего не понимаете, не разбираетесь в этом». При этом видно, что у ребенка проблемы с общением, с усидчивостью, с вниманием, то есть налицо гиперактивность. Но многим родителям хочется оправдываться красивым «научным» термином. Конечно, для каждой матери и для каждого отца собственный ребенок уникальный, самый замечательный, самый лучший, и какие-то недостатки в нем видеть не хочется. Но если все вокруг твердят, что что-то не так, стоит задуматься и посоветоваться со специалистами.

По мнению экстрасенсов, кроме самих детей индиго существуют и проблемы детей индиго. К таким проблемам относят то, что, несмотря на огромный интеллект, этим детям тяжело учиться в школе, осваивать школьную программу, потому что знания дети индиго делят на нужные и ненужные, а последние категорически отказываются воспринимать. Им не дается зубрежка, сдача экзаменов, они плохо адаптируются в обществе, бунтуют против норм поведения и не признают ошибок. На самом же деле это просто неадаптивные дети, которые плохо вписываются в общество, им очень сложно следовать социальным нормам.

Если уж судить по большому счету, то какие дети любят зубрежку, подчиняться правилам? Да и не только дети, а вообще нормальные люди склонны делать то, что им удобно и приятно, а не зубрить уроки или посвящать время нудным неприятным делам.

Термин «ребенок индиго» – это самооправдание для родителей. Они говорят себе и окружающим: «Он у меня не учит, не зубрит, потому что такой одаренный. Он берет из мира только то, что ему хочется. Он ребенок индиго».

Если вы знаете, что у вас уникальный, одаренный ребенок, самый замечательный и прекрасный, это так и есть. Но если все вокруг вам говорят, что у ребенка проблемы с обучением, с общением, с усидчивостью, то вам стоит привести свою позицию по отношению к ребенку и позицию социума в какое-то равновесие, а не считать, что у вас растет ребенок индиго.

Мы, психологи, считаем, что дети индиго – это дети с гиперактивностью и с определенными сложностями в принятии социальных норм поведения. У них свои особенности в обучении, в развитии. Дело в том, что за двадцать с лишним лет так и не появилось никаких научных сведений существования «особых» детей, ни одно исследование не подтверждает наличие в обществе детей индиго, хотя проверить это было бы довольно просто.

На известную телепередачу родители приводили своих детей и говорили: «Я точно вижу, что мой ребенок – экстрасенс». Понятно, что если они в этом уверены, то сами дают установку своему чаду, а в какие-то моменты и направляют его. А суть в том, что у любого ребенка есть интуиция, просто если ее родители поддерживают, неустанно говорят об этом, то как следствие эта способность развивается. Это так же естественно, как и то, что минимальный музыкальный слух ребенка при должном отношении и развитии будет совершенствоваться и впоследствии станет значительно лучше того, что был дан природой изначально.

Есть теория, по которой амбидекстры, то есть люди, с одинаково хорошо развитыми левым и правым полушариями и, соответственно, в равной степени владеющие левой и правой рукой, тоже дети индиго.

На консультации у психолога

Мама шестилетнего Никиты: У Никиты довольно много проблем в школе. Писать или что-то делать левой и правой рукой он умеет абсолютно одинаково. Проблемы начались с того, что учителю захотелось, чтобы ребенок был как все. Учитель потребовал, чтобы Никита писал правой рукой, а не то левой, то правой попеременно, хотя у него абсолютно одинаковый почерк что левой, что правой рукой. Так же у Никиты проблемы в общении. Мне говорят, что такие дети относятся к детям индиго. Так ли это и что с этим делать?

Психолог: Амбидекстры, конечно, отличаются от других деток. Но что-то кардинальное делать с этим не надо. Важно донести до учителя, что переучивание вредит ребенку. Очень хорошо, когда развиваются оба полушария. Старайтесь давать нагрузку на обе руки. Это существенно поможет расширить возможности ребенка.

Если ребенок особенный, его можно, конечно, называть ребенком индиго, но в действительности это просто повод задуматься о том, как сделать, чтобы ему было комфортно в этом мире.

Многие современные дети стали раньше читать, они знают больше. Но это происходит потому, что современный мир стал другим, изменился досуг детей, – например, они стали много ездить за границу. Да и доступной информации стало гораздо больше. Раньше информацию получали из книг, и самую свежую информацию было не достать: книги сначала писали, потом они проходили редакцию, потом их печатали, потом они поступали в магазины или библиотеки. Процесс получения знаний был очень сложен. А сейчас информация льется потоком – из Интернета, из школы, из телевизора, из радио – отовсюду. Для детей слишком много информации, и им приходится на нее как-то реагировать и справляться с таким объемом новых сведений. И сегодня действительно много детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Можно относить их к детям индиго, а можно просто объяснить изменениями в мире. Дети не умеют защищаться от мощного потока информации. А так как у них огромная жажда познаний, им все интересно, они все воспринимают и не умеют отфильтровывать важное и нужное. Возможно, в этом и кроется особенность современных детей – в переизбытке информации. А каким термином назвать эти изменения в наших детях, наверное, не так важно. Кто-то назовет индиго, кто-то – другим словом, это не имеет значения.

Важно вовремя оценить как положительные, так и отрицательные стороны необычных способностей современных детей. Например, родители вдруг осознали, что их ребенок гениально рисует или прекрасно разбирается в компьютерах, с пяти лет программирует. Главное, чтобы малышу не мешала его особенность, его одаренность, чтобы ему было комфортно, не нарушались другие области его деятельности. Он может замечательно программировать, но при этом не уметь общаться с другими детьми, играть, может не знать простейших бытовых вещей. В играх дети изучают какие-то роли: они играют в доктора, в магазин, в школу. А этот ребенок сидит за компьютером, прекрасно в нем разбирается, но больше ни в чем не смыслит. Родителям стоит задуматься: да, их ребенок уникальный, но за счет одной уникальной области знаний он не выживет в этом мире, ему будет дискомфортно.

Все родители хотят видеть уникальные способности в своих детях. Многим кажется, что их ребенок не такой как все – что он гораздо более умный, сообразительный или еще чем-то отличающийся от остальных. Но дело в том, что мы все живем в одном мире, у нас другого нет. Социум накладывает на человека определенные требования для адаптации в нем. Ребенку, какой бы он ни был, нужно учиться выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми, ему нужно уметь адаптироваться в обществе. Поэтому не должно быть культа уникальности и его специального поддерживания. Если одна способность у человека превалирует, надо хоть немного остальные навыки подтягивать до нормы. Понятно, что все поднять до уровня гениальности не получится, но нужно все-таки обращать на это внимание.

Исходя из психологической практики последних лет можем сказать: гиперактивных детей стало очень много. Что с этим можно сделать? Во-первых, есть теория, что дети таким образом защищаются от того огромного потока информации, который на них выливается. Если взрослый человек может выключить компьютер, то ребенок просто примагничивается, его притягивает к телевизору или компьютеру. Кроме того, он прикован к «телеящику» не просто так. Масса умных дяденек и тетенек сделали все возможное, чтобы ребенок сидел и не отрывался от телевизора или от компьютерной игрушки. Синдромы дефицита внимания и гиперактивности, естественно, усиливаются при большом потоке информации, при очень яркой смене картинок, при напряженном внимании. Почему ребенок щелкает телевизионными каналами? Часто это начинает раздражать родителей: «Он что, не может посмотреть один мультик?» Просто малыш устает от потока ярких картинок, громких звуков, который на него несется. И таким способом он защищается.

Что можно сделать, чтобы уменьшить проявления негативных качеств ребенка?

Рекомендации родителям

1. Как можно больше бывать на природе, чтобы ребенок меньше зависел от телевизора, компьютера, телефона и прочих гаджетов.

2. Детям до шести лет можно проводить не более полутора часов в контакте со всеми гаджетами в совокупности. Родителям надо об этом помнить. За два часа до сна все гаджеты исключить.

3. Ребенку рекомендуется мягкий, спокойный свет, а не ослепляющие лампочки.

4. Важно уделять внимание обычному чтению – когда мама или сам ребенок читает книжку, это совершенно по-другому развивает воображение, приучает к усидчивости.

5. Важно уделять внимание музыке. Наушники для маленьких детей не подходят, так как воздействуют достаточно сильно на нервную систему. На ребенка благотворно влияет живая музыка, не обязательно классическая, ведь есть разные направления. Необходимо, чтобы он слышал живой звук, который правильно воздействует на психику.

6. Необходимо доверительное общение между родителями и детьми. Это помогает решать большинство проблем ребенка. Важно его почаще обнимать, хвалить, общаться на понятном ребенку языке.

Если уделять внимание этим аспектам развития ребенка, то негативные проявления могут существенно снизиться. А если пустить ситуацию на самотек, то проявления СДВГ не только не снизятся, а, напротив, будут повышаться. Ребенку будет дискомфортно как самому с собой, так и в коллективе. Важно понять, что от позиции родителей зависит, как ребенок будет ощущать себя в обществе. Тревожность либо страх малыша без помощи взрослых никуда не уйдут, они будут приобретать новые формы, но продолжат преследовать ребенка.

Введите чтение книг в обязательный режим дня ребенка. Пусть за полчаса до сна в вашем доме воцарится спокойная обстановка, чтобы либо мама читала ребенку книжку, либо он сам делал это. Придумайте определенный ритуал, который будет способствовать хорошему сну и комфортному состоянию ребенка в течение следующего дня.

Хорошо, когда родители решаются показать ребенка с дефицитом внимания специалисту. В некоторых случаях, очень острых, когда у ребенка проблемы с засыпанием, нет концентрации внимания (то есть внимание держится всего две-три минуты, а сам малыш не может усидеть на месте), помогают лекарства. Но говорить о том, что лекарства могут убрать синдром дефицита внимания или гиперактивность, ошибочно. Ни одно лекарство такую проблему не решит, оно может лишь на какое-то время снизить проявление синдрома. Если родители сами ничего не будут предпринимать, не начнут бороться с тревожными симптомами психологическими и другими методами, то ребенок так и останется в том же состоянии, просто будет увеличиваться доза лекарств.

Ребенок, которого родителям хочется назвать красивым словом «индиго», – обычный малыш. Он имеет свою специфику, и только родители могут помочь ему справиться со сложностями и адаптироваться в современном обществе.

Глава 14
Наказание и поощрение детей: как правильно это делать

Наказания, поощрения, санкции – как правильно их применять? Как вести себя, когда ребенок не слушается

Мама ругает дочь за плохой поступок. Крики, слезы, возмущения. Мама поставила Настю в угол и вышла из комнаты. Маленькая Настенька стоит в углу и тихонько бурчит: «Лучше бы вместо тебя хомячка в баночке завели».

Когда родители думают, каким образом им воспитывать ребенка и что должно быть главным – наказание или поощрение, можно однозначно сказать – поощрение. Хвалить ребенка нужно, когда он действительно того заслуживает. Но не так: «Ты нарисовал самую красивую картину!» – а просто: «Здорово у тебя получилось!» То есть нужно оценивать труд ребенка. Это очень важно для него, потому что до шести лет оценку своего труда малыш воспринимает как похвалу ему самому.

Старайтесь тщательно подбирать слова. Если вы ругаете сына или дочь, то нужно говорить, что плохим был поступок, а не сам ребенок. Допустим, мальчик подрался. Нельзя говорить: «Ты плохой, ты драчун». Лучше сказать: «Ты такой хороший, как же вышло, что ты вдруг так себя повел? Мы удивлены твоим поведением. На тебя это не похоже». То есть нужно подчеркнуть, что проступок ребенка – это неожиданность, а не какая-то предсказуемая и ожидаемая ситуация. Если, например, мама произносит фразу: «Я так и знала, что ты плохой и что драки следовало ожидать», – то она дает ему посыл поступить так же и в следующий раз. А слова, что он хороший и мама с папой знают, что он больше так не поступит, для ребенка будут очень много значить.

Если родители верят в своего ребенка, они транслируют ему свою веру, поддерживают в благих начинаниях, четко показывают границы хорошего и плохого – тогда ребенок с большей вероятностью поступает правильно. И если это взаимопонимание есть, то скорее всего не будет определенных проблем. Когда родители сами знают, чего хотят добиться своим воспитанием, тогда и ребенку легче понять, как ему нужно себя вести, чтобы два его самых любимых человека – мама и папа – были им довольны. Для дошкольника это самое главное. Ведь родители для него самые важные люди на этой земле.

На консультации у психолога

Родители привели гиперактивного мальчика. Он постоянно нарушал запреты, ломал предметы, бесконечно что-то исследовал: все время ему куда-то надо было залезть, при этом испачкаться, пролить, разбить… То есть вся его жизнь была очень динамичной и хаотичной. Но когда специалист советовала матери поощрять мальчика, она отвечала: «Его не за что хвалить! Он постоянно что-то портит!»

Каждого ребенка есть за что похвалить! Если родители постоянно говорят, какой он плохой, в сознании ребенка как бы вырабатывается линия его последующего поведения. И малышу видится, словно вся его жизнь состоит только из плохих поступков. Не лишайте вашего ребенка возможности быть хорошим!