Текст книги "Формула призвания. Семь правил выбора вуза"

Тест

Теперь предлагаю вам небольшой тест. Прочитайте высказывания, приведенные ниже, о том, зачем девушка или молодой человек собирается поступать в высшее учебное заведение. Во всех этих высказываниях мотивация исходит от самого абитуриента, но она самая разная. Отметьте по десятибалльной шкале, насколько эти высказывания близки лично вам.

Если у вас есть другие соображения, которые вы не нашли в списке, то просто добавьте их и тоже оцените.

Баллы проставьте примерно так:

6–10: Да, это та причина, ради которой мне хочется учиться в вузе, это стоит затраченных усилий (естественно, чем важнее и ближе для вас высказывание, тем выше оценка; ставьте десятку только если речь идет о вашей мечте, цели вашей жизни, ради которой вы готовы фанатично вкалывать и многим жертвовать).

5: В общем и целом это важно, но не настолько, чтобы ради этого поступать в вуз, я мог(ла) бы обойтись и без этого.

1–4: Нет, это не про меня (опять же, чем больше вы не согласны, тем ниже оценка).

• Я уже выбрал(а) профессию. Я иду в вуз, чтобы обучиться этой специальности.

• Я иду в вуз, чтобы получить специальность, с которой потом будет легко найти работу.

• Для меня очень важны деньги. Я считаю, что после института у меня будет больше возможностей много зарабатывать.

• Я иду в вуз, потому что хочу интересную работу. С высшим образованием у меня больше шансов найти работу, которая мне по-настоящему нравится.

• Я иду в вуз, чтобы получить диплом о высшем образовании. С ним у меня будет больше возможностей и в карьере, и в жизни.

• Я очень люблю учиться. Я иду в вуз, чтобы посвятить несколько лет серьезной учебе.

• Я иду в вуз, чтобы найти хорошего мужа.

• Я иду в вуз, чтобы уехать в большой город.

• Я иду в вуз, чтобы начать жить самостоятельно, без родителей.

• Я иду в вуз, потому что хочу, чтобы у меня было много интересных друзей и веселые студенческие годы.

• Я хочу получить высшее образование, потому что считаю, что это необходимо для моего общего культурного и интеллектуального развития.

• Другие причины (если вы записали другие причины, то можете их добавить).

Проставили оценки? Я считаю, что у вас достаточно мотивации, если: ваша самая высокая оценка – 10; или сумма двух ваших самых высоких оценок как минимум 16; или сумма трех самых высоких оценок как минимум 20; или сумма четырех самых высоких оценок как минимум 23.

Повторюсь: не важно, почему вам хочется переступить порог университета. Главное, чтобы вам этого хотелось!

Если вам не хватает мотивации

Я знаю одного голландского мальчика, который не хотел учиться. Шаляй-валяй окончил школу и никуда не стал поступать. Сказал, что ему больше нравится работать, и пошел работать в кафе. Там его поставили у печи, жарить гриль, помешивать суп и т. д. Папа-профессор заходил иногда в кафе и видел, как его сынок крутится у плиты, в каждой руке – по раскаленной сковородке. На следующий год мальчик поступил в университет, не пропускает ни одной лекции и всегда сидит за первой партой. С восторгом изучает химические технологии. Потому что на сковородки он нагляделся на всю оставшуюся жизнь.

У меня нет ни малейшего намерения читать вам мораль. Я вполне даже понимаю, что школа может надоесть ужасно и что далеко не все любят и хотят учиться. А в вузе надо учиться, причем намного больше, чем в школе, и намного более сложным вещам. Допустим, вам этого совсем не хочется. Давайте будем из этого исходить.

Отлично, что дальше? Я приведу вам два соображения, относящиеся исключительно к учебе и работе.

* * *

Соображение первое. Человек не способен жить без дела. Можете почитать писателя Михаила Веллера, у него на эту тему очень интересная теория. Он пишет, что у человека слишком много энергии. У животных, например, ее ровно столько, чтобы обеспечить себе еду и ночлег. А человек уже и еду добыл, и ночлег устроил, а солнышко еще высоко, времени и сил – сколько угодно. Человеку надо что-то делать, он садится и делает копье. Еду становится добывать еще проще, времени и сил освобождается еще больше. Человек садится и делает колесо. И так далее, до Интернета и сотовых телефонов. Все это нам не нужно ни для еды, ни для ночлега. Просто мы не можем ничего не делать!

Как бы вы ни мучились в школе, как бы ни изнывали на уроках, как бы ни засыпали над сочинениями – школа обеспечивала вашу человеческую потребность заниматься делом. Школа закончилась. Учиться вы не хотите. Чем вы будете заполнять свои дни? Куда девать продуктивную энергию, которая есть абсолютно у всех?

Вам, может, кажется, что лежать на печи, как Емеля, – это прекрасно. Но в сказке «По щучьему велению» невероятно вовсе не то, что рыба исполняет желания (такая рыбка у некоторых даже есть в виде мамы и папы), и не то, что печка ездит сама (такую печку сделать ничего не стоит, просто это никому не нужно). Самое удивительное в этой сказке, что молодой человек целый день лежал на печи и при этом был румяный и довольный, хотя в реальности такой образ жизни приводит к самым плачевным последствиям. Человек, как без воздуха, не может жить без дела. Поэтому если вы не хотите учиться, то вам срочно нужно искать себе другое серьезное занятие.

Кстати, безделье можно вынести, если заполнить все свое время развлечениями. Но для этого нужно много денег. Очень много. И даже если деньги есть, развлекать себя целыми днями не так просто, и возникают большие проблемы с самоуважением. Вспомните, как маялся Евгений Онегин. Еще можете посмотреть фильм «Мой мальчик» (About a boy). Один из главных героев, которого играет Хью Грант, живет на дивиденды от рождественской песни, которую когда-то написал его отец. Он целыми днями себя развлекает. Посмотрите, нравится ли вам такая жизнь.

Еще прекрасный фильм на близкую тему – «Воспитание чувств» (An Education). Хорошая девочка Дженни кидается в мир развлечений и удовольствий с любимым мужчиной вдвое старше нее самой и в какой-то момент решает, что вот это и есть ее счастье. Если не смотрели, то посмотрите сами, не хочу выдавать сюжета. Я считаю, что этот фильм абсолютно необходимо увидеть всем старшеклассникам! И, кстати, обратите внимание на разговор Дженни с директором школы, уже ближе к концу фильма.

Соображение второе. Вы теперь стали взрослыми и самостоятельными. Родители хотят, чтобы вы учились, а вы не хотите и не будете. Супер. Добро пожаловать во взрослую жизнь! Правила простые, нужно обеспечить себя и семью. Если семьи нет, то только себя. Для молодого человека, только что со школьной скамьи – довольно нетривиальная задача, даже при житье с родителями. Естественно, вы не можете рассчитывать, что родители будут покупать вам одежду и билеты в кино. Скажите спасибо, если они проявят щедрость и не будут брать с вас деньги, хотя бы поначалу. Почему? Думаю, это и так понятно, а если нет, то предлагаю вам пойти в супермаркет, купить хлеб, молоко, мясо, стиральный порошок. Предлагаю поинтересоваться счетом за квартиру и электричество. Одежки и развлечения – это только часть ваших расходов, причем не самая значительная. И родители не обязаны нести их за вас. Если вы взрослые и самостоятельные, то забудьте о родительских деньгах!

Многие готовы содержать детей-студентов, потому что это инвестиция в будущее ребенка. Кроме того, учеба в вузе – большая работа, и у родителей не возникает болезненного ощущения, что они вырастили и содержат бездельника. Но если вы не хотите учиться, то вам придется жить по взрослым правилам. А взрослые здоровые люди содержат себя сами. Точка. Студенты – единственное исключение.

Итак, вам нужно дело, причем не любое, а такое, которое в состоянии вас обеспечить. Теперь зайдите в Интернет, купите газету, поищите работу, где бы вас взяли и более-менее прилично платили. И вот уже на горизонте замаячили подносы и сковородки…

* * *

Исходя из этих соображений продолжаем разговор. Итак, вам не хочется учиться. Давайте разберемся, чего же вам хочется. Жить за счет родителей и балбесничать? Нет, этот вариант исключен. Вы сойдете с ума от тоски (соображение первое) и вы не имеете на это права (соображение второе). Значит либо учиться, либо сначала пойти работать куда возьмут и за сколько возьмут. И если денег будет мало, то придется работать побольше и тратить поменьше. Вот и все. Очень простой выбор, всего два варианта. Какой вам больше нравится?

Выбирайте умом и сердцем. К двум соображениям, приведенным выше, конечно, добавьте свои личные доводы, а они у всех разные. Умом взвесьте все факторы и выберите вариант, который вам по душе. Примите решение, от которого на сердце становится легко и комфортно (по крайней мере, легче и комфортнее, чем до этого). Примите решение, которое вам хочется выполнить.

Скорее всего, все проанализировав, вы сознательно сделаете выбор в пользу вуза. И это будет ваш выбор, ваше личное решение, а не пресловутое «как все». Со вздохом вы возьметесь за учебу. И пусть вам придется трудно, но у вас будет огромная моральная поддержка от одной мысли: «Я сам это выбрал, я сам этого хотел». И если вы выбрали более-менее подходящую для себя специальность и взялись за дело всерьез, то я практически гарантирую вам, что вы постепенно втянетесь в учебу. Вуз все-таки очень сильно отличается от школы.

Но, может быть, чтобы полюбить химические технологии, вам необходимо годик покрутиться у плиты среди горячих сковородок. А может, у вас и вовсе другой путь. Но только маяться и выдумывать себе его, сидя в своей детской спальне, абсолютно бесполезно. Если у вас и правда свой путь, то надо начинать по нему идти. Прямо сейчас.

Правило 3
Поставьте себе цель научиться чему-то, что не умеют делать другие

Чему нужно научиться в вузе

Знаете ли вы, чему учат в вузе? В чем состоит содержательная сторона высшего образования?

Наверное, самый первый ответ, который приходит в голову, такой: «В университете студентам дают знания по определенной специальности». Согласны? Тем не менее ответ неправильный, или, по крайней мере, неполный.

С точки зрения государства система высшего образования нужна для подготовки специалистов. Тогда давайте зададим вопрос по-другому: «Что означает специалист?» Вряд ли вы ответите: «Это тот, кто много знает о своей специальности». Скорее, специалист – это тот, кто может профессионально выполнять сложную работу.

Программист – это не тот, кто знает, как надо программировать, а тот, кто умеет писать программы. Бухгалтер – это не тот, кто знает основы бухгалтерии, а тот, кто умеет составить годовой финансовый отчет. И, уж конечно, врач – это не тот, кто знает медицину, а тот, кто умеет поставить диагноз и вылечить больного.

Специалист – это тот, кто умеет делать что-то такое, чего не умеют делать другие.

Поэтому, выбирая специальность, вы в первую очередь должны задать себе вопрос: «Что я буду уметь? Какую сложную работу смогу выполнять, обучившись по этой программе?»

• Я окончила ВМК. Я умею составлять и анализировать математические модели и писать компьютерные программы.

• Моя подруга окончила политех. Она умеет разрабатывать технологии для производства сложных деталей. Еще она умеет проектировать газопроводы.

• Мой знакомый окончил консерваторию. Он умеет петь оперным голосом и играть на нескольких инструментах.

• Моя родственница окончила финансовый факультет. Она умеет вести финансовую отчетность в банке.

• Дочь моей подруги учится по специальности «Информация и коммуникации». Окончив университет, она сможет качественно и эффективно подать любую информацию (например, о компании, государственном проекте или событии) любой аудитории.

• Мой бывший одноклассник окончил радиофак. Он умеет ставить физические эксперименты.

• Мой брат окончил иняз. Он умеет говорить по-английски без акцента и делать профессиональные переводы.

• Мой друг окончил медицинский. Он врач-психиатр, умеет лечить душевнобольных.

В Голландии программу высшего образования утверждают только тогда, когда в министерство предоставлена бумага, где четко написано, что будут уметь студенты, обучившись по этой программе. Причем нужно доказать, что такие умения соответствуют европейским критериям и что получить их можно только на университетском уровне. Эти умения – и есть цель обучения в университете. Дальше вся учебная программа должна быть направлена на достижение этой цели. Каждый курс, каждая лекция.

Когда я разрабатывала курс по вероятности и статистике для машиностроителей, то мне тоже велели написать цели, которых я в результате собираюсь достичь. Естественно, я написала:

Студенты будут знать основы вероятности, основные распределения вероятности, ознакомятся с началами проверки статистических гипотез…

И мне сказали, что это никуда не годится! Оказывается, нельзя писать, что студенты будут знать. Надо писать, что студенты будут уметь. Моя первая реакция была: чушь какая-то! Но надо – значит, надо. Тогда я хорошо подумала и написала следующее:

Студенты смогут назвать и объяснить основные понятия теории вероятностей. Они смогут узнавать ситуации, где применимы простые вероятностные модели, применять эти модели и доводить решения до правильного ответа. Студенты смогут узнавать ситуации, где применимы простейшие статистические тесты, и выполнять эти тесты…

Во всей этой истории меня поразили две вещи. Во-первых, первый вариант мне было написать гораздо легче, чем второй. В первом варианте я просто перечислила главы книги. Чтобы сформулировать второй вариант, мне пришлось как следует задуматься: зачем на самом деле студентам нужен мой курс? Я писала и переписывала этот текст много раз. Во-вторых, я сразу почувствовала, что второй вариант гораздо полезнее для студентов. Они не понимают, зачем им нужно знать основы вероятности и статистики. И их время слишком дорого, чтобы отделаться аргументом, что это, мол, нужно для общего развития. Для студентов цель обучения – научиться конструировать сложные механизмы и управлять сложными производственными процессами. Почему для этого нужно знать теорию вероятностей – непонятно. А почему нужно уметь применять вероятностные модели, понятно вполне, поскольку существует множество производственных процессов, где присутствует элемент случайности (например, помехи, брак или ошибки измерения).

Может быть, кто-то даже скажет, что в Голландии все слишком прагматично, и поставит под сомнение уровень знаний голландских студентов. Я не собираюсь об этом спорить, загляните в «Живой журнал» – там полно дискуссий по этим вопросам. Я хочу сказать только одно: голландские университеты готовят кадры исходя из того, что специалист должен уметь. Знания выступают как необходимое условие умения.

И правда. Нельзя поставить правильный диагноз, не зная анатомии. А знать анатомию и не уметь поставить диагноз – запросто. Нельзя грамотно составить договор, не зная законов. А знать закон и не уметь составить договор – можно.

Пусть даже вы настаиваете на фундаментальной роли высшего образования, на том, что оно должно повлиять на общее развитие и дать общие представления. Конечно, все это так. Но когда человека берут на работу, от одних знаний толку мало. Нужны умения.

Поэтому, выбирая специальность, вы должны для себя ответить на вопрос: «А что я научусь делать такое, что большинство других людей делать не умеет?»

Кто сможет сделать лампочку?

У меня есть подруга-миссионер, американка Стейси. Однажды мы разговаривали с ней о работе, и она сказала: «Конечно, я не сомневаюсь, что делаю полезную работу, помогаю людям. Но вот иногда я думаю: представь себе, что все люди вдруг окажутся на необитаемом острове. Кто-нибудь вообще сможет сделать электрическую лампочку? Лично я могу провести прекрасную конференцию о проблемах подростков из неблагополучных семей. Но на необитаемом острове это никому не нужно!»

Я прекрасно понимаю, что Стейси имела в виду. Многие ли из нас владеют специальностями, напрямую необходимыми для выживания?

В замечательном современном индийском фильме «Три идиота», про студентов инженерного колледжа, есть такая сцена. У дочери директора колледжа начались роды, когда на улице разыгралась буря, потоки воды залили все дороги и молнией выбило электричество. Доехать до больницы было просто невозможно. Но девушке повезло, что она оказалась на территории технического университета. Студенты вытащили аккумуляторы из всех машин, включили с их помощью электричество, наладили через компьютер видеосвязь с больницей, и когда выяснилось, что для родов необходим вакуумный насос, за пять минут сделали его из обычного пылесоса! Конечно, кино, особенно индийское, несколько утрирует действительность. Но понятно, что инженеры, в буквальном смысле, умеют сделать лампочку. Эти ребята не пропадут ни на необитаемом острове, ни на рынке труда.

Многие профессии требуют большого количества специальных знаний. Понятно, что кроме технических направлений сюда можно отнести медицину, юриспруденцию и многие другие специальности. Про представителей этих профессий можно со всей очевидностью сказать, что они «умеют сделать лампочку»: выполнить работу, которая требует большой профессиональной подготовки и без которой другие люди никак не могут обойтись.

Но правда состоит в том, что своя «лампочка» есть в любой профессии. И поскольку мы живем не на обитаемом острове, то нам нужны не только лампочки, но и профессионально организованные конференции, профессионально сделанные телепередачи и веб-сайты, даже профессиональный дизайн флаконов для шампуней. Поступая в университет, вы должны знать, какую «лампочку» вас научат делать, кому и зачем это нужно.

Нельзя быть «просто умным человеком»

Однажды, курсе на третьем, один мой друг и однокурсник, очень умный парень, в разговоре со мной сказал: «Знаешь, я не очень понимаю, зачем мне эта учеба. Я думаю, математика мне вряд ли когда-нибудь понадобится». Разговор шел об учебе, к которой я, неисправимая круглая отличница, относилась очень серьезно. Тем не менее я прекрасно понимала, что он имеет в виду. Вокруг нас рушился старый мир и возникал новый – мир бизнеса и открытой экономики, мир неограниченных возможностей. Было очень странно и непонятно, почему мы должны изучать покрытые пылью дифференциальные уравнения, когда за окном, прямо на наших глазах, разворачивался необыкновенный горизонт колоссальных возможностей, и казалось, что нужно мчаться и хватать их прямо сейчас. Учеба представлялась ненужной помехой, отсрочкой от всего того, что по-настоящему важно и интересно. Тем не менее учеба – это понятное дело, разумный план. А какой план у тех, кто решил свернуть со стандартной дорожки? «А ты уже определился, чем будешь заниматься?» – спросила я своего приятеля. «Знаешь, – ответил он, – это не так уж важно. Думаю, что я буду просто умным человеком. И конкретное занятие мне всегда найдется».

Тогда я ничего не смогла на это ответить. И, кстати, в результате мой приятель сделал очень приличную карьеру и занимался самыми разными делами. Можно сказать, его план ему удался. И все-таки, через 20 лет после вышеупомянутого разговора, я по-прежнему убеждена, что «просто умным человеком» быть невозможно. Потому что, во-первых, чтобы преуспеть, необходимо стать профессионалом. Во-вторых, совершенно не нужно и неправильно всему учиться на практике. И в-третьих, идеи, даже самые гениальные, сами по себе стоят очень мало – нужно уметь их воплотить в жизнь. Все эти соображения – довольно существенные, так что имеет смысл обсудить их поподробнее.

Нужно быть профессионалом

Какими бы вы ни были умными, вряд ли вы рассчитываете на то, что придете в фирму, а там все с восторгом закричат: «Ах, какой вы умный, это просто невероятно! Какую должность желаете занять и какую зарплату изволите получать?» Нет. Ум – это всего лишь потенциал, который еще нужно реализовать.

В настоящее время человечество наработало такое количество знаний и опыта, что невозможно до всего дойти своим умом, даже самым гениальным. В Голландии есть высказывание: «Интуиция – это прекрасно. Но знание дела – еще лучше».

Работодатели нанимают людей для выполнения определенной работы. Конечно, они хотят умных сотрудников, но им нужны профессионалы, владеющие своим делом.

Какую работу вы сможете выполнять без специальной подготовки? Понятно, что ни юристом, ни финансистом вы быть не сможете. Но даже и более «общие» обязанности требуют профессионализма. Профессиональный менеджер умеет мотивировать своих людей, разрешать конфликты, составлять планы сложных проектов и доводить их до успешного завершения. Профессиональный переговорщик умеет убеждать, знает типичные ситуации и умеет повернуть их в свою пользу, узнает типажи своих оппонентов и может к каждому найти правильный подход.

Чтобы доказать свой профессионализм, не обязательно иметь диплом. Зачастую опыт ценится еще больше. Отлично, если он у вас уже есть. А если нет, то откуда его взять?

Вы можете возразить, что на работу часто берут с дипломом не по специальности. Да, берут. Но в этом случае диплом вуза доказывает, что человек в состоянии успешно обучаться на высоком уровне и что его интеллектуального развития достаточно для быстрого освоения новых сложных профессиональных навыков. Тогда работодатель готов инвестировать в обучение такого работника в надежде, что из него вырастет классный специалист. Но диплом средней школы – это слабоватое основание для подобных инвестиций.

Получается, что работодатели «просто умных» ценят не очень.

Конечно, можно пойти и по другому пути. Например, создать свой бизнес, браться за разные дела, постепенно определяться и расти. Собственно, так и сделал мой приятель. Этот путь прошли немало людей, и многие успешно. Но все успешные предприниматели – профессионалы с целым арсеналом знаний и умений. Как вести делопроизводство? Как и где искать партнеров? Как понять, что дело проиграно? И наоборот, как справиться с большим успехом, когда вашим бизнесом заинтересовались гораздо более мощные люди и инстанции?

* * *

Я недавно смотрела фильм, основанный на реальных событиях. Он начинается так. Два человека в Америке почти случайно наткнулись на идею интернет-бизнеса, которая начала приносить бешеный доход. А дальше – кошмар. Все это было сделано дома, частным образом, и этих людей завалили письмами из банка о полученных платежах. Потом, сами того не понимая, они связались с мафией и в результате оказались в проблемах по самое горло. И тут появился человек по имени Джек, который, посмотрев на все это, сказал: «Вы сидите на золотой жиле. Но вы не умеете вести бизнес. Надо сделать его легальным. Надо зарегистрировать фирму под нейтральным названием. Надо грамотно наладить делопроизводство. Надо осторожно выбирать партнеров. Первым делом – откупиться от мафии». Два горе-предпринимателя слушали, открыв рот. А потом спросили: «И вы сможете все это сделать?» И Джек спокойно ответил: «Да, я могу все это сделать».

И все это надо уметь делать, если вы и вправду серьезно хотите вести свой бизнес!