Текст книги "Малыш от рождения до трех лет. Все, что необходимо знать родителям"

Не стоит волноваться, если у вас что-то не получается; в крайнем случае, совсем отложите то или иное занятие или игру. Через некоторое время попробуете снова. Ведь вы не гонитесь за рекордом, а общаетесь с ребенком, помогаете ему понять премудрости взрослой жизни, овладеть собственным умом и телом.

Не ставьте себе никаких норм по времени и количеству занятий в день. Во-первых, такие нормы трудно выполнять (по разным бытовым и семейным обстоятельствам). Не выполнив то или иное запланированное упражнение или не проведя игру, занятие, вы станете себя винить, что не можете обеспечить малышу полноценное развитие. А это не так. Потому что даже небольшое количество занятий – лучше, чем ничего. Занимайтесь столько, сколько вам позволяет время.

Во-вторых, вашего малыша может очень-очень увлечь то или иное дело. Не нужно его останавливать, чтобы провести следующее по списку «мероприятие». Пусть лучше проявит себя наиболее полно в том, что его заинтересовало. Никогда не привлекайте ребенка к занятиям, если он болен, просто неважно себя чувствует или у него плохое настроение. Это принесет ему не пользу, а вред.

Если вы хотите дать ребенку знания о чем бы то ни было, предоставьте ему как можно больше путей получения информации, не ограничивайтесь карточками или еще каким-нибудь модным увлечением. Подавайте выбранную тему с разных сторон, с разных точек зрения, освещайте ее в играх, плакатах, других пособиях, книгах, фильмах.

Заставлять заниматься не нужно, ведь задатки любых способностей, которые есть у малыша и которые нужно развивать, могут погибнуть, если ребенка принуждать к умственной или другой деятельности, не учитывая его интересов. Для того чтобы обучение пошло на пользу, оно должно быть связано с положительными эмоциями – на этом построены многие развивающие игры – Никитиных, Зайцева, Монтессори и др. Ребенок не может понять, зачем надо выполнять задание, которое ему предлагают, но он может получать радость от самого процесса. Поэтому занимайтесь с ребенком тем, что ему интересно, и предлагайте такие задания, которые он будет выполнять с радостью.

Конечно, мама, которая заставляет ребенка учить буквы, читать и считать в три года, в конце концов, всего этого добьется. Возможно, ребенок даже будет приносить пятерки из школы. Но она потеряет главное – уничтожит в своем малыше тягу к творчеству и познанию, то есть уничтожит его способности, и сын или дочь вырастет посредственным, не способным к творчеству человеком.

Старайтесь больше разговаривать с ребенком, говорите с ним обо всем на свете дома, в метро, на прогулке – речь взрослого важнее любого методического пособия.

Информация, которую вы даете маленькому ребенку, должна быть построена на основе принципа «Ребенок и его окружение» и границы ее должны постепенно расширяться в зависимости от возраста ребенка. Не нужно хвататься сразу за многое или сразу за очень сложное.

А главное, совершенствуйтесь сами. Пусть малыш видит, что учиться и познавать интересно и необходимо каждому.

Замечено, что яркие музыкальные способности проявляются в возрасте до трех лет. Таким образом, чтобы их развить, нужно погрузить малыша в атмосферу музыки прямо с рождения и поддерживать ее до его трехлетнего возраста. Музыка при этом должна звучать всюду: родители должны играть на музыкальных инструментах и петь хорошие песни хорошим голосом, классическая музыка должна стать постоянным фоном, концерты и музыкальные театры должны быть в жизни ребенка с самого раннего возраста.

Малыша и самого надо стимулировать петь песни, ставя его на импровизированную сцену, как только он научился вставать на ножки. Благодаря этому у ребенка просто не могут не развиться музыкальные способности, и он не только запоет, но и заиграет на любом музыкальном инструменте с большим удовольствием.

Еще лучше, если развитие музыкальных способностей начнется в утробе матери, которая слушает классическую музыку и ходит в филармонию. Поэтому не удивительно, что одаренные музыканты появляются в семьях, где очень любят музыку и занимаются ею.

2. Развитие мелкой моторики

Специальные книжки с песенками-потешками для детей помогут вам разнообразить ваши упражнения с пальчиками. Напевая и проговаривая их, не забывайте просто двигать пальчиками и ладошками ребенка. Обязательно играйте с малышом в пальчиковые игры – это очень важно для того, чтобы он научился хорошо владеть своими пальчиками, и чем чаще вы будете это делать, тем лучше. Ваш малыш очень скоро запомнит песенки и будет стараться повторять их.

Есть и другие интересные игры для развития пальцев рук. Не зря же малыши тянутся к телевизионным пультам – их очень привлекают разные кнопочки, которые можно нажимать. В магазинах продается много игрушек с кнопками управления, а можно сделать такой игрушечный пульт самим, если конечно, папа умеет мастерить.

Можно уже с двухлетнего возраста приучать малыша включать и выключать тумблером свет в комнате. Для этого, конечно, придется взять его на руки, но зато ему понравится такое ответственное задание, за выполнение которого малыша можно хвалить. Естественно, это возможно при условии, что он не будет требовать держать его у выключателя постоянно. Чтобы этого не произошло, придумайте новые для него игры с пальчиками. Например, возьмите футляр от градусника для измерения температуры тела – две его половинки можно надевать ребенку на пальчики, придумывая при этом сказку о высоком пальчике и пальчике-лилипуте. Для игры с пальчиками подойдут разные колечки и мягкие разноцветные резинки для волос. Дайте волю своей собственной фантазии и играйте вместе с ребенком.

Покажите малышу свои пальчики и спрячьте один: «Убежал». Он будет искать пальчик, а вы возьмите его ручку и спрячьте его пальчик: «Пошел искать». Эта игра поможет малышу лучше чувствовать свои пальчики и управлять ими.

Игра для пальчиков подойдет для любого случая, и если вы занимаетесь с одним ребенком, и если у вас их несколько – так даже интереснее. Возьмите небольшой холщовый мешочек и положите в него разные мелкие предметы: пуговицы, бусинки, катушки от ниток, пустые спичечные коробки, крышки от пластиковой бутылки и др. Затем начинайте искать пальчиками на ощупь нужный предмет в мешочке. Выньте из мешочка большую круглую пуговицу и дайте малышу ее потрогать и как следует рассмотреть. Потом положите обратно в мешочек и попросите найти. Искать предмет дети могут по очереди. Пусть каждый ребенок пороется в мешочке, переберет пальчиками все предметы в поисках нужного. Игра очень полезна не только для развития пальчиков – она способствует массажу кистей рук, ведь в подушках пальцев сосредоточены нервные окончания. Такая игра успокаивает, закаливает, тренирует нервную и иммунную систему организма. А пальчики становятся бойкими и ловкими.

Даже годовалого ребенка можно вовлечь в самостоятельную игру. Это разовьет в нем самостоятельность, усидчивость и терпение. В процессе игры, в которой он почувствует свою значимость, будут активнее развиваться и укрепляться ручки.

Такие игры можно придумать из любых предметов, которые можно найти дома на кухне. Например, кастрюли, которые так не похожи на привычные яркие пластиковые игрушки. Они гремят, звенят, если постучать по ним ложкой, а можно вставить одну в другую. Если взять формочки для теста и печенья, то получится целая сказка. Из них можно сделать необычный дворец, а рядом поставить пушку из формочек для орешков. В ход могут пойти различные банки, флаконы, коробки. Добавьте кусочки тканей, камушки и крупные пуговицы – мало ли мелочи найдется в доме. Это все разнообразный и интересный материал для творчества. Дайте разгуляться ребячьей фантазии, и ребенок удивит вас своими неожиданными решениями. Играя, малыш будет трогать, перебирать в руках, класть и вынимать различные предметы – это прекрасное упражнения для развития рук.

Ежедневные купания – прекрасный ритуал перед сном. Но купание хорошо совмещать с интересной и полезной игрой. Разноцветные уточки и кораблики, которые все родители бросают в ванночку, умеют только плавать. Для творчества и развития совсем не обязательны дорогие игрушки. Предложите ребенку обыкновенный пластиковый стаканчик и научите наливать в него воду из-под крана. Затем дайте еще одну более широкую емкость – пусть переливает из одной посудины в другую. Следующее занятие будет еще интересней: опустите в миску с водой разные предметы – пуговицы, камешки и т. д. После этого покажите ребенку, как их достать – пусть потренирует пальчики, опуская ручку в воду.

В песочнице любят возиться все дети. Покажите, как делать куличики, и они уставят всю песочницу «румяными калачами». Когда на улице тепло, а возле дома есть песочница с чистым песком, как можно больше времени проводите с ребенком там. Купите ему формочки и ведерки разного размера, сита для просеивания песка, лопатки. Ребенку это так же необходимо, как вам на кухне – кастрюли, чашки, блюдца и приборы. Чем больше будет арсенал подручных средств, тем лучше для малыша, развития его ручек и фантазии.

Если построенные куличи и песочные дома будут безжалостно разрушаться руками – не вмешивайтесь в этот процесс. Сам строил – пусть ломает. Если песок чистый – пусть малыш берет его ручками, перебирает пальчиками, похлопывает ладошкой. Все эти ощущения полезны для него. Когда на улице прохладно, лучше работать совочком.

Зимой песок заменит снег, из которого можно лепить и строить не только снеговиков, но и разных животных, домики и крепости. Совместное творчество принесет радость всей семье.

Зимой можно соорудить песочницу и дома, используя для этого любую крупу – каждый раз разную. Дайте ребенку настоящее сито, ложку, чашку, стакан. Пусть он пересыпает, перекладывает крупу из одной емкости в другую. Если вы видите, что малыш хочет попробовать крупу на вкус, замените ее солью: так он быстро отучиться от этой вредной привычки. Вместо крупы можно использовать макароны разной формы: колечки, ракушки, завитки, а также фасоль и горох. Из этих «материалов» можно даже строить и выкладывать на столе целые замки, животных и людей. После игры пусть малыш сам пересыплет все в специальные баночки. Обычно детей не нужно уговаривать сделать это – они с удовольствием занимаются с необычным материалом.

Вы можете подготовить для малыша скорлупу от яиц, если при использовании сырых яиц сделаете маленькое отверстие, а скорлупу тщательно вымоете снаружи и внутри, а затем высушите. Скорлупу можно раскрашивать, наклеивать на нее красивые тряпочки и кусочки меха, делая подобие человечков и зверушек. А можно просто насыпать в нее горох и крупу, а потом высыпать обратно. Делать это малыш должен осторожно, чтобы не разломать хрупкую корочку. Это даст ему новые ощущения и приучит пальчики к более тонкой работе.

Если запастись терпением, то уже с годовалого возраста нужно приобщать детей к рисованию. Рисование – это не только хорошая работа для кистей рук и пальцев, но и прекрасный способ развить воображение и научиться чувствовать чудесный и разнообразный мир цвета.

Для того чтобы научить малыша рисовать красками, лучше всего расположиться на полу, расстелив большой лист ватмана и подложив под него и вокруг него газеты, чтобы не испачкать пол. На газеты ставятся баночки с красками. Пусть их будет немного – всего две-три, но они должны быть полностью готовы к употреблению, то есть акварель или гуашь нужно предварительно развести водой. Покажите малышу краски – вот красная, желтая, зеленая и голубая. А потом возьмите большую и пушистую кисточку и проведите линию или поставьте жирную точку. Ребенку непременно захочется повторить, ведь у него на глазах произошло чудо. Не мешайте ему – пусть сделает сам, как умеет. Если ребенок не упрямый, попробуйте показать ему, как надо: дайте ему в ручку кисточку и своей рукой помогите ему сделать незамысловатый узор – такой, какой ему не сложно будет повторить. Учить рисовать домики и человечков в этом возрасте не стоит, а вот в два года уже можно попробовать. Когда ребенку исполнится три года, рисование станет для него естественной потребностью, помогающей раскрыть свой внутренний мир и обогатить его, а также выплеснуть накопившиеся отрицательные эмоции. Кроме того, научившись держать кисточку, он прекрасно разовьет свои пальчики – а это хорошая подготовка для развития речи и будущего письма.

Рисовать можно не только красками, но и фломастерами, а также пастелью и восковыми мелками. Для маленького годовалого ребенка лучше всего взять масляную пастель – она не такая сухая, как обычная, поэтому не будет рассыпаться в руках. Возьмите один мелок и дайте его малышу, а второй такой же возьмите сами и покажите, как получаются линии и всякие каляки-маляки. Ребенок захочет попробовать и будет подражать вам. Если мелок слишком большой, отломите половинку. Ему захочется удержать мелок и он будет стремиться взять его правильно – тремя пальчиками, а это уже первые навыки будущего письма. Чем раньше вы приобщите ребенка к рисованию, тем раньше он научится это делать. Вскоре он захочет усовершенствовать свои узоры. А вы помогите ему увидеть в них знакомые очертания: «Смотри, ты нарисовал собачку!» Немного подправьте и обведите его каракули так, чтобы он ясно увидел собачку. А потом нарисуйте ее еще раз. Смотрите, он уже пробует сделать это сам. Настойчивый малыш будет тренироваться изо дня в день, и вскоре вы сможете повесить на стену его первый рисунок. Будет это собачка или птичка – зависит от вас, так же как от вас зависит, каким он вырастет. Время, проведенное с ребенком, не уйдет напрасно, а сделает его яркой интересной личностью. Обязательно комментируйте то, что вы рисуете вместе с ребенком, какие цвета используете, какие линии проводите, какие фигуры изображаете.

Если вы нарисуете круг, он будет пробовать нарисовать такой же. И вдруг у него получится чудесный круг – вашему восторгу нет предела, а он почувствует себя героем. Хвалить малыша очень важно. Похвала – серьезный стимул для творчества и развития способностей.

Когда ребенок научится управляться с пастельными мелками, предложите ему фломастеры. Сначала неуверенно, а потом все более твердо он зажмет пальчиками новые средства для самовыражения, они понравятся ему еще больше, потому что дают более яркие цвета. Однако теперь берегите стены и мебель: рисование – очень увлекательный процесс.

Лепить из пластилина начинайте вместе с ребенком, не оставляя его один на один с этим материалом. Заранее приготовьте рабочее место, посадите малыша, сядьте рядом с ним и приступайте к совместному творчеству.

Сначала достаньте из коробки пластилин и объясните ребенку, какой он. Возьмите пластилин своими руками и разомните – покажите, какой он пластичный и послушный. Дайте кусочек мягкого пластилина ребенку – пусть сделает то же самое. Затем кусочки разноцветного пластилина приклеивайте к бумаге. Для того чтобы этот процесс приобрел какое-то значение, найдите тему. Например, на бумаге нарисуйте новогоднюю елку и начинайте вместе с ребенком украшать ее конфетами, орехами и шарами. Все игрушки, разумеется, из пластилина.

На бумаге можно придумать и другие темы: выложить домик, дополнительно украсить окна, крышу или ступени крыльца пуговицами или палочками, воткнутыми в пластилин. Во время таких занятий ваше воображение подскажет вам, что еще придумать.

3. Развитие мышления и речи

Мелкая моторика и мышление – два процесса, неразрывно связанные между собой. От того, как малыш умеет управлять своими пальчиками, зависит его сообразительность, умение логически думать. Все это можно и нужно развивать с самого маленького возраста.

Игры Монтессори как нельзя лучше подходят для развития рук и мышления, только заниматься с рамками и вкладышами будем не так, как это описано в заданиях для старших, а особым способом. Главное – не форсировать процесс обучения, иначе можно получить обратный результат: ребенок разуверится в своих силах и замкнется. Поэтому начинать нужно постепенно, от простого к сложному, постоянно подбадривая малыша: «Молодец, у тебя здорово получается, а будет еще лучше. Нет сомнения, что ты справишься». Ваша поддержка вселит в него силы и уверенность – это самое главное на пути к победе.

Для полутора-двухлетнего ребенка лучше всего подойдет не картонный вариант игры, а рамки со вставками, сделанные из дерева или пластика. Маленький ребенок будет постоянно теребить в руках рамки, поэтому они должны быть твердыми, но не жесткими.

Итак, начинаем занятие. Выньте вкладыши и по очереди покажите их малышу. Начинать лучше с простых геометрических фигур – круга, овала, четырехугольника. Показывая фигуру, сопровождайте это действие словами: «Вот круг, он круглый, как яблоко, как апельсин…» Можно сравнивать с любым предметом, понятным и знакомым ребенку, и даже предложить ему подумать самому: «На что еще похож круг?» Не ждите правильного сиюминутного ответа, не торопите малыша, ведь гении рождаются редко, а талант развивается постепенно, и для этого нужно терпение.

Застелите стол цветной бумагой, на которой отчетливее будут видны фигуры, и выкладывайте их на бумагу. Когда показ закончится, дайте ребенку возможность самому рассмотреть детали. Пусть возьмет их в ручки, потрогает, пощупает, перевернет и опять положит. Объясните ребенку, что все фигуры нужно положить на то место, откуда их будет удобно брать, в данном случае на стол, или приготовьте специальную коробку, чтобы детали не растерялись. Это занятие может продолжаться достаточно долго, потому что для малыша это уже процесс познания и мышления. Не торопитесь начинать игру – пусть он насытится рассматриванием фигурок и привыкнет к ним.

После этого покажите ребенку рамки, каждую отдельно, собственноручно подбирая для нее вкладыш и объясняя ребенку, почему он сюда подходит: «Вот круглая дыра, для нее подойдет фигурка в виде круга. А где же наш круг?» Словами необходимо объяснять все свои действия, но важно помнить о том, что слова должны быть четкие и понятные для малыша. Если ребенок потянется за треугольником, не мешайте ему – пусть попробует вставить в круглое отверстие треугольник. Естественно, у него не получится, может быть, он даже расстроится. Тогда опечальтесь вместе с ним, а потом подумайте и повторите: «Дыра-то круглая, может быть, поищем круг?» Путь к истине никогда не бывает коротким, а для малыша тем более. Поэтому, если после нескольких (собственных!) попыток с вашей небольшой помощью он найдет верное решение, радости не будет предела, и он захочет играть в эту интеллектуальную игру еще и еще.

Если малыш слишком мал, чтобы понять и найти то, что требуется, нужно помогать ему более активно. Возьмите круг и сами вставьте его в нужное место, приговаривая: «Кружок закрыл круглое отверстие». Ребенок захочет проделать это сам – дайте ему попробовать. Пусть он возьмет круг и закроет окошечко, а потом опять откроет. Помогите ему, если он сконфузится. Главное, ласково и нежно направлять ребенка к заданной цели и ни в коем случае не возмущаться его «глупостью». Вы же не знаете, по какой причине он не понял того, что вы от него хотели. Может быть, вы недоходчиво объяснили, а может быть, его так заинтересовали эти необычные вкладыши и материал, из которых они сделаны, и он еще не отыграл с ними как следует, что он просто не хочет заниматься ничем другим. Выждите время, и ребенок все поймет и научиться играть правильно. В этот день больше не предлагайте ему вставить другой вкладыш в окошечко. Пока он не освоится с кругом, не торопитесь предлагать другие фигуры – всему свое время.

Постепенно начинайте тренироваться с овальными и квадратными формами, также предлагая ребенку сначала закрыть или самому поискать нужную фигуру. После того, как малыш освоится с геометрическими рамками, начните играть с изображениями животных, растений или машин. Так же как и в предыдущем случае, идите от простого к сложному: сначала покажите картинку, потом окошечко под нее, затем вставьте вместе с ним нужную фигурку в окошечко, и только после этого предложите малышу все сделать самостоятельно. Попутно назовите животное: «Это корова, она мычит, дает молоко, живет в деревне…» Постепенно увеличивайте количество рамок и вкладышей, но при этом следите за тем, чтобы малыш не устал и не потерял интерес. Насильно заниматься нельзя – толку не будет.

С каждым разом у ребенка будет получаться все лучше и лучше, а вскоре эта игра станет его любимым занятием.