Текст книги "Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки"

Глава 15. Как улучшить навыки чтения: беглость и точность

Пятилетняя дочь – самая старшая из моих четверых детей. Раньше я чувствовала себя виноватой, потому что у меня никогда не оставалось времени на то, чтобы поиграть с ней или хотя бы послушать, как она читает. А читала она не очень хорошо, поэтому постоянно прятала книгу или говорила, что не знает, как произносятся те или иные звуки. Я не хотела, чтобы дочь расстраивалась из-за этого, поэтому решила любой ценой выделить время и позаниматься с ней. Я начала укладывать остальных детей спать раньше и перед сном слушала, как она читает. Но потом я узнала, что Ноэль не рекомендует заниматься с детьми в это время, потому что их мозг уже устал, и тогда я решила все кардинально изменить. В течение двадцати минут каждый день я оставляла трех младших детей в одной комнате с большим количеством игрушек, даже если они плакали. И уделяла эти двадцать минут только Хейли, старшей дочери. Я выяснила, что она плохо знает алфавит, поэтому мы начали именно с него. Она не знала всех звуков, мы выучили и их. Мы играли с ней в такие игры, как «Найди пару», «Составь предложение», «Игра в рифмы», и я объясняла ей, как звучат первые три буквы каждого слова. Но больше всего ей нравилось в наших занятиях то, что я оставляла ее брата и сестер в другой комнате и они не могли выйти. Это ее очень впечатлило и показало, что я хотела побыть именно с ней. С каждым днем дочь читала все лучше, а к концу семестра – почти лучше всех в классе. Потом мы практически перестали заниматься, но иногда устраивали небольшие уроки чтения, потому что они нам очень нравились, и это время я проводила только с ней. Остальные дети очень быстро привыкли играть сами, без меня, и я больше не испытывала чувства вины по этому поводу.

Мать четверых детей

Когда мы говорим, что наши дети умеют читать, мы имеем в виду, что они делают это правильно и выразительно, не пропуская и не путая слов, не искажая букв и стоящих за ними звуков, правильно расставляя ударения.

Но, помимо техники чтения, очень важно умение ребенка осознавать прочитанный материал. Он должен понимать значение большей части слов, употребленных в тексте, смысл каждого предложения, входящего в этот текст, и, естественно, основной смысл всего текста.

Скорость чтения также имеет большое значение. Мы все хотим, чтобы наши дети читали вслух со скоростью разговорной речи. Это называется беглым чтением. Даже когда ребенок еще не читает с выражением, мы ждем, что он остановится в конце предложения, сделает паузу, когда дойдет до запятой, и повысит голос перед вопросительным знаком. В этой главе я объясню, как родители могут сформировать точность и беглость чтения у своего ребенка.

Мы также хотим, чтобы дети понимали то, о чем они читают. В следующей главе я расскажу, как родители могут улучшить навыки понимания прочитанного текста у детей.

Вы можете использовать рекомендации, содержащиеся в этой главе, чтобы дополнить обучение в школе, если ребенок читает не так хорошо, как вам хотелось бы.

Упражнения, формирующие беглое чтение

Никогда не бывает слишком рано или слишком поздно научиться читать хорошо. Вы можете использовать упражнения, приведенные в этой главе, чтобы научить читать своего маленького ребенка или помочь отстающему ученику улучшить технику чтения. Также эти упражнения могут пригодиться очень чувствительному и легковозбудимому ребенку, который может легко отвлечься или разволноваться в оживленном, а возможно, и шумном классе. Вполне возможно, что из-за этого ему не всегда удается достаточно сконцентрироваться в школе, чтобы выучить то, что необходимо выучить, хотя в более спокойной обстановке у него все прекрасно получается.

А возможно, вашему ребенку нужно чаще, чем другим детям, повторять материал, чтобы закрепить какое-то понятие или навык в долговременной памяти. Если он будет учиться самостоятельно, как это часто бывает в классе, то может заучить свои ошибки. А дома вы сможете контролировать, как он читает, чтобы бо́льшую часть времени его обучение проходило без ошибок. Так вы будете знать наверняка, что в его долговременной памяти сохраняется только правильная информация.

Вы не должны обучать ребенка чтению по тем же методикам, по которым дети учатся в школе. К сожалению, многие учителя слишком заняты своей работой, поэтому редко интересуются новыми исследованиями передовых методов, связанных с обучением чтению, которые обычно публикуют в образовательных журналах. Кроме того, чем более разными способами ребенок узнаёт что-то, тем больше областей его мозга участвует в этом процессе, а значит, выше вероятность того, что он быстрее усвоит необходимые понятия и навыки.

Возможно, вас беспокоит, что маленькому ребенку будет трудно концентрировать внимание достаточно долго во время этих упражнений. Он может начать капризничать, или попытается уйти, или скажет: «Мне скучно». Родители, видя подобное поведение, часто приходят к выводу, что ребенок просто не хочет учиться читать или еще слишком мал. На самом деле негативная реакция ребенка вполне предсказуема, потому что эти задания ему не знакомы или потому, что родители хотят, чтобы он долго что-то делал или что-то запомнил. Решить эти проблемы помогут следующие приемы:

– Установите таймер на пять минут и уберите его подальше от ребенка, чтобы он не отвлекался. Будьте готовы прекратить заниматься, как только раздастся сигнал таймера (даже если вы еще не закончили). Так ребенок начнет верить вам, что обещанные «пять минут» – это действительно пять минут.

– Описательно хвалите все, даже незначительные, улучшения и все почти правильные ответы.

– Не задавайте вопросов, иначе неуверенный в своих силах ребенок может совсем растеряться от волнения. Вместо них используйте методику пропущенных слов, о которых я рассказывала в главе 11.

Игра «Найди пару»

Выберите три-четыре слова, которые, как вы считаете, ребенок должен уметь читать, но они до сих пор вызывают у него трудности. Напишите каждое слово на отдельной карточке. Сделайте еще один набор карточек с этими же словами. Попросите ребенка найти и выложить на стол карточки с одинаковыми словами. Эта игра научит его внимательно изучать буквы каждого слова. Когда это задание станет для него слишком легким, добавьте еще несколько пар слов, в том числе таких, которые отличаются всего одной буквой, например кот и кит. Усложнить игру можно, попросив ребенка найти одинаковые слова, написанные буквами разного размера, или цвета, или шрифта. Вы можете написать одно слово печатными буквами, а его пару – каллиграфически.

Игра «Составь предложение»

Из фишек со словами, которые можно купить или сделать из картона, попросите ребенка составить предложение, которое он сможет легко прочитать. Вместе добавляйте слова, чтобы сделать предложение интереснее и сложнее. Когда ребенок сможет правильно прочитать более длинное предложение, поменяйте местами фишки со словами. Теперь он должен расшифровать предложение, расставляя фишки со словами в правильном порядке, чтобы получилось первоначальное предложение. Для того чтобы это сделать, ему надо будет сосредоточиться на чтении отдельных слов, в то время как ранее он, возможно, повторял предложение по памяти, как попугай.

Игра «Рифмы»

В этой игре участники «бросаются» рифмами друг в друга. Один человек начинает игру, произнося односложное слово, например дом. Дальше по кругу (или по очереди, если играют только двое) следующий человек говорит слово, которое рифмуется с первым. Продолжайте обмениваться рифмами, пока ребенок уже не сможет больше придумать ни одной рифмы для исходного слова. В этот момент родитель может сделать несколько подсказок, чтобы помочь ему придумать еще пару слов. Потом участники садятся и записывают столько рифм, сколько каждый смог запомнить.

Игра «Найди и обведи»

Эта игра очень многофункциональная. Даже ребенок, который плохо читает и путает буквы, с ее помощью начнет читать намного лучше. Используя старые журналы и газеты, попросите своего ребенка обвести в кружок или выделить маркером:

– заглавные или строчные буквы (ваш ребенок получит представление об основных формах каждой буквы, даже если эта форма может быть искажена шрифтом, которого он не знает);

– опорные слова, по которым можно определить тему текста;

– слова из трех букв;

– категории слов, такие как имена собственные, животные, цвета и т. д.

Пение помогает научиться читать

Выберите песню, которую ваш ребенок хорошо знает. Запишите слова (очень аккуратно, конечно, если мы хотим подать ребенку хороший пример) и пойте песню, водя пальцем по строкам. Попросите ребенка присоединиться к вам, и пусть он тоже водит пальцем по строкам. Большинство песен имеют рифмы.

Как помочь детям получить максимум пользы от школьных книг по чтению

Следующие рекомендации вернут детям интерес к книгам. Они увидят, что книги имеют большое значение для вас и являются неотъемлемой частью вашей повседневной жизни. Они заразятся вашим энтузиазмом, и у них появится желание продолжать читать и учиться.

– Читайте эти книги сами, чтобы иметь представление о персонажах и быть в курсе событий.

– Размышляйте вслух о том, что произойдет дальше и почему определенный персонаж сделал то, что сделал.

– Попросите ребенка поспрашивать вас, чтобы узнать, помните ли вы, как развивались события в книге.

– Сделайте книгу предметом вашего ежедневного общения, например:

Та маленькая девочка похожа на Чипа.

Было бы весело, если бы животные могли разговаривать, как Паддингтон, правда?

Мы могли бы пойти в Музей естественной истории, как сделали братья в твоей книге.

– Когда вы задаете ребенку вопросы по книге, старайтесь не задавать тех, на которые можно просто ответить «да» или «нет», иначе его мозг не будет работать.

Что делать, если ребенок не может прочитать какое-то слово

Существует два метода обучения чтению.

Первый метод заключается в том, что детей обучают распознавать слова как целые единицы, при этом фонетические правила им не объясняют. Ребенку дают книгу с увлекательным сюжетом и предлагают прочитать ее. Встречая незнакомые слова, он должен угадать их значение с помощью контекста или иллюстраций.

В основе фонетического метода лежит обучение произношению букв и звуков. Детей обучают звукам и учат их соединять. Большинство учителей понимают, что эти методы скорее не исключают, а взаимодополняют друг друга.

Если ваш ребенок читает и часто «застревает» на каком-то слове или неправильно его произносит, я рекомендую вам начать с контекстного метода. Вы можете задать ребенку несколько наводящих вопросов, чтобы он смог угадать это слово. Довольно часто такого приема вполне достаточно, чтобы ребенок правильно прочитал слово.

Если возникают трудности, попробуйте фонетический метод. Однако традиционное его использование не всегда дает хороший результат. Обычно ребенка просят произнести все буквы в слове, которые затем, как предполагается, он должен будет соединить в одно целое. Тем не менее, даже если слово небольшое, у детей возникают проблемы, потому что к тому времени, когда ребенок будет произносить последние буквы слова, он, скорее всего, уже забудет начальные звуки.

Если шрифт в книге довольно мелкий, я рекомендую вам написать слово (аккуратно, конечно) на чистом листе бумаги более крупным шрифтом, чтобы ребенку было проще его анализировать. Затем накройте все слово, оставив только первые три буквы. Попросите ребенка прочитать их и подумать, какое слово, имеющее отношение к тексту, начинается с этих звуков. Этого часто достаточно, чтобы ребенок вспомнил слово.

Ошибки по невнимательности

Люди всех возрастов с разным уровнем знаний иногда читают где вместо когда, или в вместо на, или даже дорога вместо улица. Это не проблема, если такое случается редко. Но некоторые дети часто допускают подобные ошибки. При этом в нашем мозге происходит весьма интересный процесс. В тот момент, когда дети говорят в вместо на, они на самом деле не читают. Хотя они и смотрят на слово, но глаза не считывают информацию и не посылают сигнал в ту часть мозга, которая отвечает за навыки чтения. Работает совсем другая часть мозга, та, которая использует контекст, чтобы угадать следующее слово (процесс очень похож на «предиктивный ввод текста», который используется в мобильных телефонах). То, что происходит, называется психолингвистическим угадыванием. Мозг ребенка просто подбирает слово, которое соответствует контексту, и ребенок на самом деле ничего не расшифровывает.

Большинство учителей и большинство книг по обучению чтению рекомендуют родителям не исправлять этот тип ошибки до тех пор, пока основной смысл предложения не меняется. Я не согласна с этим. Дети должны учиться читать правильно, и именно те слова, которые действительно написаны на странице. Профессионалы также предлагают не исправлять эти маленькие ошибки, потому что тогда ребенок может сбиться и не получит удовольствия от чтения. Кроме того, они обеспокоены тем, что родители обычно исправляют ребенка нетерпеливым, раздраженным тоном, что может подорвать его уверенность в себе и желание читать. Я с этим полностью согласна, потому что обучение чтению однозначно не должно расстраивать ребенка.

Вместо того чтобы заставлять ребенка читать по обычной схеме, предложите ему с этого момента читать предложения по очереди. Установите правило, что каждое предложение должно быть прочитано правильно, прежде чем следующий человек начнет читать свое предложение. Таким образом, если ребенок делает ошибку, читая предложение, вам не придется ничего говорить. Просто подождите и не начинайте читать свое предложение. Тогда ребенок поймет, что допустил ошибку, и должен перечитать предложение. Приучите ребенка положительно относиться к тому, что ему нужно перечитать предложение, даже если он слегка запнулся или допустил незначительную ошибку. Поскольку дети вряд ли захотят постоянно повторять свои предложения, они очень скоро привыкнут внимательнее читать каждое слово. И при этом больше не будут сердиться и обижаться.

Как научить детей читать слова, состоящие из нескольких слогов

Большинство детей со временем начинают довольно хорошо читать знакомые слова, предусмотренные школьной программой. Эти слова в основном односложные. Но сделать скачок от чтения этих маленьких слов к чтению более длинных зачастую проблематично. Ребенок, скорее всего, взглянув на эти слова, понимает, что они ему не знакомы, и читает наугад, ориентируясь, как правило, по первой букве и по контексту самого предложения. Чаще всего ребенок читает такое слово неверно. И даже если его предположение оказалось правильным, он на самом деле не расшифровал его, а значит, не сможет прочитать, столкнувшись с этим словом в следующий раз в другом контексте.

Описанные ниже упражнения научат детей расшифровывать многосложные слова. Начните со слов с двумя слогами, а затем постепенно добавляйте слова с бо́льшим количеством слогов.

1. Выберите несколько двусложных слов, просматривая книги, которые регулярно читаете своему ребенку. Остановитесь на тех словах, значение которых он понимает, но пока не знает, как они правильно читаются, например школа, чашка, зима.

2. Напишите каждое слово на карточке и разрежьте ее на две части в том месте, где слово делится на слоги. Пусть ваш ребенок смотрит, как вы это делаете, и, разрезая слово на слоги, подчеркните, что следующий слог всегда начинается с согласной буквы. Написанные выше слова вы должны разделить следующим образом: шко / ла, чаш / ка, зи /ма.

3. Соедините на столе две части карточки так, чтобы получились слова, и прочитайте каждое вслух, указывая на него.

4. Попросите ребенка показать на каждое слово и повторить то, что вы только что произнесли.

5. Накройте второй слог и прочитайте первый вслух, указывая на него. Затем накройте первый слог и прочитайте вслух второй слог, указывая на него.

6. Теперь попросите ребенка прочитать каждый слог отдельно, как только что сделали вы. Ему сначала может быть трудно, потому что большинство слогов не являются отдельными словами (шко, чаш, зи), поэтому он не может связать то, что читает, с мысленным образом.

7. Смешайте все карточки со слогами на столе. Задача ребенка заключается в том, чтобы найти правильные пары слогов и сложить из них слова, а затем прочитать их.

8. Когда будете выполнять это упражнение в следующий раз (а это должно произойти не позднее чем через два дня), используйте те же слова из двух слогов. Ваш ребенок либо сможет без проблем прочитать эти слоги, либо забудет некоторые из тех слогов, которые изучал на предыдущем занятии. Но на этот раз ему потребуется намного меньше времени, чтобы освоить их прочтение.

9. Как только он научится читать эти слоги без запинки, приготовьте еще несколько карточек с двусложными словами, разрежьте их на слоги и смешайте с ранее сделанными карточками. Это упражнение улучшит когнитивные способности ребенка.

10. Вы можете научить ребенка произносить по буквам эти слоги, пока он учится читать их. Попросите его посмотреть на слоги и произнести их по буквам, а затем закрыть глаза и мысленно представить эти буквы. Попросите ребенка назвать, какие буквы он «видит». В главе 18 я расскажу о том, как научить детей правильно и уверенно произносить слова по буквам.

Как научить ребенка читать бегло

Когда дети только начинают читать, они медленно расшифровывают каждое слово, и в результате их голос напоминает голос робота. Этот неестественный способ чтения может войти в привычку.

Мы хотим, чтобы ребенок читал так же бегло, как и разговаривает. Если у вашего ребенка с этим проблемы, то следующие упражнения помогут ему улучшить технику чтения.

1. Выберите книгу, которая, как вы знаете, не вызывает у ребенка трудностей.

2. Прочитайте вслух несколько предложений и попросите ребенка следить за вами, водя пальцем по строке. В этом случае он будет еще и читать, пока слушает вас, а не просто слушать. Читайте предложения с несколько преувеличенным выражением, чтобы ребенок мог легко понять смысл, который вы хотите передать.

3. Затем попросите его перечитать те же предложения, скопировав ваш темп и интонацию. Сначала ребенок может отказываться, считая это задание слишком сложным. Проявите настойчивость, добавив большое количество описательной похвалы и ответное слушание, потому что это упражнение поможет ребенку сформировать навыки беглой речи.

Почему важно читать вслух

Читайте вашему ребенку каждый день, даже после того, как он научится читать про себя. Чтобы дети хорошо учились в школе и хорошо выполняли домашние задания, они должны постоянно слышать более сложные речевые конструкции и лексику, чем те, которые встречаются в книгах, выбранных ими для самостоятельного чтения. Если ваш ребенок очень беспокойный, ему может быть скучно просто сидеть и слушать, как вы читаете. Поэтому читайте ему, когда он играет с кубиками или собирает конструктор Lego. Время перед сном и приема пищи вы также можете использовать, чтобы почитать детям. Более подробную информацию о чтении ребенку вслух вы найдете в главе 16.

Покажите ребенку, насколько необходимо уметь читать

Где бы вы ни находились, показывайте ребенку слова. Дома показывайте ребенку слова на банках и пакетах с продуктами и обсуждайте информацию, которую они содержат. Обращайте внимание ребенка на интересные фотографии в газетах и журналах и просите прочитать заголовки к ним. Показывайте названия телевизионных программ. Вы даже можете подписать предметы в своем доме.

На улице показывайте дорожные знаки, таблички с названиями улиц, рекламные щиты, таблички на общественном транспорте с указанием маршрута следования, слова в витринах магазинов. Показывайте надписи на футболках и обсуждайте с ребенком, что они могут означать. Показывайте детям брошюры, которые могут их заинтересовать. Всякий раз, когда вам встречаются слова и картинки вместе, обращайте внимание ребенка на то, как эти слова связаны с изображениями.

Как сделать так, чтобы дети полюбили книги

– Продолжайте читать детям даже после того, как они научатся читать про себя. Показывайте им, с каким нетерпением вы ждете момента, когда снова сможете почитать им что-нибудь.

– Держите детские книги в одном месте и следите за тем, чтобы они всегда были аккуратно расставлены и ребенок мог легко достать их.

– Ходите регулярно с детьми в библиотеку. Выделите достаточно времени на то, чтобы они могли спокойно побродить и посмотреть книги. Помните, что в настоящее время в большинстве библиотек есть компьютеры, которые, возможно, заинтересуют ребенка гораздо больше, чем книги. Вы можете установить правило, которое запрещает ему подходить к компьютеру в библиотеке.

– Берите с собой ребенка в книжные магазины, и не только тогда, когда планируете что-то купить, а просто ради интереса. Обращайте внимание на любую книгу, которая его заинтересует. Даже дети, которые не особенно интересуются книгами, скорее всего, попросят купить им что-то, как только окажутся в магазине. Вы можете обыграть ситуацию так, будто ребенок заработал покупку книги, или взять за правило покупать ему книги раз в две недели или раз в месяц. Не стоит переживать из-за дороговизны. Рассматривайте эти затраты как мудрые инвестиции, а не как расходы.

– Возьмите с собой детей на книжный рынок, где детские книги можно купить намного дешевле.

– Вы можете не только перечитывать истории, которые ваш ребенок очень любит, а и пересказывать знакомые истории вместе, когда каждый из вас по очереди говорит одно предложение.

– Вы можете вместе разыгрывать знакомые сюжеты по ролям.

– Как бы вы ни относились к комиксам, не показывайте своего недовольства, иначе интерес ребенка к ним, скорее всего, только возрастет. Выслушайте вежливо в течение нескольких минут, если он захочет рассказать вам о них, но не читайте их ребенку вслух.

Мальчики и чтение

Даже когда оба родителя подолгу работают вне дома, дети, как правило, стремятся проводить больше времени с матерями, чем с отцами. Именно матери контролируют выполнение домашних заданий и чаще всего ходят в школу поговорить с учителями. И большинство учителей тоже женщины. На основе этого у мальчиков может сложиться впечатление, что обучение, в частности чтение, нужно в основном женщинам и не так уж важно для мужчин.

Чтобы не вводить мальчиков в заблуждение, в процессе их обучения должны принимать участие отцы, отчимы, дедушки, дяди и другие родственники мужского пола. Они должны открыто демонстрировать свое удовольствие и одобрение, когда мальчики читают, даже если они читают не очень хорошо. Мальчики должны видеть, как взрослые мужчины читают книги (а не только газеты), рецепты, меню, инструкции по эксплуатации и т. п. Это поможет им понять, что чтение может быть приятным и полезным.