Текст книги "Теннис на колясках"

Б. П. Сокур, В. Ф. Кириченко, Гераськин, Ю. П. Девяткин
Теннис на колясках . Учебное пособие .

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время около 10 % населения земного шара составляют люди с ограниченными физическими возможностями и, несмотря на успехи медицины, их число медленно, но неуклонно растет [8, 25].

Большинство экономически развитых стран имеют разнообразные программы и системы социальной защиты лиц с ограниченными возможностями, куда входят занятия физической культурой и спортом, реабилитационные центры, спортивные секции и клубы для инвалидов. Основная цель привлечения людей с ограниченными возможностями к регулярным занятиям физической культурой и спортом – восстановление утраченного контакта с окружающим миром, создание необходимых условий для воссоединения с обществом, участие в общественно полезном труде. Кроме того, физическая культура и спорт помогают психическому и физическому совершенствованию этой категории населения, способствуют их социальной интеграции и физической реабилитации.

Спортсмены с ограниченными возможностями объединяются в секции, клубы и другие организации в зависимости от характера заболеваний. Адаптивный спорт приобрел значительную известность и популярность, он несет несколько функций, которые не могут выполнять одновременно другие реабилитирующие действия, и развивает как физиологические, так и психические возможности участников. Известно, что спорт служит для восстановления физических функций, расширения физических возможностей – а это первый шаг в процессе реабилитации.

Преодолевая с помощью спорта физические недостатки, люди чувствуют себя более уверенными и независимыми. Для тысяч лиц с ограниченными возможностями спорт дал веру в свои силы, возможность тренироваться и соревноваться наравне со здоровыми людьми, достигать результатов, о которых они ранее могли только мечтать.

В настоящее время методических работ, посвященных проблеме физкультурно-оздоровительной и спортивной активности людей с ограниченными возможностями, недостаточно. В связи с этим данное учебное пособие, посвященное анализу и методике обучения теннису на колясках, является актуальным.

Настоящее пособие выполнено в рамках Рабочей учебной программы дисциплины «Теория и методика в избранном виде спорта» (теннис) Сибирского государственного университета физической культуры и спорта, направление подготовки 034300 «Физическая культура». Материалы пособия соответствуют также требованиям Примерной программы дисциплины для специальности 022500 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура»), составленной в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения. Работа соответствует разделу 2.6. Примерной программы: Профессионально – ориентированные виды спортивной и учебно-тренировочной деятельности и конкретным темам этого радела: 2.6.1. Понятия и классификация профессионально-ориентированных видов спортивной и учебнотренировочной деятельности; 2.6.2. Профессиональноориентированные виды спортивной и учебно-тренировочной деятельности с использованием спецоборудования и инвентаря; 2.6.3. Профессионально-ориентированные виды спортивной и учебно-тренировочной деятельности, моделирующие ограничения движений; 2.6.4. Профессионально-ориентированные виды спортивной и учебно-тренировочной деятельности, проводимые совместно со спортсменами-инвалидами.

Пособие подготовлено коллективом авторов кафедры теории и методики спортивных игр Сибирского государственного университета физической культуры и спорта.

Глава 1. Адаптивная физическая культура и адаптивный спорт для людей с ограниченными физическими возможностями

Адаптивная физическая культура (АФК) является видом физической культуры для людей с отклонениями в состоянии здоровья. Это деятельность по созданию всесторонней готовности человека с отклонениями в состоянии здоровья к жизни; оптимизации его состояния и развития в процессе комплексной реабилитации и социальной интеграции. Это специфический процесс и результат человеческой деятельности, содержащий средства и способы совершенствования и гармонизации всех сторон и свойств человека с отклонениями в состоянии здоровья (физических, интеллектуальных, эмоционально-волевых, эстетических и др.), путем применения физических упражнений, создания условий естественной среды и гигиенических факторов. По мнению С. П. Евсеева, ведущей особенностью АФК справедливо считается привлечение всех возможных средств и методов для коррекции отклонений в здоровье и создание необходимых компенсаций, профилактики сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений в состоянии здоровья. В целом, все это необходимо понимать как комплексную реабилитацию занимающихся и их интеграцию в общество и принятие ими активной жизненной позиции.

Необходимо рассмотреть такие понятия, как «реабилитация», «социальная интеграция», «адаптивный спорт».

Под термином «реабилитация» принято понимать восстановление способностей, компенсацию нарушенных функций организма, социальных и трудовых функций людей с ограниченными возможностями.

Социальная интеграция представляет собой состояние стабилизации положения человека в обществе, и индивидуальное положение такого инвалида можно понимать как своего рода комфортность, равенство возможностей здоровых людей и инвалидов. При этом специалистами справедливо подчеркивается, что социальная интеграция является в данном случае двусторонним процессом взаимного сближения людей с отклонениями в состоянии здоровья, стремления их к включению в жизнь общества и встречному движению общества, создающего для подобного включения благоприятные условия. Оптимальным здесь является процесс взаимного развития обеих сторон, их творческого обогащения. В связи с этим целью реабилитации является развитие способностей инвалидов, приобщение их к образу жизни развивающегося общества.

Сам процесс реабилитации должен носить социальный характер, раскрывая особые направления социальной политики государства, утверждая и совершенствуя жизнь общества в целом и его отдельных социальных групп, в том числе и лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов, применяя комплексный подход в использовании медицинских, инженерных, психологических и педагогических технологий, нацеленных на формирование готовности к реализации адаптации их к условиям жизни современного общества.

В связи с этим в настоящее время многие люди с ограниченными возможностями всё более активно участвуют в общественной и трудовой жизни страны наравне со здоровыми участниками такого движения, и в этом, несомненно, исключительно полезное действие оказывают занятия адаптивной физической культурой.

Специалисты подчеркивают, что физическая культура, выступая базовым фундаментальным слоем общей культуры, содержится в культурной, трудовой и бытовой деятельности. Роль адаптивной физической культуры тем более значима, так как любая имеющаяся у человека инвалидность ставит перед ним проблему адаптации в новом качестве, необходимость приобретения новых знаний, двигательных умений и навыков, развития и совершенствования, специальных для новых видов деятельности физических и психических качеств. В связи с этим принято считать практическими задачами адаптивной физической культуры следующие:

– осуществление коррекционных, компенсаторных и профилактических мероприятий, исходя из индивидуальных особенностей занимающихся;

– решение вопросов образования, воспитания и оздоровления.

Важным положением адаптивной физической культуры является факт, что объектом внимания здесь является человек, занимающийся физической культурой и спортом, а коррекция отклонений в состоянии здоровья направлена, прежде всего, на основной его дефект. Подчеркнём, что решение приведённых задач должно носить системный, комплексный характер, в том числе содержать:

– обучение знаниям, умениям и навыкам (образовательные задачи);

– воспитание свойств личности (воспитательные задачи);

– развитие физических качеств (оздоровительноразвивающие задачи).

Адаптивное физическое воспитание (образование) – это вид адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребностям индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.

В процессе занятий адаптивным физическим воспитанием у людей с отклонениями в состоянии здоровья формируется комплекс специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых двигательных умений и навыков; развиваются основные физические и психические качества; повышаются функциональные возможности различных органов и систем; развиваются, сохраняются и используются в новом качестве оставшиеся в наличии телесно-двигательные характеристики.

Основная цель адаптивного физического воспитания состоит в формировании у занимающихся уверенности в своих силах, потребности в систематических занятиях физическими упражнениями и в здоровом образе жизни.

Если вспомнить терминологию, предлагаемую Л. П. Матвеевым, то следует учесть, что в содержание адаптивного физического воспитания (образования) включено также содержание адаптивной базовой (школьной) и адаптивной профессиональноприкладной физической культуры.

В процессе адаптивного физического воспитания, которое должно начинаться с момента рождения ребенка с отклонениями в состоянии здоровья или с момента обнаружения той или иной патологии, первостепенное внимание уделяется задачам коррекции основного дефекта, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, выработке компенсаторных механизмов осуществления жизнедеятельности; если коррекция не удается – профилактической работе.

Именно здесь огромное значение приобретают так называемые межпредметные связи, когда в процессе занятий физическими упражнениями осуществляется освоение умственных, сенсорно-перцептивных, двигательных действий и понятий, происходит умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и другие виды воспитания.

Очень важен этот компонент адаптивной физической культуры и в случае приобретенной патологии или инвалидности, когда человеку приходится заново обучаться жизненно и профессионально важным умениям и навыкам (ходьбе на протезах, пространственной ориентации в случае потери зрения и т. п.).

1.1. Адаптивный спорт – направление АФК, его цели, задачи, социальная значимость

Адаптивный спорт как вид адаптивной физической культуры направлен на удовлетворение потребностей личности в реализации и сравнении собственных способностей со способностями других людей, а также потребностей в коммуникативной деятельности и социализации. Основная цель адаптивного спорта – формирование спортивной культуры инвалида, приобщение его к общественно-историческому опыту развития спорта в целом и его адаптивной составляющей, освоение мобилизационных, технологических, интеллектуальных ценностей спорта.

Известно, что основным признаком спорта является наличие соревновательной деятельности, а содержательной – подготовка и участие в состязаниях, достижение максимальных результатов. Адаптивный спорт имеет специфику. Она состоит в том, что в дополнение к сказанному здесь предусматривается достижение высоких результатов при совершенствовании индивидуальной спортивной техники с опорой на сохранные функции организма.

Адаптивный спорт, так же как и обычный, имеет два раздела – базовый (массовый спорт) и спорт высоких достижений и развивается в рамках следующих международных движений: паралимпийского, специального олимпийского, сурдлимпийского.

Отличительными сторонами адаптивного спорта, при кратком изложении, являются:

1) установка занимающихся на готовность к положительному восприятию событий и действий, обеспечивающая устойчивый, целенаправленный характер протекания деятельности, установка на рекордное достижение личных результатов, результатов среди участников спортивного учреждения, команды, результатов в регионе, в стране, на континенте, в мире;

2) обязательное участие в спортивных соревнованиях, регламентируемых существующими правилами;

3) наличие системы классификации спортсменов по признакам медицинского состояния здоровья и спортивнофункциональному, системы, учитывающей специфику двигательной деятельности избранного вида спорта;

4) участие в тренировочной деятельности по подготовке к соревнованиям с обязательным углублённым медицинским и научно-методическим контролем;

5) добровольное участие в занятиях адаптивным спортом, поддержка занимающихся со стороны детских учреждений и взрослых общественных организаций (федераций, клубов, ассоциаций);

6) ускорение процесса массового и специального образования юных и процесса адаптации взрослых участников адаптивного спорта.

Следует особо отметить, что участие в соревнованиях благоприятно влияет на эмоциональный фон не только самих спортсменов, но и на многочисленных зрителей, является демонстрацией убедительного примера мужества, оптимизма другим людям с ограниченными возможностями, особенно детям. А выдающиеся достижения участников адаптивного спорта служат мощным средством формирования активной жизненной позиции, установок на соблюдение здорового образа жизни, потребностей в собственном физическом совершенствовании как у самих спортсменов, так и у окружающих.

К задачам адаптивного спорта принято относить:

– освоение спортивного мастерства на высоком уровне, достижение рекордных результатов в избранном виде спорта;

– формирование спортивной культуры, приобщение занимающихся к общественно-историческому опыту освоения спортивной деятельности;

– освоение мобилизационных, технологических, интеллектуальных, двигательных, интеграционных и других ценностей физической культуры, формирование индивидуального стиля жизни, повышение внутренней дисциплины, собранности, других важных сторон развития личности и специальной подготовленности;

– расширение круга лиц, с которыми контактируют спортсмены;

– повышение уровня качества жизни.

Если конкретизировать функции и принципы адаптивного спорта, то здесь, в краткой форме можно отметить следующие:

• спортивная и оздоровительная функции;

• стремление к развитию основных систем организма;

• образовательная функция – усвоение большого объема знаний о спорте общего и специфического характера о подготовке в конкретном виде, с учетом особенностей адаптивного спорта;

• ценностно-ориентационная и воспитательная функции (воспитательные воздействия со стороны преподавателя, коллег по коллективу, родных и близких) также имеют важное значение как для спортсменов, так и для окружающих;

• творческая функция – изучение и развитие основ индивидуальной, групповой, командной тактики, использование оригинального обучения и тренажерных средств для тренировки и восстановления функций;

• профилактическая функция – недопущение травм и перенапряжений;

• интегративная функция – социальная интеграция инвалидов.

Таким образом, адаптивный спорт, как и спорт в целом, имеет множество сходных целей, задач, функций при приоритетном значении особенностей подготовки и участия в соревнованиях людей с ограниченными возможностями.

Перечисленные виды (компоненты) адаптивной физической культуры, с одной стороны, носят самостоятельный характер, так как каждый из них решает свои задачи, имеет собственную структуру, формы и особенности содержания; с другой, – они тесно взаимосвязаны. Так, в процессе адаптивного физического воспитания используются элементы лечебной физической культуры с целью коррекции и профилактики вторичных нарушений; рекреативные занятия – для развития, переключения, удовлетворения потребности в игровой деятельности; элементарные спортивные состязания. Многие спортсмены-инвалиды проходят последовательный путь от физической реабилитации в условиях стационара к рекреативно-оздоровительному спорту и спорту высших достижений.

Если для здорового человека двигательная активность является естественной потребностью, реализуемой повседневно, то для инвалида – это способ существования, объективные условия жизнеспособности. Она дает независимость и уверенность в своих силах, расширяет круг знаний и общения, меняет ценностные ориентации, обогащает духовный мир, улучшает двигательные возможности, повышает жизненный тонус, физическое и психическое здоровье, следовательно, открывает возможности позитивного изменения биологического и социального статуса.

Показательно, что во многих странах среди инвалидов популярны занятия физической культурой с целью отдыха, развлечения, общения, поддержания или приобретения хорошей физической формы, необходимого уровня физической подготовленности.

Лица с ограниченными возможностями, как правило, лишены возможности свободного передвижения, поэтому у них часто наблюдаются нарушения сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Физкультурно-оздоровительная активность в таких случаях является действенным средством профилактики и восстановления нормальной жизнедеятельности организма, а также способствует приобретению того уровня физической подготовленности, который необходим инвалиду, например, для того, чтобы он мог пользоваться коляской или протезом. Причем речь идет не просто о восстановлении нормальных функций организма, но и о восстановлении трудоспособности и приобретении трудовых навыков.

Принимая во внимание вышесказанное, во Всемирной программе действий в отношении людей с ограниченными возможностями отмечено: «Все большее признание получает важность спорта для инвалидов. Поэтому государства должны поощрять все виды спортивной деятельности людей с ограниченными физическими возможностями, в частности, путем предоставления надлежащих средств и правильной организации этой деятельности». Пожалуй, только в слаборазвитых странах продолжают дискутировать вопрос о том, кто и как должен финансировать развитие спорта – государство, местные органы власти или сами занимающиеся. Однако в подавляющем большинстве стран уже произошло разграничение сфер выделения средств из различных источников финансирования спорта, а тем более из федерального и местного бюджетов.

Как правило, средства, выделяемые правительством страны, расходуются на содержание государственных спортивных органов, большой спорт, на проведение спортивных мероприятий и строительство спортсооружений национального масштаба, подготовку кадров, проведение научноисследовательской и информационной деятельности. Средства местных органов власти идут, главным образом, на развитие «спорта для всех», на содержание спортивных клубов, строительство и эксплуатацию спортсооружений муниципального характера.

Эта же схема работает в основном и в отношении спорта людей с ограниченными физическими возможностями. Национальные федерации, паралимпийские комитеты, занимающиеся «большим спортом инвалидов» содержатся, главным образом, за счет государственной и спонсорской поддержки. Среди лиц с ограниченными возможностями проводятся чемпионаты Европы, мира и континентов по различным видам спорта, Паралимпийские игры.

Что касается социально-правовых аспектов развития людей с ограниченными возможностями и физкультурнооздоровительных программ для них, то в разных странах они различны. Многое здесь зависит от социально-экономического уровня страны.

В странах с высоким социально-экономическим уровнем налажена четкая система деятельности оздоровительных и спортивных организаций инвалидов, многие из которых успешно работают уже не один десяток лет. Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа среди лиц с ограниченными физическими возможностями опирается на законодательные акты, уравнивающие права инвалидов с другими категориями населения. Спортсооружения и транспорт приспособлены для них, программы разрабатываются в учебных и научных центрах и опираются на прочную теоретическую базу, физкультурнооздоровительная и спортивная работа среди людей с ограниченными возможностями начинается с детского возраста. Создание равных условий лицам с ограниченными физическими возможностями в вопросе их вовлечения в занятия физической культурой и спортом – основное достижение этих стран.

До последнего времени в России эта группа населения относилась к числу фактически выключенных из нормальной жизни общества, ее проблемы не принято было обсуждать публично. Практика градостроительства не предусматривала в общественных местах специальных приспособлений, облегчающих передвижение, многие сферы общественной жизнедеятельности были закрыты для инвалидов. Долгие годы в России существовало мнение, что понятия «инвалид», «физическая активность» и «спорт» несовместимы, и средства физической культуры необходимы только отдельным людям с ограниченными возможностями как кратковременное мероприятие, дополняющее физиотерапевтические и медикаментозные назначения. Физическая культура и спорт не рассматривались как эффективное средство реабилитации инвалидов, поддержания их физических возможностей и укрепления здоровья. 90-е годы внесли серьезные изменения в отношение общества к людям с ограниченными физическими возможностями в России.

В ряде работ российских специалистов отмечаются основные причины недостаточного развития физической культуры и спорта среди инвалидов:

– отсутствие социально-экономических условий для решения этой проблемы;

– недопонимание многими государственными, политическими и общественными деятелями России, и, в первую очередь, руководителями спортивных организаций, важности решения этой проблемы;

– развитие физической культуры и спорта людей с ограниченными физическими возможностями не значится среди приоритетных задач физкультурно-оздоровительных и спортивных организаций;

– отсутствие элементарных условий для вовлечения инвалидов в занятия физической культурой и спортом, и, прежде всего, невозможность личного передвижения в общественном транспорте, нерешенность проблем в градо– и дорожном строительстве, отсутствие либо недостаточное число специализированных или адаптированных спортивных сооружений, оборудования и инвентаря;

– отсутствие профессиональных организаторов, инструкторов и тренеров со специальной подготовкой;

– низкий уровень мотивации у самих инвалидов к занятиям физической культурой и спортом.

Это положение существенно усугубляется равнодушием большой части населения к существующим острым проблемам лиц с ограниченными возможностями.

Однако нельзя не отметить, что в последние годы подготовлена программа первоочередных мероприятий государственной политики Российской Федерации в области физической реабилитации и социальной адаптации людей с ограниченными возможностями средствами физической культуры и спорта до 2015 года, где основными задачами являются:

– вовлечение как можно большего числа инвалидов в занятия физической культурой и спортом;

– физкультурное просвещение и информационно-пропагандистское обеспечение развития физической культуры и массового спорта среди инвалидов;

– обеспечение доступности существующих физкультурно-оздоровительных и спортивных объектов;

– подготовка специалистов физкультурно-реабилитационной спортивной работы;

– создание нормативно-правовой базы развития АФК и спорта инвалидов.

Подчеркнем также, что активизация работы в области адаптивной физической культуры и спорта способствует в целом гуманизации самого общества.