Текст книги "Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет"

Занятие «Жил-был грузовичок»

Программное содержание. Закрепить понятие «энергия», знания детей о различных видах транспорта, правилах дорожного движения. Развивать логическое мышление детей; учить отгадывать загадки, решать кроссворды. Активизировать словарь. Закрепить названия видов транспорта; понятия «электричество», «дуга», «рельсы», «электромотор».

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами будем решать кроссворд. Я буду рассказывать историю и загадывать загадки. Ваши отгадки мы запишем в кроссворд. А о чем будет эта история, вы сейчас отгадаете.

 
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит,
И горит в глазах жука
Два блестящих огонька.
 

Дети. Машина.

Воспитатель. Правильно. Это машина. И моя история сегодня будет об одной машине. Но сначала давайте запишем в кроссворд первое слово – машина. А теперь слушайте историю. Жил-был маленький грузовичок. Один раз он решил отправиться в путешествие. Выехал он за ворота, едет по улице и думает: «Чем бы мне заняться? Какую работу подыскать?». Вдруг он услышал шум и увидел, что мимо пронеслась пожарная машина. Поехал грузовичок за ней и увидел…

 
Жевать не жую,
А все пожираю.
 

Что же он увидел, ребята? (Огонь.) Правильно. Он увидел огонь. Давайте запишем в кроссворд второе слово – огонь. Скажите, а зачем людям нужен огонь, ведь от него может случиться много бед, например, пожар? (Ответы детей.) Правильно, огонь дает людям свою энергию, свое тепло, он очень нужен людям. Только обращаться с ним нужно осторожно. Тогда огонь сделает много добрых дел: и согреет, и накормит людей, и печи на заводах затопит. Люди не могут жить без энергии огня. Слушайте историю дальше. Захотел стать грузовичок пожарной машиной… А может, он ей стать? Почему? (Ответы детей.) Поехал грузовичок дальше. Вдруг дорогу ему перегородил… Кто же это?

 
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Он в резиновых сапожках,
На спине большие рожки.
 

Дети. Троллейбус.

Воспитатель. Вот и еще одно слово для нашего кроссворда – троллейбус. Но что же случилось с троллейбусом? Оборвались провода, за которые он держится своими большими «ручищами». А почему же автобусу не нужны провода, для того чтобы ездить? (Потому что автобусу дает энергию бензин, а троллейбусу электрический ток.) Правильно. Для того чтобы ездить, троллейбусу нужна электрическая энергия, которая заставляет работать электромотор. Давайте запишем в кроссворд еще одно слово – электричество. А какие вы знаете еще виды транспорта, которым нужно электричество для работы? (Метро, электропоезд.) Отгадайте загадку:

 
Спозаранку за окошком
Стук и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
 

Дети. Трамвай.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где для каждого ребенка приготовлены листы бумаги с изображением троллейбусов и трамваев без основных частей, и предлагает им дорисовать недостающие части.

Дети рисуют: трамваю – дугу, рельсы, колеса; троллейбусу – рога, электрические провода, колеса. Педагог спрашивает, что они нарисовали и почему.

Воспитатель. Едет грузовичок дальше по улице, смотрит по сторонам. И вдруг опять пришлось ему остановиться. Что случилось?

 
Я вежливый и строгий,
Знаменит я на весь мир.
Я на улице широкой
Самый главный командир.
 

Кто же заставил грузовичок остановиться? (Светофор.) Это еще одно слово для нашего кроссворда. А что нужно светофору для того, чтобы он мог работать? (Электрическая энергия.) Правильно. Видите, какую огромную пользу приносит человеку электрическая энергия. А для чего нужен светофор? (Ответы детей.) Вдруг мимо грузовичка пронеслась белая машина с красным крестом на боку. Что это за машина. («Скорая помощь».) Вот и последнее слово в наш кроссворд. А может грузовичок работать «Скорой помощью»? Нет. А что он может делать? Давайте поможем ему найти занятие. (Ответы детей.) Посмотрите. Вот и заполнили мы наш кроссворд. А теперь давайте прочитаем, что же у нас получилось в этом выделенном столбике.

Дети читают вместе с воспитателем: «Энергия».

Воспитатель. Вот мы и прочитали главное слово нашего занятия. А теперь вспомните, какие виды энергии вы знаете и для чего они нужны. (Ответы детей.)

Воспитатель обобщает ответы детей.

Занятие «Откуда хлеб пришел»

Программное содержание. Закреплять знания детей о том, откуда на нашем столе появляется хлеб; о различных видах энергии; названия сельскохозяйственных профессий и машин. Активизировать речь детей. Воспитывать уважение к хлебу и к людям, которые его выращивают.

Материал. Иллюстрации по теме, водяная мельничка, ветряная мельничка (действующие модели), выпечка.

Ход занятия

Воспитатель.

 
Весна звенит ручьями,
Стрекочет, как будильник,
И зиму выключает,
Как будто холодильник.
И вот под снегом талым
Распахнуты поля.
Платком пуховым стала
Широкая земля.
 

П. Синявский

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, откуда берется хлеб и сколько энергии тратит человек, чтобы на столе у нас всегда лежал свежий, душистый хлеб.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель. Кто это к нам пришел?

Входит Мельник.

Мельник. Я великий волшебник Мельник. А вы знаете, что нужно для того, чтобы вырастить хлеб? (Земля, солнце, дождик, удобрения, люди.) А какие профессии нужны? (Ответы детей.) Какие машины помогают людям вырастить и убрать хлеб? (Ответы детей.) Молодцы. Сегодня я расскажу вам, что же еще нужно для того, чтобы мы могли каждый день есть вкусный хлеб, булочки, торты и другие вкусные изделия. Давайте отправимся в путешествие на поле, где собираются вырастить хороший урожай хлеба.

 
Черная земелька, а милее нет.
Черная земелька – белый, белый хлеб.
 

Перед нами земля. Что же здесь нужно посадить? Из чего вырастает хлеб? (Зернышки.) (Мельник достает хлебные зерна и показывает детям.

 
В землю теплую уйду,
К солнцу колосом взойду.
В нем тогда таких, как я,
Будет целая семья.
 

А что нужно, чтобы зернышко взошло? (Дождик.)

 
Дождик, дождик! Лей, лей!
Не жалей пузырей!
 

А что нужно, чтобы колосок созрел? (Солнышко.)

 
Золотое солнышко,
Ты согрей нам зернышко!
 

Солнышко пригревает, колосок наш созревает. Вот и созрел наш колосок. (Достает несколько колосков.) Хорошо быть волшебником. Вот как быстро мы вырастили колоски. А сколько сил и энергии тратят люди на выращивание хлеба! Но что же нам делать дальше?

 
Хлеб созрел.
В полях моторы
Песню жатвы завели.
В степь выводят комбайнеры
Полевые корабли.
 Хлеб созрел,
Но к нам на стол
Прямо с поля не пришел.
С поля даже в магазин
Хлебу ехать рановато.
Он уселся на машину
И спешит на элеватор.
 

А вот и элеватор. (Показывает иллюстрацию.) Сейчас я вам расскажу, что это такое, а пока давайте поиграем.

Проводится дидактическая игра «Какие машины помогают вырастить хлеб?». Дети должны отобрать из множества картинок с разными машинами изображения тех машин, которые помогают вырастить хлеб, из множества разных машин. Мельник рассказывает детям о том, что такое элеватор.

Мельник. А куда попадает зерно из элеватора? (На мельницу.) Посмотрите, сколько разных мельниц придумывали люди в разное время. (Показывает иллюстрации.) Вот это – ветряная мельница. (Показывает модель.) Посмотрите, как она работает. Ей помогает энергия ветра. Она заставляет крутиться крылья, которые крутят тяжелые жернова, а они мелят муку. А вот водяная мельница. (Показывает таз с водой и модель.) Люди, которые жили у рек, строили такие мельницы. Эти мельницы работали от энергии воды. Вода лилась на такие ковши и своей энергией заставляла крутиться жернова. И вот люди придумали себе лучшего помощника – электрическую мельницу. Она работает круглый год, потому что помогает ей электрическая энергия. Ветряная мельница не может работать без ветра, зимой не может работать водяная мельница. Почему? (Ответы детей.) А электрическая мельница работает круглый год, потому что электрическая энергия идет к ней по проводам. Эта энергия является к человеку по первому зову, стоит только повернуть выключатель. Большая электрическая мельница – это целый завод, она может намолоть столько муки, сколько не смогла бы намолоть и тысяча водяных или ветряных мельниц. Слово осталось старое, а работа на ней идет по-новому. На электрической мельнице все делают машины, а люди им только помогают. Ну вот я и закончил свой рассказ. А теперь мне пора. До свидания!

Воспитатель. А что же теперь делать с мукой, куда ее везти? (Ответы детей.) Правильно. Опять людям на помощь приходят машины.

 
Богатырь-муковоз
На завод муку привез.
 

Проводится дидактическая игра «Что можно приготовить из муки?». Дети встают в круг. Воспитатель по очереди кидает им мяч. Ребенок, поймавший мяч, называет, что можно приготовить из муки.

Воспитатель.

 
От завода-автомата
Льется теплый, хлебный запах.
Так и скачут из печи
Плюшки, сушки да ватрушки,
Куличи да калачи,
Сладкие коврижки.
 

А вот какой подарок оставил нам уходя волшебник Мельник.

Педагог достает поднос с разной выпечкой и большим караваем в центре.

Воспитатель. Сейчас мы будем пить чай с этими вкусными булочками. Но перед этим давайте вспомним, с какими видами энергии мы сегодня познакомились и кто еще помогает людям в их трудной работе. (Ответы детей.)

Занятие заканчивается чаепитием.

Занятие по физкультуре «Отправляемся в поход»

Программное содержание. Закреплять знания детей об энергии. Вызвать эмоциональный заряд, хорошее настроение и интерес к выполнению упражнений. Развивать пластичность, воображение, умение передать образ через движение. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал. Горка, 4 больших мяча, канат, гимнастическая стенка, скамейка, 2 мата, султанчики (по количеству детей), палочки, фланелеграф.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в поход, на поляну. Но впереди нас ждут препятствия, которые вы должны преодолеть.

Дети выполняют упражнения: лазанье по гимнастической стенке, сбегание с горки, пробегание по бревну, перепрыгивание через мячи, ходьба по канату приставным шагом.

Воспитатель. Где было сложное препятствие? Где вы затратили больше энергии? (Ответы детей.) А сейчас давайте соберем хворост, чтобы развести костер на поляне.

Проводится подвижная игра «Кто быстрее соберет хворост».

Воспитатель. Ребята, а кто слетается на свет? (Бабочки, мотыльки.) А вы знаете, как личинка превращается в бабочку, как много она затрачивает на это энергии?

Дети под музыку выполняют упражнение из психогимнастики «Превращение бабочки».

Воспитатель. Вы уже знаете, что все на земле обладает энергией. Она есть и у растений, и у животных, и у нас с вами. И, когда мы что-то делаем, мы ее тратим. Давайте сейчас потратим свою энергию и поиграем в русскую народную игру.

Проводится подвижная игра «Петушиный бой».

Воспитатель. Ребята, вы чувствуете усталость? Это потому, что вы потратили свою энергию. А теперь давайте немного отдохнем.

Дети выполняют дыхательную гимнастику. Затем они берут султанчики.

Воспитатель. Послушайте, как тихо стало на нашей поляне. Но вот подул тихий ветерок. (Дети тихо дуют на султанчики.) Вот он подул сильнее, еще сильнее. (Дети дуют сильнее.) А теперь поднялся ураган и унес нас с поляны домой, в детский сад. Наше занятие закончено.

Дети свободно выходят из зала.

Дополнительный материал

Загадки

 
В дверь, в окно
Стучать не будет,
А взойдет —
И всех разбудит.
 

(Солнце)

 
В синей чашке
Алый мяч,
Он и светел, и горяч.
 

(Солнце)

 
Без него плачем,
А как появится —
Глаза прячем.
 

(Солнце)

 
Взглянешь – заплачешь,
А краше его нет на свете.
 

(Солнце)

 
Доброе, хорошее
На людей глядит,
А людям на себя
Глядеть не велит.
 

(Солнце)

 
Золотое яблочко
По небу катается,
Людям улыбается.
 

(Солнце)

 
Один костер
Весь мир согревает.
 

(Солнце)

 
Светит, сверкает,
Всех согревает.
 

(Солнце)

 
На тарелке – колобок,
Золотой горячий бок,
А тарелка голубая,
Не видать конца и края.
 

(Солнце)

 
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет.
 

(Солнце)

 
Без рук, без ног,
А ворота открывает.
 

(Ветер)

 
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Слышишь его,
А не видишь его.
 

(Ветер)

 
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица.
 

(Ветер)

 
Неизвестно, где живет,
Налетит – деревья гнет.
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймешь.
 

(Ветер)

 
Расходится детина – удержу нет,
Уляжется – не видать, не слыхать.
 

(Ветер)

 
Из темницы сто сестер
Выпускают на простор,
Осторожно их берут,
Головой об стенку трут.
Чиркнут ловко раз и два —
Загорится голова.
 

(Спички)

 
В маленьком в амбаре
Держат сто пожаров.
 

(Спички)

 
Смотрит издалека
Огненное око.
сюду, где бывает,
Взглядом сверкает.
 

(Солнце)

 
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…
 

(Солнце)

 
Без рук, без ног
По полю рыщет,
Поет да свищет,
Деревья ломает,
К земле траву прижимает.
 

(Ветер)

 
Бежал по улице,
На другую перешел,
По третьей пролетел.
 

(Ветер)

 
Бежал по тропке луговой —
Кивали маки головой,
Бежал по речке голубой —
Речка сделалась рябой.
 

(Ветер)

 
Носится,
Свищет,
Мечется,
Рыщет.
Где пробежит —
Листик дрожит.
Где пронесется —
Дерево гнется.
 

(Ветер)

 
Спят мирно дочки
В фанерном домочке,
У сонь, у тихонь
В головках огонь.
 

(Спички)

 
Дом – стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек!
Днем не спит, а как проснется,
Ярким пламенем зажжется.
 

(Электрическая лампочка)

 
Золотая птичка
Вечером в дом является,
Весь дом освещает.
 

(Электрическая лампочка)

 
Никто, как она, не умеет вот так
Из домика нашего вымести мрак.
 

(Электрическая лампочка)

 
К дальним селам, городам,
Кто идет по проводам?
Светлое Величество Это…
 

(Электричество)

 
Жевать не жую,
А все поедаю.
 

(Огонь)

 
Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова?
 

(Огонь)

 
На привале нам помог:
Суп варил, картошку пек.
Для похода он хорош,
Да с собой не понесешь.
 

(Огонь, костер)

 
Это темный-темный дом,
Сто сестричек жмутся в нем,
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер.
 

(Спички)

 
В деревянном домике
Проживают гномики,
Уж какие добряки —
Раздают всем огоньки.
 

(Спички)

 
Весь день стоят на улице,
Прохожим улыбаются,
Их служба начинается,
Когда уже смеркается.
 

(Фонарь)

Где он ложится,

 
Там трава не родится.
Что даешь – съедает,
От воды – умирает.
 

(Огонь)

 
Все ест – не наедается,
А потом – умирает.
 

(Огонь)

 
Закопай – не гниет,
Кинь в воду – поплывет.
 

(Уголь)

Пословицы

Без росы трава не вырастет.

Будет дождь – будут грибы.

В горну и железо плавится.

Ветер снег съедает.

Вода и мельницу ломает.

Где огонь – там и дым.

Где холодно, там и печку топят.

Даст бог дождь – уродится и рожь.

Дождь прибьет, солнышко поднимет.

За ветром в поле не угонишься.

За все браться, ничего не сделать.

За один раз дерево не срубишь.

Искра мала велик пламень родит.

Кто весной не пролежит, весь год будет сыт.

Руки не протянешь, так и с полки не достанешь.

Сам не отставай и товарищу помогай.

Сену с огнем не улежаться.

Снегу надует, хлеба прибудет.

Тяжело против воды плыть.

Рекомендуемая литература

Методические пособия

Акимушкин А.А. Мир животных. – М., 1975.

Асланиди К.Б. идр. Экологическая азбука для детей и подростков. – М., 1995.

Асланиди К.Б., Малярова М.А., Потапова Т.В.Экологическая азбука для детей и подростков. – М., 1995.

Детская иллюстрированная энциклопедия. – Лондон – Нью-Йорк – Штутгарт – Москва: Дарлинг Киндерсли, 2000.

Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. – М.: Просвещение, 1985.

Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М.: Просвещение, 1988.

Кларина Л. М. Уроки гнома-эконома и феи экологии. – М.: Вита-Пресс, 1995.

Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране «Экономика». – М.: Вита-Пресс, 1994.

Меньшикова О.И., Попова Т.Л., Кнышова Л.В. Экономика детям, большим и маленьким. – М.: Просвещение, 1994.

Молодова Л.П.Игровые экологические занятия с детьми. – Минск: Асар, 1996.

Нуждина Т. Д. Энциклопедия для малышей «Чудо всюду. Мир растений и животных». – Ярославль: Академия развития, 1997.

Пермяк Е. Дедушкина копилка (сборник сказок). – М.: Молодая гвардия, 1992.

Потапова Т. В. и др. «Надежда». Программа подготовки детей дошкольного возраста к обучению основам экологии, природопользования и правам человека. – Пушкино, 1998.

Райзберг Б.А.Экономика для детей в играх, задачах и примерах. – М., 1996.

Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям». – Киев, 1974.

Уоллард К. Как и почему? – М., 1994.

Шатова А.Д. Дошкольник и экономика. – М., 1996.

Эллиот Д., Кинг К. Детская энциклопедия. – М.: РОСМЭН, 1994.

Наглядно-дидактические пособия

Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках»: «Авиация», «Морские обитатели», «Рептилии и амфибии», «Инструменты домашнего мастера», «Водный транспорт», «Автомобильный транспорт», «Спортивный инвентарь», «Бытовая техника», «Музыкальные инструменты», «Ягоды садовые», «Ягоды лесные», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Животные – домашние питомцы», «Собаки – друзья и помощники», «Школьные принадлежности», «День Победы», «Животные жарких стран», «Животные средней полосы», «Насекомые», «Высоко в горах», «Арктика и Антарктика», «Деревья и листья», «Посуда», «Овощи», «Фрукты», «Цветы», «Герои сказок», «Космос». – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Серия наглядно-дидактических пособий «Рассказы по картинкам»: «Зима», «Осень», «Весна», «Лето», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Летние виды спорта», «Зимние виды спорта», «Распорядок дня», «Профессии», «Защитники Отечества», «Кем быть», «Мой дом», «Родная природа», «В деревне», «Великая Отечественная война в произведениях художников», «Времена года». – М.: Мозаика-Синтез, 2005.