Текст книги "Охота на работу. Как не промахнуться в целях жизни"

Часть 1

Борис, 38 лет. Управляющий партнер многопрофильной компании. Филиалы разрознены, трудно управляемы. Каждый директор филиала гнет свою линию, борется с другими за ресурсы, поступающие из центра. Из-за разрозненности много сбоев в работе. Приказы, выезды специалистов центрального офиса мало помогают. На наше предложение провести большую командную игру с представителями всех филиалов по выстраиванию стратегии пришел буквально в ужас: «Мы – серьезные люди, у нас серьезные проблемы, а Вы нам играть предлагаете. Даже если я решусь, они меня перестанут уважать. А что скажут партнеры?!» Ситуация на рынке была сложной – можно было выйти в лидеры или потерять позиции. Времени мало, бюджет ограничен. Вы бы в таких условиях рискнули «играть»?

Часть 2

Вместе с Борисом проанализировали ситуацию на рынке и необходимые результаты. Показали, как тренинг может помочь выйти на эти результаты быстрее и эффективнее, чем многие другие инструменты. Из программы были тщательно «вымараны» все подозрительные слова типа «игра», «тренинг». Все было «по-серьезному»: «совещание», «технологии», «проектирование». Уговорили!

На тренинге после снятия сопротивления и включения мотивации (не без усилий, не без жертв, а что делать?) команда играла самозабвенно, решая стратегический вопрос за вопросом, попутно создав миссию, кодекс взаимодействия филиалов и утвердив его. Борис, подводя итоги, не смог сдержать слез, даром что военный и суровый руководитель: «Я столько времени хотел, чтобы Вы меня услышали!» Да и команда не отстала в накале эмоций – потеря авторитета и уважения уже никого не беспокоили. Конечно, было еще много шагов, но этот тренинг создал основу для прорыва. А слово «игра» возникло как-то само собой и больше никого не пугало. Конечно, с припиской «деловая». А какая же еще?

Этот тест (скорее, «разогрев» для самопонимания) разработал наш московский коллега и друг – Леонид Огороднов. По нему хорошо определяются тенденции и сценарии игр, заложенных в детстве и идущих из семьи. Когда мы хотим получить одно, но как «довесок» получаем к нему совсем другое, да еще и совершаем действия, которые уводят нас от реального желания. Видели когда-нибудь, как маленький ребенок пытается взять мяч? Он тянет ручки к мячу, но при этом, подойдя близко, отфутболивает его ножкой. Мяч укатывается, ребенок сильно изумляется и опять повторяет действие. Ему приходится потратить достаточно много времени и усилий, чтобы понять, что это он сам отталкивает мячик. Некоторым не хватает всей жизни понять, что это они сами отталкивают то, что страстно хотели бы получить. «Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч…» Выполните тест, полюбопытствуйте. Его можно повторять не один раз, выясняя новые подробности своих игр.

Интересно, что этот тест удачно переложился и на рабочие ситуации и его можно использовать при подборе персонала. Конечно, с некоторой оговоркой, потому что ситуация с работой более «молодая», чем детская история, и осознанности у человека немного больше. Мы его используем как один из тестов (никогда как ведущий!), чтобы дать возможность человеку задуматься над скрытыми даже от себя мотивами в поиске работы.

Тест на понимание механизмов выбора в отношениях

A. Вспомните и запишите человеческие качества, которые Вам больше всего не нравились в родительской семье (не менее трех, а лучше пять-семь).

B. Вспомните и запишите качества, которые Вам больше всего нравились в родительской семье (также не менее трех).

C. Вспомните, что Вам больше всего хотелось получить в детстве, но Вы этого так и не получили (одно-два желания).

D. Вспомните самые приятные события, которые происходили с Вами в детстве (сколько Вам было лет тогда?). Что Вы при этом чувствовали? (два-три события)

E. Вспомните самые неприятные события, которые происходили с Вами в детстве (сколько Вам было лет тогда?). Что Вы при этом чувствовали? Что Вы делали? (два-три события)

Интерпретация: Вы хотите найти человека с качествами «В», чтобы получить «С», испытывать при этом чувства «D». Но реально ищете (нашли) такого, который обладает и качествами «A». При этом Вы сами мешаете себе получить «C» и испытывать «D», когда делаете «E».

Вариант на подбор персонала:

Представьте минимум три ответа на каждый пункт.

Вспомните и запишите человеческие качества, которые Вам больше всего не нравились на бывшей работе (работах) (в отношениях с начальником, коллегами, клиентами по отношению к Вам лично).

Вспомните и запишите качества, которые Вам больше всего нравились на бывшей работе (работах).

Вспомните, что Вам больше всего хотелось получить на бывшей работе, но Вы этого так и не получили.

Вспомните самые приятные события, которые происходили с Вами на бывшей работе. Что Вы при этом чувствовали?

Вспомните самые неприятные события, которые происходили с Вами на бывшей работе. Что Вы при этом чувствовали? Что Вы делали?

Логика интерпретации та же, но не перестарайтесь. Не надо говорить человеку: «Нет, ты все-таки не хочешь получать большую зарплату, по тесту видно». Это всего лишь намек на тенденцию, а тест именно «разогревающий», дающий возможность начать разговор о проблемах и рисках, поразмышлять.

2.2. Будем лечить или пусть живет? или Организация как живой организм
Т.А. Солдатова

Едет селянин по дороге: видит, цыган держит ребеночка под струей воды у криницы.

Спрашивает: «Ты что делаешь?»

Цыган: «Дитю закаляю!»

Селянин присмотрелся: «Да оно же у тебя уже синее и не дышит».

Цыган: «Вот черт, опять перекалил!»

Любая коммерческая организация прежде всего озабочена увеличением прибыли и снижением потерь и рисков. Это аксиома, не требующая доказательств. Если это не так, то это либо не коммерческая организация, либо не здравомыслящая (т. е. болеет немножечко на голову, как говорят в народе).

Это небольшое письмо преследует цель помочь организациям и их руководителям определиться и поразмышлять над одним из ключевых направлений повышения эффективности. Сейчас много и часто (почти на грани моды) обсуждается тема инвестиций в обучение и развитие персонала или затратности этих статей бюджета. Давайте посмотрим на уже накопленные факты в этой области.

Факты – упрямая вещь, но зачастую противоречивая. Зарубежные и отечественные исследования говорят об очень разных последствиях вложений в обучение персонала организаций. Есть достоверные данные об их инвестиционности, т. е. существенной отдаче (вдвое, втрое и более) на один вложенный рубль. Но есть также статистика, говорящая о затратности и даже опасности этих процессов, когда обучение идет не впрок или приносит реальный вред. Как же снизить риски?

Мы хотели бы предложить посмотреть на ситуацию с неожиданной точки зрения. К инвестированию в обучение можно подходить с двух диаметрально противоположных сторон. Либо техногенно, как к вкладу в нечто стабильное, механистичное, хорошо просчитываемое, но имеющее свой предел развития и роста. Либо антропогенно, как к вкладу в живое, нестабильное, сложно просчитываемое, но имеющее способы и возможности развития колоссального потенциала.

Если принять последнюю точку зрения и посмотреть на организацию как на живой организм, то инвестиции в обучение – это вклад в развитие, т. е. в здоровье и тренированность живого организма. А если организм нездоров? Или находится в нездоровой (нефизиологичной) среде? Нам кажется, что это предположение – больше чем просто метафора и реально поможет уменьшить риски при инвестировании в людей и повысить отдачу от вложений.

Представьте: система обучения и развития, построенная на принципах естественности, физиологичности развития организации, опирающаяся на постулат «Не навреди!», включающая необходимую диагностику, постоянный мониторинг состояния здоровья организационной системы, учет индивидуальных особенностей, возраста организации, перенесенных ею заболеваний. В случае выявленных заболеваний – своевременное лечение, а затем реабилитация. Ведь не секрет, что на разных временных этапах у организаций возникают типовые проблемы и болезни роста.

И при этом каждая организация (напомню, коммерческая!) всегда неповторима, до неприличия индивидуальна. Отсюда понятна самая главная стратегия – профилактика организационных заболеваний, поддержание конкурентоспособного иммунитета. А также постоянное наращивание силы, подвижности и выносливости организации путем постоянных грамотных тренировок.

На выходе мы получаем жизнеспособный, устойчивый в жесткой деловой среде организм организации (простите за тавтологию!), а значит, рост результатов и минимизацию потерь.

Посмотрите на рисунок.

Рис. 2. Диаграмма жизненного цикла большинства процессов по преобразованию (по П. Сенге)

Восходящая линия – это ожидаемый потенциал организационных изменений (иногда очень тщательно рассчитываемый), который, к сожалению, обычно не реализуется. А сигмовидная кривая – естественный цикл развития всего живого, путь, по которому и движется преобразование: рост, созревание, старение и умирание. И необходимо очень хорошо знать и управлять факторами, стимулирующими и тормозящими рост, чтобы все Ваши начинания не погибли «во цвете».

Что делать в реальной ситуации с этой физиологической теорией? Прежде всего попробовать примерить к себе и при согласии встроить в свое мировоззрение и способ действия. Это может помочь избежать типовых ошибок в развитии своей организации, разрушающих ее здоровье.

Дальше можно строить систему обучения и развития, опираясь на эти принципы и соблюдая этапность естественного роста.

Если Вы уверены, что организация здорова, а Вы хорошо знаете приемы профилактики и тренировки, – занимайтесь сами. Собственно, это является одной из основных компетенций руководителя – развитие и укрепление сил организации.

Хочу только предупредить, что живая организация, как и живой человек, достаточно «живучи», от неправильных действий, нарушений законов здоровья заболевают не сразу. Поэтому и профилактика кажется ненужной, и без тренировок сил хватает до кровати вечером дойти, а потом вдруг страшно удивляемся, чего это «все болит – ничего не помогает»? «Поздно пить боржоми, когда печень отвалилась», знаете ли.

С организацией такая же беда. Масса руководителей с оптимизмом, больше смахивающим на идиотизм (это я, конечно, не про Вас, но, на всякий случай, извините), говорят, что они все законы управления, развития нарушают, а ничего себе – живут и процветают. Не пойму только, чего они потом так огорчаются-то? «В жизненном цикле любой организации однажды наступает момент, когда ее возможности работать наперекор самой себе оказываются исчерпанными», – это принцип Брайена, выведенный из законов Мерфи.

Так что если есть сомнения – не стоит заниматься самолечением, это чревато. Зовите специалистов, пока болезнь не перешла в хроническую или (не дай бог!) в смертельную.

Только аккуратно поинтересуйтесь: будут ли Вас «оздоравливать» или «закручивать гайки». Знаете, как в медицинской шутке «с бородой»: будем лечить или пусть живет? Тратиться Вам и судьба Ваша, так что не рискуйте.

А если серьезно, то это краткое (по сравнению с другими) письмо – попытка метафорично и с умеренной дозой профилактического юмора в очередной раз дать Вам возможность посмотреть с другого «камня» на проблемы организации, выйти на предметный разговор о жизни, здоровье и болезни организаций и инструментах помощи им. Чтобы не получилось: «опять перекалил!»

Часть 1

Дмитрий Сергеевич, 50 лет, собственник и создатель нескольких бизнесов, сейчас занимается только стратегическими вопросами. Принял решение в одной из своих фирм провести обучение сотрудников. Поручил это топ-менеджеру-директору и, как стратег и образованный руководитель, «умыл руки». Мы, начав общаться с директором, тут же насторожились. Нам предлагалось без всякой диагностики и «изысков» провести тренинг так, как видел это сам директор. А мы чтим две заповеди консультанта по отношению к «живой организации»: 1) без диагностики не заниматься ни «лечением», ни «профилактикой», 2) всегда понимать, что хочет «голова» (первое лицо) от своего «организма». Даже если он занимается только общим управлением, мы предпочитаем встретиться и поговорить, понять компанию через руководителя.

Пришлось выдержать целую баталию с директором. Спасло только то, что собственник хотел, чтобы работала именно наша компания, а мы отказывались наотрез, пока не «допустят к телу». Рисковали сильно, вызывая недовольство и директора, и, возможно, собственника. Стоило ли нарушать заповедь «клиент всегда прав»?

Часть 2

При разговоре с Дмитрием Сергеевичем выяснилось, что их видение с директором не совсем совпадает. Мы настояли на второй встрече после диагностики. Из диагностики стало видно, что компания в стадии застоя и наметился кризис управления (сразу по нескольким параметрам). Рыночная ситуация: грядут изменения законодательства, а значит, изменения рынка вплоть до передела. Из этого понятно, что ни коммуникативный тренинг, на котором настаивал директор, ни командно-поддерживающий, который видел собственник, здесь не годятся. Необходим инновационно-мотивационный, чтобы проявить проблемы и найти их решение. «Взрыв на макаронной фабрике» показался бы детской хлопушкой по сравнению с этим тренингом. У команды состояние – «наболело», поэтому много времени отвели на «вскрытие нарыва», подбор «заживляющих» средств. Результат тренинга: «банк» проблем (подробный, объемный), предложения команды по программе изменений, командная хартия для достижения, азарт и здоровая агрессия. Отдаленный результат: серьезная реструктуризация, уход директора, новое положение на рынке.

Часть 3

Через два с половиной года – ситуация с точностью до наоборот: компания в лице нового директора опять обратилась к нам. Запрос: «Что-нибудь такое же жесткое, мобилизующее». Но уже после первых разговоров даже без диагностики было видно, что за период бурных изменений люди устали, не чувствовали уверенности в будущем, а сейчас необходим этап стабильной и слаженной работы по удержанию позиций на рынке. Диагностика только «прорисовала» картину. Теперь тренинг был «поддерживающим» – направленным на объединение вокруг светлого будущего, поиск ресурсов, сильных сторон, закрепление командных ролей и достижений. Позитивным до невозможности, с девизом «наш паровоз, вперед лети», с плавным переходом в банкет. И, боже упаси, никаких проблем! Результат: объединение, расслабление, уверенность, энтузиазм, благодарность компании и вера в нее. На банкете Дмитрий Сергеевич произнес удивительный тост, посвященный сотрудникам (тщательно подготовленный). А что делать? Такой период развития организма, а дальше важно не пропустить следующий и не перепутать «назначения».

2.3. Хотеть не вредно – вредно не хотеть, или Быть или не быть, вот в чем вопрос
Т.А. Солдатова

Девочка-дебилочка собирает в лесу грибы. Нашла большой гриб, хотела потянуть, а он ей человеческим голосом: «Не срывай меня, девочка! Я гриб-лесовик, исполню любые твои три желания!! Загадывай!»

Девочка обрадовалась: «Це, мозно?» И быстро-быстро затараторила: «Хоцю, чтобы ручки у меня были длинные-длинные – грибы под кустами собирать смогу». Стали у нее длинные руки. «Хоцю, – говорит, – длинные, как у кузнечика, ноги – через ямки перепрыгивать». Стали у нее ноги, как у кузнечика. Не успел гриб ее перебить, она как закричит: «Хоцю голову квадратную, чтобы корзинку удобно нести было».

Смотрит гриб на получившуюся уродину и чуть не плачет: «Я же только три желания могу исполнить! Что же ты себе ума, красоты, богатства не попросила?!» Девочка: «А це, мозно было, да?!»

Иногда стоит задать риторический до глупости вопрос, чтобы получить такой же ответ, но зато завяжется разговор.

Задаю: есть ли на свете люди, которые ничего не хотят?

Сама же отвечаю (ваши варианты ответов, включая «ну, ты спросила…» будем считать прозвучавшими): вообще-то есть. Люди в глубочайшей депрессии, определенная группа психически больных и покойники могут ничего не хотеть.

Если нас Бог миловал пока не попасть в их число, значит, желания у нас есть (хотела банально пошутить: «они не могут не есть»; но считайте, что не пошутила). Собственно, о них, родимых (родных, родненьких), и пойдет серьезный разговор.

Правда серьезный. Очень-очень. Жизненно важный. А то, что я периодически к месту и не к месту шучу, – всего лишь дидактический прием обострения и переключения внимания (можете не обращать на него внимания).

Поэтому позвольте, я повторюсь: тема потребностей, желаний и их реализации является ключевой не только в этой книге, не только в психологии, но и в нашей с Вами одной-единственной, очень короткой и непростой жизни.

Один мой друг на мое скромное замечание по какому-то поводу «Да мне много не надо» ответил: «Конечно, тебе много не надо. Тебе надо все». Знаете, и ведь был прав. Возможно, я от скромности не умру, но, я так подозреваю, что и Вы тоже не собираетесь.

Для того чтобы мы могли двигаться, что-то делать и просто жить, в нас «встроен» механизм формирования желаний для удовлетворения жизненно важных (а попутно и не совсем важных, и совсем не важных) потребностей. И хочется ведь «все и сразу», да еще и, как в анекдоте, «таблеток от жадности – и побольше, побольше!». А можем мы в единицу времени и пространства только то, что можем, т. е. не все и не сразу.

Налицо противоречие, явно мешающее жить. И не спрашивайте, что делать, потому как ответа на этот вопрос ищут все религии, философии, психологические школы, все человечество в целом и каждый человек в отдельности.

Мы с Вами скорее попытаемся ответить на другой хороший вопрос: «Что делать, когда не знаешь, что делать?» Возможно, мы найдем ответ на этот вопрос, особенно если Вы возьметесь выполнить задания.

Задание первое: не поленитесь взять относительно чистый лист бумаги и записать на нем все имеющиеся сегодня у Вас желания. Два условия, как у нашего незабвенного Владимира Вольфовича Жириновского в предвыборной кампании: не врать и не бояться. Причем самим себе и самих себя.

Задание второе: перечитайте написанное, внимательно наблюдая за своими чувствами. Какие из Ваших желаний какие чувства вызывают?

Давайте посмотрим, откуда берутся желания и какие они. Для ответа на первую часть вопроса вспомним структуру частей личности: Родитель, Взрослый, Дитя (сокращенно – РВД) – из Э. Берна (смотри ссылку и описание в письме «С хамами жить…», там есть раскрытие сути этих частей через взаимодействие с другим человеком). В данном контексте мы разбираемся именно с желаниями.

В самом начале нашей биографии мы были детьми, т. е. часть личности под именем Дитя царила в нас безраздельно. Здорового маленького ребенка можете вспомнить? Дитя – это всегда море интереса, фейерверк разнонаправленных желаний, буйство фантазии и фонтан энергии. Ключевые понятия и слова «хочу», «люблю», «дай», «интересно». Или с той же экспрессией (а иногда и большей), но с частицей «не» («и не я, и не кашу, и не люблю, и не хочу, и не есть, и не буду, и ни за что, и никогда, и не давайте!!!»).

Именно под желания и исследовательские порывы у ребенка выделяется энергия, которая и обеспечивает развитие. Но, по большому счету, детенышу ведь без разницы, давать ли энергию под созидательные или деструктивные, подходящие к этому времени и этой ситуации или нет, безопасные или опасные для своей и чужой жизни желания. Энергия выделилась, хочу – и вынь да положь! Такой маленький, миленький, но эгоистичный «поросеночек».

При такой постановке вопроса человечество уже давно бы вымерло от собственных желаний, если бы каждому ребенку не полагался какой-никакой родитель. Какая основная задача любого родителя по отношению к своему ребенку? Все отвечают – воспитывать, учить, кормить. И это правильно конечно, но это вторичные задачи по отношению к первейшей и наиглавнейшей – созданию безопасности. Если безопасности не будет, то кормить и воспитывать, извините, будет некого[21]21
  Да и к чужому, кстати, родитель относится так же, если смотреть с позиций выживания вида. Большинство развитых животных защищают детенышей своего вида и рода. Если смотреть с психологической позиции, то создавать безопасность не только своему внутреннему Дитя, но и Дитя партнера по общению и жизни для нас экологично и помогает сохраниться как виду. Ну, хотя бы тем, кто homo sapiens. Если у Вас хватит внимания, терпения и здоровья дочитать до письма про коммуникации и хамство, рассмотрите там эту мысль еще разок. По-моему, очень занятно: нам жизненно важно бережно относиться к чувствам других, чтобы сохраниться как людям.


[Закрыть].

В первую очередь, конечно, речь о физической безопасности, но я также думаю, что и о психологической, и социальной, и духовной. А чтобы ребенка обезопасить, энергию желаний надо перенаправить на мирные цели, а некоторые ее направления и вовсе перекрыть во избежание жертв и разрушений.

Наверное, помните, какие главные слова у родителей, которые запрещают или разрешают, оценивают и помогают детям понять, как адаптироваться к другим людям и миру? Это: «можно – нельзя», «хорошо – плохо», «правильно – неправильно», «должен – не должен», «надо – не надо» и т. д. И еще, конечно, набор правил и стереотипов («приличные люди в этой ситуации делают так», «зубы надо чистить два раза в день после еды» и т. д.), которые надо ребенку передать, чтобы сократить время на адаптацию и принятие решений.

Но при этом чем сильнее выделившаяся под желание энергия у ребенка, тем труднее ее остановить, тем тяжелее борьба, тем больше разочарование и потеря энергии у ребенка. Если бы у нас оставались только две эти части личности и суровый Родитель победил бы вечно «хочущее» и досаждающее своими желаниями Дитя, то человечество рисковало бы вымереть. Теперь уже от отсутствия энергии под реализацию желаний и развитие. Или превратилось бы в биороботов, это в самом оптимистичном варианте[22]22
  Много лет назад наблюдала очень характерную сценку. Ребенок моих знакомых, ему тогда было от силы года два, очень хотел добраться до полочки, на которой располагались всякие диковинные сувениры, привозимые родителями из путешествий. Полочка была достаточно высоко, и сцена повторялась уже много раз. Малыш вбегал в комнату, глаза у него загорались, он тянул ручки к полочке, проводил ручкой, показывая на полочку, от ее начала до конца, с громким протяжным криком: «Да-а-ай!» А потом происходила удивительная метаморфоза. Он опускал ручки, ссутуливался, глазки гасли, как будто его выключили из розетки, и он строгим, тихим, каким-то старушечьим голоском произносил: «Обойдешься!» Тяжело вздыхал и уходил из комнаты.


[Закрыть].

Поэтому мы, в том же начале своей биографии, быстро понимаем, что не все желания одинаково полезны и принимаемы нашими родителями, а жить тем не менее хочется, и хочется жить хорошо. Вот и начинаем формировать в себе роль дипломата, переговорщика, «понимателя» этих непонятных и непонятливых родителей. Так появляется Взрослый внутри нас.

Чтобы как-то разобраться, он начинает задавать кучу вопросов родителям, окружающим и себе. Это помогает в конце концов сформировать приемлемое «коммерческое» предложение типа «я – тебе, ты – мне» или наоборот: «ты – мне, я – тебе», когда научится понимать разницу.

И вот «поросеночек» растет, растет и вырастает в большую… Действительно, «что выросло, то выросло». У выросшего человека все части – Дитя, Взрослый, Родитель (которого мы «забрали» себе и сделали своей частью личности) наличествуют всегда, но вот соотношение и отношение этих частей друг к другу сильно разнится от человека к человеку и определяет степень «свинства», уж извините.

Но мы с Вами про желания, если помните. Из получившего расклада видно, что желания – это вотчина Дитя. Именно эта наша часть инициирует и энергетизирует наши желания, и радуется их удовлетворению, и с интересом находит новые. Родитель, соответственно, желания пропускает через свою цензуру, разрешает или запрещает, хвалит или осуждает. А Взрослый исследует реальность и находит компромиссы внутри и вовне. Своей энергии у них практически нет, они помогают Дитя воплощать его желания. Ведь ради Дитя живем. Такая вот дружная команда в идеальном случае здоровой адекватной личности. Не знаю, кто ее видел.

То, что мы обычно видим, выглядит несколько по-другому. Или Дитя у нас – такой энергичный «поросенок»-переросток, который реализует самые дурацкие низкопробные желания, а Родитель и Взрослый у него ущербно-кастрированные – слабо отличают, что плохо, что хорошо, что уместно, что не уместно. Встречали, наверное, такие экземпляры, у которых и интеллект вроде сохранный, и есть социальная адаптация и даже статус, а душа, эмоциональная компетентность – на уровне трехлетки из асоциальной семьи.

Или Родитель оказывается очень сильным и властным, диктующим правила и социальные стереотипы, Взрослый перебегает на его сторону и помогает любую ситуацию отказа от собственных желаний логично обосновать под «надо», «должен», «правильно» и «все так живут». А Дитя у таких «взросленьких» будет рахитичным и забитым, что рано или поздно скажется на психическом и физическом здоровье такого экземпляра человечества. Энергии на дела будет все меньше, желания все слабее, а дальше понятно – хиреем и болеем. И скучно, аж зубы ломит.

Что делать-то будем? Напомню еще раз: энергию дает Дитя, его любовь и желания. И не забывайте, пожалуйста, никогда, что Дитя – это не только «хочу», но и «люблю», причем «люблю» (как, впрочем, и «хочу») может быть очень зрелым и духовным, пусть Вас не вводит в заблуждение «детскость» источника. А помочь может Взрослый – понять и осознать, что сегодня с нами происходит, что нам действительно важно. Стать на сторону Дитя («заняв» у него энергии – хочу разобраться, чтобы быть счастливее), но, разумеется, по-взрослому. Взращивать и реализовывать желания, находя им место в реальности и во всем контексте нашей жизни. Делать внутреннего Родителя заботливым и разумным, развивающим, а не ограничивающим. Собственно, мы этим сейчас и занимаемся, если Вы заметили.

Поэтому, задание третье: у Вас есть список желаний и чувства по этому поводу[23]23
  Это из первых двух заданий, а если Вы их не выполнили, то пусть Родитель быстро скажет: «Ай-я-яй!», а Взрослый организует выполнение – это будет дополнительный практикум по РВД.


[Закрыть], теперь соотнесите их с Родительской позицией. Что он думает по этому поводу? Какие аргументы по поводу отсрочки или запрещения желаний? Ваши чувства – это реакция на какие послания Родителя?

Задание четвертое: потом отдавайте полномочия Взрослому (он и до этого был наблюдателем за этой работой, верно?), задавайте себе вопросы о важности и адекватности этих желаний. Когда он разберется, поручите ему провести переговоры между Дитя и Родителем и договориться о воплощении хотя бы парочки Ваших давно лелеемых желаний. И вообще об амнистии для Дитя, дающего энергию для жизни и развития. А может, и о разумных воспитательных мерах для обнаруженного отбившегося от рук, распоясавшегося дикаренка, которому не уделяли достаточного внимания. Дети, Родители – Ваши собственные, внутренние; вашему Взрослому и решать. Главное, чтобы потом не пришлось спрашивать: «А це, мозно было, да?!»[24]24
  Этот анекдот я использую как «терапию отчаяния», крайнюю меру в консультациях и тренингах, когда другие аргументы у меня заканчиваются, а народ продолжает просить «ручки подлиннее и головку поквадратнее» – пытается реализовать с моей помощью примитивные сиюминутные желания. У умных и чувствительных он вызывает эффект «удара под дых». Они обижаются, говорят, что я их за дебилов держу. На что я резонно спрашиваю, а за кого они меня держат? Я, возможно, и произвожу впечатление дуры, но не до такой же степени, чтобы дебильные желания исполнять. Обычно этого им бывает достаточно, чтобы больше не проверять ни мои, ни свои умственные способности. Если это не помогает, я считаю случай безнадежным. Вот как сейчас у Вас. Надеюсь, мне удалось Вас немного обидеть?


[Закрыть]

А ему в помощь следующий уровень информации о желаниях и их последствиях.

Для понимания составляющих наших желаний возьмем простую (внешне) картинку представлений о человеке: тело, душа, дух.

Три составляющих:

Тело – биологическая, животная часть, имеющая свои законные потребности, плавно переходящие в желания. Так как мы существа, далеко отбежавшие от своей естественной биологической природы, то не все желания нашего тела физиологичны и полезны ему же.

Есть старый медицинский анекдот, который я очень люблю рассказывать в этом месте. Прошу прощения за вульгарный натурализм, я ведь врач по первому образованию, а мы, врачи, всегда немного циники. Человек, измученный каким-то особо упорным глистом, оббегав всех врачей, приходит к своей последней надежде – старому фельдшеру. Тот рекомендует пациенту месяц подряд по утрам пить кофе со сладкой булочкой. Пациент недоумевает, но пьет. Через месяц фельдшер меняет рекомендации: теперь кофе, но без булочки. Через два дня выбирается глист (сами знаете, откуда) и требовательно говорит: «А булочку?!»

Когда мы с Вами говорим о желаниях, важно не путать, где наше собственное желание, обеспечивающее естественную потребность, а где «глист» (паразитическое желание) ищет свою «булочку».

Следующий уровень потребностей – душевные, или собственно человеческие. Это эмоциональные, социальные потребности.

Мы хотим контактировать с другими людьми, быть любимыми и признанными, что-то делать, достигать, получать оценку этому, повышать свой статус… и еще много чего. В социальных потребностях также есть важные «естественные» потребности, а есть нашего приятеля – Глиста Глистовича Глистова.

Ну и третья, самая высокая составляющая – дух, духовные потребности. Это самый сложный уровень желаний.

Тело у нас всегда есть в наличии и пользовании, и оно не может не есть (вот, здесь шутка больше подходит, считайте, пошутила-таки), его желания, движения нам как-то более или менее понятны, а неправильные действия проявляются физическим дискомфортом и, хоть и отсроченно, но болями и болезнями.

Душа и ее человеческие проявления видны по делам и другим людям, которые дают нам обратную связь (еще какую обратную!), а неправильность поступков видна по эмоциональному дискомфорту (может быть).

А что такое духовные потребности, кто их видел? Мечты, глобальные, терминальные цели, потребность в красоте и гармонии, в знании законов жизни и смысле своей собственной жизни, в чем-то более высоком, чем мы сами. Эти «материи» трудно потрогать, оценить немедленно, но именно они делают нас целостными, завершенными, а не «безголовыми» – без верхнего духовного уровня, социальными животными.

Вы можете согласиться с этим или нет, но могу сказать Вам совершенно ответственно, как профессионал, много повидавший в своей практике: забвение или «перепутка» желаний этого уровня обходится нам дороже всего.

Здесь глист огромный, подозрительно смахивающий на змея. Люди, попавшие в его объятья, могут впадать в две крайности. Либо они все обесценивают, профанируют, ни во что не верят – этакие закоренелые циники, сами себя именующие прагматиками и реалистами. Жалко только, что в такой реальности им самим очень быстро перестает хотеться жить вообще.

Либо ровно противоположное состояние: фанатичное увлечение «духовностью», именно в кавычках, когда вместо глубинного, зрелого состояния вылезает духовная гордыня, или «прелесть», как говорят в православии.

И начинается! То народ ищет «тайных, древних, сакральных знаний» (прости Господи!), ощущая себя «посвященным», «продвинутым» и еще каким-то очень исключительно «духовным». То впадает в своеобразное духовное пьянство, гоняясь за эмоциями, «красивостями», «возвышенностью» и другими «кайфами». Если это объединяется в «одном стакане» – где-то не за горами секта или клиника.

Конечно, это крайности. Но грань между здоровьем и болезнью, между нашими собственными желаниями и паразитическими – очень тонкая, того и гляди начнешь кормить кого-то подозрительно прожорливого. Однажды Фаина Раневская в разговоре с С. Михоэлсом сказала: «Есть люди, в которых живет Бог, есть люди, в которых живет дьявол, а есть люди, в которых живут только… глисты. В Вас живет Бог!» Кто живет в Вас?