Текст книги "Общая психология"

Теория Л. С. Выготского

Лев Семенович Выготский (1896—1934) – советский психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии. В 1917 г. Выготский закончил обучение в Московском государственном университете, с 1924 г. работал в Институте экспериментальной психологии.

Выготский трактует процесс развития сознания ребенка как интериоризацию: любая функция возникает сначала вне сознания ребенка и уже затем начинает им использоваться. Примером такого эффекта может служить речь ребенка: маленькие дети зачастую разговаривают сами с собой, проговаривая вслух каждое выполняемое действие; затем внешняя речь преобразуется во внутреннюю.

Выготский выдвинул идею о том, что обучение будет эффективным в ситуации, когда оно опережает нормальное развитие ребенка. Он ввел понятие «зона ближайшего развития» – разницы между тем, какие задачи ребенок в состоянии решить самостоятельно, и тем, какие задачи он может решить только под руководством взрослого; то есть то, что сегодня ребенок делает под руководством взрослого, завтра он сможет сделать сам. Обучение, создающее такую зону, приводит к развитию ребенка.

Важное значение в развитии ребенка Выготский придавал кризисам, наступающим при переходе ребенка от одной возрастной ступени к другой. Выготский выделяет следующие стабильные и критические периоды возрастного развития: кризис новорожденности, младенческий возраст (два месяца – один год), кризис одного года, раннее детство (один год – три года), кризис трех лет, дошкольный возраст (три года – семь лет), кризис семи лет, школьный возраст (8—12 лет), кризис 13 лет, пубертатный возраст (1418 лет), кризис 17 лет.

Теория Д. Б. Эльконина

Даниил Борисович Эльконин (1904—1984) – советский психолог. Получил высшее образование в Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена, где с 1929 г. начал работать. С 1937 г., после запрета педологической науки, работал в учителем в школе. В 1940 г. защитил кандидатскую диссертацию по проблемам развития речи школьников, в 1962 г. защитил докторскую диссертацию, а в 1968 г. был избран членом-корреспондентом АПН СССР.

Каждый период развития ребенка, по мнению Эльконина, характеризуется следующими показателями:

1) социальной ситуацией развития – теми отношениями, в которые вступает ребенок со взрослыми на данном этапе;

2) ведущим типом деятельности, характерным для данного этапа развития;

3) основными психическими новообразованиями.

Основным критерием развития ребенка Эльконин считал ведущий тип деятельности. Он выделил шесть таких типов:

1) непосредственно-эмоциональное общение со взрослыми;

2) предметно-манипулятивная деятельность;

3) ролевая игра;

4) учебная деятельность;

5) интимно-личное общение;

6) учебно-профессиональная деятельность.

Зачастую шесть основных типов деятельности группируют в две группы: в первую («человек – предмет») входят предметно-манипулятивная, учебная и учебно-профессиональная деятельность; во вторую («человек – человек» – непосредственно-эмоциональное общение, роевая игра и интимно-личное общение. Виды деятельности чередуются и с случае расхождения между системами «человек – предмет» и «человек – человек» может происходить кризис.

Эльконин выделил следующие основные периоды и стадии развития ребенка.

1. Период раннего детства – включает в себя кризис новорожденности, стадию младенчества (0—1 год), кризис одного года, ранний возраст (1—3 года), кризис трех лет.

2. Период детства – включает в себя дошкольный возраст (3—7 лет), кризис семи лет, младший школьный возраст (7—11 лет).

3. Период отрочества – включает кризис 11—12 лет, подростковый возраст (12—15 лет), кризис пятнадцати лет, стадию ранней юности.

Соотношение основных возрастов в теориях Д. Б. Эльконина и Л. С. Выготского проиллюстрировано в таблице.

Для закрепления материала приведем общую таблицу рассмотренных нами теорий развития.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980.

2. Асмолов А. Г. Психология личности. – М.: Изд-во МГУ, 1990.

3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.

4. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

5. История зарубежной психологии. 30—60-е годы XX века. Тексты. – М.: Изд-во МГУ, 1986.

6. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – Т. 1. – М.: Педагогика, 1983.

7. Мерлин B. C. Личность как предмет психологического исследования. – Пермь, 1988.

8. Моргун В. Ф., Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. – М.: Изд-во МГУ, 1981.

9. Психология индивидуальных различий. Тексты. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

10. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. – М.: Педагогика, 1989.

11. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. – М.: Наука, 1991.

12. Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост., науч. ред. М. Г. Ярошевский. – М.: Просвещение, 1989.

13. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология.– М.: Прогресс, 1966.

14. Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М.: Политиздат, 1974.

Глава 3. Темперамент

Темперамент – врожденные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности.

Концепция четырех видов темперамента возникла в Древней Греции, в трудах Гиппократа. Гиппократ (греч. Ιπποκράτης, лат. Hippokrates) (ок. 460 – ок. 370 гг. до н. э.) – древнегреческий врач, «отец медицины».

Гиппократ считал, что всякое заболевание является результатом нарушения в организме человека баланса жидкостей (жизненных соков), которые в здоровом состоянии имеют равные пропорции: кровь, черная желчь, желтая желчь и лимфа. Такое нарушение баланса называется дискразия («плохое сочетание»), оно приводит к болезни, длящейся до тех пор, пока соотношение жидкостей не будет восстановлено.

Особенности поведения (темперамент) людей Гиппократ также объяснял, исходя из преобладания в организме одного из четырех элементов:

– преобладание желчи (греч. χολή (холе) – желчь, яд) делает человека импульсивным, раздражительным, несдержанным;

– преобладание лимфы (греч. φλέγμα (флегма) – мокрота) делает человека спокойным, уравновешенным, медлительным;

– преобладание крови (лат. sanguis (сангвис) – кровь) делает человека подвижным, веселым, энергичным, жизнерадостным и общительным;

– преобладание черной желчи (греч. μέλαινα χολή (мелэна холе) – черная желчь) делает человека застенчивым, грустным, замкнутым и робким.

Данная теорию темперамента часто называется гуморальной (от лат. humor – жидкость) в силу того, что в ней темпераменты соотносятся с жидкостями в организме человека. Слово «темперамент» (от лат. temperans – умеренный) в переводе с латинского обозначает «надлежащее соотношение частей».

Римские врачи для обозначения пропорций в смешении жидкостей по Гиппократу стали со временем использовать слово temperamentum, что означает «надлежащее соотношение частей».

Сами же знакомые нам названия четырех типов темпераментов были даны греческим врачом Клавдием Галеном (129 – 200 или 216 гг. н. э.), создателем порядка 300 трудов по философии и медицине, придворным лекарем императора Марка Аврелия.

Человека с преобладанием желтой желчи он стал называть холериком, черной желчи – меланхоликом, крови – сангвиником и лимфы – флегматиком.

Иллюстрация Иоганна Каспара Лаватера (1741—1801), знаменитого швейцарского поэта и физиономиста.

Иван Петрович Павлов (1849—1936) установил связь между типом темперамента и особенностями высшей нервной деятельности человека. По мнению ученого, темперамент является биологическим фундаментом нашей личности, основан на свойствах нервной системы, а также связан со строением тела человека и с обменом веществ в организме. В качестве основных свойств нервной системы человека Павлов рассматривал следующие.

– Силу нервных процессов – способность нервных клеток переносить сильное возбуждение и длительное торможение, т. е. выносливость и работоспособность нервных клеток.

– Уравновешенность – соотношение возбуждения и торможения. Преобладание процессов возбуждения над процессами торможения выражается в быстром образовании условных рефлексов и медленном их угасании. Преобладание торможения над возбуждением определяется замедленным образованием условных рефлексов и быстрым их угасанием.

– Подвижность нервных процессов – способность нервной системы быстро в ответ на требования условий внешней среды сменять процесс возбуждения процессом торможения, и наоборот.

В зависимости от сочетания данных показателей выделяют четыре уже известных нам типа темперамента.

1. Сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы.

2. Флегматик – сильный, уравновешенный, малоподвижный тип нервной системы.

3. Холерик – сильный, неуравновешенный тип нервной системы, со слабыми по сравнению с возбуждением процессами торможения.

4. Меланхолик – слабый тип нервной системы

Рассмотрим каждый тип темперамента подробнее.

Сангвинический темперамент характеризует человека веселого, подвижного. Такие люди легко приспосабливаются к новым условиям. Сангвиники эмоциональны, зачастую предстают в глазах других людей оптимистами, шутниками. Впрочем, их радость зачастую может сменяться противоположными чувствами. Подвижность нервной системы обусловливает изменчивость чувств, интересов и взглядов. Сангвиники легко устанавливают контакты с незнакомыми людьми, самостоятельно инициируя знакомство и имея широкий круг общения. Они также являются приятными собеседниками, доброжелательными и отзывчивыми людьми. Однако они не всегда сдерживают свои обещания, а при необходимости выполнять монотонную или напряженную работу теряются. Они легко берутся за новую работу, но с течением времени могут утомляться. В то же время они устойчивы к стрессам и не теряются в изменяющихся условиях. Они также крайне неуютно чувствуют себя в одиночестве или в незнакомой обстановке, предпочитая быть в шумных компаниях.

Меланхолический темперамент свойствен человеку мрачного, пессимистичного настроя, не выражающему свои эмоции внешне. Его переживания невозможно увидеть со стороны, меланхолик крайне сдержан в их проявлении. Меланхолики не дают пустых обещаний, держа свое слово. Люди с данным типом темперамента, как правило, сосредоточенно работают, не отвлекаясь на различные раздражители. В то же время они зачастую обидчивы, легко ранимы и плохо переносят неудачи. Им проще находиться в одиночестве, нежели в новой обстановке, в которой они чувствуют себя неловко и не могут побороть смущение при общении с неизвестными людьми. В работе или учебе они обычно испытывают трудности в освоении новых заданий, но при этом демонстрируют значительную работоспособность и выдержку.

Холерический темперамент характеризует вспыльчивого, быстрого человека. Холерики крайне эмоциональны, зачастую несдержанны и неуравновешенны. Их характеризует частая смена настроений, раздражительность. Холерики не слишком усидчивы – начиная работу, они могут бросить ее на середине. Холерики способны качественно и с полной отдачей выполнять работу, но лишь в течение короткого периода времени. При долговременной работе им не хватает выдержки, они начинают раздражаются и жаловаться на плохое самочувствие. В общении они часто меняют тему разговора, начинают конфликты, впрочем, успокаиваясь в случае согласия с их точкой зрения.

Флегматический темперамент свойственен хладнокровным, уравновешенным и спокойным людям. Флегматиков крайне сложно вывести из себя или заставить прилюдно проявлять свои чувства. В общении они корректны и вежливы. Им бывает сложно сконцентрироваться на объекте труда, но зато они, как правило, не бросают работу до ее окончательного завершения. Они обладают высокой работоспособностью и сопротивляемостью различным стрессогенным факторам. Однако в некоторых случаях флегматики могут стать плохими работниками, склонными к бездействию или безразличию. Флегматики не ищут новых знакомств, обходясь уже знакомой им социальной средой. Им сложно отказаться от привычного жизненного распорядка.

В жизни существует много смешанных типов темпераментов. В большинстве случаев встречается сочетание особенностей одного темперамента с чертами другого. Нередко темперамент меняется с возрастом.

И. П. Павлов выделил еще три типа высшей нервной деятельности: мыслительный, художественный и средний – в зависимости от преобладания активности одного из полушарий головного мозга.

Мыслительный тип характерен для правшей, т. е. людей с доминирующей активностью левого полушария. Такие люди рассудительны, анализируют происходящее, планируют свои поступки. Люди этого типа успешны в математике и в науке в целом.

Художественный тип свойственен левшам, у которых преобладает активность правого полушария. Такие люди эмоциональны, обладают ярким воображением, при этом их поступки основываются на чувствах, а не на разуме. Их интересует искусство, писательское и художественное творчество.

Большинство же людей относятся к среднему типу. Развитие их мыслительных или художественных знаний и навыков зависит от воспитания или социальной ситуации развития. В семье научных деятелей средний тип скорее «эволюционирует» в мыслительный, а в семье художников – наоборот.

Известный швейцарский психолог Карл Густав Юнг (1875—1961) выделил две категории людей: экстраверты («обращенные вовне») и интроверты («обращенные внутрь себя»).

Экстраверты – общительные, активные люди, легко заводящие новые знакомства и не испытывающие сложностей в общении. Экстравертами считаются сангвиники и холерики. Такие люди стремятся всегда быть в центре внимания, активно участвуют в общественной жизни. Экстраверты любят рисковать, демонстрировать свои лидерские качества. Они чувствуют себя крайне некомфортно, находясь в одиночестве.

Интроверты – малообщительные, сдержанные люди, более комфортно чувствующие себя в одиночестве, не стремящиеся к общению в группе. К интровертам относят флегматиков и меланхоликов. Интроверты, как правило, концентрируются на одном деле и предпочитают оценить ситуацию, прежде чем приступать к работе.

Принято считать, что у экстравертов ведущим полушарием является правое, у интровертов – левое.

Чистые экстраверты или интроверты встречаются достаточно редко. В каждом человеке в зависимости от ситуации могут проявляться те или иные черты.

Приведем пример пяти типов людей в зависимости от согласия с предложенными утверждениями.

Ганс Юрген Айзенк (1916—1997) ввел понятия «эмоциональная устойчивость» и «эмоциональная неустойчивость» (нейротизм).

Нейротизм – это эмоционально-психологическая неустойчивость, являющаяся результатом неуравновешенности процессов возбуждения и торможения. Нейротизм проявляется как чувствительность к внешним воздействиям, повышенная эмоциональность и тревожность. Нейротизм приводит к обидчивости, стрессам, подавленности, раздражительности. Крайними формами проявления нейротизма являются злость, ярость, постоянное ощущение чувства вины.

Эмоциональная стабильность свойственна людям, устойчивым по отношению к внешним воздействиям, не склонным к беспокойству.

На основе этих двух факторов Айзенк расширил теорию Юнга и применил сочетания «нейротизм – стабильность» и «экстраверсия – интроверсия» по отношению к типам темперамента:

– холерик – экстраверт с повышенным нейротизмом;

– меланхолик – интроверт с повышенным нейротизмом;

– сангвиник – эмоционально устойчивый экстраверт;

– флегматик – эмоционально устойчивый интроверт.

Одну из самых известных типологий темперамента предложил немецкий врач-психиатр Эрнст Кречмер (1888—1964). В своей работе «Строение тела и характер» (1921) он описал около 200 больных, выделив в итоге несколько основных типов строения тела. Он также установил, что имеется связь между типом телосложения и склонностью к психическим заболеваниям. Кречмер предложил три основные «конституционные группы»: шизотимики, циклотимики и искотимики.

Им было выделено три основных типа телосложения и соответствующие им типы личности.

1. Астеник (от греч. σθενές – слабый) – человек хрупкого телосложения с плоской грудной клеткой, узкими плечами, длинными руками и ногами, слабой мускулатурой. Люди с астеническим телосложением имеют часто шизотимический тип личности. Они замкнуты, серьезны, склонны к размышлениям, упрямы, с трудом приспосабливаются к новому окружению или условиям, чувствительны и ранимы.

2. Пикник (от греч. πυκνός – толстый) – человек малого или среднего роста с явно выраженной жировой тканью, выпуклой грудной клеткой, короткой шеей. Соответствующий ему тип личности – циклотимик. Такие люди очень активны, общительны, эмоциональны, легко вступают в контакт с людьми и приспосабливаются к новым условиям.

3. Атлетик (от греч. θλητικός – свойственный борцам) – человек пропорционального телосложения, с крепким скелетом, развитой мускулатурой, широким плечевым поясом. Этот тип телосложения имеют искотимики – люди мало впечатлительные, сдержанные, властные, с невысокой гибкостью мышления. Зачастую могут быть очень уверенными в себе и энергичными, при расстройствах психики склонны к эпилепсии.

Американский психолог Уильям Герберт Шелдон (1898—1977) является автором конституциональной теории. Шелдон установил связь между типом строения тела человека и его темпераментом.

Шелдон говорил о том, что на ранней стадии развития эмбрион состоит из трех зародышевых листков. Позднее из одного развиваются внутренние органы (эндодерма), из другого – мышцы и сердце (мезодерма), из третьего – нервная система (эктодерма).

В соответствии с этим, по мнению ученого, имеются три основных соматотипа. Каждому соматотипу соответствует определенный психотип следующим образом.

1. У человека с эндоморфным соматотипом наибольшее развитие имеют внутренние органы. Данный тип характеризуется избытком жировых тканей, широтой кости. Тело обладает относительно слабой мускулатурой. Такой человек отличается достаточно медленной реакцией, общительностью, приветливостью, нормальным проявлением эмоций.

2. Мезоморфный соматотип формируется тогда, когда ведущую роль в развитии играет мышечная система. Такой человек обладает стройной, мускулистой фигурой, низким количеством жировых отложений. Такой человек энергичен, решителен, но в то же время испытывает трудности в общении, не способен проявлять эмоции.

3. Человек эктоморфного соматотипа формируется при ведущем развитии нервной системы и мозга. Данный тип характеризуется хрупким, слабым телом. Человек такого типа зачастую несколько заторможен в движениях, склонен к уединению, скрытости чувств, нелюбовью к большим компаниям.

В современной психологии большинство конституционных концепций повергаются критике из-за недооценки в них роли социальных факторов, влияющих на формирование психических свойств человека.

ЛИТЕРАТУРА

1. Белоус В. В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. – Пятигорск, 1990.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

3. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – СПб.: Свет, 1997.

4. Левитов Н. Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1969.

5. Мерлин B. C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986.

6. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. – М.: Просвещение, 1964.

7. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.

8. Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы человека // Избранные психологические труды / Под ред. Б. Ф. Ломова. – М.: Педагогика, 1990.

9. Рубинштейн С. Л. Основы обшей психологии. – СПб.: Питер, 1999.

10. Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. – М.: Наука, 1979.

11. Стреляу Я. Роль темперамента в психологическом развитии / Пер. под общ. ред. И. В. Равич-Щербо. – М.: Прогресс, 1982.

12. Теплов Б. М. Избранные труды: В 2-х т. – Т. 1. – М.: Педагогика, 1985.

Глава 4. Характер

Характер – сочетание устойчивых индивидуальных особенностей личности, проявляющееся в деятельности человека, его поведении и общении. Принято считать, что характер формируется на основе темперамента под влиянием воздействующих на человека условий жизни.

Чертами характера называются индивидуальные привычные формы поведения человека в типичных для него ситуациях, в которых реализуется его отношение к окружающей действительности.

Выделяют три основных типа черт характера:

– волевые черты характера – решительность, самообладание, самостоятельность, организованность и др.;

– эмоциональные черты характера – впечатлительность, горячность, безразличие, отзывчивость и др.;

– интеллектуальные черты характера – сообразительность, находчивость, любознательность и др.

Характер также может проявляться как отношение:

– к себе (степень требовательности или критичности и т. д.);

– к другим людям (злость или доброта, грубость или вежливость, честность, общительность и т. д.);

– к работе (лень или трудолюбие, инициативность или пассивность, ответственность или безответственность и т. д.).