Текст книги "Поколение для Христа"

Молитесь. Иисус показал пример, проведя всю ночь в молитве перед избранием учеников (Лк. 6:12). В другом случае Он призвал учеников молиться о делателях на жатве (Мф. 9:38).

Составьте список потенциальных добровольцев. Спросите мнение ребят. Затем, когда вы будете разговаривать со взрослыми на этот счет, вы сможете сказать им, к их удовольствию, что их рекомендуют ребята. Посоветуйтесь также с другими взрослыми лидерами, руководителями церкви и родителями.

Держите членов церкви в курсе подростковой работы. Члены церкви должны знать, что Бог живет среди подростков. Благодаря этому больше людей проявляют готовность принять участие в Божьей работе.

Приглашайте новых добровольцев к выполнению разовых поручений и оказанию помощи. Проверьте их, прежде чем возлагать на них долгосрочные задачи, связанные с обучением. Внимательный наблюдатель многое может узнать из того, как новые работники помогают во время загородной поездки. Любят ли они ребят? Непринужденно ли они себя чувствуют с ними или им приходится прилагать усилия, чтобы добиться признания? Служат ли они или хотят, чтобы служили им? Приводят ли они подростков ближе к Христу?

Если они верны в малом, им можно довериться и в большом (Лк. 16:10). Предоставьте потенциальному учителю роль помощника. Когда добровольный работник каждую неделю встречается с малой группой ребят, заменяя учителя или помогая ему, вы сами и добровольный работник сможете определить, подходит ли он для обучения подростков. Для вас будет гораздо лучше узнать это на том этапе, когда он выполняет еще роль помощника, чем через четыре месяца самостоятельной работы.

Ближе знакомьтесь с ними и изучайте черты их характера. Расспросите о их репутации (1 Тим. 3:10), в особенности прислушиваясь к мнению других работников церкви. Нам надо задаваться вопросом: такой ли это человек, каким я хочу видеть своих подростков? (Лк. 6:40).

Если все признаки указывают в положительном направлении, проведите краткосрочную подготовку, а затем продолжайте оказывать помощь.

СОВМЕЩЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ МАТЕРИ, ЖЕНЫ И ПОДРОСТКОВОГО ЛИДЕРА

ХЭЛЕН МЬЮЗИЕ

Очень трудно быть одновременно матерью, женой и лидером подросткового служения. Распределение времени, усилий и внимания требует большого напряжения. Это трудно, потому что подростки хотят всего вашего внимания, но собственные дети тоже нуждаются в вас. Я буквально разрываюсь на части между семьей и работой с подростками. Я научилась не входить самой в мир подростков, а приводить их в мой. Я позволяю подросткам приходить ко мне домой и проводить время со мной. Девочки, в частности, видят, какие у нас взаимоотношения в семье и как живет христианская семья. Это мое первое предложение, как можно совмещать все три положения.

Второе, мой муж не участвует в служении. Это позволяет мне самовыражаться как личности и развивать свои дары. Время, которое я провожу в служении, предоставляет мужу возможность побыть одному с детьми, что тоже имеет очень большое значение. Муж полностью поддерживает меня в служении и отправляет на него с благословением.

Ваш переход от холостой жизни к замужней может тяжело переживаться подростками, теперь у вас есть кто-то еще, с кем вы должны проводить время. Участвует ли этот человек в служении или нет, тоже отражается на этом изменении. В такой ситуации на вас смотрят как на старшую сестру. После каждого переходного периода вы становитесь старше и приобретаете опыт.

Переход от просто замужнего положения к положению матери был трудным для моего служения. Подростки радовались, что я стала матерью, но и ревновали. Родившийся ребенок отвлекал внимание от них. Надо сделать так, чтобы подростки поняли смысл произошедшего изменения. Предоставьте им возможность самим испытать радость от общения с ребенком. Помните о значении для них этого изменения. Поговорите о нем. В такой ситуации на вас смотрят как на мать.

Помните о том, что наиболее важно при любых изменениях.

Бог должен стоять на первом месте, муж – на втором, дети – на третьем и служение – на четвертом. Убедитесь, что руководители церкви тоже понимают многообразие ваших обязанностей. Положение хорошей матери и хорошей жены поможет вам и в служении.

Приведено в сокращенном виде из интервью с Хэлен Мьюзик и книги «Преодоление полового барьера», подготовленной Дианой Эллиот и Джинни Олсон, издательство «Чериот Виктор», 1995 год. Опубликовано с разрешения издательства «Чериот Виктор».

К сожалению, активное подростковое служение привлекает людей, имеющих склонность к дурному или извращенному обращению с подростками, которые поручены их заботе. Их было бы легко определить, если бы они соответствовали стереотипному представлению об извращенце с бегающими глазами и в теплом плаще слишком большого размера. Но как и сам сатана, они представляют себя ангелами света.

Если бы даже кандидату в добровольные работники задали прямой вопрос об извращенных отношениях в прошлом, он мог бы просто солгать, если хочет скрыть эти свои грехи. Некоторые извращенцы – просто больные люди, ищущие возможности воспользоваться общением с легко уязвимыми ребятами. Другие полагают, что преодолели грехи прошлого и отчаянно стремятся к новому началу. В редких случаях человек может полностью забыть о таких своих делах.

Для защиты как подростков, так и добровольных работников, находящихся в зоне риска, необходимо принимать определенные меры. Для начала можно порекомендовать следующие.

Требуйте заполнения анкет. Каждый кандидат в добровольные работники должен заполнить анкету, содержащую вопрос, были ли у него случаи извращенного поведения. Вопрос должен относиться к прошлым делам, а не звучать как обвинение, побуждающее человека признаться в нынешних прегрешениях. Такая анкета может служить фильтром, автоматически отсеивающим тех, кто, опасаясь разоблачения, сами спокойно уходят и не участвуют в последующем процессе подготовки подросткового лидера.

Беседуйте с каждым кандидатом. Независимо от того, хочет ли человек заниматься обучением или просто организацией мероприятий, проводить беседу надо обязательно. Кандидату надо задать прямой вопрос: «Были ли у вас случаи дурного обращения или домогательства в отношении ребенка или подростка?» Поначалу вам может показаться не совсем удобным спрашивать об этом, но со временем вы привыкнете. Задавая этот вопрос, смотрите человеку прямо в глаза и наблюдайте за его реакцией.

Избегайте привлекать к работе новых в церкви людей. Некоторые извращенцы переезжают с места на место в надежде, что их репутация не будет следовать за ними. По прошествии года участия в жизни церкви человек приобретает определенную репутацию. Если человек ведет замкнутый образ жизни, будьте осторожны. Поговорите с людьми, оценке которых в его отношении вы доверяете.

Старайтесь избегать ситуаций, когда добровольные работники остаются с ребятами один на один. Испорченный в этом плане климат добрых взаимоотношений может лишить вас одного из наиболее важных инструментов подросткового служения – тепла и доверия, которые обычно появляются после индивидуального разговора с подростком. Подростковому работнику теперь придется стараться устанавливать такие же отношения в более многолюдных местах. Вспомните – даже Христос редко проводил служение в общении один на один. Когда же такое необходимо, подростковый работник должен заранее оповещать об этом кого-то еще.

Мы уже указали на разные уровни квалификации, которые необходимы для разных видов работы. Рассмотрим теперь требования, которые относятся ко всем.

Верность

Выполняют ли они сами свои обязанности или нуждаются в постоянном стимулировании?

Готовность к работе

У некоторых добровольных работников может быть очень высокий уровень подготовки, но они слишком заняты, чтобы заниматься обучением или служением.

Обучаемость

Окружение Иисуса было не очень подготовленным, когда Он призвал этих людей. Среди них не было ни одного магистра богословия с опытом христианского служения. Но они показали необычайную способность к учению. Чтобы проводить успешное служение, добровольным подростковым работникам надо постоянно учиться. Нынешняя малая группа, состоящая в основном из спортсменов, может вести себя совершенно иначе, нежели прошлая группа, состоявшая из оборванцев.

Любовь к ребятам

Один молодой человек хотел проводить занятия в воскресной школе, но у него за плечами было всего шесть классов образования. Директор школы сказал, что для него места нет. Его это не остановило, он набрал тринадцать парней и открыл собственный класс. Он был не очень сильным в этом деле, но был искренним. Он любил ребят. Он ходил с ними в походы и занимался другими делами. Девять из них были детьми неполных семей. Но одиннадцать стали христианскими служителями. Один из них – Говард Хендрикс, выдающийся христианский воспитатель (Hendricks 1987, 21–22).

Сердце служителя

Учитель не должен считать для себя зазорным протирать столы, расставлять стулья или убирать мусор. Наш Учитель показал пример, умыв ноги ученикам. Он «не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить» (Мф. 20:28).

Обратите внимание на то, что в этих требованиях отсутствует. Прежде всего, внешний вид. В нашей культуре внешнему виду поклоняются как идолу. Когда высокий, красивый, атлетически сложенный молодой человек заявил о своем желании преподавать в классе учеников воскресной школы, кто-то сказал: «Учащиеся будут уважать его, хотя бы за его рост». Но класс не принял его. Он не смог ими управлять.

За все годы подросткового служения я видел мало связи между привлекательным или атлетическим внешним видом и его воздействием на подростков. «Человек смотрит на лицо, а Господь смотрит на сердце» (1 Цар. 16:7). Единственным исключением можно считать целенаправленное служение, когда, например, духовно развитый спортсмен работает со школьной футбольной командой эффективнее, чем компьютерный фанат. В этом случае он легко может «для всех сделаться всем» (1 Кор. 9:22) по примеру апостола Павла.

Равным образом, возраст нельзя считать преимуществом или недостатком для подростковой работы. С добродушным и веселым взрослым ребята могут сойтись гораздо быстрее, чем со сдержанным и холодным студентом университета.

ЛЮДИ, КОТОРЫЕ «БЫВАЛИ ТАМ, ВИДЕЛИ ЭТО, СДЕЛАЛИ ЭТО, ПЕРЕЖИЛИ ЭТО»

ДОНАЛЬД ФЕРРИС

Какая из этих характеристик служения похожа на ваше? Сделайте выбор.

Я не вижу никакой разницы между работниками и подростками.

У нас устаревшее техническое оснащение и дидактические материалы.

У меня больше проблем с работниками, которые влюблены, чем с подростками.

Каждому подростковому служителю нужны опытные люди, которые «бывали там, видели это, сделали это, пережили это». Взрослые подростковые служители старшего возраста могут привносить в работу духовную глубину, свой ценный жизненный опыт и проверенную мудрость.

Они могут быть наставниками более молодых работников, играть роль отцов или матерей для каких-то ребят, успокаивать родителей, которые чем-то обеспокоены, отстаивать интересы служения перед руководством церкви и перед церковью в целом – вот лишь немногое из того, что они могут делать.

Если в вашем подростковом служении нет добровольных работников в возрасте свыше тридцати пяти лет, ваше служение более поверхностно, чем вы думаете.

Большинству подростковых работников хотелось бы видеть в своем служении представителей «более старшего и более мудрого» поколения. Но одного желания мало. Вопрос в том, как их привлечь. Как можно вовлечь в работу с подростками людей, школьные годы которых далеко позади?

К счастью, это довольно легко. Надо только изменить свой образ мыслей. Ваши подростки и ваши программы должны стать для них возможностью проявить себя, а не миссионерским полем.

Ключ к пониманию:

В возрасте тридцати пяти лет перед человеком стоит уже не вопрос «Где мне служить?», а вопрос «Насколько я соответствую?»

Если вы будете помнить приведенное ниже уравнение и как оно работает, у вас никогда не будет недостатка в работниках такого возраста.

Уравнение соответствия:

Что можно использовать в служении + Что хотят делать добровольные работники = Богодухновенный энтузиазм в подростковой работе.

Дайте мне человека, который хочет делать то, что я могу использовать, и эта формула успеха всегда будет работать.

Филипп хотел участвовать в работе. Он был разъездным инструктором машиностроительной фирмы. Его страстью было учить людей. Он любил учить. Он также любил туризм. Любил он и работу в малых группах. Мы нашли для него в служении – проведение занятий в малой группе ребят и организации дел, связанных с туризмом.

КАК ЭТО ДЕЛАТЬ

1. Составьте план. Важно, чтобы подростковый лидер имел достаточное представление о вашем служении и его направленности и знал его потребности. План должен быть ясным и конкретным.

2. Беседуйте с кандидатами. Проводите, по крайней мере, две беседы. Первую надо посвящать вопросу: «Что вам нравится делать?» Ценную информацию могут дать рекомендации. В ходе второй беседы можно поговорить о пригодности человека.

3. Относитесь к ним с любовью и поддерживайте их. Каждому хочется знать, что дела у него идут хорошо, даже тому человеку, который «Бывал там, видел это, сделал это, пережил это». Говорите им, что думаете вы о них. Рассказывайте им, что говорят о них ребята. Показывайте им, в чем они могут совершенствоваться.

4. Работайте над их духовным ростом. Наши работники многие годы неизменно отмечают, что это самая важная вещь, которую мы делаем для них. Многие служения не уделяют внимания жизни своих работников. Если вы считаете себя слишком молодым или некомпетентным, чтобы заниматься этим с людьми более старшего возраста, найдите кого-то еще, кто внес бы свой вклад в эту область служения.

Содержание

Вид подготовки зависит от положения, которое должен занять человек. Секретарю воскресной школы не требуется такая же подготовка, как наставнику. В приведенный ниже список включены элементы, которым подростковый служитель может обучать в общей программе подготовки добровольных работников.

Личная духовная жизнь

Эта сторона вопроса имеет отношение к господству Христа, молитве, изучению Библии, участию в работе церкви, воспитанию христианского характера и раскрытию духовного дара человека. Мы не просто нанимаем людей, чтобы заполнить пустые места в служении. Мы должны воспитывать Божьих людей, помогать им распознавать и развивать свои дары, чтобы они могли найти свою нишу и добиться успеха в служении. Если такой ниши для них нет, они могут начать какое-то новое служение, соответствующее их дарам и видению (например, работу с матерями-одиночками, с правонарушителями, с интеллектуалами, со спортсменами). Добровольные работники существуют не для того, чтобы помогать нам осуществлять наши мечты. Мы должны готовить их для реализации показанной им Богом мечты.

Общие навыки служения

Они связаны со свидетельством, обучением, исполнением роли лидера, работой с новообращенными, планированием времени и наставничеством. В опросе люди называли их страхи. В опросе людей просили назвать, что их больше всего пугает в служении. Первый номер в этом списке может удивить многих: умение выступать на публике. Самый убежденный и энергичный работник может стушеваться перед аудиторией. Соответствующая подготовка может придать таким добровольцам уверенность, необходимую для выступлений и проведения дискуссий в группе.

Обладание даром учителя или благовестника не означает, что его не надо развивать. Дэн Де Хаан начинал проводить библейские занятия в малой группе у себя в кабинете. Через время эта группа стала множиться, и вскоре на его занятия каждую неделю собиралось свыше тысячи человек. Людей привлекало его мощное учение. Но первый учитель риторики однажды сказал Де Хаану: «Чем бы ты ни занимался, никогда не выступай публично». Дары надо развивать.

Навыки, необходимые для работы с подростками

Они связаны с умением устанавливать и развивать отношения, пониманием подростков, школьной культуры и способностью знакомить ребят с Христом. Мы можем чувствовать себя вполне непринужденно в общении с подростками, но нельзя забывать, что многих страшит сама мысль взять телефонную трубку и позвонить подростку. Перспектива участия в загородном мероприятии может просто-напросто вселять ужас. К подросткам добровольным работникам надо относиться как к людям, как и они сами, хотят, чтобы их принимали, любили и понимали. Им надо также знать, что следует и чего не следует делать, когда они доносят свою веру в условиях иной культурной среды.

Навыки, необходимые для достижения определенных целей

Это особые навыки для проведения конкретных служений, руководство драматическим кружком, проведение занятий в группе, планирование загородного мероприятия, руководство малыми группами. В некоторых случаях, например, когда речь идет о кукольном театре или драматическом кружке, можно использовать видеозаписи или семинарские занятия, чтобы люди получили знания и вдохновение, которые мы сами дать не можем.

Методы

Идеальные условия для подготовки предоставляет «семья», состоящая из лидера и взрослых добровольных работников. Добровольцы принимают обязательство регулярно встречаться. Благодатная почва для развития лидерских навыков создается не только благодаря усвоению учебного материала, но и благодаря взаимоотчетности и общению. Некоторые группы лидеров встречаются раз или два раза в месяц, но идеальный вариант – еженедельные встречи.

На этих встречах можно проводить обучение, молиться, делиться впечатлениями, обсуждать подростковые программы или последние мероприятия. И не забывайте о развлечениях. Игра в футбол, волейбол или скромный ужин могут во многом способствовать установлению более близких связей. Неформальная домашняя атмосфера благоприятствует завязыванию дружеских отношений.

Старайтесь уделять добровольным работникам время для личного общения с вами. Показывайте им, что вы заботитесь о них. Разговаривайте с ними на интересующие их темы. Занимайтесь с ними тем, что им нравится. Если вы проявите интерес к их миру, они заинтересуются вашим. Такое внимание не только сплачивает команду, но и показывает образец, которому они должны следовать в работе с подростками.

Развитие навыков служения требует и практики. Вот хорошо зарекомендовавший себя процесс:

1. Я сам что-то делаю.

2. Я делаю, они смотрят.

3. Я делаю, они делают вместе со мной.

4. Они делают, я смотрю.

5. Они сами делают.

Материалы

Без хороших учебных материалов встреча лидеров может превратиться просто в чтение лекций или нотаций. Если же у них есть материал для подготовки к встрече, она предоставляет возможность для обмена мнениями. Некоторые служители просят прочитать какую-то книгу. Другие используют учебные материалы. Для проведения занятия в группе можно также пригласить специалиста по разрешению кризисных ситуаций или по вопросам юношеских самоубийств. (Подробное и систематизированное исследование вопроса подготовки добровольных работников подросткового служения см. в: Clair 1991.)

Дальнейшее обучение и мотивация

Группа лидеров должна продолжать встречи и после того, как все они займут свои места. Добровольные работники нуждаются в общении, чтобы делиться своими победами и неудачами. Для совершенствования навыков нужна тонкая настройка. Им нужна также поддержка и оценка их работы (Евр. 10:24–25). Нам надо показывать им их вклад в общее подростковое служение и в Божье Царство. Шэлла не просто пасет группу веселых семиклассников, она выполняет важную роль в приведении мира к Иисусу Христу.

Приглашайте добровольных работников на учебные семинары подросткового служения, которые вы посещаете. Они вместе с вами получат дополнительный заряд и будут помогать вам строить планы на будущее.

Хотя бы раз в год старайтесь организовывать загородные поездки вместе со своими сотрудниками. Используйте это время для составления планов, молитвы, восстановления сил и укрепления отношений.

1. Старайтесь не учить только одного или двух работников. Если у вас всего один или два человека, обучайте их. Но помните, что более полноценное и эффективное обучение происходит в группе. Ожидайте трений. Будьте готовы к потерям. Люди иногда переезжают в другие места. У них могут быть духовные падения (вспомните об Иуде) или их могут привлечь в другие служения.

2. Не ждите, когда возникнет потребность в поиске и обучении добровольного работника. Часто бывает так, что в конце года служения возникает настоятельная потребность в руководителях групп воскресной школы и человек начинает отчаянные поиски людей, которые могли бы заполнить эту брешь, но у него нет никого, кто был бы готов в силу своих дарований заняться этим служением.

3. Остерегайтесь объявлять о потребности в руководителях подростковых групп во время массовым собраний. У кого-то могут быть неправильные мотивации, например, желание выделиться, произвести впечатление или чувство жалости к бедным подросткам, у которых нет учителя. Для заполнения вакансии учителя по биологии средняя школа никогда не дает объявлений такого типа – «Нужен учитель. Никакой квалификации не требуется». А разве обучение Слову Божьему менее важно?

4. Четко показывайте характер работы. Некоторые добровольные работники боятся, что придется заниматься обучением без конца. Четкое описание задач на год может снять такие опасения. Понимание временных границ также делает работу учителя менее напряженной. Гораздо легче сразу показать срок работы, чем постоянно «воодушевлять учителя».

Составьте требования в письменном виде. Если человек не знает, что от него требуется, он может не понимать, правильно ли он проводит работу или нет. Когда вы привлекаете добровольцев, четко показывайте, чего вы от них ожидаете. Если вам нужны учителя воскресной школы, которые могли бы проводить не только обучение, но и служение, включите такие, например, требования:

1. Поддержание связи с учащимися в течение недели по телефону.

2. Проведение, как минимум, четырех мероприятий с классом за год.

3. Знание конкретных нужд учащихся и молитвы за них.

4. Постоянное ободрение учащихся.

5. Не всегда ожидайте видимых результатов. Один исполнительный директор в крупной корпорации принял решение, стоившее его компании тысяч или даже миллион долларов. Он предстал перед руководством, ожидая, что его уволят. «Вы что, шутите? – воскликнули они. – Мы же потратили на вашу подготовку миллион долларов». Чтобы застраховаться от неудач, мы иногда подавляем творческий подход и готовность идти на риск, а это два необходимых условия для роста служения. Посмотрите на процентное соотношение успехов и неудач у учеников Иисуса и не будьте слишком строгим к своим подростковым работникам.

6. Будьте готовы к отказам. Есть люди, слишком занятые, чтобы работать с подростками. Довольствуйтесь тем, что они хорошо выполняют свои обязанности, и избегайте перегрузок. Другие могут отпасть духовно даже после нескольких лет, вложенных в их подготовку, не отчаивайтесь.

7. Не стройте слишком широких планов, особенно на первом году работы. Планируя больше, чем вы можете осуществить со своей командой лидеров, вы обрекаете себя на неудачу. Лучше начать с нескольких небольших программ и предоставить себе время для работы с лидерами.

ПРЕДОСТАВЬТЕ ВОЗМОЖНОСТИ СВОИМ ДОБРОВОЛЬНЫМ РАБОТНИКАМ

ДЖЕЙНА САНДИН

Я никогда не забуду первого добровольного работника, которого я курировала. Ее звали Лиза, и она пробыла у нас всего несколько месяцев – в значительной степени из-за моей неспособности создать ей условия и предоставить возможность для работы. Она несколько месяцев проводила служение в отсутствие «официального» работника, но когда я появилась, я решила, что (будучи специалистом) должна взять дело в свои руки. В конце концов она была всего лишь «добровольцем»! Поэтому я начала постепенно оттирать ее на задний план. В ходе этого я научилась всему, что только можно знать, о том, как лишить добровольца силы и возможности работать.

Мои ошибки с Лизой напоминают мне неприятную историю, которая произошла со мной недавно. Я ехала на работу, и внезапно передо мной на дороге появилось левое переднее колесо моей машины, а саму машину опасно занесло и выбросило на обочину. В чем было дело? Мне ремонтировали тормоза, и гайки одного из колес затянули слишком слабо, поэтому оно и отвалилось. В результате машина стала неуправляемой. Мне кажется, добровольные работники подобны этим гайкам. Конечно, мы можем быть «колесом» служения, но если мы не уделяем должного внимания добровольным работникам, это может закончиться заносом служения и его вынужденной остановкой.

Добровольные работники – одна из движущих сил, позволяющих служителям общаться с подростками в сфере их потребностей. Если мы ясно понимаем, что работа добровольцев – важнейшая предпосылка эффективности служения, у нас появляется мотивация для предоставления им возможности проявить себя. Очень часто, по небрежности или по неведению, мы лишаем возможностей людей, способных привнести в служение свою энергию и заинтересованность. Посмотрите, как можно создать необходимые условия для работы добровольцев – ваших самых надежных помощников. А вы как делаете?

1. Уважайте и цените их единственный, уникальный, своеобразный вклад. Что этот доброволец приносит в служение? Как я могу предоставить ему возможность делиться этим даром или умением с подростками? Нам надо преодолеть склонность и стремление блистать ярче окружающих нас людей, найти способы для выражения оценки их силы и дать им возможность тоже проявить себя во всем блеске.

2. Доверяйте им важные и значимые дела. Не ограничивайте их ролью ваших порученцев и не говорите, что от них требуется просто находиться рядом с ребятами. Помогите им найти свое место в общей схеме и задачах служения. Помогите им понять значение своей роли для ребят и для проведения служения.

3. Проявляйте заботу об их духовном здоровье. Духовным служение становится только в том случае, когда с подростками работают духовно возрастающие люди. Это означает, что приоритетное значение имеют знание духовной жизни добровольцев и участие в ней. Только ли передачей информации ограничиваются собрания ваших работников? Только ли на выяснение состояния работы с ребятами направлены беседы? Обязательно проявляйте личный интерес к духовной жизни ваших работников.

4. Содействуйте их контактам между собой (помогая им тем самым создать сеть взаимоподдержки). Как бы мы ни старались, мы не можем до конца понять проблемы и радости добровольных работников. Даже если мы однажды пережили то же самое, они могут воспринимать нас как людей, находящихся на ином уровне, просто потому, что мы пасторы или лидеры служения. Я поняла, что крайне важно помогать добровольцам общаться друг с другом, чтобы они могли сообща решать проблемы, поддерживать и ободрять друг друга.

5. Развивайте в них навыки, необходимые для проведения эффективного служения подросткам. Это очевидная и важная задача. Мы не вправе требовать от добровольцев большего, чем они могут дать в силу полученной от нас подготовки. Уделяйте этому время, и вы сами удивитесь, насколько более уверенными в себе и эффективными становятся добровольные работники.